小學(xué)美術(shù)-動物的花衣裳教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級下冊《動物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計《動物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計課題：動物的花衣裳領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1、學(xué)會觀察、比較、欣賞、想象的學(xué)習(xí)方法。?2、運用點、線、形狀、色彩設(shè)計制作動物的花衣裳，描繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩?！具^程與方法】觀察、感受動物斑紋的自然之美。2、分析不同動物斑紋造型元素——點、線、形狀、色彩等，并用給斑馬換新衣服，嘗試改變動物的斑紋形狀。?3、通過繪畫、鏤刻、剪紙、刮等方法改變動物的斑紋的形狀或色彩?！厩楦?、態(tài)度、價值觀】1、培養(yǎng)愛護(hù)動物、幫助他人的意識。?2、關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美?！窘虒W(xué)重點】發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動物斑紋的形狀（點、線、面）或改變動物斑紋的色彩，用剪貼、繪畫、刻、刮等方法表現(xiàn)動物的斑紋。?【教學(xué)難點】給動物穿上“花衣裳”，并通過對比發(fā)現(xiàn)動物“花衣裳”的美。?【教學(xué)準(zhǔn)備】教師（課件及示范材料）學(xué)生（紙張，畫筆）?教學(xué)設(shè)計：?一、導(dǎo)入新課?1.談話：（出示PPT圖片）在這個大自然中生活著許多可愛的小動物，它們都是人類的好朋友，今天呀，森林里要開一個服裝設(shè)計大賽，想請同學(xué)們來幫忙，你來給小動物們設(shè)計一套美麗的花衣裳，看看誰能夠在這次服裝大賽中獲獎。?2.揭題：《動物的花衣裳》。?二、學(xué)習(xí)新知?1、同學(xué)們，想一想，怎樣給動物設(shè)計花衣裳呢？老師和孩子交流——是的，要想設(shè)計動物的花衣裳，主要從動物的斑紋、色彩上進(jìn)行設(shè)計。板書：斑紋色彩2、那我們就一起來看幾張圖片，看看動物身上都有什么斑紋、色彩。觀察動物身上的斑紋、色彩。同學(xué)們觀察的非常認(rèn)真，剛才有位同學(xué)說了豹子身上的斑紋是一個一個的黑點，那我們就先仔細(xì)觀察一下豹子身上的斑紋和色彩。豹子：1、豹子身上有什么斑紋。點，黑點。2、這一個個點是怎樣排列的呢。無規(guī)則無序的排列。3、你們以前還學(xué)過那些點？4、哪我們再來看一下豹子身上是什么色彩？豹子身體是黃色，斑紋黑點，哪給你們什么感受啊5、你們知道豹子身上的斑紋有什么作用嗎。（保護(hù)、隱蔽的作用。這樣他在草叢中不容易被發(fā)現(xiàn)，看來動物身上的斑紋都是有作用的。你還知道哪些動物的斑紋也是帶點的斑紋，拓展其它動物帶點圖片。3、是啊，我們通過觀察圖片，看到了豹子身上的斑紋是一個一個的黑點，身體是黃色的，下面哪，我們再來一起看一看斑馬、和長頸鹿身上都有什么斑紋和色彩吧。4、觀察交流要求：1、看一看斑馬、和長頸鹿身上有什么斑紋和色彩。并給你們什么感受。2、斑馬和長頸鹿身上的斑紋是怎樣排列的呢。3、斑馬和長頸鹿身上的斑紋有什么作用嗎？下面大家看桌面，桌面上有斑馬和長頸鹿的圖片，請小組同學(xué)認(rèn)真觀察斑馬和長頸鹿，邊觀察邊思考屏幕上的問題。5、學(xué)生和老師交流，斑馬斑紋是線，長頸鹿身上的斑紋是一塊一塊的形狀。斑馬、長頸鹿身上的色彩是（黑色和白色，棕色和白色,當(dāng)然根據(jù)長頸鹿的種類，長頸鹿身上的形狀色彩還有的是黃色、橙色等）。6、斑馬這一條一條的線是有序排列的，長頸鹿的斑紋是一塊一塊的形狀沒有規(guī)律一個形狀接著一個形狀連接在一起7、斑馬身上的斑紋作用（保護(hù)作用）長頸鹿身上的斑紋作用（保護(hù)作用）8、我們通過觀察圖片，原來動物的斑紋的造型有我們美術(shù)中的造型元素：點、線條、形狀、色彩等，下面還有一種動物可神氣了，它是誰那，大家請看大屏幕他是誰那，有認(rèn)識的嗎。——蜥蜴，它是蜥蜴又叫變蛇龍，它的身體可以變色，是為了保護(hù)自己，和周圍的環(huán)境色彩相同。每種動物身上都有色彩，色彩對動物的來說很重要，動物的斑紋和色彩對動物起到保護(hù)作用，你還知道動物的斑紋和色彩對動物還有什么作用嗎，孔雀的斑紋起到了美化作用，吸引對方，蝴蝶的斑紋起到了警惕作用。