小學語文-生日禮物教學設計學情分析教材分析課后反思

《生日禮物》教學設計教學目標：1、激發(fā)學生識字興趣，認識課后生字，正確書寫“湊”、“棒”；2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中體會問號、感嘆號表情達意的作用；抓住文中的動詞，通過做動作體會文章里的母子情深；3、通過文章的朗讀樹德育人，結(jié)合《弟子規(guī)》傳統(tǒng)文化的融入教育學生懂得關愛父母、孝敬父母。一、音樂動畫創(chuàng)設生日情境，談話導入播放《生日快樂》歌曲：/w_19rscptfc5.html1、聽一聽，你會唱嗎？（隨機出示生日禮物圖片）看看這是什么啊（生日禮物）？你想起了什么？你想說什么（圍繞生日禮物說，并說出心情）？那么就讓我們帶著愉快的心情走進今天的學習吧，2、導入課題，今天我們要學習的這篇課文題目就叫生日禮物3、板書課題請你跟老師一起板書課題4、齊讀課題二、初讀課文，認識生字1、提出自讀要求，自讀課文：下面請你端起書，認真的自讀課文，要讀準字音，不加字，不掉字，難讀的句子多讀幾遍，讀通順了再讀下文2、認讀加音節(jié)詞語小老師領讀瞧，文中的詞語寶寶已經(jīng)迫不及待的想和大家見面了，你認識它們嗎？3、認讀去音節(jié)詞語開火車讀紅彤彤的大蘋果，你能摘幾個？火車火車開起來，火車從哪里往后開？4、認讀加音節(jié)單字小老師領讀這些字寶寶脫離了詞語環(huán)境，你還能認出它們嗎？誰來領大家讀一讀？5、重點強調(diào)去掉音節(jié)單字a做動作猜字謎：來一個做動作猜字謎的游戲吧，老師來做個動作，大家來猜一猜是哪個字呢？塞拖托強調(diào)：拖、托這兩個字讀音一樣，但代表的動作一樣嗎？做做“拖”的動作，再做做這個“托”字代表的動作。來，讓我們一邊做動作一邊再來讀讀這三個字吧。b“兜”字的字源字形好玩嗎？學習漢字可有趣了，猜猜看這是哪個字？對了，這是“兜”字的小篆體。講解字源字義了解學習“兜”字的基本含義“兜”字演變到了今天，不但字形發(fā)生了改變，字義也有變化，瞧這是字典里對“兜”字的的基本解釋，讀一讀。說說在下面這幾句話里，“兜”字的意思是什么？（只點名一人回答完）c誰來幫幫我，看看這幾個空該怎么填？指名回答同意嗎？來，一起讀一讀。掙靜凈（）錢干（）（）靜4、指導書寫：瞧，還有一對雙胞胎呢！誰認識它們？你來領大家讀，指名領讀，讀字音組詞。仔細看看它倆有哪些相同的地方？強調(diào)春字頭的寫法和形狀。它倆哪兒不一樣呢？湊棒跟老師一起在黑板上寫一寫，自己在本子上每個字寫兩遍，注意寫字的姿勢。三、理解課文，指導朗讀這些生字集中在課文的這幾個自然段里，我們再來讀讀吧！（一）怎么辦呢？哎！有了，撿空瓶子賣。1、誰來讀讀？（根據(jù)情況點撥，如：你的字音讀的非常正確，也很流利，但你沒有注意兩個標點，想想這兩個標點該怎么讀？老師聽出來了，你前面“怎么辦呢?”讀的很慢，后面的“哎”讀的很快，你為什么要這樣讀？）2、誰再來讀讀3、師范讀：我覺得你前面思考的感覺讀出來了，但后面驚喜的感覺還不夠，語速節(jié)奏可以再稍微快點，你聽聽我這樣讀行不行4、你再來試一下。真棒，老師聽出了你的進步！5、誰再來試一下。點名三人展示讀。（二）我把糖塞進褲兜里，把生日卡疊好放進上衣口袋里，便向家跑去。1、這句話里生字特別多，我們再把它讀一遍好嗎？齊讀：“我把糖裝進褲兜里，把生日卡疊好放進上衣口袋里，便向家走去?！卑l(fā)現(xiàn)了什么？那這兩句話哪句話好呢？好，那讓我們再來讀讀課文里的這一句。2、指名讀：你來試試3、評價：老師覺得你“塞”這個字讀的真好，是這樣讀的（師模范重復），讀的很重而且很快，你為什么要這樣讀？