2023年疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)的教案

2023年疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)的教案疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)的教案1

為做好疫情防控期間師生的心理防護(hù)，幫助同學(xué)們緩解疫情帶來的心理困惑，提高心理免疫力，增加戰(zhàn)勝疫情的信念，構(gòu)建學(xué)生防疫心理平安網(wǎng)，制定“構(gòu)建防疫心理平安網(wǎng)保障學(xué)生健康成長”方案，在特別時期維護(hù)全校師生心理健康。

一、指導(dǎo)思想

以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹執(zhí)行教化部部署教化系統(tǒng)開展疫情相關(guān)切理危機干預(yù)工作的通知精神，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信念。教化為主，重在預(yù)防，剛好干預(yù)，維護(hù)廣闊師生的心理健康。

二、工作原則

（1）立足教化，重在預(yù)防，主動預(yù)防、減緩和盡量限制疫情的心理社會影響；

（2）將心理防護(hù)納入疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的心理損害、促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定為前提，依據(jù)疫情防控工作的推動狀況，剛好調(diào)整心理防護(hù)工作重點；

（3）針對不憐憫況實施分類，嚴(yán)格愛護(hù)受助者的個人隱私。

三、工作內(nèi)容

防疫期的心理工作內(nèi)容，依據(jù)開學(xué)的關(guān)鍵時間節(jié)點，分為“開學(xué)前”和“開學(xué)后”兩部分綻開：

（一）、開學(xué)前

(1)共建多元的心理救濟(jì)通道，加強防疫心理輔導(dǎo)服務(wù)

實行多元模式開展心理支持服務(wù)，包括熱線電話、教學(xué)直播平臺，電子郵箱、微信、QQ、心理中心公眾號等平臺，剛好回應(yīng)同學(xué)們關(guān)注的問題，特殊是疫情導(dǎo)致的焦慮、恐驚、抑郁、軀體化癥狀等各種問題。

(2)線上開展心理輔導(dǎo)工作

利用網(wǎng)絡(luò)和班級群開展的心理輔導(dǎo)服務(wù)工作，加強與學(xué)生的溝通溝通。

(3)利用網(wǎng)絡(luò)平臺，剛好推送防疫信息

搜集網(wǎng)上心理健康教化資源，轉(zhuǎn)發(fā)防控新冠肺炎的心理支持手冊和心理健康學(xué)問信息或制作網(wǎng)絡(luò)微課，幫助大家科學(xué)了解新冠疫情中人們的各種心理特點和有可能出現(xiàn)的心理問題，學(xué)會主動應(yīng)對的策略。

(4)建立親情微信群，開展針對性服務(wù)

特地建立xx籍學(xué)生微信群，將心理老師、學(xué)生處、各大班主任和各位xx籍或疫情較嚴(yán)峻區(qū)的學(xué)生相聚在一起，剛好了解受疫情影響的學(xué)生的心理健康狀況和各種需求，保障信息暢通，剛好解答學(xué)生提出的問題。

(5)利用網(wǎng)絡(luò)平臺，對老師隊伍進(jìn)行心理輔導(dǎo)與危機干預(yù)的培訓(xùn)

組織團(tuán)隊成員參加心理輔導(dǎo)和心理危機干預(yù)的網(wǎng)上培訓(xùn)，提高開展疫情心理防護(hù)和危機干預(yù)的專業(yè)技能，確保為師生供應(yīng)科學(xué)、專業(yè)的心理救濟(jì)。

（二）、開學(xué)后

(1)提升心理輔導(dǎo)與干預(yù)服務(wù)質(zhì)量

接著實行多元模式開展心理輔導(dǎo)與支持服務(wù)，包括熱線電話，教學(xué)直播平臺，電子郵箱、微信、QQ、心理中心公眾號等平臺，剛好化解同學(xué)們出現(xiàn)的負(fù)性心情，特殊是疫情導(dǎo)致的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等問題。

(2)啟動危機干預(yù)四級聯(lián)動機制，供應(yīng)精準(zhǔn)心理服務(wù)

啟動“學(xué)生—班主任—心理老師—心理輔導(dǎo)專家“四級聯(lián)動關(guān)愛救濟(jì)、信息溝通機制，實施”新冠肺炎疫情心理晴雨表制度”，剛好發(fā)覺須要幫助的.學(xué)生，供應(yīng)精準(zhǔn)的心理救濟(jì)服務(wù)。

(3)接著利用網(wǎng)絡(luò)平臺，剛好更新防疫信息

利用網(wǎng)絡(luò)平臺，持續(xù)更新防控新冠肺炎的學(xué)問信息，幫助大家科學(xué)了解新冠疫情壓力中的各種心理特點和有可能出現(xiàn)的心理問題，學(xué)會主動應(yīng)對的策略。

(4)加強心理輔導(dǎo)與危機干預(yù)專業(yè)人員的培訓(xùn)

對心理服務(wù)團(tuán)隊的成員進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理危機干預(yù)的專業(yè)培訓(xùn)，提高心理詢問輔導(dǎo)特殊是疫情心理防護(hù)和危機干預(yù)的專業(yè)水平。學(xué)習(xí)疫情心理救濟(jì)學(xué)問，探究心理救濟(jì)與干預(yù)技術(shù)，確保心理輔導(dǎo)、心理救濟(jì)、心理危機干預(yù)的科學(xué)化、專業(yè)化和針對性。

疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)的教案2

為做好疫情防控期間師生的心理防護(hù)，幫助同學(xué)們緩解疫情帶來的心理困惑，提高心理免疫力，增加戰(zhàn)勝疫情的信念，構(gòu)建學(xué)生防疫心理平安網(wǎng)，制定“構(gòu)建防疫心理平安網(wǎng)保障學(xué)生健康成長”方案，在特別時期維護(hù)全校師生心理健康。

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹執(zhí)行教化部部署教化系統(tǒng)開展疫情相關(guān)切理危機干預(yù)工作的通知精神，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信念。教化為主，重在預(yù)防，剛好干預(yù)，維護(hù)廣闊師生的心理健康。

二、工作原則

（1）立足教化，重在預(yù)防，主動預(yù)防、減緩和盡量限制疫情的心理社會影響；

（2）將心理防護(hù)納入疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的心理損害、促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定為前提，依據(jù)疫情防控工作的推動狀況，剛好調(diào)整心理防護(hù)工作重點；

（3）針對不憐憫況實施分類，嚴(yán)格愛護(hù)受助者的個人隱私。

三、工作內(nèi)容

防疫期的心理工作內(nèi)容，依據(jù)開學(xué)的關(guān)鍵時間節(jié)點，分為“開學(xué)前”和“開學(xué)后”兩部分綻開：

（一）、開學(xué)前

(1)共建多元的心理救濟(jì)通道，加強防疫心理輔導(dǎo)服務(wù)

實行多元模式開展心理支持服務(wù)，包括熱線電話、教學(xué)直播平臺，電子郵箱、微信、QQ、心理中心公眾號等平臺，剛好回應(yīng)同學(xué)們關(guān)注的問題，特殊是疫情導(dǎo)致的焦慮、恐驚、抑郁、軀體化癥狀等各種問題。

(2)線上開展心理輔導(dǎo)工作

利用網(wǎng)絡(luò)和班級群開展的心理輔導(dǎo)服務(wù)工作，加強與學(xué)生的溝通溝通。

(3)利用網(wǎng)絡(luò)平臺，剛好推送防疫信息

搜集網(wǎng)上心理健康教化資源，轉(zhuǎn)發(fā)防控新冠肺炎的心理支持手冊和心理健康學(xué)問信息或制作網(wǎng)絡(luò)微課，幫助大家科學(xué)了解新冠疫情中人們的各種心理特點和有可能出現(xiàn)的心理問題，學(xué)會主動應(yīng)對的策略。

(4)建立親情微信群，開展針對性服務(wù)

特地建立xx籍學(xué)生微信群，將心理老師、學(xué)生處、各大班主任和各位xx籍或疫情較嚴(yán)峻區(qū)的學(xué)生相聚在一起，剛好了解受疫情影響的學(xué)生的心理健康狀況和各種需求，保障信息暢通，剛好解答學(xué)生提出的問題。

(5)利用網(wǎng)絡(luò)平臺，對老師隊伍進(jìn)行心理輔導(dǎo)與危機干預(yù)的培訓(xùn)

組織團(tuán)隊成員參加心理輔導(dǎo)和心理危機干預(yù)的網(wǎng)上培訓(xùn)，提高開展疫情心理防護(hù)和危機干預(yù)的專業(yè)技能，確保為師生供應(yīng)科學(xué)、專業(yè)的心理救濟(jì)。

（二）、開學(xué)后

(1)提升心理輔導(dǎo)與干預(yù)服務(wù)質(zhì)量

接著實行多元模式開展心理輔導(dǎo)與支持服務(wù)，包括熱線電話，教學(xué)直播平臺，電子郵箱、微信、QQ、心理中心公眾號等平臺，剛好化解同學(xué)們出現(xiàn)的'負(fù)性心情，特殊是疫情導(dǎo)致的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等問題。

(2)啟動危機干預(yù)四級聯(lián)動機制，供應(yīng)精準(zhǔn)心理服務(wù)

啟動“學(xué)生—班主任—心理老師—心理輔導(dǎo)專家“四級聯(lián)動關(guān)愛救濟(jì)、信息溝通機制，實施”新冠肺炎疫情心理晴雨表制度”，剛好發(fā)覺須要幫助的學(xué)生，供應(yīng)精準(zhǔn)的心理救濟(jì)服務(wù)。

(3)接著利用網(wǎng)絡(luò)平臺，剛好更新防疫信息

利用網(wǎng)絡(luò)平臺，持續(xù)更新防控新冠肺炎的學(xué)問信息，幫助大家科學(xué)了解新冠疫情壓力中的各種心理特點和有可能出現(xiàn)的心理問題，學(xué)會主動應(yīng)對的策略。

