搭高樓教案7篇

搭高樓教案7篇搭高樓教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)問(wèn)與技能隱性地滲透在音樂(lè)活動(dòng)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變只聽(tīng)不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂(lè)語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ)，是新課改提倡的新理念?！稊?shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，依據(jù)幼兒的年特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了既有靜聽(tīng)也有動(dòng)態(tài)的充滿趣味性的活動(dòng)環(huán)節(jié)。感受歌曲歡快的節(jié)奏，表現(xiàn)小伙伴對(duì)家鄉(xiāng)成就的贊美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

2、在把握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓〞。

3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓〞。

4、感受歌曲柔軟、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5、感受音樂(lè)節(jié)奏，愿意參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)、鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題。

在我們四周有許多高樓大廈。你有沒(méi)有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰(shuí)來(lái)做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過(guò)最高幾層樓?

二、理解歌曲內(nèi)容,熟識(shí)音樂(lè)旋律。

師：路邊有許多的高樓大廈，這一天弟弟和妹妹也來(lái)數(shù)高樓。

1.分段觀賞歌曲《數(shù)高樓》。

(1)第一段:你最喜愛(ài)歌曲中的那句?“白云來(lái)回走〞是什么意思?

2.這首歌曲和平常學(xué)的歌曲什么地方不一樣?

(2)第二段:“全在云里頭〞什么意思?“答數(shù)〞是什么意思?歌曲感覺(jué)怎么樣?

(3)完好觀賞音樂(lè)

三、出示圖片，熟識(shí)歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫了些什么?

2、邊按歌詞順序指圖，邊說(shuō)歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。

四、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》。

1、我們一起來(lái)有節(jié)奏的念歌詞(兩遍)

這首歌給你感覺(jué)是活潑歡快還是優(yōu)美柔軟的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。

2.念數(shù)高樓的節(jié)奏。

教師用拍手為幼兒打節(jié)奏，請(qǐng)幼兒念數(shù)高樓的節(jié)奏，先請(qǐng)部分幼兒，再集體練習(xí)。

3、隨樂(lè)輕聲跟唱。

4、完好學(xué)唱。

5、加上肢體語(yǔ)言進(jìn)行演唱。

五、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓〞。

1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

2.第1~4節(jié)：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，按順時(shí)針?lè)较蜃?步，再按逆時(shí)針?lè)较蜃?步。

3.第5~8小節(jié)：圈上幼兒立定唱歌，同時(shí)拉著的手高高舉起搭成高樓。“弟弟〞和“妹妹〞鉆進(jìn)洞后，抬起頭來(lái)看高樓。

4.反復(fù)1~8小節(jié)：留意鉆的時(shí)候不要互相碰撞。

5.第9~10小節(jié)：“弟弟〞和“妹妹〞各站在圈上一個(gè)幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌，一邊兩臂屈肘，兩手交叉抱肩(肘抬平)

6.第11~18小節(jié)：圈上幼兒站著不動(dòng)，“弟弟〞和“妹妹〞按著節(jié)奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(兩拍碰一次)，同時(shí)口中唱“一層樓，二層樓……〞表示數(shù)高樓。當(dāng)數(shù)到十層樓時(shí)，數(shù)高樓的幼兒手指碰在誰(shuí)的手臂上，這個(gè)幼兒就要跟數(shù)高樓的幼兒交換位置，變?yōu)椤暗艿塄暬颉懊妹猫?。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

結(jié)束部分

1、學(xué)習(xí)歌表演。共同表演搭樓房數(shù)樓房。

2、師：你們今日歡樂(lè)嗎?以后我們有時(shí)間再和好朋友玩數(shù)樓房的游戲好不好?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。

2.游戲嫻熟后鼓舞幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

3.表演區(qū)中投放音樂(lè)材料，供幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

教學(xué)策略：

1.玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的歡樂(lè)

