在現(xiàn)代化教育環(huán)境下的農(nóng)村美術(shù)教育

在現(xiàn)代化教育環(huán)境下的農(nóng)村美術(shù)教育摘要：現(xiàn)在的社會(huì)處在信息高速發(fā)展的階段，現(xiàn)代化技術(shù)在教育領(lǐng)域也發(fā)揮著不可或缺的作用。近幾年，國家大力發(fā)展農(nóng)村教育，在很多農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備。我縣的現(xiàn)代化教育也得到中央教育部門的大力扶持。我校每個(gè)教學(xué)班都配備了觸控一體機(jī)、多個(gè)信息技術(shù)教室、多個(gè)錄播教室，還有專門的美術(shù)教室，里面配備了移動(dòng)的觸控一體機(jī)。這些先進(jìn)現(xiàn)代化教育設(shè)備給我校的美術(shù)教育帶來了錦上添花的效果。我校在現(xiàn)代化教育環(huán)境下將美術(shù)學(xué)科定性為綜合性和探索性學(xué)科，實(shí)現(xiàn)美術(shù)的綜合性教學(xué)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教育環(huán)境農(nóng)村美術(shù)綜合教學(xué)隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的進(jìn)步，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)工具正逐步往信息化教學(xué)方向發(fā)展。美術(shù)教學(xué)也不在是老師畫學(xué)生看，學(xué)生畫老師指導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式?，F(xiàn)代化教育環(huán)境下，我校美術(shù)教師會(huì)利用各種媒體形式開展學(xué)生的賞析、繪畫技能等的學(xué)習(xí)，更能結(jié)合信息技術(shù)課，開拓性地開展綜合性教學(xué)。此刻，學(xué)生學(xué)習(xí)的不再是單純的美術(shù)知識(shí)，可能會(huì)接觸到信息的收集、整理、制作報(bào)告的技術(shù)，也可能了解到人文地理、社會(huì)環(huán)境、政治經(jīng)濟(jì)等知識(shí)。一、現(xiàn)代化教育技術(shù)的美術(shù)教學(xué)模式在互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代化教育技術(shù)大環(huán)境下的美術(shù)課堂，學(xué)生有辦法自主學(xué)習(xí)、有興趣合作交流、有能力交流展示，把課堂拓展到無限的空間，讓一杯水融入流淌不斷的小河，這是我校美術(shù)教育的初心，也是希望達(dá)到的目標(biāo)。我校結(jié)合縣教體局提出的“354”課堂教學(xué)模式，結(jié)合本校實(shí)際情況，確定我校的美術(shù)教學(xué)模式為“多視角導(dǎo)入—精準(zhǔn)化推標(biāo)—引導(dǎo)性教學(xué)—作業(yè)性反饋”。1.多視角導(dǎo)入：利用圖片、聲音、視頻等多種媒體形式，做活課堂導(dǎo)入。就像舞蹈節(jié)目《唐宮夜宴》一樣，利用信息化手段，將舞蹈融入歷史環(huán)境，給觀眾以帶入感，從而感受舞蹈的美、歷史的美、文化的美。利用現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)課堂導(dǎo)入的內(nèi)容進(jìn)行合理加工，同樣會(huì)將學(xué)生帶入到美術(shù)教學(xué)內(nèi)容所要表達(dá)的人文、歷史等美的背景環(huán)境中。在現(xiàn)代化教育技術(shù)的美術(shù)課堂中，學(xué)生有種身臨其境的感覺，就真正做活了課堂導(dǎo)入。2.精準(zhǔn)化推標(biāo)：2022年國家新的課堂改革正在如火如荼的進(jìn)行著。今年暑假，我校組織美術(shù)教師在國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。開學(xué)以后，我校又開展了線下美術(shù)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教研，在線上觀摩名師講課等活動(dòng)。在現(xiàn)代化教育技術(shù)日新月異發(fā)展的時(shí)代，我校每位美術(shù)教師都緊跟時(shí)代步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)每節(jié)美術(shù)課的目標(biāo)都能精準(zhǔn)地推送給學(xué)生，讓學(xué)生容易理解。3.引導(dǎo)性教學(xué)：引導(dǎo)性教學(xué)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，在美術(shù)教學(xué)中又分為“預(yù)學(xué)—研學(xué)—展學(xué)—點(diǎn)學(xué)—固學(xué)”五個(gè)小環(huán)節(jié)。預(yù)學(xué)、研學(xué)：將學(xué)生帶入信息技術(shù)教室，提出問題，每個(gè)小組會(huì)接收到不同問題。教師會(huì)簡(jiǎn)單介紹可能會(huì)用到的信息技術(shù)知識(shí)。學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，收集問題答案，整理相關(guān)的視頻、音頻、圖片、文字等素材，完成預(yù)學(xué)。在小組內(nèi)開展交流討論，以問題為主題，將搜集到的信息去粕取精，利用辦公軟件形成匯報(bào)材料。展學(xué)、點(diǎn)學(xué)、固學(xué)：將學(xué)生帶入專用美術(shù)教室，利用移動(dòng)的觸控一體機(jī)設(shè)備在班級(jí)搭臺(tái)，進(jìn)行分組展學(xué)。教師展示微課，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，教師只點(diǎn)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)或引導(dǎo)。學(xué)生消化理解，通過訓(xùn)練進(jìn)行固學(xué)。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師借助現(xiàn)代化教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生完成了主要的教學(xué)內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)學(xué)、指導(dǎo)，而學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人。