2023年《該怎么做》教學(xué)反思

2023年《該怎么做》教學(xué)反思《該怎么做》教學(xué)反思1

《我該怎么做》是一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，主要是讓孩子們理解事務(wù)發(fā)生是有先后依次的，并學(xué)習(xí)按肯定的依次做事。中班的孩子已經(jīng)有了肯定的先后依次概念，在他們講解并描述對(duì)的.事情中孩子經(jīng)常會(huì)說(shuō)先什么然后怎么樣，但了解到什么程度以及對(duì)多樣事物的先后依次還是一樣清晰嗎？希望通過(guò)本次活動(dòng)能讓孩子們了解，并用首先——接著——然后——最終這些詞來(lái)講解圖述。

在故事的一起先我就以摯友來(lái)家做客來(lái)引出活動(dòng)請(qǐng)小摯友來(lái)想想客人來(lái)做客要做什么打算？依據(jù)小摯友說(shuō)的出示第一組圖片：打電話給客人，布置家里環(huán)境，在門(mén)口迎接客人，請(qǐng)客人喝茶并和幼兒探討應(yīng)當(dāng)先干什么接著干什么然后干什么，讓幼兒在情景學(xué)習(xí)中體驗(yàn)這些先后依次詞。其次組圖片是：一起做餃子。揉面、搟面皮、包餃子、整理。第三組圖片是：一起洗衣服。打開(kāi)水龍頭把衣服浸濕，放置洗衣粉，洗衣服，晾干。步驟要求同上。

最終一環(huán)節(jié)是完成《小摯友的書(shū)·數(shù)學(xué)》怎么做請(qǐng)幼兒排依次，分別是

1：、小兔去超市買(mǎi)菜洗菜做菜吃飯。

2、小豬起床洗漱背書(shū)包去幼兒園。

3、小狗肚子痛看醫(yī)生喝藥變健康。大部分幼兒完成的還不錯(cuò)，對(duì)于寫(xiě)數(shù)字方面和看圖講解并描述方面還有待加強(qiáng)，許多幼兒2和3的方向左右相反了。

《該怎么做》教學(xué)反思2

當(dāng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，老師可以通過(guò)親身示范，讓學(xué)生在感悟、仿照的過(guò)程中，逐步規(guī)范他們的`口語(yǔ)。如教學(xué)《該怎么做》時(shí)，我讓學(xué)生就小松打碎花瓶后告知爸爸，卻被爸爸打了一頓進(jìn)行設(shè)身處地的探討。有的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得爸爸打我是不對(duì)的。假如他打了我，對(duì)我的身體不好。”我說(shuō)：“把后面改為‘對(duì)我的身體會(huì)造成損害’就更清晰了。”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得爸爸不應(yīng)當(dāng)打我。假如打我，我就不說(shuō)了?！蔽艺f(shuō)：“改為‘假如打我，下次犯了錯(cuò)誤就不再主動(dòng)承認(rèn)了更好’，請(qǐng)你這樣再說(shuō)一說(shuō)，好嗎？”

通過(guò)老師的示范，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)就把話說(shuō)清晰了。所以后面學(xué)生勸告爸爸時(shí)，他們都留意到怎樣把要說(shuō)的意思表達(dá)清晰。

為了加強(qiáng)示范性，老師還可以參加到學(xué)生的互動(dòng)小組中去進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于口語(yǔ)交際比較好的小組，可以舉薦到全班，向全體同學(xué)展示，以使學(xué)生能夠有一個(gè)可以仿照、學(xué)習(xí)的對(duì)象。這樣就變更了那種抽象的指導(dǎo)。

《該怎么做》教學(xué)反思3

本組教材的課文都是以好孩子、好品質(zhì)為專(zhuān)題編排的。識(shí)字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對(duì)子；課文寫(xiě)的是具有好品質(zhì)的主子公：愛(ài)勞動(dòng)的小白兔，練本事的小獅子，用實(shí)際行動(dòng)幫助小伙伴的安東，誠(chéng)懇的孩子雄日。本次口語(yǔ)交際的話題圍圍著“誠(chéng)懇”這個(gè)主題進(jìn)行。畫(huà)面上講的`事在生活中常常發(fā)生，面對(duì)這種狀況該怎么做？課前，我讓學(xué)生收集了有關(guān)誠(chéng)懇的名人名言，搜集有關(guān)誠(chéng)懇的名人故事等。我結(jié)合本單元的課文所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行了細(xì)心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境。

教學(xué)時(shí)，我依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過(guò)讀故事，自己講故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教化，情愿做一個(gè)好孩子，并且讓學(xué)生溝通彼此的想法與做法。

接下來(lái)，進(jìn)行口語(yǔ)交際《該怎么辦》

情境1：有一天小松正玩得快樂(lè)，一不當(dāng)心把花瓶打碎了。

情境2：小松照實(shí)地向爸爸說(shuō)明白狀況，爸爸卻打了他。

情境3：你打碎了花瓶，并誠(chéng)懇地向爸爸認(rèn)錯(cuò)，你的爸爸會(huì)怎樣做？

孩子們?cè)趯?duì)誠(chéng)懇做人有了更透徹的理解后，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。

然后拓展延長(zhǎng)

1、小摯友們，平常我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不當(dāng)心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒……這時(shí)你會(huì)怎么做？

2、假如是你的東西被別人損壞了，你會(huì)怎么想、怎么做呢？

通過(guò)探討、溝通，不僅讓學(xué)生知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話要說(shuō)清晰，聽(tīng)話要聽(tīng)細(xì)致，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。許多同學(xué)通過(guò)這次口語(yǔ)交際知道了誠(chéng)懇是一個(gè)人最為珍貴的品質(zhì)，知道了怎樣與同學(xué)相處，信守諾言，做誠(chéng)懇的人。

最終布置作業(yè)，課后回到家里可以與父母合作，表演給其他家庭成員看。事實(shí)