游戲是幼兒的天性，在寓教于樂(lè)的游戲中獲得新閱歷是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先，教師采納“難點(diǎn)前置法〞，奇妙地將“哩哩哩，恰恰恰〞中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。其次，教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃〞游戲，并在念白“層層疊疊是高樓〞之后加入一段間奏12.435l111|，為幼兒提供了演唱和推斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開(kāi)展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富好玩味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂(lè)此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。

2.做中學(xué)，在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力

應(yīng)當(dāng)關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌，在動(dòng)作中感知音樂(lè)的節(jié)奏，表達(dá)對(duì)唱曲內(nèi)容的理解。

活動(dòng)中教師采納幼兒遷移個(gè)人閱歷創(chuàng)編動(dòng)作——共享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作閱歷，使幼兒獲得了更多自主探究、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師既要敏銳捕捉幼兒富有獨(dú)特和趣味性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展示共享個(gè)體閱歷，并適時(shí)、適合地給予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。

3.合作中學(xué)，在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅

音樂(lè)是自我表達(dá)和人際溝通的手段。活動(dòng)中根據(jù)歌曲中我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的歡樂(lè)和滿足，在高密度的互動(dòng)中增加幼兒相互觀看、相互觀賞、共同合作的機(jī)會(huì)。

根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲，以熟識(shí)同伴交替伸手搭樓、正確推斷輸贏等基本游戲規(guī)則;第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊(duì)形的變換增添了同伴交往的廣度和密度，體驗(yàn)到與不同伙伴開(kāi)展游戲的樂(lè)趣;第三個(gè)層次為同伴仿照游戲，幼兒依據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與仿照者的角色，贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作，同伴則跟隨仿照，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的勝利體驗(yàn)。

游戲玩法

教師采納幼兒創(chuàng)編的適合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰〞的動(dòng)作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓〞時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作;當(dāng)念到“層層疊疊是高樓〞的“樓〞時(shí)，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，假如沒(méi)有拍到，快速躲閃勝利的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰〞樂(lè)句的動(dòng)作，輸者進(jìn)行仿照，同伴繼續(xù)游戲。

活動(dòng)反思

?數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)潔，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰〞節(jié)奏鮮亮、跳動(dòng)，改變豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓)，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適合的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰〞、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓〞以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太簡(jiǎn)單理解，如：“白云來(lái)回走〞“全在云里頭〞“答數(shù)沒(méi)法求〞，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采納了圖片法，使幼兒很簡(jiǎn)單的記住歌詞;采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地把握節(jié)奏;采納手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲〞。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè)“喲〞字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲〞字，我通過(guò)語(yǔ)言提示幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改正來(lái)了，所以我必需馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提示法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲〞字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提示下，幼兒最終正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。

整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氣氛中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

搭高樓教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

把握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。

初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的歡樂(lè)。

通過(guò)對(duì)唱曲的觀賞以及對(duì)唱詞的理解。

學(xué)會(huì)唱歌本首歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、音樂(lè)伴奏等

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看玩玩：弟弟妹妹來(lái)運(yùn)動(dòng)

重點(diǎn)：感受旋律，并能依據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作

今日天氣真好，看，草地上誰(shuí)來(lái)了？

他們?cè)诟墒裁矗课覀円瞾?lái)跟他們一起玩一玩吧！

二、說(shuō)說(shuō)唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓

a重點(diǎn)：熟識(shí)旋律，學(xué)唱歌曲旋律部分

看看，這位小妹妹發(fā)覺(jué)了什么？

請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓?！步處熓痉冻琛?/p>

帶著幼兒一同唱歌

b重點(diǎn)：在說(shuō)唱改變中體驗(yàn)節(jié)奏型改變的不同韻律。

啟發(fā)聯(lián)想。總結(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)？一只小貓喵。〞

聽(tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)？?jī)芍恍」吠?！汪！。?/p>

看看圖形。總結(jié)“三層樓，住著誰(shuí)？三只老鼠，吱吱吱。〞

猜猜謎語(yǔ)。總結(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)？四只青蛙，呱呱呱呱。〞

數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。〞

完好練習(xí)a唱歌與b說(shuō)唱。

三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海

重點(diǎn)：了解上海有名的建筑。

我們的上海也很許多出名的高樓，你們知道有哪些嗎？

以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽(tīng)。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。

