初中音樂(lè)-《溜冰圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《溜冰圓舞曲》教材設(shè)計(jì)第二課時(shí)《溜冰圓舞曲》課型：欣賞課年級(jí)：初一課標(biāo)理念在新課程改革的理念指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，生師互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的愿意參與度放在重要的位置。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。根據(jù)自己音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)《溜冰圓舞曲》的欣賞教學(xué)，能熟練哼唱主旋律，愿意體會(huì)作品所表現(xiàn)的情境，感受作品的藝術(shù)魅力。2、通過(guò)教學(xué)，積極探索維也納風(fēng)格圓舞曲的曲式結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)。3、了解音樂(lè)要素對(duì)作品的音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所起的作用，提高學(xué)生的欣賞水平和審美能力，培養(yǎng)對(duì)舞曲體裁的興趣。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)每個(gè)小圓舞曲所表現(xiàn)的音樂(lè)情感變化，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象。教學(xué)難點(diǎn)

理解各個(gè)小圓舞曲中音樂(lè)要素對(duì)作品的音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所起的作用。教法選擇聆聽(tīng)法、模唱法、律動(dòng)實(shí)踐法、合作探究式等教學(xué)方法。教材分析本課內(nèi)容選自人民音樂(lè)出版社七年級(jí)上冊(cè)第二單元《繽紛舞曲》。本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)和欣賞《溜冰圓舞曲》。于19世紀(jì)后半葉，在法國(guó)巴黎上流社會(huì)的社交活動(dòng)中，以溜冰和跳交際舞為一種時(shí)尚。后來(lái)，作曲家瓦爾德退費(fèi)爾將溜冰與圓舞曲巧妙地結(jié)合在一起，創(chuàng)作出了這首管弦樂(lè)曲。這是首維也納風(fēng)格的圓舞曲，由序奏+四個(gè)小圓舞曲+尾聲組成。學(xué)情分析

初一同學(xué)由小學(xué)至初中生活的轉(zhuǎn)變，其適應(yīng)能力還不是特別強(qiáng)，比較活潑好動(dòng)，對(duì)于這首較長(zhǎng)的作品賞析，會(huì)多少帶有注意力不集中，容易開(kāi)小差等問(wèn)題，所以在每個(gè)小圓舞曲賞析過(guò)程中，設(shè)計(jì)了不同的音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，最大程度地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)《青年友誼圓舞曲》走進(jìn)音樂(lè)教室。師：剛剛聽(tīng)到的這首歌曲大家還有印象嗎？它的名字叫——《青年友誼圓舞曲》（學(xué)生齊回答曲名）。大家知道它的體裁是？——圓舞曲（學(xué)生齊回答曲名）它的拍子是幾拍子呢？（生回答三拍子）師表?yè)P(yáng)：同學(xué)們整齊劃一的歌聲既讓我感受到了咱們班同學(xué)的團(tuán)結(jié)和友誼，又仿佛把我們帶回了歌聲背后的舞曲王國(guó)。（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)《青年友誼圓舞曲》走進(jìn)教室，鞏固其三拍子知識(shí)，喚起對(duì)上節(jié)課所學(xué)圓舞曲等知識(shí)的回憶，一是對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理和鞏固，二是便于過(guò)度和導(dǎo)入新知。使學(xué)生在新課的開(kāi)始感受到自己已有一定的知識(shí)積累和有個(gè)較為自然的對(duì)接，抓住初一學(xué)生的注意力，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，使他們更快進(jìn)入音樂(lè)課堂狀態(tài)。）導(dǎo)入語(yǔ)：如果說(shuō)《青年友誼圓舞曲》為我們打開(kāi)了圓舞曲的大門(mén)，那么我們今天要學(xué)習(xí)的另外一首著名的圓舞曲就是主動(dòng)地往里邁一步。首先請(qǐng)大家欣賞一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽(tīng)音樂(lè)，想一想，畫(huà)面中的人在做什么？師：大家在視頻中都看到了什么？生：溜冰師：大家判斷的很準(zhǔn)確，剛剛同學(xué)們所聽(tīng)到的視頻中的音樂(lè)正是今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于溜冰的樂(lè)曲——《溜冰圓舞曲》一、走近作品《溜冰圓舞曲》，原名《溜冰的人》，作于1882年。十九世紀(jì)后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行，成為上流社會(huì)社交活動(dòng)之一。曲作者將圓舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。樂(lè)曲由序奏、四個(gè)小圓舞曲及結(jié)尾組成。每個(gè)段落都象一幕冰上芭蕾舞。二、作者簡(jiǎn)介：艾米爾.瓦爾德退費(fèi)爾（1837-1915），法國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。出身音樂(lè)世家。代表作品有：《溜冰圓舞曲》《西班牙圓舞曲》《女大學(xué)生圓舞曲》《歡樂(lè)和憂傷圓舞曲》《美人魚(yú)圓舞曲》《花神圓舞曲》等。由于其圓舞曲具有嫵媚動(dòng)聽(tīng)的藝術(shù)特點(diǎn)，因而被譽(yù)為“是繼約翰.施特勞斯父子之后最受歡迎的圓舞曲作曲家”。三、分段欣賞l

