2023年關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板集錦7篇

2023年關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板集錦7篇數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、基本狀況

高一計(jì)算機(jī)1323班共有學(xué)生55人，其中男生42人，女生13人。高一新生剛進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境新，新奇心強(qiáng).但是普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)愛好不濃.所以工作的重心在于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科的愛好,以及在補(bǔ)足初中學(xué)問漏洞的前提下,進(jìn)一步的夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ).

二、指導(dǎo)思想

全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，圍著課堂教學(xué)這個(gè)中心，更新教化觀念，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，培育學(xué)生分析問題解決問題的實(shí)力，同時(shí)扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問，留意學(xué)生習(xí)慣的培育，為三年后高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、工作任務(wù)和措施

任務(wù)：基礎(chǔ)模塊第一章至第四章

第一章集合(9月份

其次章不等式(10月份

第三章函數(shù)(11月份

第四章指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)(12月份-1月份

措施：

1.夯實(shí)三基

學(xué)問、技能和實(shí)力三者關(guān)系是相互依存、相互促進(jìn)的整體，實(shí)力是在學(xué)問的教學(xué)和技能的培訓(xùn)中形成的，通過數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的駕馭，實(shí)力才得到培育和發(fā)展，同時(shí)，實(shí)力的提高又會(huì)對(duì)學(xué)問的理解和駕馭起促進(jìn)作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)留意：

A.教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生。

B.重視概念的歸納、規(guī)律的總結(jié)、技能的訓(xùn)練。

C.重視學(xué)問的產(chǎn)生、發(fā)展過程。

D.加強(qiáng)學(xué)問過關(guān)檢測(cè)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

A.細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：

B.課堂練習(xí)典型化;

C.教學(xué)語(yǔ)言精練化

D.板書規(guī)范化。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

A.指導(dǎo)學(xué)生看書，培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

B.指導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)問，總結(jié)解題規(guī)律，歸納典型例題解法及一題多解與多題一解。

4.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

適當(dāng)支配作業(yè)，仔細(xì)檢查督促，加強(qiáng)優(yōu)生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的.作業(yè)盡量做到面批。

四、各章節(jié)授課詳細(xì)時(shí)間支配：

(基礎(chǔ)模塊第一章集合(約12課時(shí)

(1理解集合、元素及其關(guān)系，駕馭集合的表示法。

(2駕馭集合之間的關(guān)系(子集、真子集、相等。

(3理解集合的運(yùn)算(交、并、補(bǔ)。

(4了解充要條件。

(基礎(chǔ)模塊其次章不等式(約12課時(shí)

(1理解不等式的基本性質(zhì)。

(2駕馭區(qū)間的概念。高一上數(shù)學(xué)教學(xué)安排高一上數(shù)學(xué)教學(xué)安排。

(3駕馭一元二次不等式的解法。

基礎(chǔ)模塊)第三章函數(shù)(約20課時(shí)

(1理解函數(shù)的概念和函數(shù)的三種表示法。

(2理解函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性。

(3能運(yùn)用函數(shù)的學(xué)問解決有關(guān)實(shí)際問題。

(基礎(chǔ)模塊第四章指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)(約20課時(shí)

(1理解有理指數(shù)冪，駕馭實(shí)數(shù)指數(shù)冪及其運(yùn)算法則，駕馭利用計(jì)算器進(jìn)行冪的計(jì)算方法。

(2了解冪函數(shù)的概念及其簡(jiǎn)潔性質(zhì)。

(3理解指數(shù)函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)。

(4理解對(duì)數(shù)的概念(含常用對(duì)數(shù)、自然對(duì)數(shù)及積、商、冪的對(duì)數(shù)，駕馭利用計(jì)算器求對(duì)數(shù)值的方法。

(5理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)。

(6能運(yùn)用指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的學(xué)問解決有關(guān)實(shí)際問題。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

（一）《一般中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》

1、課程的基本理念：構(gòu)建共同基礎(chǔ)，供應(yīng)發(fā)展平臺(tái)；供應(yīng)多樣課程，適應(yīng)特性選擇；提倡主動(dòng)主動(dòng)、勇于探究的學(xué)習(xí)方式；注意提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；與時(shí)俱進(jìn)地相識(shí)"雙基"；強(qiáng)調(diào)本質(zhì)，留意適度形式化；體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值；注意信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合；建立合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