(4)加強心理輔導(dǎo)與危機干預(yù)專業(yè)人員的培訓(xùn)

對心理服務(wù)團(tuán)隊的成員進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理危機干預(yù)的專業(yè)培訓(xùn)，提高心理詢問輔導(dǎo)特殊是疫情心理防護(hù)和危機干預(yù)的專業(yè)水平。學(xué)習(xí)疫情心理救濟(jì)學(xué)問，探究心理救濟(jì)與干預(yù)技術(shù)，確保心理輔導(dǎo)、心理救濟(jì)、心理危機干預(yù)的科學(xué)化、專業(yè)化和針對性。

疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)的教案3

當(dāng)前，疫情防控形勢嚴(yán)峻困難，為提高廣闊師生疫情防范意識，消退恐慌心理，急躁心情，焦慮心態(tài)，營造和諧氛圍，使在校學(xué)生安心學(xué)習(xí)、在家學(xué)生靜心線上學(xué)習(xí)、家長理解協(xié)作學(xué)校工作，全力保障廣闊師生和家長的身心健康，進(jìn)一步加強學(xué)校心理健康教化工作的針對性，提升心理健康教化水平，真正發(fā)揮心理健康教化疏導(dǎo)的實際作用，制定教體局疫情防控心理健康教化疏導(dǎo)方案。

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實省市縣疫情防控會議精神和相關(guān)文件要求，依據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運專心理健康教化的理論和方法，進(jìn)行必要的心理健康教化和疏導(dǎo)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)和適應(yīng)實力，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面綜合發(fā)展。

二、基本原則

1、依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施心理健康教化疏導(dǎo)。

2、面對全體師生和廣闊家長，通過開展心理輔導(dǎo)教化活動，緩解師生疫情期間心理壓力，提高心理適應(yīng)實力；使家長科學(xué)教子，理性對待疫情防控期間孩子諸多問題。

3、關(guān)注特別學(xué)生群體，依據(jù)個別學(xué)生的不同須要開展多種形式的教化和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

4、綜合施策，家校聯(lián)合抗疫，形成合力，促進(jìn)家校社共育。

三、方法與措施

1、高度重視，強化組織領(lǐng)導(dǎo)

各單位要高度重視疫情期間廣闊師生及家長心理健康教化疏導(dǎo)工作，尤其是封閉的學(xué)校要主動發(fā)揮心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，探討實際狀況，制定詳細(xì)有效的工作方案，細(xì)化工作任務(wù)，明確崗位職責(zé)，組織心理輔導(dǎo)專業(yè)老師、班主任、任課老師等人員扎實開展心理健康教化疏導(dǎo)活動，落實好相關(guān)工作支配，剛好化解師生可能出現(xiàn)的心理健康問題，確保師生平穩(wěn)平安度過疫情期。

2、發(fā)揮各單位心理輔導(dǎo)中心作用

各縣直學(xué)校、各中心校、各初中心理輔導(dǎo)中心要詳細(xì)實施心理健康教化輔導(dǎo)工作。向?qū)W生和家長公布心理輔導(dǎo)老師電話號碼、網(wǎng)上心理信箱地址，暢通渠道接受廣闊家長和師生來電來信。封閉的學(xué)校設(shè)立校內(nèi)知心信箱，做好師生團(tuán)體輔導(dǎo)和個體詢問，運用主動心理學(xué)給學(xué)生上心理輔導(dǎo)課；居家網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)校，開展線上心理健康教化輔導(dǎo)活動，有條件的'學(xué)校可結(jié)合實際錄制視頻課，也可以利用正規(guī)網(wǎng)絡(luò)資源，整理視頻、圖文資料支配師生和家長學(xué)習(xí)觀看，做好心理防疫。

3、發(fā)揮局青少年心理輔導(dǎo)站作用。

局青少年心理輔導(dǎo)站主動發(fā)揮專業(yè)團(tuán)隊的力氣，剛好對疫情期間的心理健康問題進(jìn)行調(diào)研、研判，制定實施方案，指導(dǎo)各單位開展疫情期間心理健康教化輔導(dǎo)工作，組織協(xié)調(diào)好專業(yè)人員公布詢問電話，做好電話詢問和線上詢問，常態(tài)化開通心理輔導(dǎo)站詢問熱線xx，接受我縣師生、家長的個體詢問輔導(dǎo)，組織心理救濟(jì)團(tuán)隊，隨時接受各學(xué)校和家庭的心理救濟(jì)，助力校內(nèi)及家庭教化心理問題的解決。

4、加強學(xué)生心理問題排查

各單位要堅持以人為本原則，通過視察、座談、問卷等形式，對學(xué)生進(jìn)行心理健康排查，特殊關(guān)注留守兒童、逆境學(xué)生等特別群體心理健康狀況，建立學(xué)生心理健康檔案，對重點學(xué)生實施“一人一策”，制定必要的心理危機應(yīng)急預(yù)案，剛好干預(yù)輔導(dǎo)，必要時予以轉(zhuǎn)介，確保心理危機防控工作剛好、有效，做到防患于未然，有備無患。

5、開展有益活動，舒緩心理壓力

組織開展豐富多樣的文體藝活動，封閉的學(xué)校要組織主題班會、小型演講競賽、閱讀、才藝展示、籃球、足球、乒乓球、跳繩、田徑等體育活動，播放合適的影片等舒緩學(xué)生壓力，放松學(xué)生心情；居家線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校要依據(jù)疫情防控形勢和線上學(xué)習(xí)特點，線上組織支配豐富的文體活動，務(wù)必做到勞逸結(jié)合，身心愉悅。

6、加強家校聯(lián)系，暢通溝通渠道

學(xué)校通過電話、網(wǎng)絡(luò)、班級微信群加強與家長的溝通，通過召開線上家長會、舉辦線上家長心理健康講座、寫一封家書、進(jìn)行親子實踐活動等多種形式，幫助家長了解心理健康常識和不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點，緩解家長心理壓力和負(fù)擔(dān)，用科學(xué)的方法建立親子互動關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)的教案4

一、班會背景

師者傳道、授業(yè)、解惑。20xx注定是不平凡的一年，疫情，是對我們最深的考驗。作為老師，我們深知自己身上的責(zé)任，我們不能像醫(yī)生，民警等一線抗疫者那樣沖在前線，但有責(zé)任帶領(lǐng)著學(xué)生用理性的視野解讀疫情之下的社會百態(tài)。引導(dǎo)孩子們駕馭更精確，更系統(tǒng)的平安防護(hù)學(xué)問，提高平安防護(hù)意識與實力，同時感受到這場"疫戰(zhàn)"背后的愛和奉獻(xiàn)精神，把抗疫精神轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)動力，成長為祖國和人民須要的人。

二、班會主題

疫情之下的愛與責(zé)任

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：正確相識疫情，切實做好防控，培育學(xué)生敬畏生命、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意識。

2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱忱，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，增加愛國意識。

3.行為目標(biāo)：引起學(xué)生對于疫情防控的重視，針對延期開學(xué)部分學(xué)生產(chǎn)生的焦慮心理進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生更快地融入校內(nèi)生活。

四、教學(xué)打算

提前對于部分學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生假期延長時期的學(xué)習(xí)與日常生活，聽取學(xué)生在此期間對于學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的困惑;通過微信群、釘釘群等聯(lián)系方式，讓學(xué)生了解抗疫期間的英雄事跡。

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入情景：英國十七世紀(jì)玄學(xué)派詩人約翰堂恩曾有這樣的詩歌片斷："誰都不是一座島嶼，自成一體;每個人都是那廣袤大陸的一部分。"這個片段后來還被美國作家海明威引用了去，印在《喪鐘為誰而鳴》扉頁上。

2、探討：居家隔離的緣由、意義，引申為每一個人都是抗疫的一部分，都在做著自己的貢獻(xiàn)，導(dǎo)入課程情景。

(二)敬畏生命

1、展示圖片：新冠肺炎疫情與動物相關(guān)的圖片。

2、老師：法國作家雨果有一句話："大自然是和善的慈母，同時也是冷酷的屠夫。國家衛(wèi)健委專家在接受采訪時表示，新冠肺炎病毒不光在感染的人體內(nèi)看到了，在武漢華南海鮮市場非法銷售野生動物的那些攤位上，也分別到了病毒。新冠肺炎病毒來自野生動物，好像確信無疑。

3、通過PPT展示新冠肺炎的產(chǎn)生，普及防疫學(xué)問：新冠肺炎病毒來自野生動物，希望同學(xué)們引起留意，同時也告知家人，拒絕吃野味。

(三)關(guān)于新冠肺炎的防控

1、我們可以做到的有：勤通風(fēng)勤洗手(圖片展示七步洗手法)、打噴嚏捂口鼻、戴口罩講衛(wèi)生、留意養(yǎng)分、適度運動。

2、隨機選兩名同學(xué)，示范七步洗手法：內(nèi)-外-夾-弓-大-立-腕。

3、學(xué)校各項防控措施要求宣導(dǎo)!

