小學(xué)英語-Doyoulikemeat教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

M4U1《Doyoulikemeat》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.知識目標：學(xué)生能聽懂、會說詞：rice,meat,fish,milk,noodles。能聽懂、會說并運用句子Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.2.能力目標：讓學(xué)生們在說、玩、演中鍛煉自己運用語言的能力，能使用本課的內(nèi)容談?wù)搶δ澄锏南埠?，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識在相似的生活中進行運用。3.情感目標：教育學(xué)生不要挑食，增加營養(yǎng)才會有一個健康的身體。教學(xué)重點：單詞，句型Doyoulike…？Yes，Ido.No,Idon’t.教學(xué)難點：應(yīng)用主要句型交流與合作教學(xué)方法：情境教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，交際教學(xué)法教具準備：單詞卡片，多媒體課件，食物圖片等。教學(xué)過程：Step1.Warmingup1.Greetings2.Let’ssingasong（設(shè)計意圖：通過打招呼，唱自然拼讀歌學(xué)生們課后注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）Step2.Presentation1.多媒體出示有關(guān)字母i的詞匯并且學(xué)習(xí)新單詞ricefishmilkmeatnoodles并教學(xué)。教師在領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，抽查個別學(xué)生的掌握程度。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著好奇心學(xué)習(xí)了本課的單詞，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。）Step3.Learningthetext聽課文動畫，初步感知課文。逐圖跟讀，學(xué)生邊聽邊跟讀。3點讀課文，回答問題。Doyoulike______,Lingling?Yes,Ido.DoesSamlike_____?Doyoulikefish_____,Amy?No,Idon’tWhatdoesAmylike?Shelikesmeat.DoesTomlike___________?Yes,helike.4.Actitout.（讀課文并分角色表演）5.Let’spractise.Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.（設(shè)計意圖學(xué)生模仿能力強，這環(huán)節(jié)通過播放錄音讓學(xué)生聽課文，跟讀，老師作簡單提問幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，然后表演，這樣學(xué)生易于理解內(nèi)容和說讀句子。理解課文。）6.Listenasong.（鞏固課文主要句型。）.Weshouldn’tbepicklyaboutfood.我們不應(yīng)該挑食Step4Storytime.WhatdoesTimfind?（設(shè)計意圖：鞏固有關(guān)i的能簡單拼讀的詞匯。通過簡短故事形成德育教育。Weshouldbegoodatworkingandfindproblem（我們應(yīng)該善于勞動，發(fā)現(xiàn)問題。）Step6.Summary:Whathaveyoulearnt?（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容）Step7.Homework1.用“Doyoulike…？”的句型來采訪同學(xué)或朋友喜歡的食物，喜歡用笑臉表示，不喜歡用哭臉表示。2.畫一種自己喜歡的食物。用Ilike…Doyoulike…?板書設(shè)計：Module4Unit1Doyoulikemeat?Doyoulikemeat/rice/noodles/fish/milk?Yes,Ido.No,Idon’t.學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為農(nóng)村三年級的學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語有濃厚的興趣和極大的熱情。并且好奇心強、活潑好動，善于模仿。所以我在教學(xué)方法盡量融合多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中體驗，在情景中理解教材里比較抽象的內(nèi)容，從而達到教者的目的。同時對積極參與活動的學(xué)生都給以鼓勵，讓他們有成就感，受到尊的感覺，借此保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

M4U1《Doyoulikemeat》效果分析M4U1《Doyoulikemeat》這節(jié)課首先遵循點讀，拼讀，閱讀英語教學(xué)模式，學(xué)習(xí)重點句型是“Doyoulike...?及其回答語Yes,Ido/No,Idon’t”因此上課時我注重單詞與句子的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，做到詞不離句，由自然拼讀歌引入學(xué)習(xí)英語氛圍。讓學(xué)生在語篇環(huán)境下由易到難學(xué)習(xí)新授單詞。例如，學(xué)習(xí)單詞meat時，我讓學(xué)生找句型“Doyoulikemeat,Lingling？”由此引出meat,引導(dǎo)學(xué)生聽發(fā)音，然后讓學(xué)生用Ilikemeat.Doyoulikemeat?進行操練。在Actitout.