9、剛才我們看到了斑馬的斑紋是一條一條的線，，大家請看這兒，但斑馬卻說了，我想換一換花衣裳，同學(xué)們幫幫斑馬，怎樣讓斑馬穿上更漂亮的花衣裳呢。法寶1、換（改變）色彩2、變（改變線條形狀），要根據(jù)動物的斑紋的特點來進(jìn)行3、借（按照自己喜歡的形狀與色彩來裝飾）斑馬借來了花朵來給自己穿上花衣裳。10、那大家知道不知道我是怎樣制作斑馬的花衣裳的嗎，想，下面請大家一起看，視頻展示鏤空制作方法步驟：1、把紙對折，一邊畫動物的斑紋。2、另一邊畫出并剪出動物的外形。3、合在一起。這種制作動物的花衣裳的方法叫做鏤空。我們剛才學(xué)了用鏤空的方法給動物穿上花衣裳，你還有什么方法給動物穿上花衣裳呢。剪貼、繪畫、刮11、下面就讓我們一起來欣賞一下動物的花衣裳吧，圖片12、動物們給我們發(fā)出了邀請函，大家快看看吧?？炜纯矗€有作業(yè)要求，老師讀出要求，下面同學(xué)開始給動物設(shè)計花衣裳吧13、音樂播放圖片展示14、（評價）學(xué)生作品欣賞：1、自己說一說用什么方法制作的、給動物設(shè)計了怎樣的花紋（運用了那些點線形狀色彩）2、欣賞其他同學(xué)的作品，你最喜歡誰的作品，為什么。三、拓展與升華1、圖片欣賞生活中的運用，解放軍身上的迷彩服、生活中的用品。2、播放動物和人類互幫互助視頻,讓同學(xué)通過欣賞視頻，升華學(xué)生的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)、保護(hù)動物的意識。11動物的花衣裳學(xué)情分析：每個學(xué)生都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設(shè)計一件花衣裳，是學(xué)生們非常感興趣的事情，但要讓他們運用點、線、形狀并改變點、線、形狀設(shè)計出動物的花衣裳的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導(dǎo)的。11動物的花衣裳效果分析：?在這節(jié)課中，美術(shù)教師擔(dān)任的是組織者和管理者的角色，使全體學(xué)生自主、生動、活潑、愉快地尋求美、感受美、創(chuàng)造美。本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，以點、線、色設(shè)計動物的花衣裳。具體分析如下：一、選材貼近生活、目標(biāo)制定合理喜歡動物是孩子的天性，尤其是三年級的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。老師設(shè)計動物們參加服裝設(shè)計大賽，給動物設(shè)計花衣裳這一活動，是從孩子的興趣出發(fā)，貼近孩子生活經(jīng)驗，讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上，探索動物身上斑紋的特點，了解斑紋的種類和作用，使孩子的原有經(jīng)驗得到提升，并激發(fā)孩子積極探索的欲望。同時在整個活動中，愛護(hù)小動物的情感貫穿其中，讓孩子在獲得知識的同時，情感得到熏陶。從鄧?yán)蠋煂Υ舜位顒拥哪繕?biāo)制定來看，充分考慮到了三年級孩子的認(rèn)知水平和年齡特點從知識、技能、情感三方面來制定三維目標(biāo)，在活動中，也緊緊圍繞著目標(biāo)來開展每個環(huán)節(jié)。二、思路清晰明朗、材料準(zhǔn)備得當(dāng)本次活動以“觀賞圖片激趣導(dǎo)入，識形狀（點，線，色彩最豐富的動物），嘗試用點，線打扮斑馬，小總結(jié)提升三個法寶，設(shè)計展評”的步驟展開活動，最后以拓展總結(jié)結(jié)束活動。整個活動教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，從易到難、層次分明。老師利用豐富生動的語言，激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲，較好地實現(xiàn)了美術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)。本次活動就從注重培養(yǎng)孩子的探究能力出發(fā)，為孩子提供了便于探究的操作材料，鼓勵孩子通過直接操作，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，特別是“為小動物們穿衣裳”這一環(huán)節(jié)，滿足了孩子的好奇、探究、希望嘗試的欲望。