4、老師小結(jié)：新冠肺炎的產(chǎn)生，引起了每個人的留意，這也提示我們，生命健康是做好其他事情的前提。我們要珍愛生命，學(xué)會健康生活，從生活的每個小事入手，大家可以思索一下，有誰真正做到了飯前洗手呢?我們每一位同學(xué)，尤其是住校生，肯定要留意講究個人衛(wèi)生，提高自我愛護(hù)和衛(wèi)生保潔實力。

(四)愛國主義思想

1、播放視頻/圖片：馳援武漢醫(yī)療隊、鐘南山等幾則新聞視頻。

2、小組溝通：針對以上視頻，同學(xué)們小組內(nèi)溝通一下自己關(guān)于這幾則事例的看法，以及在抗疫過程中發(fā)生在自己身邊的`典型事例。

3、各小組選取代表，整理匯總組內(nèi)溝通狀況，并通過講故事的方式，為其他同學(xué)講解并描述自己聽聞的英雄事跡。

4、通過展示PPT、播放視頻，讓學(xué)生對于疫情防控有正確的相識：嚴(yán)酷戰(zhàn)疫中，我們又一次領(lǐng)會中國速度：

參考資料：全國口罩平均每秒產(chǎn)出1343只，民航系統(tǒng)平均每分鐘運出46件防控物資，短短10天火神山雷神山醫(yī)院拔地而起(播放建立火神山雷神山醫(yī)院視頻);危難關(guān)頭，解放軍領(lǐng)先出征：除夕夜，第一批軍隊醫(yī)療人員抵達(dá)武漢;有人上前線沖鋒陷陣，也有人在后方嚴(yán)防死守：大家感受應(yīng)當(dāng)很清晰，駐村工作者幾乎敲開了每家每戶的門，為他們科普防疫學(xué)問，村口疫情防控檢查站有人口夜駐守，從大城市，到小鄉(xiāng)村，全國上下都形成了一樣的抗擊疫情的做法，我國的抗疫舉措也被其他各國借鑒吸納。

這次疫情，給我們每個人的生活都帶來許多的不便利，身邊充斥各種埋怨的聲音，但我們也應(yīng)當(dāng)看到，正是因為我國這種嚴(yán)防死守的制度，疫情才得到了有效的限制，我們國家成為了最有平安感的地方。我們要酷愛我們的國家，對于抗疫過程中的逆行者心懷感恩。

1、總結(jié)延期開學(xué)期間線上學(xué)習(xí)相關(guān)狀況，選取線上學(xué)習(xí)較仔細(xì)的幾名同學(xué)樹立典型，讓每一位同學(xué)意識到自律的重要意義。

2、邀請勤奮好學(xué)、主動上進(jìn)、嚴(yán)格自律的同學(xué)，從假期作息、學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)成果等幾方面講解并描述自己的假期生活。

3、學(xué)生提問，講出自己現(xiàn)在對于學(xué)習(xí)上存在的困惑，然后組內(nèi)相互溝通，提出自己賜予同學(xué)的建議。

4、在溝通的過程中，視察每個學(xué)生的反應(yīng)，必要時，老師利用課余時間，和學(xué)生單獨談心，幫助學(xué)生盡快找回校內(nèi)生活的狀態(tài)。

六、老師總結(jié)

同學(xué)們!疫情，也是我們成長的大課堂。這個課堂中有國事、家事、天下之事，有社情、民情、人間真情，有你，有我，有我們大家。通過這場疫情，希望同學(xué)們能有更多的思索和成長。老師希望你們用學(xué)問為自己的人生打上底色，等待將來，祖國和社會須要你的時候，你也能站出來貢獻(xiàn)你的才智和力氣，實現(xiàn)生命的價值。希望你們通過這樣一堂人生的大課，學(xué)到更多，立足當(dāng)下，用學(xué)習(xí)的汗水為生命涂抹絢麗的色調(diào)!

疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)的教案5

一、實施策略

1、預(yù)防為主：主動預(yù)防，減緩和盡量限制疫情對學(xué)生的心理影響

2、宣揚教化：科學(xué)認(rèn)知，提高人們對疫情的認(rèn)知實力

3、分類指導(dǎo)：分別開展針對不同年齡階段的學(xué)生心理危機的評估和干預(yù)工作

二、詳細(xì)措施

(一)科學(xué)認(rèn)知，避開恐慌

新型冠狀病毒感染的肺炎是一種新的疾病，人們對未知的事物很簡單產(chǎn)生恐驚心理。消退恐驚的首要方法就是通過官方媒體獲得正確、全面的信息，從而樹立科學(xué)的認(rèn)知。

1、幼兒園及小學(xué)階段的學(xué)生在家長及老師的幫助下，可以通過網(wǎng)絡(luò)繪本相識現(xiàn)在正在發(fā)生的事情，并且簡要告知他們病毒發(fā)生的緣由以及防控措施。

2、中學(xué)生的信息素養(yǎng)較小學(xué)生有了更大的提升，且具備了肯定的生物、化學(xué)學(xué)問，可在家長及老師的指導(dǎo)下，通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)學(xué)問，也可通過閱讀國家衛(wèi)健委組織編寫的《新型冠狀病毒感染的肺炎公眾防護(hù)指南》增加對疾病的.了解并幫助家人做好防護(hù)措施。

(二)接納心情，保持樂觀

疫情當(dāng)前，面對不斷增長的確診病例人數(shù)，人們會出現(xiàn)膽怯 、恐驚、驚慌等心情。出現(xiàn)這些心情都是正常的應(yīng)激反應(yīng)，關(guān)鍵是要接納心情，保持樂觀。

1、避開消極心情家庭“傳染”。學(xué)校延期開學(xué)，學(xué)生大多與父母一起待在家中，對于低齡學(xué)生來說，可能還不太清晰詳細(xì)發(fā)生了什么，他們的心情更多受到父母及家人的影響。家長對疫情要樹立科學(xué)的相識、保持理性平和樂觀的心態(tài)，面對孩子提出的關(guān)于疫情的問題，不回避不夸大，父母穩(wěn)定的心情狀態(tài)以及對待疫情的樂觀心態(tài)會給孩子帶來平安感以及力氣。對于中學(xué)生而言，他們的認(rèn)知儲備可能已經(jīng)能夠與家長一起學(xué)習(xí)探討相關(guān)疫情。家長可以和孩子一起探討科學(xué)的防疫情的相關(guān)學(xué)問，共同做好家庭對疫情的防護(hù)防控。

2、正確對待“特別時期正常的心情反應(yīng)”。家長及老師要幫助學(xué)生相識到出現(xiàn)膽怯 、恐慌等心情是特別時期人的正常心情反應(yīng)，可實行肯定程度的自我暴露的方法，告知學(xué)生成年人也會有這樣的心情，或者在班級群里通過合適的方式讓學(xué)生們命名且表達(dá)自己的心情，運用“普遍化”的技術(shù)讓學(xué)生從同學(xué)身上找到共鳴，當(dāng)他們意識到“大家的心情狀態(tài)都一樣”的時候就會有效緩解焦慮心情。引導(dǎo)大家表達(dá)自己的心情以后，老師要做好正面引導(dǎo)，如告知學(xué)生這是正常的心情反應(yīng)，且肯定程度的驚慌、膽怯 會讓大家更好地愛護(hù)自己等等。

3、以“歷史事例”增加信念。家長可以通過跟孩子講解并描述十七年前抗擊非典的事例，以及近幾年中國在醫(yī)學(xué)和科技方面的快速發(fā)展，增加孩子們對國家取得此次疫情成功的信念。

(三)規(guī)律生活，主動行動

面對未知的事情，人們往往會產(chǎn)生焦慮、驚慌、膽怯 等心情，長期處在這樣的心情狀態(tài)中，就會形成很大的壓力，對人的健康產(chǎn)生不利的影響。緩解這些心情的重要方法就是活在當(dāng)下，不過多擔(dān)憂將來還未發(fā)生的事情。

1、“停課不停學(xué)”。由于春季學(xué)期將延遲開學(xué)，不少中小學(xué)生會擔(dān)憂由此對自身學(xué)習(xí)的耽擱。學(xué)校會依據(jù)下發(fā)的《縣教化局關(guān)于疫情防控期間全縣中小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實施方案》布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)校會支配學(xué)生心理健康教化與疏導(dǎo)方面的專題課程。學(xué)習(xí)、生活回來正軌，一是有利于維持正常的心理狀態(tài)；二是充溢的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生專注于當(dāng)下，避開過多接觸一些負(fù)面信息和胡思亂想；三是讓學(xué)生保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為疫情結(jié)束順當(dāng)返校做好打算。

2、規(guī)律作息。在家期間堅持早睡早起，補充養(yǎng)分，增加自身免疫反抗力。

3、適度運動。鑒于特別時期活動場地受限，家長和學(xué)生可進(jìn)行室內(nèi)活動。幼兒園和低齡段的學(xué)生可與家長一起進(jìn)行嬉戲，如捉迷藏、踩氣球等，中學(xué)生則可以依據(jù)身體實際狀況支配活動，如原地跑步、俯臥撐、仰臥起坐等。家長也可將家務(wù)進(jìn)行分工，邀請學(xué)生一起來完成。適度的身體熬煉一是可以增加體質(zhì)，二是可以緩解驚慌、焦慮的心情，三是可以增進(jìn)與家人的情感。

4、加強溝通。學(xué)生在家可通過電話和網(wǎng)絡(luò)與家人、好友保持聯(lián)絡(luò)，激勵家長在家多與學(xué)生溝通，除了關(guān)切學(xué)習(xí)，還可多關(guān)切學(xué)生的心情、感受、愛好愛好等其他方面的內(nèi)容。中學(xué)生的家長和老師可與學(xué)生一起探討從今次疫情中獲得的有價值的人生體驗，也可探討將來的人生規(guī)劃等，家長和老師要主動支配時間與學(xué)生閑聊，不要總是支配學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)，適度的溝通和良好的人際關(guān)系對緩解學(xué)生的驚慌心情以及維持良好的心理狀態(tài)有重要幫助。

5、建立全員、全過程育人的機制。將心理健康教化與德育活動、綜合實踐活動等結(jié)合進(jìn)行。以學(xué)校為單位開展豐富多彩的家庭德育活動，激勵學(xué)生結(jié)合新型冠狀病毒肺炎疫情的狀況，開展“每日一題”的病毒學(xué)問競賽活動。