序奏（1）

聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煵シ判蜃嗖糠忠魳?lè)，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行聆聽(tīng)并回答下列問(wèn)題。（2）

想一想師：序奏部分的速度是怎樣的?

(生：舒緩、徐緩的)師：主旋律由什么樂(lè)器奏出?

(生：圓號(hào)；師拓展圓號(hào)知識(shí)，銅管樂(lè)器，又稱(chēng)法國(guó)號(hào)，被稱(chēng)為交響樂(lè)中的樂(lè)器之王。)師：這段音樂(lè)使大家想到了什么季節(jié)?

(

冬天

)樂(lè)曲的序奏旋律運(yùn)用了第一小圓舞曲的素材，速度緩慢舒展，節(jié)奏自由，令人產(chǎn)生美麗冬日景色的聯(lián)想和想象。l

第一小圓舞曲（1）

聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)熛炔シ诺谝恍A舞曲的完整部分音樂(lè)，播放完整第一小圓舞曲時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生分析聽(tīng)到的音樂(lè)中前面跟后面有沒(méi)有重復(fù)的，為后面的曲式結(jié)構(gòu)分析做好鋪墊，埋下扎實(shí)的伏筆并引出樂(lè)曲采用了幾段音樂(lè)。在問(wèn)答環(huán)節(jié)結(jié)束后再分別播放第一小圓舞曲的A、B段音樂(lè)。（2）

想一想師：這段音樂(lè)的節(jié)奏如何，旋律是悲傷還是優(yōu)美，使你聯(lián)想到了一種怎樣的心情？生：節(jié)奏平穩(wěn)舒展，旋律優(yōu)美，聯(lián)想到溜冰時(shí)舒暢、愉快的心情。師：通過(guò)聆聽(tīng)完整的第一小圓舞曲，同學(xué)們來(lái)想想看這部分樂(lè)曲中由幾段主題音樂(lè)組成？生：2段。師：好的，那我們把所聽(tīng)到的順序依次寫(xiě)出為AB——（就只是兩段嗎，好像還有一段，和A段一樣是A段的再次重現(xiàn)，那出現(xiàn)的順序依次為ABA）師：同學(xué)們知道這種有兩段音樂(lè)主題再反復(fù)出現(xiàn)第一段的ABA的曲式結(jié)構(gòu)是什么嗎？答：帶再現(xiàn)的單三部曲式“A+B+A”（3）

唱一唱請(qǐng)學(xué)生先聆聽(tīng)老師范唱樂(lè)曲A段旋律，學(xué)生再跟鋼琴模唱A段旋律，第一遍先唱旋律，根據(jù)演唱效果進(jìn)行要求與提升。同時(shí)分析譜例，請(qǐng)同學(xué)們找一找，譜例中有哪些特色的音樂(lè)符號(hào)？（生：連線和長(zhǎng)音）第二遍la進(jìn)行模唱。第三遍時(shí)教會(huì)學(xué)生畫(huà)旋律曲線圖并邊畫(huà)邊用la模唱。（4）