2、課程目標(biāo)：

（1）獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和創(chuàng)建的歷程。

（2）提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本實(shí)力。

（3）提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題）的實(shí)力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實(shí)力，發(fā)展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

（4）發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和做出推斷。

（5）提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。

（6）具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步相識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

（二）20xx年一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)（文科）

1、實(shí)力要求

實(shí)力是指空間想象實(shí)力、抽象概括實(shí)力、推理論證實(shí)力、運(yùn)算求解實(shí)力、數(shù)據(jù)處理實(shí)力以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

（1）空間想象實(shí)力：

（2）抽象依據(jù)實(shí)力：

（3）推理論證實(shí)力：

（4）運(yùn)算求解實(shí)力：

（5）數(shù)據(jù)處理實(shí)力：

（6）應(yīng)用意識(shí)：

（7）創(chuàng)新意識(shí)。

2、特性品質(zhì)要求

特性品質(zhì)是指考生個(gè)體的情感、看法和價(jià)值觀，要求考生具有肯定的數(shù)學(xué)視野，相識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎的思維習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。要求考生克服驚慌心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)看法解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。

3、難度比例

試題按其難度分為簡(jiǎn)單題、中等題、難題，試卷包括簡(jiǎn)單題、中等題和難題，以中等題為主，試卷的難度系數(shù)在0。55左右。

二、教學(xué)工作目標(biāo)

（一）隱性目標(biāo)

1、努力實(shí)現(xiàn)《一般中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》中對(duì)課程目標(biāo)中的六點(diǎn)說明；

2、發(fā)展學(xué)生的實(shí)力：

（1）空間想象實(shí)力：

（2）抽象依據(jù)實(shí)力：

（3）推理論證實(shí)力：

（4）運(yùn)算求解實(shí)力：

（5）數(shù)據(jù)處理實(shí)力：

（6）應(yīng)用意識(shí)：

（7）創(chuàng)新意識(shí)。

3、培育學(xué)生的特性品質(zhì)：如具有肯定的數(shù)學(xué)視野，相識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎的思維習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。能克服驚慌心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)看法解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。

（二）顯性目標(biāo)

力求使每位學(xué)生都獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的'數(shù)學(xué)概念，數(shù)學(xué)成果有所提高，對(duì)數(shù)學(xué)更加感愛好。結(jié)合我所教的兩個(gè)班的實(shí)際，我希望高二14班的數(shù)學(xué)成果能在期中、期末中的平均分排在全級(jí)前4名，高二15班的數(shù)學(xué)成果有所進(jìn)步，能在期中、期末平均分的排名中排在全級(jí)前8名。

三、學(xué)生基本狀況分析

兩個(gè)班均屬一般班，學(xué)生基礎(chǔ)不好，接受實(shí)力差，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心情，特殊是15班的好幾位學(xué)生，基本不學(xué)數(shù)學(xué)。所以上課難度有點(diǎn)大。

四、詳細(xì)措施

為了達(dá)到上述教學(xué)目的，我將實(shí)行以下舉措：

（一）向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、提高聽課的效率是關(guān)鍵。

學(xué)生學(xué)習(xí)期間，在課堂的時(shí)間占了一大部分。因此聽課的效率如何，確定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：（1）課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)覺的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn)，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習(xí)還可以培育自己的自學(xué)實(shí)力。

（2）聽課過程中的科學(xué)。首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)打算和精神打算；其次就是聽課要聚精會(huì)神。聚精會(huì)神就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。

（3）特殊留意老師講課的開頭和結(jié)尾。

（4）主動(dòng)思索每一道例題，記錄下與老師不同的思路，要仔細(xì)把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅(jiān)持下去，就肯定能舉一反三，提高思維和解決問題的實(shí)力。

（5）此外還要特殊留意老師講課中的提示。

（6）最終一點(diǎn)就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)潔扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思索。

2、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。

（1）做好剛好的復(fù)習(xí)。

（2）做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同剛好復(fù)習(xí)一樣，實(shí)行回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相比照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小節(jié)。