(四)理性應(yīng)對，尋求幫助

1、主動求助。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過度驚慌、焦慮且家人和老師已經(jīng)無法幫助其緩解的狀況下，應(yīng)主動尋求專業(yè)幫助。各學(xué)校要充分利專心理健康課老師、生命平安課老師和班主任等師資，建立疫情期間學(xué)生心理危機干預(yù)小組，公布聯(lián)系電話和聯(lián)系方式，發(fā)覺有特別須要尋求幫助的學(xué)生，應(yīng)馬上賜予幫助。xx教化探討與老師培訓(xùn)中心成立心理危機干預(yù)小組，剛好為各學(xué)校供應(yīng)心理救濟(jì)，xx心理救濟(jì)聯(lián)系電話：xx，田老師。有須要的學(xué)生還可撥打以下電話尋求心理救濟(jì)：xx省心理支持熱線：xx；xx市精神衛(wèi)生中心疫情心理危機干預(yù)救援熱線電話：xx，xx；xx市校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站心理熱線電話：xx；北京師范高校心理支持熱線：xxx。

2、剛好啟動應(yīng)急機制。家長和老師要時刻關(guān)注學(xué)生的狀況，當(dāng)學(xué)生尋求上述專業(yè)幫助未有效緩解時，要剛好相互溝通并向?qū)W校報告，學(xué)校剛好啟動應(yīng)急機制，支配專業(yè)老師與學(xué)生溝通，必要時與家長溝通以后將學(xué)生轉(zhuǎn)介至專業(yè)醫(yī)院獲得更好的幫助。

疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)的教案6

隨著疫情防控形勢的改變，為了幫助全校師生在心理上有效應(yīng)對此次疫情，主動預(yù)防，減緩和限制疫情帶來的心理影響，我校制訂了《20xx年xx疫情防控期間心理健康工作方案》，工作方案的主要內(nèi)容如下：

一、開通心理詢問熱線

學(xué)校心理詢問室，面對全校學(xué)生開通針對疫情的心理支持電話熱線詢問服務(wù)。

二、供應(yīng)針對性心理服務(wù)

為主動落實教體局的要求，圍繞外出和從外地返回的學(xué)生，建立針對性心理服務(wù)制度，班主任進(jìn)行摸底，要求各班級實行“一對一”的服務(wù)，即各班主任通過微信、電話等途徑主動溝通，了解思想和心理狀態(tài)，親密關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展改變，假如察覺學(xué)生心理出現(xiàn)高危癥狀，剛好聯(lián)合學(xué)校心理詢問中心的`工作人員，主動進(jìn)行心理干預(yù)，以確保學(xué)生心理健康。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，全面做好疫情防控工作

為了落實疫情防控的工作要求，學(xué)校心理詢問室利用各年級學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布權(quán)威消息，通知學(xué)生最新疫情防控的工作要求，告知學(xué)生疫情防控方法，宣揚如何在疫情期間保持良好心情等科普學(xué)問，以確保學(xué)生在疫情的特別時期，保持良好的心態(tài)和健康的體魄。

四、擬定開學(xué)后學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案

依據(jù)目前疫情的改變趨勢，學(xué)校心理詢問室擬定了開學(xué)后學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案，將通過心理健康講座、心理熱線詢問、個別心理輔導(dǎo)等形式，開展心理輔導(dǎo)工作，減輕疫情對學(xué)生身心產(chǎn)生的不良影響，促進(jìn)校內(nèi)和諧穩(wěn)定。

疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)的教案7

抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情工作正處于關(guān)鍵期，為更好地幫助在疫情防控期間學(xué)生有更好的心理承受實力，使有心理問題的學(xué)生渡過心理難關(guān)，及早預(yù)防、剛好疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速限制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機事務(wù)，降低學(xué)校學(xué)生心理危機事務(wù)的發(fā)生率，削減學(xué)生因心理危機帶來的各種損害，構(gòu)建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長，我校依據(jù)實際，特制定本方案。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

為了確保全校學(xué)生的心理健康，學(xué)校將組建由心理健康教化老師、班主任組成的心理干預(yù)業(yè)務(wù)小組，有序開展學(xué)校的心理健康教化和心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作。

二、詳細(xì)工作支配

(一)加大宣揚力度。疫情期間，學(xué)校已針對學(xué)生可能出現(xiàn)的不良心情和行為，制作學(xué)校新冠肺炎疫情防控宣揚，向廣闊學(xué)生普及“什么是新型冠狀病毒”等科普學(xué)問，并就如何進(jìn)行科學(xué)、有效、平安的疫情防護(hù)提出針對性建議，為全體學(xué)生注入一劑心理預(yù)防針，也讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)懷和愛護(hù)。同時，充分利用學(xué)校宣揚欄、“鹽生曉玉”微信公眾號、黑板板、主題班會、學(xué)生大會等平臺向廣闊學(xué)生推廣心理健康、自我防護(hù)等學(xué)問的宣揚。

(二)制定工作措施。要把心理健康的教化和管理納入學(xué)校疫情防控整體部署，并依據(jù)疫情防控工作的'推動狀況，剛好調(diào)整心理健康教化工作重點，以切實減輕疫情所致的心理損害。針對封閉管理在校學(xué)生和居家學(xué)生，剛好把握學(xué)生心理狀態(tài),主動應(yīng)對特別狀況,適時調(diào)整心理疏導(dǎo)措施，培育主動陽光心理品質(zhì)。

(三)剛好進(jìn)行研判。各系部要剛好摸清本系部疫情狀況，各班級班主任要主動關(guān)注學(xué)生(特殊是留守、單親等特別家庭的學(xué)生)的心理狀態(tài),駕馭受疫情影響的學(xué)生的心理健康動態(tài)改變，剛好識別高危人群，避開極端事務(wù)、群體心理危機事務(wù)的發(fā)生。針對不同人群實施分類干預(yù)，嚴(yán)格愛護(hù)受助者的個人隱私，避開求助者因前來詢問而受到再次損害。

(四)開展有序服務(wù)。通過微信群等形式不定期向廣闊學(xué)生和家長推送防疫心理學(xué)問，普及心理健康教化，特殊是為被疫情困擾、被隔離的學(xué)生供應(yīng)心理詢問服務(wù)、心理疏導(dǎo)。啟用學(xué)校心理詢問中心，面對受困擾的學(xué)生開設(shè)防疫心理健康教化團(tuán)體輔導(dǎo)；對因疫情導(dǎo)致心理困惑的學(xué)生剛好開展個別心理輔導(dǎo)，并做好肯定時期內(nèi)的跟蹤；對出現(xiàn)有嚴(yán)峻心理障礙的學(xué)生主動開展轉(zhuǎn)介工作。在個體心理詢問過程中遵循心理詢問中的保密原則和保密例外，并做好相關(guān)記錄。

三、工作對象

學(xué)校因面對疫情產(chǎn)生不良心情，急需心情疏導(dǎo)和心理支持的全體學(xué)生。

四、落實干預(yù)

(一)平臺互助。通過企業(yè)微信、“鹽生曉玉”微信公眾號、班級微信群等線上平臺發(fā)出倡議，提倡全體師生及家長遵守政治紀(jì)律，理性客觀看待疫情，不信謠，不傳謠，不恐慌，調(diào)整心態(tài)，以理性平和的心理狀態(tài)應(yīng)對新冠疫情，同心協(xié)力，增加打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念。同時提示學(xué)生留意不健康的應(yīng)對方式（如熬夜、抽煙等），開展適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)熬煉活動，主動與父母、親友溝通溝通。在線收集學(xué)生關(guān)于疫情的提問，通過微信群等方式逐一回答學(xué)生關(guān)注的代表性問題，供應(yīng)正確信息。開學(xué)后，做好學(xué)生的生活與后勤保障工作。

(二)技術(shù)支持。開通學(xué)校心理詢問中心，同時充分利用電話、微信、QQ等通道，主動為廣闊學(xué)生做好服務(wù)。仔細(xì)研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預(yù)指導(dǎo)原則》，主動關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展改變，對有需求的學(xué)生開展線上個體輔導(dǎo)或者進(jìn)行電話詢問，引導(dǎo)學(xué)生主動面對學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后，要針對本次疫情仔細(xì)開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)或個體心理輔導(dǎo)，時刻關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。

(三)分類干預(yù)。

1.疑似感染學(xué)生干預(yù)措施:

(1)政策宣教，親密視察，及早求治；

(2)為人為己實行必要的愛護(hù)措施；

(3)聽從大局支配，根據(jù)規(guī)定報告?zhèn)€人狀況；

(4)運用減壓放松行為，削減應(yīng)激反應(yīng)；

(5)尋求應(yīng)對壓力的社會支持:利用現(xiàn)代通訊手段聯(lián)絡(luò)親朋好友、同事等，傾訴感受，保持與社會的溝通，獲得支持激勵；

(6)激勵運用心理救濟(jì)熱線或在線心理干預(yù)等剛好尋求社會幫助，調(diào)整心態(tài)。

原則:健康宣教，激勵協(xié)作、順應(yīng)改變。

2.無感染但心情波動明顯，正常學(xué)習(xí)、生活遭遇明顯影響的學(xué)生干預(yù)措施:

(1)引導(dǎo)適度閱讀相關(guān)信息，正視疫情；

(2)引導(dǎo)接納自身心情，管理自身心情和壓力，供應(yīng)心理支持；

(3)對溝通、適應(yīng)性行為進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)駕馭肯定的心理自助技巧(主動的自我對話、正念冥想、行為放松等),保持正常的生活作息，適度選擇消遣活動，提示留意不健康的應(yīng)對方式(如沉迷上網(wǎng)等)；

(4)引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號，做好自我癥狀識別與求助；

(5)對由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)峻心理障礙的學(xué)生，剛好做好轉(zhuǎn)介工作。

原則:健康宣教，指導(dǎo)主動應(yīng)對，消退恐驚，科學(xué)防范。

疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)的教案8

為進(jìn)一步扎實有效開展學(xué)生心理健康教化工作，加強生命教化，大力宣揚心理健康學(xué)問，營造珍愛生命、酷愛生命，關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好的校內(nèi)氛圍。依據(jù)教化局文件精神，我校確定開展“珍愛生命·自信陽光”心理健康教化主題月活動。方案如下：

一、活動主題

“珍愛生命·自信陽光”