搭高樓教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.啟發(fā)幼兒依據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高樓。

2.激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

3.以說(shuō)唱結(jié)合的形式體驗(yàn)唱歌的歡樂(lè)，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)哩哩哩哩、恰恰恰的樂(lè)句。

通過(guò)玩游戲的方式，感知并熟識(shí)歌曲的前半部分的旋律。

師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？想不想和他們一起到草地上玩玩呢？

弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽(tīng)的歌，剛剛你們聽(tīng)到我唱了嗎？她們?cè)趺闯哪?？你們?tīng)這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個(gè)和前面的又有什么不同呢？

二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完好演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。

1.請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。

師：看，小弟弟小妹妹發(fā)覺(jué)了什么?〔高樓〕

小弟弟小妹妹呀想請(qǐng)他們的好朋友一起來(lái)數(shù)高樓，他們會(huì)怎么邀請(qǐng)呢？

教師示范：老師還會(huì)把它用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)呢，聽(tīng)！

〔來(lái)來(lái)來(lái)，小弟弟，來(lái)來(lái)來(lái)，小妹妹，我們一起數(shù)高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰〕

你們想不想請(qǐng)你們的.好朋友一起來(lái)玩呢？〔師幼共同演唱?！?/p>

2.在說(shuō)唱改變中體驗(yàn)節(jié)奏型改變的不同韻律。

看，這座高樓一共有幾層??？那你們猜猜，高樓里都住著誰(shuí)呢？

啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：一層樓，住著誰(shuí)？一只小貓喵。

聽(tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：二層樓，住著誰(shuí)？?jī)芍恍」吠?！汪！?/p>

看看圖形?？偨Y(jié)三層樓，住著誰(shuí)？三只老鼠，吱吱吱。

猜猜謎語(yǔ)。總結(jié)：四層樓，住著誰(shuí)？四只青蛙，呱呱呱呱。

數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：五層樓，住著誰(shuí)？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。

完好練習(xí)a唱歌與b說(shuō)唱。

3.引導(dǎo)幼兒完好學(xué)唱歌曲。

教師進(jìn)行前示范，用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)樂(lè)曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候，聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。

用對(duì)唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提示幼兒留意看教師指揮演唱歌曲。

三、鼓舞幼兒一起合作表演歌曲。

引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)搭高樓，用歌聲來(lái)數(shù)高樓，讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí)，用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。

1.分角色演唱：男孩子唱歌，女孩子說(shuō)唱。

2.角色交換進(jìn)行表演唱。

課后反思：

?數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)潔，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞哩哩哩、恰恰恰節(jié)奏鮮亮、跳動(dòng)，改變豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適合的動(dòng)作表現(xiàn)哩哩哩、恰恰恰、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)搭高樓以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太簡(jiǎn)單理解，使幼兒很簡(jiǎn)單的記住歌詞；采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地把握節(jié)奏。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè)喲字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)喲字，我通過(guò)語(yǔ)言提示幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改正來(lái)了，所以我必需馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提示法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有喲字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提示下，幼兒最終正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。

整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氣氛中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

搭高樓教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

2.在把握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓〞。

3.體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：特制高樓圖、圖片白云、圖片弟弟妹妹

活動(dòng)過(guò)程：

談話導(dǎo)入課題。

在我們四周有許多高樓大廈。你有沒(méi)有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層？誰(shuí)來(lái)做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過(guò)最高幾層樓？很高很高的樓房好象在哪兒？

幼兒回答。

師：今日老師也帶來(lái)一做高樓，請(qǐng)小朋友們來(lái)數(shù)數(shù)這里的高樓有多高？

二、出示高樓圖

1、請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)?！策厰?shù)邊加動(dòng)作〕

2、提問(wèn)：你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)老師帶來(lái)的高樓有什么特殊地方？〔提示顏色〕

3、要求：把顏色一樣的樓層連起來(lái)數(shù)。

4、想想做做，數(shù)高樓可以用那些動(dòng)作來(lái)表示。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師清唱《數(shù)高樓》第一段。