總結(jié)師：AB兩段旋律是一樣的嗎？A:舒緩的長(zhǎng)音，長(zhǎng)時(shí)值；旋律優(yōu)美抒情；寬廣平穩(wěn)、流暢明麗，使人聯(lián)想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿。B：短促的八分音符；旋律活潑跳動(dòng)；使樂(lè)曲充滿(mǎn)了輕松活潑的情緒。(5)練一練：請(qǐng)拿出我們的陶笛，小組練習(xí)一下第一小圓舞曲主題旋律，選取學(xué)生代表展示。l

第二小圓舞曲（1）聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)熛炔シ诺诙A舞曲的完整部分音樂(lè)，在問(wèn)答環(huán)節(jié)結(jié)束后再分別播放第二小圓舞曲的A、B段音樂(lè)。（2）想一想師：通過(guò)聆聽(tīng)完整的第二小圓舞曲，大家想想看這部分樂(lè)曲中由幾段主題音樂(lè)組成？生：2段。它的曲式結(jié)構(gòu)和第一小圓舞曲一樣嗎？（生：是的?。┪覀儼训诙A舞曲所聽(tīng)到的順序依次寫(xiě)出為ABA師：聰明的同學(xué)們告訴我這種ABA的曲式結(jié)構(gòu)叫——帶再現(xiàn)的單三部曲式（學(xué)生齊回答）（3）學(xué)一學(xué)分別聆聽(tīng)與體驗(yàn)第二小圓舞曲的A、B段主題。A段聆聽(tīng)前，請(qǐng)學(xué)生觀察譜例中的大跳音程和倚音，帶領(lǐng)學(xué)生邊哼唱邊試劃旋律線。（一兩句）然后再讓學(xué)生跟著錄音邊聽(tīng)邊用手劃出旋律線。問(wèn)：這樣的線條讓你聯(lián)想到溜冰者怎樣的動(dòng)作和姿態(tài)？答：旋轉(zhuǎn)、拋起、跳躍等姿態(tài)。B段聆聽(tīng)前觀察譜例，發(fā)現(xiàn)主旋律在低聲部，高聲部是倚音的同音反復(fù)。聆聽(tīng)時(shí)提示學(xué)生注意表現(xiàn)高聲部倚音的樂(lè)器音色，問(wèn)：B段像聽(tīng)到了什么聲響？答：金屬鈴鐺的聲音。（溜冰者衣服上的金屬配飾）（4）總結(jié)：A段主題采用大跳音程并配以裝飾音，使這段主題具有剛健、果斷的性格。形象的刻畫(huà)出溜冰者旋轉(zhuǎn)、跳躍的冰上動(dòng)作；接著B(niǎo)段主題旋律在低聲部呈現(xiàn)，而高聲部使用倚音，裝飾短促的同音反復(fù)，好像溜冰者身上佩戴著的串串銀鈴在錚錚作響。高低映襯的織體，呈現(xiàn)出一種交相輝映的美妙結(jié)合，使人聯(lián)想到冰上舞蹈的詩(shī)畫(huà)意境。l

第三小圓舞曲（1）聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)熛炔シ诺谌A舞曲的完整部分音樂(lè)，在問(wèn)答環(huán)節(jié)結(jié)束后再分別播放第三小圓舞曲的A、B段音樂(lè)。（2）想一想師：第三小圓舞曲中由幾段主題音樂(lè)組成？生：2段。分別是A、B,它還是帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)嗎？生：不是了，首先它只有兩段主題，其次沒(méi)有反復(fù)和再現(xiàn)A段主題，所以構(gòu)不成帶再現(xiàn)的單三部曲式。（3）

總結(jié)