二、活動宗旨

以加強主動心理品質(zhì)培育和壓力分類疏解為主線，依據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢，實行線上線下相結(jié)合的形式，面對全體師生組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康宣揚教化活動，增加師生疫情期間心理健康意識，普及心理健康學(xué)問，提升心理健康素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，提升學(xué)校心理健康教化工作水平。

三、活動時間

20xx年xx月xx日——xx月xx日

四、活動支配

活動一：活動月啟動儀式。

活動內(nèi)容：在xx月xx日利用升旗儀式、學(xué)校微信公眾平臺、各班心理健康課時間等向全體師生發(fā)出倡議書，并公布活動方案。（負(fù)責(zé)人：xxx、xxx）

截止時間：xx月xx日

活動二：心理健康和法治平安教化宣教行動。

活動內(nèi)容：針對疫情給學(xué)生帶來的心理困擾以及行為問題，結(jié)合實際開展線上線下相結(jié)合的、有針對性的心理健康和防欺凌等法治平安教化主題宣揚活動。通過黑板報、手抄報、校內(nèi)廣播等，普及心理健康和防欺凌法治教化學(xué)問，提升學(xué)生心理素養(yǎng)，幫助學(xué)生正確相識心情問題，駕馭簡便有效、簡單操作的心理調(diào)適方法，營造出心理健康和防欺凌法治平安教化深厚氛圍，提升平安和法治意識，增加學(xué)生的自我愛護(hù)實力。（負(fù)責(zé)人：xxx、各班班主任）

截止時間：xx月xx日

活動三：心理詢問室開放日。

活動內(nèi)容：每天下午大課間和課后服務(wù)時間心理詢問室開放，學(xué)生通過參觀、體驗，消退神奇感，讓更多的師生了解心理詢問及輔導(dǎo)。（負(fù)責(zé)人：xxx）

活動時間：長期堅持

活動四：“陽光園丁”老師心育素養(yǎng)提升活動。

活動內(nèi)容：xxx校長通過線上、線下等形式開展團(tuán)體輔導(dǎo)，面對全體教職工進(jìn)行心理健康專題培訓(xùn)，扎實開展全員心育，提高全體老師關(guān)注自我心理狀態(tài)、識別學(xué)生心理問題的意識和實力。（負(fù)責(zé)人：xxx）

截止時間：xx月xx日

活動五：“心靈暖陽”心理關(guān)愛活動。

活動內(nèi)容：全面摸排本校留守兒童、單親家庭和重組家庭子女、隨遷子女、學(xué)業(yè)困難學(xué)生等特別群體學(xué)生底數(shù)，建立臺賬，對存在心理和行為問題的學(xué)生，剛好賜予定向幫扶。（負(fù)責(zé)人：xxx）

截止時間：xx月xx日

活動六：“我的一家人”家庭繪畫展。

活動內(nèi)容：畫一幅學(xué)生和家人在一起的某個場景的畫，畫里肯定要有學(xué)生自己。其他的可以隨意添加。并為這幅畫起一個名字，把最想說的幾句話，寫在畫上。上交時需提交原始畫作。學(xué)校擇優(yōu)向?qū)W區(qū)叫三幅作品參賽（負(fù)責(zé)人：xxx、各班班主任）

截止時間：xx月xx日

活動七：華蜜小視頻。

活動內(nèi)容：心理健康或家庭教化主題，視頻內(nèi)容主動向上，暖和走心，具有教化意義和示范作用。擇優(yōu)向?qū)W區(qū)交2件作品參賽。（負(fù)責(zé)人：xx、各班班主任）

截止時間：xx月xx日

活動八：開展一次入戶家訪。

活動內(nèi)容：校長、班主任、任課老師對本校學(xué)生進(jìn)行一次全面入戶家訪，了解家庭狀況，和家長做好溝通，做好日志記錄，定期給家長做好線上溝通，力爭讓每個學(xué)生家長都能參加到孩子的成長發(fā)展道路之上來。發(fā)表一篇入戶家訪的媒體報道。（負(fù)責(zé)人：xx、全體老師）

活動時間：長期堅持

活動九：建立健全學(xué)生心理動態(tài)檔案。

學(xué)校實行動態(tài)的三級檔案管理制度。一是對全體學(xué)生建立基本信息和心情狀態(tài)的普查檔案；二是依據(jù)心理普查的結(jié)果，班主任對須要關(guān)注學(xué)生追蹤視察，建立學(xué)生追蹤心理檔案；三是針對特別學(xué)生心理老師通過個體詢問輔導(dǎo)，建立一對一個案輔導(dǎo)心理檔案。（負(fù)責(zé)人：xx）

截止時間：xx月xx日

活動十：支配心靈委員。

每班設(shè)心靈委員（男女生至少各一名），向同學(xué)講解心理健康學(xué)問和心理小故事。心理委員既是了解同學(xué)狀況的視察員、心理學(xué)問的'宣揚員，也是動態(tài)監(jiān)測同學(xué)狀態(tài)的匯報員和助力心理活動開展的幫助員。（負(fù)責(zé)人：xxx、各班班主任）

截止時間：xx月xx日

活動十一：“家校共育華蜜人生”家校共育行動

活動內(nèi)容：xxx校長通過線上線下相結(jié)合的家庭教化指導(dǎo)活動，宣揚科學(xué)的育兒觀念和“雙減”等教化政策，幫助家長了解心理健康常識和不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點，用科學(xué)的方法建立親子互動關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。（負(fù)責(zé)人：xxx）

截止時間：xx月xx日

活動十二：開展家庭教化指導(dǎo)講座

邀請心理健康教化領(lǐng)域的專家學(xué)者，向家長宣揚心理健康學(xué)問，讓家長了解一些心理健康教化的有關(guān)內(nèi)容和形式，學(xué)會懂得用科學(xué)的方法與子女溝通，為學(xué)生的成長創(chuàng)建良好的家庭氛圍，促進(jìn)孩子健康成長。（負(fù)責(zé)人：xxx）

活動時間：長期堅持

活動十三：舉辦一次心理健康教化優(yōu)質(zhì)課評比。（負(fù)責(zé)人：xxx）

截止時間：xx月xx日

活動十四：全面排查欺凌事務(wù)并剛好消退隱患。

1、xx月xx日圍繞“校內(nèi)防欺凌”主題實行一場升旗儀式、國旗下講話，各班召開一次“校內(nèi)防欺凌”主題班會。

2、開展一次校內(nèi)欺凌事務(wù)全面排查，要突出重點對校內(nèi)及校內(nèi)周邊各類場所，特殊是學(xué)生廁所、宿舍、上下學(xué)道路等隱藏偏僻、易發(fā)生欺凌的場所，開展重點排查。建立校內(nèi)欺凌平安隱患臺賬，發(fā)覺問題剛好處理，將平安隱患遏制在萌芽。（負(fù)責(zé)人：xxx）

截止時間：xx月xx日

活動十五：心理健康主題朗誦活動。（負(fù)責(zé)人：xxx）

截止時間：xx月xx日

五、保證機制

1、組織與機制保障。

學(xué)校建立心理健康教化工作領(lǐng)導(dǎo)和管理組織機構(gòu)，將心理健康教化工作列入年度工作安排，明確責(zé)任部門、責(zé)任人。制定規(guī)章制度，指導(dǎo)中小學(xué)開展心理健康教化工作。

2、條件與課時保障。

心理健康教化課納入課表，每兩周不少于1節(jié)心理健康教化課程。

3、師資保障。

專兼職心理健康老師須具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷，通過心理詢問師職業(yè)資格或技能等級培訓(xùn)認(rèn)證，實現(xiàn)持證上崗。

疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)的教案9

為剛好疏導(dǎo)、有效干預(yù)學(xué)生心理危機，削減或避開因心理問題而引發(fā)的損害事務(wù)，剛好、有效、穩(wěn)妥地處置校內(nèi)可能發(fā)生的各種心理危機事務(wù)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，特制定本預(yù)案。

一、校內(nèi)心理危機

校內(nèi)心理危機是指在學(xué)校校內(nèi)生活范圍內(nèi)，由于各種突發(fā)的、重大的危機事務(wù)所引起的校內(nèi)成員心理嚴(yán)峻失衡狀態(tài)。

二、工作原則

心理危機預(yù)防和干預(yù)應(yīng)遵循以下原則：

以人為本，平安第一；組織健全，職責(zé)明確；預(yù)防為先，教化普及；預(yù)警剛好，重點突出；干預(yù)到位，專業(yè)科學(xué)；支持系統(tǒng)，家校結(jié)合。

三、心理危機預(yù)防和干預(yù)的工作體系

心理危機預(yù)防和干預(yù)是一項系統(tǒng)工程，須要在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各個相關(guān)部門親密協(xié)作，分工負(fù)責(zé)，才能取得實效。

結(jié)合學(xué)校實際，建立如下心理危機預(yù)防和干預(yù)體系：

（一）一級預(yù)警和干預(yù)

成立學(xué)生心理危機預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：

工作職責(zé)：把學(xué)生心理危機預(yù)防和干預(yù)工作融入學(xué)校處置突發(fā)性事務(wù)工作體系中，全面指導(dǎo)學(xué)生心理危機預(yù)防和干預(yù)工作的實施，協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，使之凝成合力，使學(xué)生心理危機干預(yù)工作得以順當(dāng)開展；對于突發(fā)心理危機事務(wù)進(jìn)行處理、負(fù)責(zé)審定心理危機干預(yù)預(yù)案、定期聽取下級的匯報、確定向有關(guān)醫(yī)療機構(gòu)轉(zhuǎn)介學(xué)生。

（二）二級預(yù)警和干預(yù)

組長：

成員：

主要職責(zé)：指導(dǎo)與部署學(xué)校學(xué)生心理危機預(yù)防和干預(yù)、心理健康教化工作，結(jié)合日常教化管理工作，主動開展學(xué)生心理危機救助工作。

