學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文集錦九篇

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文集錦九篇【精選】學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文集錦九篇學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1上周末，我參加了最后一批非英語(yǔ)老師英語(yǔ)才能培訓(xùn)。感想頗多，現(xiàn)羅列如下：作為一名小學(xué)班主任，從教十二載，我聽的英語(yǔ)課屈指可數(shù)，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解早已隨著時(shí)間的推移越來(lái)越模糊，幾乎沒(méi)有留下太多的印記。仿佛與英語(yǔ)的聯(lián)絡(luò)早在本科考試選擇以三科選修課代替英語(yǔ)考試時(shí)就已經(jīng)切斷了。沒(méi)想到在時(shí)代要求它成為我們必備的一項(xiàng)技能時(shí)，我的學(xué)習(xí)是這樣舉步維艱。還記得，上師范時(shí)，沒(méi)有英語(yǔ)課。中學(xué)時(shí)英語(yǔ)出類拔萃的我，也就把知識(shí)漸漸淡忘了。直到大學(xué)本科學(xué)習(xí)時(shí)要求英語(yǔ)過(guò)四級(jí)我才重新把英語(yǔ)撿起來(lái)?？墒?，由于底子太薄，再加上時(shí)間有限，我在學(xué)完十個(gè)單元后，終于堅(jiān)持不下去了，無(wú)奈選擇三科選修課代替一科英語(yǔ)課，從此我與英語(yǔ)徹底絕緣。六年后的今天，我又坐在教室里聆聽已近花甲之年的教研員佟老師的英語(yǔ)課，心里其實(shí)涌動(dòng)的不只是新奇、緊張、更多的是沖動(dòng)與無(wú)奈。我像一個(gè)小孩子一樣選擇第一排，希望聽得更清楚，并認(rèn)真地記筆記，佟老師的講解從最簡(jiǎn)單的字母開場(chǎng)，因素、單詞、各種用語(yǔ)，已經(jīng)被遺忘的記憶漸漸被喚起，我很想說(shuō)：“謝謝您，佟老師?！辈粌H是因?yàn)樗隣奚菹r(shí)間來(lái)給我們講課，更在于她備課的認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，難忘她在理解到后面的學(xué)員看不清大屏幕時(shí)，隨即改變講課方式，變坐著講為起立，到講臺(tái)前邊板書邊講解，那一刻我真的很感動(dòng)，為佟老師的認(rèn)真、務(wù)實(shí)；更為學(xué)員們慶幸，遇到這樣負(fù)責(zé)的老師何其有幸！我的無(wú)奈也許會(huì)代表一大局部老師的心聲，因?yàn)槲覀兊钠瘘c(diǎn)都是一樣的，對(duì)英語(yǔ)早已不熟悉，想揀起來(lái)很不容易，要很快掌握知識(shí)，變成才能很難，這是我們大多數(shù)人的無(wú)奈，但是我會(huì)加倍努力，為了自己才能進(jìn)步，更為了回報(bào)佟老師的付出，我一定會(huì)讓自己具備最起碼的英語(yǔ)才能，做新時(shí)期合格的小學(xué)老師。學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2在電教機(jī)構(gòu)人員培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)了國(guó)家對(duì)電教的支持及如何進(jìn)步電教人員的信息化素養(yǎng)等方面的內(nèi)容，那么我作為一名一線老師在這次的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟頗深。首先，信息教育的產(chǎn)生為傳統(tǒng)的教學(xué)形式注入了活力，為學(xué)校的教學(xué)科研管理增添了現(xiàn)代思想、方法和手段。而更重要的是電化教育的產(chǎn)生，打破了教育的圍墻。使教育趨于社會(huì)化，實(shí)現(xiàn)了教育史上的一次重大打破。信息教育技術(shù)拓寬了成才之道。由于播送、電視、衛(wèi)星，計(jì)算機(jī)教育的開展，傳統(tǒng)的學(xué)校教育和學(xué)齡教育的限制被打破，使各種形式各種類型各種渠道的教育活動(dòng)可以在克制師資、校舍、教材缺乏的情況下，順利進(jìn)展，使得更多的人獲得受教育的時(shí)機(jī)。信息教育為人們快捷高效大容量地提供教育信息，以適應(yīng)當(dāng)前的科技開展，知識(shí)更新這一社會(huì)的需求。其次，現(xiàn)代化的信息教育媒體是以在時(shí)間和空間的無(wú)限拓展上為其優(yōu)勢(shì)的，在教學(xué)中起到開闊視野，拓寬聽域，調(diào)節(jié)情緒，活潑思維的作用。它可以根據(jù)教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)著無(wú)限范圍上的快慢變化，大小變化，動(dòng)靜變化，遠(yuǎn)近變化，時(shí)序變化等。信息教育的這一特點(diǎn)解決了教學(xué)上的諸多難題，使許多不可能成為可能;這一特點(diǎn)，使世界變小，信息流通變快;這一特點(diǎn)，使教育的方法，手段更合適現(xiàn)代教育的需要，對(duì)進(jìn)步教育質(zhì)量，擴(kuò)大教育范圍起著重要作用。