（3）做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分：本單元（章）的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來）；自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其緣由。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法及須要留意的問題

（1）轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)素養(yǎng)教化的相識(shí)。在運(yùn)用新教科書時(shí)肯定要改進(jìn)教學(xué)方法，按《新大綱》的要求進(jìn)行，限制教學(xué)要求，限制教學(xué)難度，的確從"應(yīng)試教化"轉(zhuǎn)變到貫徹素養(yǎng)教化的軌道上來。要應(yīng)試，但必需從提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力上下工夫。

（2）要充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。新的教學(xué)手段必定促進(jìn)教學(xué)方法的改革，必定帶來新的教學(xué)效益?？茖W(xué)計(jì)算器已被列入初中的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)相應(yīng)的計(jì)算內(nèi)容已充分運(yùn)用科學(xué)計(jì)算器講授。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

本學(xué)期來，我校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)圍繞三個(gè)方面內(nèi)容開展的活動(dòng)，一是進(jìn)一步深化課改理念，強(qiáng)化課程目標(biāo)的落實(shí);二是加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性的探討，促進(jìn)教學(xué)方法改革和教學(xué)技藝的提升;三是追尋減負(fù)增效提質(zhì)的途徑，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力?，F(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的調(diào)研狀況匯報(bào)如下：

一、主要成果：

1.注意對(duì)教材的探討。在備課過程中，老師對(duì)教材都能進(jìn)行仔細(xì)的研讀，有不少老師不僅對(duì)所任教年級(jí)的教材進(jìn)行仔細(xì)的鉆研，而且能對(duì)其他年級(jí)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)、熟識(shí)，從整體上把握數(shù)學(xué)學(xué)問教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。從平常聽課、教研課中可以看出老師對(duì)教學(xué)的目標(biāo)都把握得比較準(zhǔn)，對(duì)教材中的例題、習(xí)題的要求比較明確，對(duì)教材的處理也是比較得當(dāng)?shù)摹?/p>

2.課堂教學(xué)注意學(xué)法指導(dǎo)。從已上的教研課中可以看到有不少課都體現(xiàn)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，教學(xué)活動(dòng)不再是為教而教，而是更多的關(guān)注為學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了較好的激發(fā)。課堂教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)增多了，師生合作、生生合作、相互溝通的活動(dòng)也增多了，課堂上教與學(xué)的氛圍也變得深厚了。學(xué)生不再僅僅是為了學(xué)會(huì)而學(xué)，而是在為會(huì)學(xué)做努力。“授之有漁”的教學(xué)思想在課堂中得到了體現(xiàn)。

3.個(gè)人備課和集體備課的實(shí)效性明顯。本學(xué)期我們對(duì)集體備課進(jìn)行了改進(jìn)，按以下程序：備課、說課、上課、聽課、評(píng)課以及專題研討、講座進(jìn)行。集體備課一方面引領(lǐng)老師深化地鉆研教材、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng);另一方面通過課堂教學(xué)的觀摩評(píng)析發(fā)覺本校老師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的存在的問題，并通過研討獲得改進(jìn)的方法。老師們都感到集體備課中得到的實(shí)惠多了，不僅僅提升了對(duì)教材的理解分析的實(shí)力，對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)實(shí)力，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)思想方面也得到了進(jìn)一步的更新，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)水平也有所提升，且從集體備課活動(dòng)中獲得不少的教學(xué)技藝。老師參加活動(dòng)的主動(dòng)性有了明顯的提升，很珍惜每次活動(dòng)。

4.教研活動(dòng)有序有效地進(jìn)行。本學(xué)期教研方面重點(diǎn)圍繞“課堂教學(xué)有效性的問題”進(jìn)行探討，并依據(jù)我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際制定了數(shù)學(xué)學(xué)科的教研活動(dòng)安排，每一次活動(dòng)都有明確的專題，圍繞專題開展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)行案例分析和閱歷總結(jié)。讓每位老師都能從活動(dòng)中受益，促進(jìn)自身教學(xué)的提升。