排摸和駕馭有關(guān)信息，剛好向校心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組報告較嚴(yán)峻的心理危機事務(wù)，并依據(jù)校心理危機預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組的看法，開展心理評估和干預(yù)等工作。

二級預(yù)警和干預(yù)工作小組要建立以班主任為主體的信息網(wǎng)絡(luò)，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想及心理狀況。

在發(fā)覺或得知學(xué)生有異樣心理或行為表現(xiàn)時，要盡快支配專（兼）職心理老師了解相關(guān)狀況，實行必要的看護(hù)措施和妥當(dāng)?shù)木葷?jì)措施，以緩解和消退學(xué)生心理問題，防止發(fā)生意外事務(wù)。

對較嚴(yán)峻的心理危機事務(wù)，要在第一時間報告，以啟動本預(yù)案。

（三）三級預(yù)警和干預(yù)

成員：班主任、任課老師和學(xué)生心理委員。

心理老師對班主任、任課老師及學(xué)生中的心理委員定期進(jìn)行心理危機干預(yù)的常識性培訓(xùn)。

以便在遇到問題的狀況下能夠?qū)嵭姓_的方法進(jìn)行通報、干預(yù)、轉(zhuǎn)介。

各班級設(shè)心理委員1名，主要職責(zé)是在班集體中進(jìn)行心理健康理念和心理衛(wèi)生學(xué)問宣揚，供應(yīng)心理輔導(dǎo)服務(wù)，剛好駕馭和報告學(xué)生異樣心理信息。

四、心理危機事務(wù)分級和危機報告

依據(jù)心理危機事務(wù)可能導(dǎo)致后果的嚴(yán)峻程度將心理危機事務(wù)分為重大事務(wù)、較大事務(wù)和一般事務(wù)三級。

（一）重大心理危機事務(wù)

發(fā)生自殺或自殺未遂事務(wù)。

精神病人處于急性發(fā)作期，自傷或傷人行為正在發(fā)生。

（二）較大心理危機事務(wù)

1、生活學(xué)習(xí)中遭受突然打擊，如家庭發(fā)生重大變故（親人死亡；父母的離異；家庭暴力等）、遭受性危機（性損害；性暴力；意外懷孕等）、受到意外刺激（自然災(zāi)難；校內(nèi)暴力；車禍等其他突發(fā)事務(wù)），并伴有劇烈的心情和行為反應(yīng)。

2、患有嚴(yán)峻心理疾病，并已經(jīng)專家確診的學(xué)生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的`學(xué)生。

（三）一般心理危機事務(wù)

1、在心理健康測評中篩查出來的有心理障礙或心理疾病。

2、因情感受挫、人際關(guān)系失調(diào)等導(dǎo)致的心理或行為異樣。

3、因?qū)W習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、適應(yīng)困難、等出現(xiàn)心理或行為異樣。

4、由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)憂、焦慮、困擾的學(xué)生，如自殺或他殺者的同宿舍、同班的`學(xué)生等。

（四）危機報告

1、發(fā)覺有較大或一般心理危機事務(wù)，相關(guān)二級預(yù)警和干預(yù)工作小組剛好以電話的形式上報校心理輔導(dǎo)室，并在24小時內(nèi)以書面形式向?qū)W校心理詢問室報告。

2、當(dāng)有重大心理危機事務(wù)發(fā)生時，各相關(guān)人員應(yīng)馬上向?qū)W校學(xué)生心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)報告。

五、危機干預(yù)措施

（一）對有嚴(yán)峻心理障礙學(xué)生的干預(yù)措施

1、對出現(xiàn)嚴(yán)峻心理障礙的學(xué)生，學(xué)校須報告心理詢問室對學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評估或到專業(yè)精神衛(wèi)朝氣構(gòu)會診。

2、經(jīng)評估認(rèn)為該學(xué)生可以在學(xué)校邊學(xué)習(xí)邊治療的，學(xué)校須指定專人親密留意該生狀況，加強管理，剛好供應(yīng)心理輔導(dǎo)，必要時請精神衛(wèi)生專家會診治療，家長并要簽訂協(xié)議書。

3、經(jīng)評估認(rèn)為該學(xué)生回家養(yǎng)息 并協(xié)作藥物治療有利于其心理康復(fù)的，學(xué)校必需派專人監(jiān)護(hù)，確保其人身平安后，通知學(xué)生家長將其帶回家養(yǎng)息 治療。

4、評估認(rèn)為該學(xué)生住院治療有利于其心理康復(fù)的，學(xué)校必需剛好通知該生家長將其送至專業(yè)精神衛(wèi)朝氣構(gòu)治療。

（二）對有自殺傾向的學(xué)生的干預(yù)措施

一旦發(fā)覺或知曉某生有自殺意念，即該生近期有實施自殺的想法和念頭，學(xué)校應(yīng)馬上實行以下措施：

1、馬上將該生轉(zhuǎn)移到平安環(huán)境，并成立監(jiān)護(hù)小組對該生實行24小時全程監(jiān)護(hù)，確保該生人身平安，同時通知家長到校。

2、報告心理詢問室，對該生的心理狀況進(jìn)行評估或請專家會診，并供應(yīng)書面看法。

3、經(jīng)評估認(rèn)為該生住院治療有利于其心理康復(fù)的，學(xué)校應(yīng)馬上通知家長將該生送至專業(yè)精神衛(wèi)朝氣構(gòu)治療。

4、經(jīng)評估認(rèn)為該生回家養(yǎng)息 有利于其心理康復(fù)的，學(xué)校應(yīng)馬上通知家長將該生帶回家養(yǎng)息 治療。

（三）對實施自殺行為學(xué)生的干預(yù)措施

1、對剛實施自殺行為的學(xué)生，要馬上送到最近的醫(yī)療機構(gòu)實施緊急救治。

2、剛好愛護(hù)、勘查、處理現(xiàn)場，防止事態(tài)擴散和對其他學(xué)生的不良刺激，并協(xié)作、協(xié)調(diào)有關(guān)部門對事務(wù)調(diào)查取證。

3、對于自殺未遂的學(xué)生，經(jīng)相關(guān)部門或?qū)＜以u估，如住院治療有利于其心理康復(fù)的，通知其家長將該生送至專業(yè)精神衛(wèi)朝氣構(gòu)治療；如回家休息治療有利于其心理康復(fù)的，在其病情穩(wěn)定后由家長將其帶回家養(yǎng)息 治療。

4、正確應(yīng)對新聞媒體，學(xué)校應(yīng)有特地對外發(fā)布信息的人員（一般是辦公室主任），防止不恰當(dāng)報道引發(fā)負(fù)面影響。

5、學(xué)校應(yīng)剛好對本校師生通報狀況，在同專（兼）職心理老師商討或?qū)＜业闹笇?dǎo)下組織老師對相關(guān)人員進(jìn)行剛好的心理疏導(dǎo)。

（四）對有損害他人意念或行為學(xué)生的干預(yù)措施

1、對于有損害他人意念或行為的學(xué)生，由相關(guān)部門馬上實行相應(yīng)措施，愛護(hù)雙方當(dāng)事人平安。

2、學(xué)校須報告心理詢問室對學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評估或請專業(yè)精神衛(wèi)朝氣構(gòu)會診。

學(xué)校依據(jù)評估看法進(jìn)行后續(xù)處理。

（五）危機干預(yù)后期措施

1、學(xué)生因心理問題住院治療或休學(xué)再申請復(fù)學(xué)時，應(yīng)向?qū)W校供應(yīng)相關(guān)治療的病歷證明，經(jīng)心理詢問室、學(xué)生心理危機預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組評估確已康復(fù)后，必要的狀況下并簽訂協(xié)議后，可辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。

2、學(xué)生因心理問題休學(xué)后復(fù)學(xué)時，學(xué)校詢問室和班主任應(yīng)對其定期進(jìn)行心理訪談，了解其思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的狀況。

3、對于有自殺未遂史的復(fù)學(xué)學(xué)生（有自殺未遂史的人屬于自殺高危人群），心理專（兼）職老師進(jìn)行定期心理訪談及風(fēng)險評估，親密監(jiān)護(hù)，剛好了解其學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，并同家長簽訂協(xié)議，確保該生人身平安。

六、心理危機預(yù)防和干預(yù)的留意事項

（一）在開展心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防工作時，應(yīng)堅持保密原則，不得隨意透露學(xué)生的相關(guān)信息，并盡可能在自然的環(huán)境中實施干預(yù)。

（二）對社會功能嚴(yán)峻受損和自制力不完全的學(xué)生，不得在學(xué)生宿舍里實行監(jiān)護(hù)，避開監(jiān)護(hù)不當(dāng)造成危害，以確保該生平安。

（三）在與家長聯(lián)系過程中，應(yīng)留意方式方法，做好記錄，并妥當(dāng)保存。

（四）干預(yù)措施中涉及到學(xué)生須要休學(xué)接受治療的，按《朱行中學(xué)中學(xué)學(xué)生管理條例》辦理。

疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)的教案10

一、背景：

師者傳道、授業(yè)、解惑。2023，注定是不平凡的一年，疫情，是對我們最深的考驗。作為老師，我們深知自己身上的責(zé)任，我們不能像醫(yī)生，民警等-線抗疫者那樣沖在前線，但有責(zé)任帶領(lǐng)著學(xué)生用理性的視野解讀疫情之下的社會百態(tài)。引導(dǎo)孩子們駕馭更精確，更系統(tǒng)的平安防護(hù)學(xué)問，提高平安防護(hù)意識與實力，同時感受到這場“疫戰(zhàn)”背后的愛和奉獻(xiàn)精神，把抗疫精神轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)動力，成長為祖國和人民須要的人。.