提問(wèn)：聽(tīng)到了什么？幼兒回答

2、聽(tīng)著琴聲，跟著老師輕輕唱。

3、傾聽(tīng)第二段，提問(wèn)高樓數(shù)清晰了沒(méi)有？

4、帶著幼兒輕輕唱。

5、用活潑歡快的聲音來(lái)演唱。

四、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓〞。

1、老師請(qǐng)部分幼兒協(xié)作老師講解游戲玩法。

全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。

2、游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

3、活動(dòng)結(jié)束。

搭高樓教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)唱曲的節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，增添音樂(lè)節(jié)奏感和感受能力。

2、在“數(shù)高樓〞這一音樂(lè)游戲中，培育幼兒打擊4/4，2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏的不同打法。

3、培育幼兒的協(xié)商合作能力，及音樂(lè)表現(xiàn)力。

4、情愿跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫；

2、錄音機(jī)、數(shù)高樓的音樂(lè)磁帶；

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)幼兒坐到位置上；

1、發(fā)聲練習(xí)提示幼兒用輕聲，并將身體坐正；

2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出其中缺乏之處。

〔二〕出示一張畫有高樓的表格。

老師：小朋友，我們四周改變多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清。如今，老師手上有一張地圖，上面許多空地上都蓋起了房子。如今，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。

〔三〕老師依據(jù)音樂(lè)先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。

第二遍，跟著音樂(lè)，一邊唱一邊拍節(jié)奏。

〔四〕幼兒分為3組，自己依據(jù)自己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。

老師：如今，老師還有許多的高樓沒(méi)蓋呢，請(qǐng)小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來(lái)拍一拍。

〔五〕幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。

〔六〕游戲《數(shù)高樓》

老師：我們蓋了這么多高樓，如今我們來(lái)數(shù)一數(shù)，高樓有多高。

〔七〕聽(tīng)《八只小鵝》音樂(lè)出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

?數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)潔，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰〞節(jié)奏鮮亮、跳動(dòng)，改變豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓)，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的'演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適合的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰〞、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓〞以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太簡(jiǎn)單理解，如：“白云來(lái)回走〞“全在云里頭〞“答數(shù)沒(méi)法求〞，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采納了圖片法，使幼兒很簡(jiǎn)單的記住歌詞；采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地把握節(jié)奏；采納手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲〞。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè)“喲〞字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲〞字，我通過(guò)語(yǔ)言提示幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改正來(lái)了，所以我必需馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提示法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲〞字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提示下，幼兒最終正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。

整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氣氛中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

搭高樓教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

?數(shù)高樓》是一首一段體的分節(jié)歌曲，其音樂(lè)流暢、悅耳、節(jié)奏鮮亮，具有動(dòng)作性和故事性，富有情趣，音樂(lè)歡快、幽默，深受幼兒喜愛(ài)。

我依據(jù)幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

首先帶著幼兒伴隨著歌曲的音樂(lè)邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒通過(guò)律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

第二設(shè)計(jì)了既有靜聽(tīng)也有動(dòng)態(tài)的充滿趣味性的學(xué)唱歌曲的活動(dòng)環(huán)節(jié)：讓幼兒觀看草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲，并用表達(dá)歌曲節(jié)奏的說(shuō)兒歌方式熟識(shí)歌曲主要的節(jié)奏脈絡(luò)。進(jìn)而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和節(jié)奏，讓幼兒初步感受歌曲的旋律、心情以及節(jié)奏的改變，為后面學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊；這首歌曲中多處出現(xiàn)襯詞，又有附點(diǎn)音符，幼兒在學(xué)唱上有肯定難度，我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來(lái)幫助幼兒分解學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)唱歌曲便是水到渠成了。

第三在《數(shù)高樓》的音樂(lè)中，啟發(fā)幼兒合作并創(chuàng)造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與合作表演的完善結(jié)合幫助幼兒穩(wěn)固歌曲，同時(shí)讓幼兒體會(huì)到合作表演的樂(lè)趣。