（讀課文并分角色表演）環(huán)節(jié)通過播放錄音讓學(xué)生聽課文，跟讀，老師作簡單提問幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，然后表演，這樣學(xué)生易于理解內(nèi)容和說讀句子。理解課文。整節(jié)課我以學(xué)生的自主活動、自主學(xué)習(xí)、自主操練為主，教師只是適時點撥，鼓勵學(xué)生合作交流，既有利于發(fā)揮學(xué)生的個人特長又培養(yǎng)了學(xué)生合作創(chuàng)新精神。讓學(xué)生自主聽并找出關(guān)鍵句型“Doyoulike…？”后，讓學(xué)生通過聽錄音學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯的發(fā)音，學(xué)習(xí)新知，然后讓學(xué)生practise操練句型：Doyoulike…？Yes,Ido.No,Idon’t.圍繞重難點教學(xué)，讓學(xué)生自主成長。我認為整堂課教學(xué)效果十分明顯。教材分析本節(jié)課是外研版三起三年級英語教材下冊第四模塊第1單元《Doyoulikemeat?》。主要以食物為媒介，學(xué)習(xí)如何談?wù)撊藗兊南埠茫攸c圍繞著“學(xué)生談?wù)撓矏鄣氖澄铩边@個題材開展多種教學(xué)活動。重點學(xué)習(xí)詢問對方的喜好。在學(xué)習(xí)本課新句型之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了表達自己喜歡和不喜歡的句型：Ilike….Idon’tlike….因此,本課的主要句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.并能把所學(xué)的單詞noodles,rice,fish,milk,meat應(yīng)用到句子中。我采用游戲和自然情景創(chuàng)設(shè)的方法來突破重、難點。評測練習(xí)一．聽一聽，補全句子。Doyoulike______,Lingling?Yes,Ido.DoesSamlike_____?Doyoulikefish_____,Amy?No,Idon’tWhatdoesAmylike?Shelikesmeat.DoesTomlike___________?Yes,helike..Let’spractise.Doyoulike...？Yes,Ido.No,Idon’t.M4U1《Doyoulikemeat》課后反思本節(jié)課是外研版三起三年級下冊第四模塊第1單元《Doyoulikemeat》。主要以食物為媒介，學(xué)習(xí)如何談?wù)撊藗兊南埠?，重點圍繞著“學(xué)生談?wù)撓矏鄣氖澄铩边@個題材開展多種教學(xué)活動。重點學(xué)習(xí)詢問對方的喜好。在學(xué)習(xí)本課新句型之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了表達自己喜歡和不喜歡的句型：Ilike….Idon’tlike….因此,本課的主要句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.根據(jù)所展示的食物圖片，師詢問學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生說：“Ilike…”，師再引導(dǎo)學(xué)生提問：“Ilikemeat，Doyoulikemeat?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,Ido./No，Idon’t。我在課堂中采用了多種教學(xué)方法,如:1.直觀情景教學(xué),在本節(jié)課中，借助各類圖片等實物，創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生從趨于真實的環(huán)境中習(xí)得語言。2.交際法,本節(jié)課上，學(xué)生通過真實生活中的交流來理解和學(xué)習(xí)句子。3.任務(wù)型教學(xué)原則,通過讓學(xué)生課文的情景表演任務(wù)，使學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式，達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交流能力的目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，積極主動地投入到語言實踐活動中去，發(fā)揮出主體作用，從而高質(zhì)量地達成教學(xué)目標。同時我這節(jié)課還有很多值得改進的地方：1.評價方式比較單一，有時不夠到位。2.本節(jié)課設(shè)計的學(xué)生活動量與教學(xué)容量較大，學(xué)生的操作實踐時間顯得不夠，3.在教師指導(dǎo)方面，我會多關(guān)注中等生，挖掘他們回答中的亮點，多對他們說鼓勵性的話，多給他們發(fā)言、表現(xiàn)的機會。改進措施在評價時，我會采用多樣評價，如生自評、生生互評、師評等形式，來激發(fā)學(xué)生的自信心。同時，我會更注意體現(xiàn)教師的激勵作用，使用符合學(xué)生實際的、有意義的評價語言。注意對各環(huán)節(jié)的把握，讓各個活動間更緊湊，保證課堂的管理，讓學(xué)生有充足的操練時間。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。當然，我的教育教學(xué)行為仍然還存在著問題，很多地方還需要自己在以后的工作學(xué)習(xí)過程不斷改進。我會著眼未來，正視自己存在的問題，爭取做得更好。課標分析《小學(xué)英語新課程標準》指出，英語課一定要根據(jù)兒童的身心特點來改革課堂教學(xué)模式，讓孩子在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，通過表演，競賽等形式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。還指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認真分析教材的基礎(chǔ)上，我針課標要求，設(shè)計小學(xué)新標準英語第二