青島五四學(xué)制版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗三》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島五四學(xué)制版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗三》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能知道實(shí)物與其簡(jiǎn)單工具的使用方法。學(xué)會(huì)使用不同單位測(cè)量長(zhǎng)度。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。理解“正數(shù)”“負(fù)數(shù)”的概念，會(huì)用正數(shù)和負(fù)數(shù)進(jìn)行加減法運(yùn)算。會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。1.2過(guò)程與方法讓學(xué)生加強(qiáng)觀察，活躍思維，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和團(tuán)隊(duì)精神。1.3情感、態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)揚(yáng)勇于探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂，勇于發(fā)言的態(tài)度。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中感受到數(shù)學(xué)對(duì)于生活的應(yīng)用，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，注重觀察和數(shù)據(jù)處理的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠正確使用不同單位測(cè)量長(zhǎng)度。學(xué)生理解“正數(shù)”“負(fù)數(shù)”的概念，會(huì)用正數(shù)和負(fù)數(shù)進(jìn)行加減法運(yùn)算。2.2教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠理解“正數(shù)”“負(fù)數(shù)”的概念。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)3.1學(xué)前熱身（10分鐘）老師播放相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程主題的興趣，同時(shí)又可以為下面的教學(xué)漸進(jìn)式的展開(kāi)做好鋪墊。3.2情境感知階段（15分鐘）老師用一個(gè)感性的例子，展示物品的長(zhǎng)度、寬度、高度等，并引導(dǎo)學(xué)生思考：長(zhǎng)繩與短繩的區(qū)別是什么？引導(dǎo)學(xué)生探究，要求他們用手指示出物品的長(zhǎng)度、寬度、高度，并且根據(jù)不同的物品手勢(shì)的不同。3.3知識(shí)建構(gòu)階段（20分鐘）3.3.1探究長(zhǎng)度講解學(xué)生測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法：一條線上標(biāo)注不同長(zhǎng)度，再用長(zhǎng)度單位衡量；從實(shí)物中找出需要測(cè)量長(zhǎng)度的部分，由學(xué)生測(cè)量長(zhǎng)度，并記錄在筆記本上；學(xué)生歸納所得出的單位。3.3.2加減法運(yùn)算講解學(xué)生計(jì)算加減法的基本方法和公式；通過(guò)簡(jiǎn)單的難度，讓學(xué)生嘗試在紙上計(jì)算和確認(rèn)加減法式的正確性。3.3.3正負(fù)數(shù)將數(shù)軸等概念生動(dòng)描述并講解相關(guān)概念及用法；通過(guò)舉例掌握正負(fù)數(shù)（加減法的概念）的含義；引導(dǎo)學(xué)生深入思考正負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用情形，例如整數(shù)表示盈利，負(fù)數(shù)表示虧損。3.4拓展應(yīng)用階段（30分鐘）通過(guò)了解生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生觀察并記錄日常生活中出現(xiàn)的長(zhǎng)度、數(shù)值信息，如：小組員身高、籃球場(chǎng)景中籃球高度、桌椅長(zhǎng)度等。老師和學(xué)生一同討論和推斷實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生嘗試在各種真實(shí)情境下應(yīng)用所學(xué)技能，如：兒子和父親分別買(mǎi)了一些結(jié)構(gòu)用品。兒子買(mǎi)了6單位，父親買(mǎi)了4單位。那一個(gè)人買(mǎi)得更多？拿起了一根長(zhǎng)約10單位的繩子，把它一下子扯成一枚手帕，把這枚手帕乖乖擺整，并把它測(cè)量一下的長(zhǎng)度為多少單位？3.5學(xué)習(xí)總結(jié)（10分鐘）學(xué)生對(duì)此次課程的感悟和心得體會(huì)。老師對(duì)課程進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，并督促學(xué)生反思未掌握的部分，并鼓勵(lì)他們?cè)谥罄^續(xù)努力學(xué)習(xí)。四、教學(xué)評(píng)估通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，初步評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課程所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，主要評(píng)估指標(biāo)如下：能否正確測(cè)量長(zhǎng)度，并理解各種長(zhǎng)度單位的使用方法。能否正確計(jì)算加減法，并總結(jié)運(yùn)算技巧。能否理解正負(fù)數(shù)的概念，并能夠應(yīng)用正負(fù)數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。能否在實(shí)際生活場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)技能，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能否體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活和實(shí)踐中的意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。五、教學(xué)反思此次課程以“情境感知”為課程主線，從實(shí)際場(chǎng)景中引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際觀察和實(shí)踐中計(jì)算，讓學(xué)生深刻理解所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于生活的重要意義，應(yīng)用不同的形式，如視頻、PPT等，使學(xué)