第四是延長(zhǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，借以更深層次的穩(wěn)固歌曲的旋律和節(jié)奏，培育幼兒的自主創(chuàng)造的能力和發(fā)散性思維。

最終隨著《恰恰恰》的音樂(lè)一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒穩(wěn)固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束本次活動(dòng)。

理論根據(jù)

唱歌是音樂(lè)教學(xué)中感受、體驗(yàn)審美情感的直接手段。德國(guó)音樂(lè)理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然地原音，而自然的全部其它聲音，只是這個(gè)原音的遙遠(yuǎn)的回聲。人的喉嚨是創(chuàng)造的第一個(gè)最純凈的，最卓越的樂(lè)器。〞唱歌可以使幼兒全身心的投入，可以培育他們的樂(lè)感和美感，可以豐富他們的音樂(lè)表現(xiàn)力，可以終生保持他們對(duì)音樂(lè)的熱忱。

音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，看不見(jiàn)摸不著，幼兒對(duì)于聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱等抽象概念，是較難理解的，因此，我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將音樂(lè)融入到日常生活和游戲當(dāng)中去，同時(shí)在音樂(lè)教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變只聽(tīng)不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂(lè)語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ)。

?綱要》中指出：激發(fā)興趣需要貫穿于藝術(shù)活動(dòng)的始終；提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、開(kāi)心、自由的活動(dòng)氣氛，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。通過(guò)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，表達(dá)游戲是孩子基本活動(dòng)的特點(diǎn)，這樣幼兒的學(xué)習(xí)欲望和興趣才會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

實(shí)施策略

為提高幼兒對(duì)唱曲的的理解和表現(xiàn)力，我采納了突破重點(diǎn)難點(diǎn)的節(jié)奏圖譜以及對(duì)唱等不同形式的演唱方式為教學(xué)策略，整個(gè)活動(dòng)，我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在深厚的音樂(lè)氣氛中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

教法：圖譜教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、視聽(tīng)結(jié)合法等；

學(xué)法：練習(xí)法、比較法、游戲法等。

活動(dòng)目標(biāo)

1.啟發(fā)幼兒依據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高樓。

2.激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

3.以說(shuō)唱結(jié)合的形式體驗(yàn)唱歌的歡樂(lè)，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。

活動(dòng)預(yù)備：課件，鋼琴。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)

附點(diǎn)音符和空拍的節(jié)奏把握

活動(dòng)過(guò)程

1.伴隨著歌曲音樂(lè)邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室。初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)

2.通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

〔1〕通過(guò)玩游戲的方式，感知并熟識(shí)歌曲的前半部分的旋律，學(xué)習(xí)歌曲中的附點(diǎn)和空拍的節(jié)奏。

你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？

想不想和他們一起到草地上玩玩呢

弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽(tīng)的歌，剛剛你們聽(tīng)到我唱了嗎?她們?cè)趺闯哪?？你們?tīng)這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個(gè)和前面的又有什么不同呢？多了一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面要說(shuō)的很短，就像是個(gè)小尾巴，我們來(lái)試試。這是什么顏色的？紅色的，這個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)就似乎是紅燈，紅燈亮了要怎樣？對(duì)停一停，那我們?cè)囋嚳础?/p>

〔2〕引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作改變來(lái)表現(xiàn)高樓

看，小弟弟小妹妹發(fā)覺(jué)了什么？〔出示高樓大廈的圖片〕

你會(huì)用身體搭一座高樓嗎？啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)樓房，讓幼兒充分感受樂(lè)曲的節(jié)奏及旋律。

〔3〕引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)念白部分的節(jié)奏。

臧老師也搭了一座樓房，小朋友數(shù)數(shù)看，老師搭得樓房有幾層？

這是我們諸城小學(xué)的教學(xué)樓，我們一起數(shù)數(shù)是不是有五層好吧。根據(jù)節(jié)奏數(shù)樓

〔4〕引導(dǎo)幼兒完好學(xué)唱歌曲。教師進(jìn)行前示范，用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

1.啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)樂(lè)曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候，聲音要象小皮球一樣跳起