4、那跑字該怎么讀？你試試5、真棒，通過你的朗讀，老師聽出了你急切的心情。4、誰再來像他這樣讀一讀。點名2人展示讀。（三）我把糖塞進褲兜里，把生日卡疊好放進上衣口袋里，便向家跑去。1、這句話里還有兩個表示動作的詞，是哪兩個？2、老師來讀讀這句話，大家仔細聽，看這四個動詞老師是不是讀的一樣，猜猜老師為什么要這樣讀？3、點名：四個動詞老師讀的一樣嗎？為什么要慢慢的讀？（對禮物的珍惜，對媽媽深深的愛）4、下面我提議，咱們?nèi)w起立，加上動作來讀讀這句話好嗎？我把糖塞進褲兜里，把生日卡疊好放進上衣口袋里，便向家跑去。（四）分角色讀對話（道具：生日卡、棒糖）1、跑回家見到媽媽后，發(fā)生什么事了呢？我們來分角色讀讀這幾段話吧?。优园祝?、生生評價誰來評價一下她倆的朗讀？（你認為該怎么讀？你覺得該讀出什么感覺？你來試試好嗎？）3、分角色讀第二遍（有提示語，但只讀對話）老師通過你的朗讀聽出了媽媽的擔心和生氣，也聽出了我的委屈和害怕。4、下面咱們來演一演這段文字好不好？同桌兩人分好角色，先練習一下。5、同桌上臺表演，大家評價一下6、師生合作示范7、再指名上臺表演（五）拋出問題，提升升華情感1、采訪媽媽：你為什么哭了？（媽媽最后為什么哭了？你再來說說）2、（背景音樂）我只是送給了媽媽一張生日卡、一塊棒糖而已，媽媽就如此感動！可是想想媽媽平時為我們付出的卻是那么那么多，現(xiàn)在你想起了什么？3、寫話：同學們，放在大家桌角上的，就是我沒來得及給媽媽簽字的生日卡，（你舉起來，打開看看，）如果讓你在上面寫幾句話的話，你打算寫什么？指名說寫一寫讀一讀四、拓展總結(jié)結(jié)束1、誰言寸草心，報得三春暉！看看《弟子規(guī)》里告訴我們該如何向父母行使孝與敬的！來，讓我們一起唱起來吧！http://www.pps.tv/w_19rr2xwar1.html2、對照《弟子規(guī)》之“入則孝”，說說自己做到哪些了？哪些還沒做到？今后生活中打算如何去做？3、老師相信大家今后一定能做一個愛父母，愛身邊的每一個人，愛祖國，愛社會的好孩子，這節(jié)課上到這里，下課?！渡斩Y物》學情分析識字：二年級學生經(jīng)過近兩年的學習已經(jīng)具備了一定的識字基礎，掌握了一定的識字方法，并具有較為濃厚的識字興趣，大部分學生能通過課前預習達到準確讀準字音的目的，但仍有少數(shù)學生在形聲字及形近字的區(qū)分和應用上存在難度，需要課堂上的強調(diào)和指導。針對低年級學生的年齡和思維特點，學生對字謎識字、字源識字、兒歌識字、加動作理解字詞的識字方法較為感興趣。朗讀：二年級學生具有強烈的自我展示的愿望，對朗讀充滿信心和興趣，在乎老師和同學的評價，能體會到標點符號及關鍵字詞表情達意的作用，并能通過自己的語氣和表情及動作表達出來，但仍有極為少數(shù)的學生對于較長的句子或含有生字較多的句子還不能讀正確和流利，因此在課前預習及課上指導上還應針對重點語句，進行有重點的指導和練習。傾聽：低年級學生課堂參與性強，但維持時間尚短，在安靜傾聽別人發(fā)言上做的還不夠，總是急于表達自己的想法，因此在每個課堂教學換機和步驟中，都應及時通過語言或肢體提示學生做到認真傾聽的同時，更要通過有效的教學設計讓每個學生都能積極參與到課堂學習中來。說話：低年級學生表現(xiàn)欲強，對于課文能有自己的看法和體會，但在表達上基本能做到完整，但在具體和生動上還不夠，需要教師的指導幫助。寫話：二年級學生在寫話上已有了一定的基礎，能寫出完整的句子，并能注意句子間的連貫，如何引導學生把句子寫具體，寫明白，寫生動是課堂教學的重點?！渡斩Y物》課堂學習效果測評寫一寫，比比誰的書寫最漂亮！湊棒填一填，不會寫的字用拼音代替，多讀幾遍記在心里，背給同桌聽一聽。