第三小圓舞曲和第一小圓舞曲比較相似，旋律由舒展平穩(wěn)，流暢悠揚(yáng)到活潑跳躍，情緒也越來(lái)越熱烈歡樂(lè)了。l

第四小圓舞曲（1）聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)熛炔シ诺谒男A舞曲的完整部分音樂(lè)，在問(wèn)答環(huán)節(jié)結(jié)束后再分別播放第四小圓舞曲的A、B段音樂(lè)。（2）想一想師：通過(guò)聆聽(tīng)完整的第二小圓舞曲，大家想想看這部分樂(lè)曲中由幾段主題音樂(lè)組成？生：2段，分別是A、B段音樂(lè)主題。（3）議一議聆聽(tīng)A部分，跟著老師模唱幾句，找出樂(lè)句是采用了模進(jìn)（模仿進(jìn)行）的創(chuàng)作手法。問(wèn)：此時(shí)溜冰者的舞姿是怎樣的？答：優(yōu)美舒展的。先帶領(lǐng)學(xué)生看譜找出節(jié)奏變密集了，并劃出B段旋律線，感受它快速上下翻飛的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)溜冰者舞姿的聯(lián)想。（動(dòng)作難度大，眼花繚亂）問(wèn)：此時(shí)情緒變得怎樣？答：越來(lái)越活潑、興奮了，l

尾聲師：尾聲出現(xiàn)了哪幾個(gè)小圓舞曲的旋律？生：第一和第三小圓舞曲相繼出現(xiàn)，從而與開(kāi)始部分的音樂(lè)形成呼應(yīng)。師：結(jié)束處用快速的上行和下行音將樂(lè)曲推向高潮并預(yù)示樂(lè)曲即將結(jié)束，也給人留下溜冰者們無(wú)比盡興、高高興興滑向岸邊的美好印象。四、曲式分析師課件播放曲式結(jié)構(gòu)圖并對(duì)全曲進(jìn)行知識(shí)的梳理與講解。序奏+一?。ˋBA）+二小(ABA)+三小(AB)+四小(ABA)+尾聲通常這樣的曲式結(jié)構(gòu)是維也納圓舞曲的形式。五、完整聆聽(tīng)、拓展延伸觀看2017年維也納音樂(lè)會(huì)《溜冰圓舞曲》完整視頻七、作業(yè)布置1實(shí)踐作業(yè)：陶笛吹奏《溜冰圓舞曲》主題旋律2預(yù)習(xí)作業(yè)：了解“約翰.施特勞斯”講講他的小故事《溜冰圓舞曲》學(xué)情分析