二、主題：

疫情之下的愛與責(zé)任

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：

正確相識疫情，切實做好防控，培育學(xué)生敬畏生命、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意識。

2.情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱忱，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，增加愛國意識。

3.行為目標(biāo)：

引起學(xué)生對于疫情防控的重視，針對延期開學(xué)部分學(xué)生產(chǎn)生的焦慮心理進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生更快地融入校內(nèi)生活。

四、教學(xué)打算：

提前對于部分學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生假期延長時期的學(xué)習(xí)與日常生活，聽取學(xué)生在此期間對于學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的'困惑；

通過微信群、QQ群等聯(lián)系方式，讓學(xué)生了解抗疫期間的英雄事跡。

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入情景：

1、英國十七世紀(jì)玄學(xué)派詩人約翰.堂恩曾有這樣的詩歌片斷：”誰都不是一座島嶼，自成一體，每個人都是那廣豪大陸的一部分。”這個片段后來還被美國作家海明威引用了去，印在《喪鐘為誰而鳴》頎上

2、探討：居家隔離的緣由、意義，引申為每一個人都是抗疫的一部分，都在做著自己的貢獻(xiàn)，導(dǎo)入課程情景。

(二)敬畏生命

1、展示圖片：新冠肺炎疫情與動物相關(guān)的圖片。

2、老師：法國作家雨果有一句話："大自然是和善的慈母，同時也是冷酷的屠夫。國家衛(wèi)健委專家在接受采訪時表示，新冠肺炎病毒不光在感染的人體內(nèi)看到了，在武漢華南海鮮市場非法銷售野生動物的那些攤位上，也分別到了病毒。新冠肺炎病毒來自野生動物，好像確信無疑。

3、通過PPT展示新冠肺炎的產(chǎn)生，普及防疫學(xué)問：新冠肺炎病毒來自野生動物，希望同學(xué)們引起留意，同時也告知家人，拒絕吃野味。

(三)關(guān)于新冠肺炎的防控

1、我們可以做到的有：勤通風(fēng)勤洗手(圖片展示七步洗手法)、打噴嚏捂口鼻、戴口罩講衛(wèi)生、留意養(yǎng)分、適度運動。

2、隨機選兩名同學(xué)，示范七步洗手法：內(nèi)-外夾引-大立-腕。

3、學(xué)校各項防控措施要求宣講!

4、老師小結(jié)：新冠肺炎的產(chǎn)生，引起了每個人的留意，這也提示我們，生命健康是做好其他事情的前提。我們要珍愛生命，學(xué)會健康生活，從生活的每個小事入手，大家可以思索一下，有誰真正做到了飯前洗手呢?我們每一位同學(xué)，尤其是住校生，肯定要留意講究個人衛(wèi)生，提高自我愛護(hù)和衛(wèi)生保潔實力。

(四)愛國主義思想教化。

1、播放視頻/圖片：馳援武漢醫(yī)療隊、鐘南山等幾則新聞視頻。

2、小組溝通：針對以上視頻，同學(xué)們小組內(nèi)溝通一下自己關(guān)于這幾則事例的看法，以及在抗疫過程中發(fā)生在自己身邊的典型事例。

3、各小組選取代表，整理匯總組內(nèi)溝通狀況，并通過講故事的方式，為其他同學(xué)講解并描述自己聽聞的英雄事跡。

4、通過展示PPT、播放視頻，讓學(xué)生對于疫情防控有正確的相識：嚴(yán)酷戰(zhàn)疫中，我們又一次領(lǐng)會中國速度：參考資料：全國口罩平均每秒產(chǎn)出1343只，民航系統(tǒng)平均每分鐘運出46件防控物資，短短10天火神山雷神山醫(yī)院拔地而起(播放建立火神山雷神山醫(yī)院視頻)；危難關(guān)頭，解放軍領(lǐng)先出征：除夕夜，第一批軍隊醫(yī)療人員抵達(dá)武漢；.有人上前線沖鋒陷陣，也有人在后方嚴(yán)防死守：大家感受應(yīng)當(dāng)很清晰，駐村工作者幾乎敲開了每家每戶的門，為他們科普防疫學(xué)問，村口疫情防控檢查站有人口夜駐守，從大城市，到小鄉(xiāng)村，全國上下都形成了一樣的抗擊疫情的做法，我國的抗疫舉措也被其他各國借鑒吸納。這次疫情，給我們每個人的生活都帶來許多的不便利，身邊斥各種埋怨的聲音，但我們也應(yīng)當(dāng)看到，正是因為我國這種嚴(yán)防死守的制度，疫情才得到了有效的限制，我們國家成為了最有平安感的地方。我們要酷愛我們的國家，對于抗疫過程中的逆行者心懷感恩。

六、老師總結(jié)。

1、總結(jié)延期開學(xué)期間線上學(xué)習(xí)相關(guān)狀況，選取線上學(xué)習(xí)較仔細(xì)的幾名同學(xué)樹立典型，讓每--位同學(xué)意識到自律的重要意義。

2、邀請勤奮好學(xué)、主動上進(jìn)、嚴(yán)格自律的同學(xué)，從假期作息學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)成果等幾方面講解并描述自己的假期生活。

3、學(xué)生提問，講出自己現(xiàn)在對于學(xué)習(xí)上存在的困惑，然后組內(nèi)相互溝通，提出自己賜予同學(xué)的建議。

4、在溝通的過程中，視察每個學(xué)生的反應(yīng)，必要時，老師利用課余時間，和學(xué)生單獨談心，幫助學(xué)生盡快找回校內(nèi)生活的狀態(tài)。

同學(xué)們!疫情，也是我們成長的大課堂。這個課堂中有國事、家事、天下之事，有社情、民情、人間真情，有你，有我，有我們大家。通過這場疫情，希望同學(xué)們能有更多的思索和成長。老師希望你們用學(xué)問為自己的人生打上底色，等待將來，祖國和社會須要你的時候，你也能站出來貢獻(xiàn)你的才智和力氣，實現(xiàn)生命的價值。希望你們通過這樣一堂人生的大課，學(xué)到更多，立足當(dāng)下，用學(xué)習(xí)的汗水為生命涂抹絢麗的色調(diào)!

疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)的教案11

為主動響應(yīng)教化局等部門的號召，做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間學(xué)校心理健康教化工作，依據(jù)教化部門等文件要求，結(jié)合我校實際，制定本工作方案。

一、工作目標(biāo)

為疫情防控期間不同類別學(xué)生供應(yīng)心理支持、心理疏導(dǎo)、危機干預(yù)等服務(wù)，幫助學(xué)生預(yù)防和減輕疫情所致的心理困擾，找尋和利用社會支持資源，維護(hù)心理健康，防范心理壓力引發(fā)的極端事務(wù)。

二、詳細(xì)措施

1、開展中學(xué)生心理健康教化，要立足教化，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教化的實踐性與實效性。為此，必需堅持以下基本原則：

a、依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教化。

b、面對全體學(xué)生，普遍開展教化活動，使學(xué)生對心理健康教化有深刻的相識，逐步提高心理素養(yǎng)；關(guān)注個別差異，依據(jù)學(xué)生的不同需求開展多種形式的教化和輔導(dǎo)，提高他們的`心理健康水平。

c、敬重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。做到心理健康教化的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；

d、敬重、理解與真誠友善相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；老師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參加相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

在學(xué)校心理健康教化指導(dǎo)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，每學(xué)年初依據(jù)工作崗位人員變動狀況，動態(tài)調(diào)整各年級心理健康教化組織機構(gòu)，健全學(xué)校心理健康教化網(wǎng)絡(luò)。

2、開設(shè)心理健康活動課。開展多種形式的班主任、任課老師的心理健康教化活動。普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生駕馭一般的心理健康學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。多方協(xié)作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，做好學(xué)生的心理健康教化。

3、全校各班開設(shè)心理健康教化課，由老師兼職任教。每兩周上一次心理健康課，普及心理健康學(xué)問。能剛好發(fā)覺、解決學(xué)生存在的心理問題。

4、設(shè)立特地的`心理詢問室，對學(xué)生供應(yīng)單獨性質(zhì)的心理詢問。并對心理詢問的案例進(jìn)行紀(jì)錄、整理和入檔，存檔工作確保詢問對象的個人隱私狀況的保密性。

5、開拓內(nèi)容新奇，富有教化意義的心理健康教化宣揚欄，營造校內(nèi)心理健康教化的良好氛圍，使全體師生受到潛移默化的影響。

6、疫情期間心理健康教化特殊說明：疫情期間，因為學(xué)生在家學(xué)習(xí)，狀況特別，心理疏導(dǎo)顯得尤為重要，可以通過以下方式進(jìn)行：一是實地家訪，針對特別學(xué)生進(jìn)行一次家訪，面對面溝通疏導(dǎo)，樹立孩子的信念；二是電話、QQ或微信家訪，針對路途比較遙遠(yuǎn)的家庭，主要通過這些平臺方式，至少每周進(jìn)行一次；三是各班每周進(jìn)行一次線上主題班會，進(jìn)行集體疏導(dǎo)；四是聯(lián)合科任老師，了解全班學(xué)生在家狀況，依據(jù)須要安排重點疏導(dǎo)對象，要求隨時關(guān)注、家訪、疏導(dǎo)。

7、學(xué)校成立疫情防控期間心理健康教化工作小組。由專職心理老師、班主任和心理委員組建，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，有序開展工作。

8、做好心理健康宣揚教化通過公眾號、微信等網(wǎng)絡(luò)形式，發(fā)動社會力氣，為受疫情影響的學(xué)生供應(yīng)心情調(diào)整方法、社會資源渠道等方面的內(nèi)容。

（三）針對三類人群的幫扶措施。

第一類：近期受重大影響的學(xué)生，做重點關(guān)注和關(guān)懷，重點評估受影響學(xué)生的心理狀況，有必要可考慮供應(yīng)一對一心理詢問服務(wù)。

其次類：針對學(xué)校已駕馭的可能存在心理問題及疾病的學(xué)生進(jìn)行重點關(guān)護(hù)；班主任進(jìn)行班級排查，上報學(xué)生狀況，進(jìn)行重點關(guān)注；