通過孩子動眼、動腦、動手的實際操作，讓孩子在師生共建的美術(shù)氛圍里體驗美術(shù)探究的過程，同時鞏固了對斑紋形狀和種類的認(rèn)識。充分體現(xiàn)了《課程理念》中“孩子是美術(shù)學(xué)習(xí)主體”的這一理念。三、教學(xué)方法靈活、師生關(guān)系融洽活動過程中教師注重運用多種教學(xué)方法吸引孩子的注意力，如：開始部分教師利用動物圖片激發(fā)了孩子的好奇心；第二環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)孩子觀察動物身上不同的斑紋形狀，引出活動主題；第三環(huán)節(jié)運用觀察比較總結(jié)法，引導(dǎo)孩子自己探索、發(fā)現(xiàn)相同動物身上的斑紋有不同之處，從而向孩子總結(jié)斑紋的三種不同種類組合法，幫助孩子提升已有經(jīng)驗；第四環(huán)節(jié)運用引導(dǎo)性語言引導(dǎo)孩子自主操作，在玩玩做做中鞏固了教育目標(biāo)；接下來又運用了具體事例讓孩子們了解了動物斑紋的不同作用，豐富了孩子的認(rèn)知。本次活動中老師教態(tài)上笑容可掬，語言上和藹可親，形式上方法多樣，通過多種手段和孩子進(jìn)行有效溝通，為孩子們營造了一種輕松的氛圍，活動中孩子們非常的活潑，愿意主動探究和表達(dá)，達(dá)到了很好的師生互動的效果。11動物的花衣裳教材分析《動物的花衣裳》是一節(jié)造型表現(xiàn)課,本課內(nèi)容新穎獨特,讓孩子通過欣賞自然界中各種動物的斑紋和色彩,感受動物花衣裳的靚麗與作用。并通過觀察、認(rèn)識與理解點、線、形狀、色彩、肌理等基本造型元素，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識，同時體驗造型活動的樂趣，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)。?11動物的花衣裳評測練習(xí)選擇你喜歡的方法為動物設(shè)計一件花衣裳要求：1、利用點、線、面以及色彩等元素，嘗試改變動物斑紋的形狀或改變動物斑紋的色彩2、色彩鮮艷3、設(shè)計獨特具有創(chuàng)意11動物的花衣裳課后反思：《動物的花衣裳》本節(jié)課的重點是能運用點、線、面、色塊大膽為動物繪出漂亮的花紋，難點是怎樣設(shè)計出獨特的花紋。我在講解重點的時候，一層層的引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、尋找和總結(jié)不同的花紋和色彩，通過大量的圖片讓學(xué)生知道了動物身上原有的花紋歸納為美術(shù)語言就是點、線、面以及顏色。所以，在作畫過程中，每一個孩子都知道用這些來為小動物設(shè)計花衣裳。有個孩子給大象設(shè)計了花朵的衣服，在這個學(xué)生對自己的作品評述中說，大象的灰衣服太普通了，想讓大象更漂亮，就想到了花朵，所以就用花朵為大象設(shè)計衣服，在每一朵花朵之間，還運用了點和線的方法畫了一些星星、圈圈和三角，簡單裝飾，從而從美術(shù)層面上提高了一個檔次。有的同學(xué)為小狗設(shè)計的衣裳。他說我想把斑馬的條紋衣服給小狗穿穿，看看效果如何？果然黑白橫條紋的重復(fù)排列，讓這只“斑馬狗狗”顯得尤其的可愛有特別。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，因為重點解決得當(dāng)，難點不攻自破，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)語言和想象空間更加提升，讓學(xué)生有著換位思考問題和分析問題的能力，并把自己的情感付諸于美術(shù)創(chuàng)作之中，我想，這才是美術(shù)課程的新理念的體現(xiàn)。教學(xué)反思和整改措施：1、語言精練，既能調(diào)動學(xué)生積極性，又能長時間吸引學(xué)生注意力。2、板書設(shè)計存在不足，應(yīng)該反映出課堂流程同時能夠看出是精心設(shè)計。3、目標(biāo)達(dá)成度不高，每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該加上總結(jié)性語言。4、在出示邀請函后，接著出示作業(yè)要求，這樣學(xué)生創(chuàng)作要求明確。5、評價時應(yīng)該層次清晰，先是小組交流評選組內(nèi)最優(yōu)作品，在推舉在全班范圍展示，在全班選出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩搭配獎等等獎項，將大賽氛圍烘托得更濃烈。11動物的花衣裳