我把糖（）進褲兜里，把生日卡（）好（）進上衣口袋里，便向家（）去。三、讀一讀，把自己的看法說給同桌聽一聽。媽媽什么也沒說，撲過來緊緊地抱住我，把臉埋進我的頭發(fā)里，哭了。媽媽為什么哭了？想一想，今后你打算怎么做，來表達你對父母的關愛？結(jié)合一件事情說一說。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————分析：通過學生完成情況看，本節(jié)課的教學目標已經(jīng)較好的落實和達成，在書寫“湊”、“棒”時，正確率100%，80%的學生達到了字形美觀，對于課文中的關鍵句子，學生已經(jīng)達到了積累成誦的程度，對于課文中媽媽的表現(xiàn)大家談出了自己的看法，并且合乎課文的情理，如有的學生說：“媽媽哭了，是因為媽媽知道自己錯怪孩子后，感到內(nèi)疚了。，同時被孩子對自己的關愛而感動了?！庇械膶W生說：“媽媽哭了，是因為媽媽覺得自己生日時能收到孩子親手掙錢送的禮物，媽媽覺得很幸福?！钡鹊?。而在最后面聯(lián)系實際導行一題里，有的學生說：“媽媽每天都要給我做飯洗碗，今后我要幫媽媽擇菜，幫媽媽洗碗。”有的學生說：“媽媽既要照顧我，還要照看弟弟，媽媽每天這么辛苦，今后我要自己的事情自己做，少給媽媽添麻煩?！钡鹊?，可見關愛父母，孝敬父母的思想已經(jīng)植根于學生的心田?！渡斩Y物》教材分析教材簡說：《生日禮物》這篇課文選自魯教版小學語文二年級下冊第二單元，本單元的主題是“關愛他人，奉獻愛心”。捧讀課文，我們自始至終被人時間純真而又樸素的情感動著，被人世間至善至美的愛震撼著。一個年僅8歲的孩子為給媽媽送一份生日禮物，拖著自己心愛的粉紅色小貨車，往返于垃圾堆和廢品站之間，直至天黑，終于靠自己撿空瓶子掙的硬幣換來生日卡和棒棒糖。晚歸孩子的“害怕”與著急媽媽的“生氣”，正是由于一張生日卡和一塊幾乎斷成兩半的棒棒糖而融化為一股愛的暖流；媽媽的“責備”與孩子的“苦楚”，也正是由于這張生日卡和這塊棒糖而融化為一種愛與被愛的幸福。“媽媽什么也沒說，撲過來緊緊抱住我，把臉埋在我的心頭里，哭了”，此時無言勝有言，人世間最真摯的情感躍然紙上。一張生日卡和一塊棒糖，對一般孩子來說，實在是再普通不過了。但文中的小主人卻煞費心思和氣力，這是多么難能可貴啊！一張小小的生日卡，一塊小小的棒棒糖，折射出的是孩子對媽媽的一片愛心，折射出的是媽媽對孩子的一片真情。真是這種美好的情感，筑起了人世間充滿快樂而溫馨的家園。讀罷課文，你可能一直沉浸在一種愛的暖流里，沉浸在一種愛的幸福里。請帶著這種真摯的感情，帶著你的理解，與學生們一起走進課文、走進文中的小主人，與他們一起交流，一起感受這恒古不變的“母子知情、母子之愛”吧！文本解讀：圍繞本單元教學主題，針對本文教材內(nèi)容特點，根據(jù)課標中規(guī)定的小學語文低段目標要求，我認為可以利用本文實現(xiàn)如下教學目標：1、激發(fā)學生識字興趣，認識課后生字，指導書寫；2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會母子情深；3、融合傳統(tǒng)文化，感受孝道教育從小樹立愛身邊的人，愛祖國的情懷。本文教學可分為兩課時進行，而課堂實錄中呈現(xiàn)的第一課時目標細化為：1、激發(fā)學生識字興趣，認識課后生字，正確書寫“湊”、“棒”；2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中體會問號、感嘆號表情達意的作用；抓住文中的動詞，通過做動作體會文章里的母子情深；3、通過文章的朗讀樹德育人，結(jié)合《弟子規(guī)》傳統(tǒng)文化的融入教育學生懂得關愛父母、孝敬父母，把孝道的理念植入每個學生的心里。