4.作業(yè)性反饋：學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括利用信息技術(shù)手段收集制作的匯報(bào)材料、小組匯報(bào)情況、學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)的展示、學(xué)生單元作業(yè)的設(shè)計(jì)。前三個(gè)作業(yè)，在美術(shù)課堂上利用觸控一體機(jī)能及時(shí)反饋展示。學(xué)生的單元作業(yè)教師可以提前利用釘釘家校本、微信接龍小程序等進(jìn)行電子收集，方便存檔。從我校的美術(shù)課堂教學(xué)模式可以看出，現(xiàn)代化信息技術(shù)手段已經(jīng)與美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都密不可分了。此外，我校大膽開拓，將信息技術(shù)課與美術(shù)課融合教學(xué)，同時(shí)融入了民族文化、家鄉(xiāng)環(huán)境、人文歷史等體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣慕虒W(xué)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化綜合性美術(shù)教學(xué)。二、現(xiàn)代化綜合性美術(shù)教學(xué)案例展示我校一節(jié)綜合性美術(shù)教學(xué)案例《多彩的民族服飾》精彩環(huán)節(jié)。本節(jié)分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)在信息技術(shù)教室，各小組根據(jù)教師提出的問題，搜集、整理信息，制作匯報(bào)材料。第二課時(shí)在美術(shù)教室開展美術(shù)教學(xué)，截取部分精彩環(huán)節(jié)如下。【精彩活動(dòng)，探究新知】活動(dòng)一：絢麗多彩的民族服飾師：同學(xué)們?cè)鯓永斫夥椀哪兀俊胺敝傅氖牵悍b“飾”指的是：服裝上的裝飾、佩戴的飾品。師：少數(shù)民族的服裝絢麗多彩，一方面反映出各族人民的聰明智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了少數(shù)民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝，美化了人們的生活。師出示課件展示不同民族舞蹈視頻，學(xué)生欣賞少數(shù)民族載歌載舞的民族文化并回答（苗族、壯族、維吾爾族、蒙古族、滿族等）組1展示課下搜集整理的少數(shù)民族服飾圖片給全班同學(xué)欣賞，并簡(jiǎn)單介紹各少數(shù)民族服裝特點(diǎn)。?師：通過1組的展示交流，你發(fā)現(xiàn)什么？民族服飾的款式：多種多樣民族服飾的色彩：色彩鮮艷民族服飾的制作材料：布、獸皮、羽毛、金屬?活動(dòng)二：南方北方的民族服飾師：我國南、北方都有少數(shù)民族，他們的服裝有什么不同呢？請(qǐng)組2同學(xué)展示圖片，其他同學(xué)猜猜下面是哪個(gè)民族的服裝？?組2出示圖片：南北幾個(gè)民族服飾。北方：滿族、藏族、蒙古族、朝鮮族、維吾爾族?????南方：苗族、壯族、彝族、白族、???組2展示分析：北方嚴(yán)寒多風(fēng)雪，草原寬闊，少數(shù)民族多靠狩獵畜牧為主。南方濕熱多雨，山地相同，多從事農(nóng)耕。不同的自然環(huán)境和生活方式，造成了不同的民族性格，形成了不同的服飾風(fēng)格。??師點(diǎn)學(xué)：總結(jié)南、北方少數(shù)民族服裝的特點(diǎn)南方：多數(shù)穿裙子，長的拖地，短的到膝。輕盈北方：寬袍、長褂、靴子。?厚重活動(dòng)三：我為家鄉(xiāng)來代言下面我們分小組從幾個(gè)方面介紹我們滿族服飾的特點(diǎn)。組3：滿族服裝的材質(zhì)特點(diǎn)？組4：滿族服飾佩戴的飾品有什么特點(diǎn)？組5：根據(jù)課前調(diào)查的資料，你認(rèn)為滿族服飾形成的原因是什么？各組選派一名代表，利用大屏展示本組的匯報(bào)材料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的解說。（組員可以補(bǔ)充）師點(diǎn)學(xué)總結(jié)：剛才我們了解了滿族服飾，知道了它的形成與氣候環(huán)境、地理位置、歷史發(fā)展、政治、經(jīng)濟(jì)等因素有關(guān)。而且服飾分盛裝和便裝兩種，不同年齡衣服也有同的特點(diǎn)。有條件的同學(xué)可以去縣南山博物館欣賞滿族服飾。下面我們就來手繪我們滿族的民族服飾吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同少數(shù)民族多彩的服飾，了解其特點(diǎn)，并知道我國各民族分布地區(qū)不同，生活環(huán)境、物質(zhì)條件不同，服飾上也有較大差別。重點(diǎn)落腳在滿族服飾上，增加學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解。）【手繪服飾，展示作品】1.教師播放微課，示范怎樣設(shè)計(jì)服飾。2.師點(diǎn)學(xué)講解步驟：畫出大體輪廓，由大到小，層層深入地表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)和紋飾。3.學(xué)生選擇手繪練習(xí)（播放滿族特色民樂）滿族服飾的頭飾滿族服飾的靴子滿族服飾的衣服4.利用多媒體展臺(tái)展示優(yōu)秀學(xué)生作品（設(shè)計(jì)意圖：通過手繪設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步掌握滿族服飾的局部簡(jiǎn)易畫法，真實(shí)，生動(dòng)地表現(xiàn)滿種民族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛民族藝術(shù)的情感，樹立保護(hù)、發(fā)掘和發(fā)展民族藝術(shù)的態(tài)度觀和價(jià)值觀。）這節(jié)美術(shù)課，教師在完成課程目標(biāo)的同時(shí)，加入了家鄉(xiāng)的文化元素，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在教學(xué)中教師重視利用信息技術(shù)用開放的視覺處理教學(xué)，選擇多樣性地媒體素材加入教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)