第三類：通過班主任群和公眾號，向全體學(xué)生發(fā)送心理健康常識及心理求助資源渠道。

疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)的教案12

為進(jìn)一步做好疫情防控校內(nèi)封閉管理期間師生心理健康教化工作，依據(jù)國家民委、自治區(qū)有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，特制定本工作實施方案。

一、工作目標(biāo)

加強疫情防控校內(nèi)封閉管理期間師生心理健康教化服務(wù)，堅決抗擊疫情必勝信念，教化引導(dǎo)廣闊師生培育健康、主動向上的心態(tài)，有效預(yù)防和緩解因疫情所帶來的心理不適等問題。

二、工作原則

主動應(yīng)對、調(diào)減壓力、消退恐驚、科學(xué)疏導(dǎo)

三、主要內(nèi)容

1、著力做好宣揚教化引導(dǎo)。把心理健康教化工作納入疫情防控工作整體部署，制定工作安排方案，有序推動相關(guān)工作。依據(jù)工作推動狀況，剛好調(diào)整心理健康教化工作重點，以減輕疫情所致的心理損害、確保學(xué)生穩(wěn)定為目標(biāo)，剛好幫助調(diào)整師生心理狀態(tài)，出現(xiàn)特別狀況，主動進(jìn)行早期心理干預(yù)。學(xué)生處要面對師生組織開展疫情防控心理調(diào)試學(xué)問講座。學(xué)校心理發(fā)展指導(dǎo)中心、各學(xué)院要通過微信公眾號等平臺推出疫情心理調(diào)適、技巧等文章，普及心理學(xué)問，幫助學(xué)生正確理解心理狀態(tài)，主動調(diào)整心情，應(yīng)對學(xué)習(xí)與生活。

2、著力開展豐富多彩的校內(nèi)文化活動。堅持校院兩級、以學(xué)院為主原則。學(xué)校統(tǒng)一制定活動方案，由校團(tuán)委統(tǒng)一組織實施，各學(xué)院黨委根據(jù)“一院一策”原則制定本學(xué)院工作方案?？紤]到疫情防控對人員聚集、規(guī)模、活動方式的要求，活動以線上為主、以線下為輔，以學(xué)問性為主、以趣味性為輔，重在引導(dǎo)廣闊學(xué)生尤其是心理關(guān)注學(xué)生的主動參加，在活動中疏導(dǎo)因疫情防控所帶來的.焦躁擔(dān)心、恐驚等心理不適問題。

3、著力開展心理健康工作排查。各學(xué)院制定針對疫情防控期間心理健康工作特點，制定心理健康工作預(yù)案，組織輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生干部深化開展學(xué)生心理問題排查，剛好駕馭師生心理健康動態(tài)，精確識別心理健康高危人群，避開發(fā)生極端事務(wù)、群體心理危機事務(wù)，排查結(jié)果要剛好報送學(xué)生處。各學(xué)院要組織輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部、家長構(gòu)建學(xué)院心理問題學(xué)生關(guān)注機制，剛好駕馭學(xué)生表現(xiàn)，剛好做好心理問題治療學(xué)生醫(yī)療服務(wù)保障工作。要重點做好2023級學(xué)生和考研學(xué)生心理排查和疏導(dǎo)工作。要一對一與家長溝通，主動獲得家長的支持。學(xué)生處組織各學(xué)生公寓駐樓輔導(dǎo)員針對各學(xué)院重點關(guān)注學(xué)生排查結(jié)果建立由宿舍長、樓層長、宿舍長為主體的學(xué)生公寓心理問題學(xué)生預(yù)防機制，每日晚12點前向?qū)W生處干脆報送相關(guān)信息。各單位各部門在開展工作過程中，要留意方式方法，嚴(yán)格愛護(hù)受關(guān)注者的個人隱私。

4、著力完善心理健康教化服務(wù)工作機制。堅持以學(xué)生生命平安為第一位的原則，學(xué)生處要主動整合校內(nèi)外資源力氣，組建校內(nèi)外線上線下一體化心理服務(wù)師資隊伍。學(xué)校心理發(fā)展指導(dǎo)中心和各學(xué)院心理健康工作站要加強心理健康工作宣揚，對因疫情導(dǎo)致心理困擾的師生剛好開展個別心理詢問，做好定期追蹤了解。在做好疫情防控工作的前提下，盡可能開展線下心理詢問服務(wù)，全校師生通過微信公眾號、電話、QQ等途徑預(yù)約詢問，依據(jù)預(yù)約時間持防疫健康碼、做好防控措施到心理發(fā)展指導(dǎo)中心進(jìn)行線下詢問。各學(xué)院要針對重點關(guān)注學(xué)生、不情愿就醫(yī)治療學(xué)生剛好協(xié)調(diào)心理發(fā)展指導(dǎo)中心老師開展詢問。學(xué)生處要建立心理健康師生轉(zhuǎn)介綠色通道，剛好讓心理問題學(xué)生到自治區(qū)專業(yè)醫(yī)院或回家就醫(yī)治療。

5、著力完善線上心理健康干預(yù)機制。針對不便利到中心的師生，供應(yīng)線上心理支持服務(wù)。開通線上心理詢問服務(wù)，通過QQ方式幫助受疫情及封控管理措施影響的學(xué)生、老師剛好進(jìn)行心理支持與疏導(dǎo)，以更好地適應(yīng)目前的學(xué)習(xí)、生活方式。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)QQ號：xxxxxxxx。針對我校集中隔離、居家監(jiān)測等各類隔離師生，分別建立微信工作群，開展“安心抗疫你我同行”網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。以學(xué)院為主體對上述師生進(jìn)行心理狀況分類評估，心理發(fā)展指導(dǎo)中心組織開展網(wǎng)絡(luò)團(tuán)輔心理活動。通過網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，確保學(xué)生“隔離不隔愛”，駕馭自我心情調(diào)適方法，啟動主動應(yīng)對模式，確保平安、主動、樂觀地度過隔離期。

6、著力完善重點關(guān)注人員跟蹤反饋機制。學(xué)校心理疏導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對心理疏導(dǎo)工作剛好進(jìn)行研判、督導(dǎo)和處置。各學(xué)院要嚴(yán)格做好日查日報、周查周報工作，有序開展心理排查與心理訪談工作，尤其對20xx級心理健康測試篩查出的學(xué)生，做到早排查、早訪談、早預(yù)防，如有突發(fā)狀況剛好上報人事處和學(xué)生處，并在學(xué)校指導(dǎo)下剛好做好跟蹤服務(wù)。

疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)的教案13

在學(xué)校延遲20xx年x季學(xué)期開學(xué)期間，為更加有效地關(guān)注計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生心理健康動向，學(xué)院分級開展線上心理健康教化工作，為計科學(xué)子構(gòu)筑起一道平安牢靠的心理健康防線。

方案實施時間

即日起至開學(xué)

方案實施對象

計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生

方案目標(biāo)

1、預(yù)防學(xué)生們因突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情產(chǎn)生的心理焦慮或者恐慌心情；

2、發(fā)覺并疏導(dǎo)學(xué)生們因補考、降級、升學(xué)或者就業(yè)等問題產(chǎn)生的心理健康問題；

3、關(guān)注學(xué)生線上教學(xué)思想動態(tài)反饋，處理安撫學(xué)生因延期開學(xué)、線上課程或者其他學(xué)院學(xué)校政策產(chǎn)生的不良心情；

4、加強學(xué)生們新冠疫情防控意識，增加戰(zhàn)勝疫情的信念和決心。

詳細(xì)舉措

1、加強心理健康線上宣揚，引導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)整心態(tài)

輔導(dǎo)員通過專題網(wǎng)文、網(wǎng)課、晚點名等形式，為學(xué)生開展線上引導(dǎo)，為同學(xué)們講解同學(xué)們?nèi)绾卧诘托实臓顩r下如何提高學(xué)習(xí)效率；如何在有限的空間內(nèi)實現(xiàn)有效的身心熬煉；如何發(fā)覺并剛好調(diào)整自我不良心情。征集學(xué)生在心理健康、自我管理、線上學(xué)習(xí)方面的優(yōu)秀典型和好的做法，通過“西電計科學(xué)工”等網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行宣揚引導(dǎo)，為學(xué)生們供應(yīng)的確有效、可復(fù)制、可借鑒的案例和方法。

2、建立線上四級防控體系，剛好駕馭心理健康數(shù)據(jù)

各年級建立“輔導(dǎo)員——班長——宿舍長——學(xué)生個人”的線上四級防控體系，逐級細(xì)致摸排全體學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)。

3、開展線上活動，供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，全面滿意學(xué)生需求

針對在學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)困難、身體疾病和心理危機等的'問題，主動引導(dǎo)學(xué)生對接學(xué)校和學(xué)院層面的相關(guān)服務(wù)。

（1）學(xué)校心理健康服務(wù)：xx

（2）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：xx

（3）學(xué)校資助服務(wù)：xx

（4）學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：學(xué)院副書記、16級全體輔導(dǎo)員和學(xué)生工作助理，7*24小時在線供應(yīng)詢問。

（5）學(xué)院心理健康服務(wù)：學(xué)院副書記，全體輔導(dǎo)員和學(xué)生工作助理，7*24小時在線供應(yīng)詢問。

（6）年級/班級線上活動：各年級、班級依據(jù)實際狀況，定期召開就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)涯規(guī)劃、心理健康等線上主題周點名和主題班會，心理健康委員為同學(xué)們進(jìn)行專題講解，班級策劃開展線上心理溝通活動。各宿舍長組織同學(xué)們進(jìn)行線上視頻溝通，創(chuàng)新線上溝通方式，以解壓降壓為主題，開展線上KTV降壓、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等活動。

（7）黨員先鋒崗專題活動：發(fā)揮黨員帶頭模范作用，基于黨員先鋒崗開展心理健康教化，黨員一對一結(jié)對幫扶學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一對一負(fù)責(zé)湖北地區(qū)學(xué)生