二、存在問題：

1.處理教材缺乏敏捷性。

教材是“課標(biāo)”理念的載體，是課堂教學(xué)的依托，是重要的課程資源;但決不是唯一資源。老師可以而且應(yīng)當(dāng)依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況和學(xué)校所處的地理位置以及環(huán)境，敏捷處理教材。有些內(nèi)容是可以而且是應(yīng)當(dāng)重新組織教學(xué)資源的。所以課前老師要鉆研教材，理解教材的真正意圖，課堂上要用教材教，而不是教教材。

2.合作學(xué)習(xí)有形無(wú)實(shí)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)方式要多樣化?！昂献鳒贤ㄊ菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！边@里所說的是重要方式，而不是唯一方式。目前有一種怪現(xiàn)象：只要有人聽課或是公開課，教者就不管三七二十一都要用上合作學(xué)習(xí)的方法，不管教學(xué)內(nèi)容是否合適，也不管學(xué)生的實(shí)際狀況如何。而且合作學(xué)習(xí)大都是淺層次、低水平的操作。有些問題本可以立刻由學(xué)生回答的，也要進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的探討。好像沒有探討就缺少一個(gè)程序。

3.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過于關(guān)注認(rèn)知領(lǐng)域，評(píng)價(jià)語(yǔ)言貧乏枯燥。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與看法?！边@一理念老師們好像都知道，但是，一到課堂上狀況就不一樣了，教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，老師們往往只關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問駕馭得怎么樣了，會(huì)做幾道題目。而學(xué)生們的思維過程，解決問題的方法，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所表現(xiàn)出來的其它方面的實(shí)力;還有情感看法與價(jià)值觀等。老師們則往往不太在意。此外，評(píng)價(jià)方法單一，評(píng)價(jià)語(yǔ)言貧乏。

4.只管結(jié)果，不問過程。

這是一種普遍現(xiàn)象，大多老師在教學(xué)中過多地滿意于學(xué)生能得出某一個(gè)結(jié)論或會(huì)做幾道題目這個(gè)層面上，而對(duì)于學(xué)生解決這一問題的過程中的思維方法則冷眼旁觀，有些學(xué)生雖然結(jié)果是錯(cuò)的，可他的思維過程則別出心裁，很有創(chuàng)意，對(duì)此老師則視而不見。好像也不在意。

5.課堂提問缺乏深度。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們課堂提問有開放性，所提之問題要具有思索性，有思索的價(jià)值，不是隨口可答的，要經(jīng)過肯定的思索才能作答的;那些不用思索、隨口可答的問題盡量少提，最好不提。這樣，對(duì)老師的要求就高了，備課時(shí)不作仔細(xì)思索是做不到這一點(diǎn)的。有些是須要在課堂上見機(jī)行事。老師需肯定的臨場(chǎng)應(yīng)變實(shí)力。事實(shí)上，在被調(diào)查的對(duì)象中沒有幾人做到這點(diǎn)。

三、措施和建議。

1.立足課堂，提高四非常鐘課堂教學(xué)的效率。

首先提高老師對(duì)教材正確把握的實(shí)力，提高老師對(duì)教材的研讀實(shí)力(包括例題，練習(xí))，提高老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容生長(zhǎng)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、延長(zhǎng)點(diǎn)的把握實(shí)力，充分利用好配套的小學(xué)數(shù)學(xué)老師用書?，F(xiàn)在有些學(xué)校為了減輕老師的負(fù)擔(dān)實(shí)行電子備課，建議在備課檢查中加強(qiáng)對(duì)兩次備課的檢查。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生了解，提高教學(xué)的針對(duì)性。在教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)覺，由于學(xué)生獲得學(xué)問渠道的增多，學(xué)生的“現(xiàn)實(shí)的”學(xué)問基礎(chǔ)往往與“邏輯的.”學(xué)問基礎(chǔ)存在較大的差別。假如老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)學(xué)生不作了解，而總是按學(xué)生“邏輯的”學(xué)問基礎(chǔ)去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就會(huì)出現(xiàn)“不該講的講、該講的不講”、課堂教學(xué)效益低下的現(xiàn)象。只有我們真正了解學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)，才能體現(xiàn)“教學(xué)要建立在學(xué)生的學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上”的要求。

3.學(xué)問習(xí)得與思維發(fā)展并舉。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本身就是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過程以及對(duì)這個(gè)過程的分析，數(shù)學(xué)不同于其它學(xué)科，會(huì)做會(huì)算不等于思維發(fā)展，老師在重視學(xué)生獲得學(xué)問的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維過程，

