2023年初三班主任期末工作心得3篇

年初三班主任期末工作心得精選3篇2023年初三班主任期末工作心得精選3篇

初三班主任期末工作心得篇1

作為一名班主任，工作中既布滿歡快，但又有難言的苦衷。

做一名班主任不難，難的是要做一名盡職并且優(yōu)秀的班主任，卻非簡單。

我們常說孩子是看著父輩的背影長大的，其實一個班的同學(xué)往往也打上了班主任的烙印。

進入了初三的孩子他們的身心相對于班主任的要求更多。

下面詳細總結(jié)一下本學(xué)期的工作

一、敬重同學(xué)，一視同仁。

敬重同學(xué)，說起來簡單，做起來很難。

敬重同學(xué)，需要老師更大的士氣和更寬廣的內(nèi)心，要能眼睛里揉進沙子。

許多老師都在說要贏得老師的敬重，就需要同學(xué)先敬重老師。

我認為敬重不分先后，不分高下。

身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和同學(xué)親近。

我敬重你，你敬重我，而不是你先敬重我，我再敬重你。

老師是同學(xué)人生的導(dǎo)師，如果老師都把自己擺在高人一等的位置上，同學(xué)能有公平的意識嗎?老師對同學(xué)的敬重最主要體現(xiàn)在老師的言行上。

同學(xué)作為未成年人，需要得到老師的觀賞、贊美、敬重，即使他有錯，也值得敬重，因為沒有不犯錯誤的同學(xué)。

饒恕別人的錯誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給同學(xué)。

二、多鼓舞，少批判。

給同學(xué)成長的空間和成才的機會，對同學(xué)的評價要多幾把尺子，平常更要多鼓舞，少批判。

老師往往都把分數(shù)作為衡量同學(xué)的唯一標準，對同學(xué)的評價上一刀切。

從人的智力的幾個層次來看，學(xué)習(xí)的力量當(dāng)然重要，其他各方面的力量一樣重要。

我們強調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)是第一位的同時忽視了太多學(xué)習(xí)以外的東西。

所以我在教育同學(xué)時，盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點，發(fā)覺他們的閃光點，并竭力推助之，改進之。

唯有如此，才能真正的實現(xiàn)人人都得到進展。

三、常規(guī)管理經(jīng)常抓，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。

同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及同學(xué)各方面的進展。

在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責(zé)人。

四、弘揚正氣，遏止不良苗頭。

班主任要教會同學(xué)做人。

在班級管理中，要求每一位同學(xué)仔細對比自己的行為習(xí)慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學(xué)會堂堂正正做人，踏踏實實做事。

并利用學(xué)校的各項活動，對同學(xué)進行政治思想教育。

針對我們同學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄的狀況，首先端正自己的態(tài)度，不放棄每一位同學(xué)，只要他們有一點進步就表揚鼓舞他們，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)信念、士氣和堅韌不拔的毅力。

這學(xué)期我隨時同同學(xué)談心，準時找出缺點，使同學(xué)加以改正，本班同學(xué)沒有因班主任的工作失誤而流失。

五、不放棄一個同學(xué)、重視后進生的轉(zhuǎn)化工作。

要想提高班級成果，必需重視后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在這個學(xué)期的后進生工作中，讓我深深感覺到每個后進生，他之所以不想學(xué)習(xí)成為后進生，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。

在學(xué)校由于他的成果不好會受到同學(xué)的白眼，在家里家長關(guān)懷的方式也成了問題，

原來是關(guān)懷他的，在他看來卻是厭煩。

所以在這方面要與家長溝通，讓家長轉(zhuǎn)變教育的方式，老師也要轉(zhuǎn)變教育的方式。

六、繃緊平安弦，加強對同學(xué)平安的教育。

每次周會甚至每一天都會要求同學(xué)留意平安，這個學(xué)期最主要是從上放學(xué)平安，用電平安，試驗平安，交通工具平安這四個方面教育。

七、察顏觀色，重視強化同學(xué)心理健康的教育。

初三同學(xué)面對繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，升學(xué)的壓力，往往簡單導(dǎo)致心里失衡。

作為一個與同學(xué)接觸最為親密的師長，學(xué)校德育工作最直接的擔(dān)當(dāng)者，應(yīng)當(dāng)將心理健康教育引入班級管理，利用班主任工作優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢，有效地把握同學(xué)的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型同學(xué)的健康成長。