其中教學重點是：激發(fā)識字興趣，引導識字；通過有感情的朗讀感受母子情深；結(jié)合傳統(tǒng)文化教育學生懂孝道。其中，教學難點是：通過有感情的朗讀感受母子情深?！渡斩Y物》--課前導入練習詞語百花園我能讀準它們,并準確注音：（）（）（）（）（）（）（）（）貨車垃圾甚至緊張抽泣塞進褲兜富余我能區(qū)分它們，并正確組詞：塞（）錢（）垃（）掙（）湊（）寒（）淺（）拉（）凈（）棒（）句子樂無邊我能正確、流利地朗讀下面的句子，在自己認為較為難度的句子前打上“△”：（1）（2）（3）2、我會思考，并能有感情地朗讀下面的句子：（1）加標點，并有感情地讀一讀：怎么辦呢哎有了撿空瓶子賣（2）圈出下面句子里表示動作的詞，邊做動作邊讀讀句子。我把糖塞進褲兜里，把生日卡疊好放進上衣口袋里，便向家跑去。分析：學生完成的課前導入練習呈現(xiàn)了以下問題：能通過課前預習準確認讀好生字詞的字音，并正確注音；在形近字組詞時，“湊”和“棒”有部分學生書寫出錯，需要課上加強指導；在選擇較為難讀的句子時，大家基本都選擇了“我把糖塞進褲兜里，把生日卡疊好放進上衣口袋里，便向家跑去?！边@句話里生字較多，而且動詞運用恰當，根據(jù)學生的預習情況看這句話可以作為課上指導朗讀的重點句子?！渡斩Y物》課后反思《生日禮物》這篇課文，講了一個8歲的孩子，在知道了媽媽的生日后，想給母親送生日禮物，但苦于沒有錢。經(jīng)過思考決定到垃圾堆揀廢品換錢，為母親準備生日禮物。當他用了很長的時間，一直到夜晚才掙夠了錢給媽媽買了禮物回家時，路上遇到了外出尋他的母親，不知其中緣由的媽媽，大聲的批評指責了他，并把他拉回了家。當媽媽知道真相后，把臉埋在孩子的頭發(fā)里感動地哭了。讀著這篇文章，我情難自禁，淚水在眼中打轉(zhuǎn)。為孩子的行為感動，為母親的做法惋惜。多么懂事、有心的孩子??！小小年齡，就知道感恩，其孝心可敬，其行為可佩。想想我們周圍的孩子，他們遇到這種情況又將如何處理呢？小學低年級語文除了教學生識字外，還要樹德育人，最大限能地實現(xiàn)本文的教學效果。為了更好的把握學情，了解學生的思想，同時又為了更好的學習這篇課文，使學生學過此文后能受到深刻的教育，并能較好的反思自己的行為，我通過《課前預習練習》掌握了孩子的學情，使本文的教學做到了有的放矢，先學后教，以學定教。一、音樂動畫創(chuàng)設生日情境，談話導入如何達到“課伊始，趣已生”，結(jié)合孩子的年齡特點，針對本文的內(nèi)容，我在課的開始播放《生日快樂》歌曲，孩子們情不自禁的跟著歌曲唱起來，同時課件顯示了各式各樣的生日禮物，把孩子們的思緒一下子拉到了生日現(xiàn)場，打開了孩子們的話匣子，激發(fā)了孩子們的學習興趣。二、初讀課文，認識生字低年級的語文課本就是讓學生利用其識字認字的，如何讓學生有興趣的識字，高效率的識字呢？結(jié)合本文中出現(xiàn)的生字，針對學生在課前預習練習中出現(xiàn)的問題，本著從激發(fā)學生識字興趣這一原則出發(fā)，我引導學生從認讀加音節(jié)的詞語，到去掉音節(jié)的詞語，再到認讀單字，讓識字過程實現(xiàn)從易到難，實現(xiàn)梯度識字。同時引導學生利用各種方法識字，如：開火車認讀、摘蘋果認讀、加動作認讀、字源識字、比較認讀等一系列活潑有趣的識字方法，讓識字過程不再枯燥，讓學生體驗到了識字的樂趣。三、理解課文，指導朗讀在這一環(huán)節(jié)里，我進行了重點語句的指導：抓標點符號理解課文?！霸趺崔k呢？哎！有了，撿空瓶子賣?！痹谥笇Ю首x這句話時，我引導學生思考如何讀好里面的問號和感嘆號呢？