4.重視練習(xí)，提高練習(xí)的有效性，。練習(xí)是使學(xué)生駕馭學(xué)問、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。練習(xí)不是單純地做題目、做試卷，老師重視例題講解的同時(shí)要重視練習(xí)的設(shè)計(jì)，要留意在緊扣教學(xué)目的和要求的前提下做到以教材為主、以基本練習(xí)為主，練習(xí)要有層次、有坡度、有密度、有系統(tǒng)，難易適度、數(shù)量適當(dāng)，要適當(dāng)補(bǔ)充一些綜合題和思索題，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)須要。同時(shí)要合理支配機(jī)動(dòng)課時(shí)，將機(jī)動(dòng)課時(shí)納入學(xué)期教學(xué)安排中。

5.充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。運(yùn)用多媒體協(xié)助教學(xué)，能較好解決“化靜為動(dòng)”、“變抽象為詳細(xì)”和提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好等問題，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要手段。調(diào)查表明，老師并不常常運(yùn)用多媒體協(xié)助教學(xué)。

總之，從學(xué)生的須要?jiǎng)由砣ソM織教學(xué)，是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。只要我們老師不氣餒，抓好機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，開拓創(chuàng)新，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)肯定會(huì)呈現(xiàn)誕生機(jī)盎然的景象。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法；整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題；多邊形面積的計(jì)算；簡(jiǎn)易方程四個(gè)部分。

（一）小數(shù)的乘法和除法

本單元是在學(xué)生駕馭了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這部分的學(xué)問在本冊(cè)乃至于整個(gè)小學(xué)階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題主要是復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩、三步應(yīng)用題，以培育和提高學(xué)生分析和推理實(shí)力，為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作打算。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：理解、駕馭小數(shù)乘、除法的意義及計(jì)算法則；難點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算方法；關(guān)鍵：小數(shù)點(diǎn)的處理。

（二）整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

本單元包括整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生已駕馭整數(shù)混合運(yùn)算和小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括的總結(jié)和提高。應(yīng)用題前一部分是在已學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟，擴(kuò)展一般應(yīng)用題的`范圍，后一部分是教學(xué)以反應(yīng)兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：駕馭整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，嫻熟進(jìn)行計(jì)算；難點(diǎn)：列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)

應(yīng)用題；關(guān)鍵：駕馭列綜合算式解答文字題。

（三）多邊形面積的計(jì)算

本單元是在學(xué)生已經(jīng)駕馭平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，這是今后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形面積的基礎(chǔ)。

這單元的教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積；難點(diǎn)：多邊形面積公式的應(yīng)用；關(guān)鍵：公式的推導(dǎo)過程。

（四）簡(jiǎn)易方程

本單元是在學(xué)生已學(xué)了肯定的算術(shù)學(xué)問，已初步接觸了一些代數(shù)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，解簡(jiǎn)易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步學(xué)問，比和比例等內(nèi)容良好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程；難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題；關(guān)鍵：用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系。

三、教學(xué)目的要求

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算、口算。

2、使學(xué)生相識(shí)中括號(hào)，能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算（不超過四步）。

3、使學(xué)生駕馭應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析、會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

5、使學(xué)生駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

6、使學(xué)生在駕馭用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)列方程兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，初步能依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。

7、進(jìn)步培育學(xué)生檢驗(yàn)地習(xí)慣，進(jìn)行愛國(guó)主義教化和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教化。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的特性特長(zhǎng)。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、給后進(jìn)生和其他學(xué)生更多的關(guān)切與愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

一、本班學(xué)生狀況：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對(duì)四周事物的相識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法相識(shí)事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分米、毫米的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，長(zhǎng)方形、正方形和長(zhǎng)方形、正方形的相識(shí)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了分米、毫米的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較分米、毫米范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、長(zhǎng)方形、正方形和長(zhǎng)方形、正方形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的.編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

三、這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo):

1．相識(shí)計(jì)數(shù)單位“、毫米、厘米、分米、米”，體會(huì)和感受分米、毫米在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．相識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．相識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭長(zhǎng)方形、正方形和長(zhǎng)方形、正方形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。