從七年級(jí)的學(xué)生年齡特點(diǎn)來(lái)看，好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)。應(yīng)采用形象生動(dòng),應(yīng)用形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性。初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，我校學(xué)生理論知識(shí)比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。接觸音樂(lè)的方面很片面，流行音樂(lè)充斥孩子們的身心，民族傳統(tǒng)藝術(shù)和世界經(jīng)典音樂(lè)作品，學(xué)生們了解甚微，因此在音樂(lè)課中，提高初中生的品味和欣賞水平，顯得尤為重要?！读锉鶊A舞曲》效果分析首先，縱觀本次課的各項(xiàng)內(nèi)容安排與占用時(shí)間比例，學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)20分鐘，占了整節(jié)課時(shí)間的50%，教師分析樂(lè)曲及指導(dǎo)用了8分鐘，占了整節(jié)課時(shí)間的20%，學(xué)生歌唱片段旋律用了5分鐘，占了整節(jié)課的12.5%，學(xué)生分析樂(lè)曲及回答問(wèn)題用了5分鐘，占了整節(jié)課的12.5%,學(xué)生吹奏陶笛進(jìn)行拓展延伸7分鐘，占了整節(jié)課的15%。從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，本節(jié)課學(xué)生的聽(tīng)賞＋演唱＋分析＋拓展吹奏共占為80%，可以算是比較高的比例；從課的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生占有課堂的主導(dǎo)位置，把課堂交給學(xué)生，老師進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)式講解，主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，課堂氣氛生動(dòng)活潑，學(xué)生們興趣濃厚。第二，本節(jié)課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣，學(xué)生用自己熟悉的小樂(lè)器“陶笛”來(lái)合作探究，可以輕松掌握樂(lè)曲的主題旋律，激發(fā)對(duì)管弦樂(lè)的喜愛(ài)。通過(guò)合作來(lái)學(xué)會(huì)與人相處和交流，互幫互助讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，建立自信。第三，通過(guò)導(dǎo)入部分呂薇所演唱的《溜冰的人》和總結(jié)部分2017年維也納新年音樂(lè)會(huì)《溜冰圓舞曲》兩段視頻的加入。及時(shí)將稍有聽(tīng)覺(jué)疲勞的同學(xué)們拉回課堂中，加深對(duì)本堂課的記憶和辨識(shí)度?！读锉鶊A舞曲》教材分析本課內(nèi)容選自人民音樂(lè)出版社七年級(jí)上冊(cè)第二單元《繽紛舞曲》。本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)和欣賞《溜冰圓舞曲》。于19世紀(jì)后半葉，在法國(guó)巴黎上流社會(huì)的社交活動(dòng)中，以溜冰和跳交際舞為一種時(shí)尚。后來(lái)，作曲家瓦爾德退費(fèi)爾將溜冰與圓舞曲巧妙地結(jié)合在一起，創(chuàng)作出了這首管弦樂(lè)曲。這是首維也納風(fēng)格的圓舞曲，由序奏+四個(gè)小圓舞曲+尾聲組成?！读锉鶊A舞曲》是一首維也納風(fēng)格的圓舞曲，樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)包括序奏及四個(gè)小圓舞曲和尾聲組成，樂(lè)曲的旋律優(yōu)美流暢，三拍子的音樂(lè)，第一拍為強(qiáng)拍，速度較快，每個(gè)段落都像一幕冰上芭蕾舞?！读锉鶊A舞曲》評(píng)測(cè)練習(xí)1、課堂練習(xí)（1）學(xué)生分段聆聽(tīng)與整體聆聽(tīng)，主題樂(lè)曲演唱，并掌握三拍子節(jié)奏。（2）學(xué)生分組用陶笛吹奏第一小圓舞曲及第三小圓舞曲主題樂(lè)句。測(cè)試學(xué)生代表吹奏“第一小圓舞曲主題”2、課后布置作業(yè)（1）用陶笛吹奏其他小圓舞曲主題樂(lè)句（2）了解“約翰.施特勞斯”的作品及簡(jiǎn)歷《溜冰圓舞曲》課后反思本課教學(xué)中，我首先讓學(xué)生感受三拍子的律動(dòng)，溜冰配上《青春友誼圓舞曲》，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上帶到了一個(gè)熟悉的旋律的氛圍，既感受了“三拍子”舞曲的律動(dòng)感，又復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。

在分段欣賞時(shí)，我抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析和聆聽(tīng)了四首小圓舞曲，運(yùn)用對(duì)比的手法，聽(tīng)賞，感知，分析，體驗(yàn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生從不同的角度，不同的層面去掌握?qǐng)A舞曲的三拍子感覺(jué)。同時(shí)，加上學(xué)生的親身體驗(yàn)，肢體的表演動(dòng)作加深學(xué)生對(duì)三拍子的律動(dòng)。

首先從我自己的感覺(jué)來(lái)說(shuō)，覺(jué)得比較順暢.雖然學(xué)生很少接觸圓舞曲，但是學(xué)生們都很感興趣。掌握?qǐng)A舞曲三拍子基本強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱、弱。并結(jié)合身體、手勢(shì)動(dòng)作(打拍子、劃拍、身體律動(dòng)、等)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中記住的幾個(gè)圓舞曲的主題旋律，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)三拍子的體驗(yàn)。

一、本節(jié)課的亮點(diǎn)：1、可以讓學(xué)生從整體認(rèn)知上了解“圓舞曲”強(qiáng)調(diào)三拍子的圓舞曲并不是所有的舞曲種類(lèi)，舞曲的概念很廣，引導(dǎo)學(xué)生潛意識(shí)的想了解更多關(guān)于舞曲的知識(shí)。2、將我校的“器樂(lè)進(jìn)課堂”之“陶笛”樂(lè)器貫穿于本課中，讓學(xué)生在欣賞、憧憬美妙的西洋交響樂(lè)的同時(shí)，也對(duì)有特色的民族樂(lè)器產(chǎn)生濃厚興趣。3、讓學(xué)生有畫(huà)