在孩子們的朗讀遇到困難時，我及時進行了范讀，在課堂上孩子們朗讀興致高，讀出了思考和驚喜的感覺。抓動詞，加動作，引導讀好句子。“我把糖塞進褲兜里，把生日卡疊好放進上衣口袋里，便向家跑去。”這句話里的生字較多，首先引導學生讀正確，在此基礎上，我引導學生體會如何讀好里面的四個動詞“塞、疊、放、跑”，孩子們談出了自己的看法：“塞、跑”應該讀出“我”內(nèi)心的著急，而“疊、放”應讀出“我”對禮物的珍惜，對媽媽的愛。通過孩子們繪聲繪色的讀，我們不難發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)理解了課文，而后面的加動作演繹讀，更是讓朗讀達到高潮。通過分角色讀一讀，演一演的方法，引導學生讀好后面的對話。這部分文字的朗讀指導分為三步進行：加旁白朗讀對話，根據(jù)提示語體會如何讀好人物的對話；去掉旁白讀對話；把對話演一演。這一部分的朗讀使本文的朗讀又一次推向高潮，通過旁白和提示語，孩子們知道“媽媽”的話要讀出生氣和擔心的感覺；“我”的話要讀出委屈和抽泣的感覺。大家積極參與朗讀，在演一演的環(huán)節(jié)，我通過親身示范，激發(fā)了學生對文本的理解。然后我及時拋出了問題：“媽媽”為什么哭了？孩子們立刻體會到“媽媽”流下的是愧疚的淚水，更是感動的淚水，也是幸福的淚水。樹德育人，教育孩子懂孝道是本文教學的一個目標，因此我采用背景音樂烘托氣氛的同時，讓學生結(jié)合實際回憶媽媽為自己的付出，孩子們談的非常具體完整，看得出他們已經(jīng)入情入境，內(nèi)心對媽媽的感激之情已經(jīng)被激發(fā)起來，然后我再引導學生回歸課文，讓孩子替文中的我再生日卡上簽字，大家紛紛寫下了自己對媽媽的感激之情：“媽媽，我愛您，今天是您的生日，祝您生日快樂！記得那次我生病了您為了照顧我，一天一夜沒合眼，媽媽今天是您的生日，我要為您洗洗腳！”事例具體，情感真切。四、拓展總結(jié)結(jié)束。結(jié)合傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》的引入，讓孩子們知道了生活中該如何向父母行使“孝”與“敬”，在《弟子規(guī)》的吟唱中，孝道的思想理念已經(jīng)植入孩子的心里。通過課堂上學生的表現(xiàn)和課后測評練習結(jié)果看，本節(jié)課較好的實現(xiàn)了教學目標，可以說這是一節(jié)成功的課堂教育，通過學習課文，學生不僅學到了知識，而且在思想上受到了良好的教育，認識到了自己以前的不足，明白了以后應該怎樣去回報父母，尊敬長輩。學習完了本文后，我仿佛感到孩子們一時之間突然長大了.......《生日禮物》課標解讀《語文課程標準》中明確指出:“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎,是第一學段的教學重點?！睂Φ湍昙墝W生進行語文啟蒙教育,一方面,要落實“以識字、寫字為重點”的教學要求。另一方面,要全面夯實低年級學生學習語文的基礎。做好以下五個方面的工作。1.加強字詞教學《課標》中對低年級識字有這樣的要求：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。圍繞課標要求，在識字教學中結(jié)合本文中出現(xiàn)的生字，針對學生在課前預習練習中出現(xiàn)的問題，本著從激發(fā)學生識字興趣這一原則出發(fā)，我引導學生從認讀加音節(jié)的詞語，到去掉音節(jié)的詞語，再到認讀單字，讓識字過程實現(xiàn)從易到難，實現(xiàn)梯度識字。同時引導學生利用各種方法識字，如：開火車認讀、摘蘋果認