7．經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

8．初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

分米、毫米的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及長(zhǎng)方形、正方形和長(zhǎng)方形、正方形的相識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、主要教具、學(xué)具：

本冊(cè)教材是其次學(xué)段的起先，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過的一些教具和學(xué)具有的仍可接著運(yùn)用，如小棒、方木塊、釘子板等。其次學(xué)段的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具。如：1．多位數(shù)計(jì)數(shù)器2．多級(jí)數(shù)位依次表3．計(jì)算器4．用硬紙條做的角和長(zhǎng)方形、正方形

六、教學(xué)中實(shí)行的措施、方法：

教學(xué)中主要采納講授法、探討法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身，通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上駕馭概念、法則、學(xué)問之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)四周，也可以實(shí)行適當(dāng)分散、多舉事例等方法。

3對(duì)于一些簡(jiǎn)單混淆的概念和法則，可采納對(duì)比的方法進(jìn)行辨析。

4要揭示前后學(xué)問間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的學(xué)問中駕馭新的學(xué)問，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

七、教學(xué)進(jìn)度表：周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)數(shù)第一周9、1---9、17口算乘法、筆算乘法整理與復(fù)習(xí)16其次周9、23----9、30毫米、分米的相識(shí)千米的相識(shí)7第三周10、7----10、17噸的相識(shí)口算除法9第四周10、20---10、30筆算除法10第五周11、3----11、13筆算除法期中考試6第六周11、17---11、27常見的乘、除法應(yīng)用題、整理與復(fù)習(xí)8第七周12、1---12、11長(zhǎng)方形、正方形的相識(shí)及周長(zhǎng)10第八周12、15----12、25四則混合運(yùn)算、兩步計(jì)算的應(yīng)用題、整理與復(fù)習(xí)10第九周元、1----元、16總復(fù)習(xí)、期終考試6

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

一、學(xué)生狀況:

從上學(xué)期的教學(xué)視察與測(cè)試結(jié)果看,這兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)看法較端正,基礎(chǔ)差,跟不上教學(xué)進(jìn)度的多。受應(yīng)試教化觀念的影響,師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí),自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲,勤思好問的少。從抽查的狀況看,學(xué)生對(duì)要理解記憶的學(xué)問駕馭得不夠好,讀題、理解題意的實(shí)力弱,綜合分析題目信息,確定解題思路、方法的閱歷不足,答題書寫隨意,格式不規(guī)范。上學(xué)期期末考試班級(jí)成果差距不大,優(yōu)秀率比期中考試大大提升。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要主動(dòng)嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí),留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣品質(zhì),努力提高綜合成果,爭(zhēng)取更大的提高。

二、教材狀況:

本學(xué)期是本年級(jí)學(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)階段的`其次學(xué)期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述?，F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問題動(dòng)身,乘坐"視察"、"思索"、"探究"、"探討"、"歸納"之舟,去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本事去解決"復(fù)習(xí)鞏固"、"綜合運(yùn)用"、"拓展探究"等不同層次的問題。老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,應(yīng)適度引用新例,把三年級(jí)數(shù)學(xué)各單元的學(xué)問明晰化、條理化、規(guī)律化,激勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培育學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣品質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能目標(biāo):學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)學(xué)問,駕馭平面直角坐標(biāo)系的畫法,學(xué)會(huì)二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表。同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖實(shí)力。過程方法目標(biāo):學(xué)會(huì)視察和分析幾何圖形,發(fā)覺圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想,學(xué)會(huì)運(yùn)用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系?？捶ㄇ楦心繕?biāo):相識(shí)生活,感知生活,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)。班級(jí)教學(xué)目標(biāo):優(yōu)秀率:35%;合格率:60%。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,精選習(xí)題,細(xì)心備課,做好教案,上好新課。同時(shí)細(xì)致批改作業(yè),作好輔導(dǎo),發(fā)覺問題剛好解決作仔細(xì)總結(jié)勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具,設(shè)置教學(xué)情境,結(jié)合日常生活,由淺入深,按部就班。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和探討,主動(dòng)參加學(xué)問的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3、營(yíng)造民主、和諧、同等、自主的學(xué)習(xí)