再次，進(jìn)步教育教學(xué)的質(zhì)量也是信息教育的根本特點(diǎn)，也是電化教育產(chǎn)生的根本因素之一。近年來(lái)，信息教育的方法和手段深化學(xué)校教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，為進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，信息教育，主要從以下幾方面來(lái)實(shí)現(xiàn)進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的：促進(jìn)老師鉆研教材，分析^p學(xué)情，合理組合教學(xué)媒體，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案;進(jìn)步了教育信息傳遞的密度，質(zhì)量和效率;增加了教學(xué)的程序和操作性;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于注意力的集中;有利于突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn);有利于學(xué)生實(shí)際技能的形成;有利于因材施教;開通反應(yīng)渠道，增強(qiáng)教學(xué)的可控性?？傊?，信息教育的施行是一種教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，它使人們對(duì)教育的本質(zhì)，作用，目的，形式等有了更深更新的認(rèn)識(shí)。它必將成為一種面向?qū)?lái)的社會(huì)化的教育形式本次學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我們電教人員的信心，但也有些許困惑，雖然國(guó)家投入大量的財(cái)力來(lái)支持教育改革，可中考、高考的不變使得學(xué)校難以施行其正的改革，繁重的課業(yè)使得學(xué)生沒(méi)有更多的精力去創(chuàng)新開展。學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇320xx年8月24日，在興隆一中的大禮堂，學(xué)習(xí)了“關(guān)于小學(xué)習(xí)作教學(xué)和低年級(jí)的識(shí)字和寫字教學(xué)”，收獲頗豐?，F(xiàn)將詳細(xì)的心得交流如下：這次培訓(xùn)通深化解讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于習(xí)作教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，讓我明確新課標(biāo)修訂稿在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)施行過(guò)程之中的詳細(xì)途徑，這對(duì)于任何一個(gè)語(yǔ)文老師而言，都擁有非常重要的意義。首先我們要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)教學(xué)重心。深化解讀新課標(biāo)修訂稿詳細(xì)內(nèi)容，不僅要知道新課標(biāo)修訂稿與原來(lái)新課標(biāo)之間“刪去、加上、修改”的三個(gè)區(qū)別，而且更應(yīng)該明了新課標(biāo)修訂稿的精神本質(zhì)，明了新課標(biāo)修訂稿從“時(shí)代開展、語(yǔ)句條理、追求變化”三個(gè)方面所表達(dá)的精神本質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)不但是教材編寫的根據(jù)，也是我們教學(xué)的指南針，每一位老師都要認(rèn)真地研讀。要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)自己小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)實(shí)際，不能空對(duì)空。語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)在不同的年段有不同的要求，這些涉及作文興趣、個(gè)性表達(dá)、作文內(nèi)容、觀察才能訓(xùn)練、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練、修改才能訓(xùn)練、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用以及練習(xí)量等諸多方面，這些要求又是螺旋式漸進(jìn)上升的。例如關(guān)于“個(gè)性表達(dá)”的漸進(jìn)要求是這樣的：第一學(xué)段要求“寫自己想說(shuō)的話”，第二學(xué)段要求“能不拘形式地寫”，第三學(xué)段要求“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，第四學(xué)段要求“力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受”。因此，我們研讀課標(biāo)一定要拉通來(lái)有比照地讀，教學(xué)才找得到漸進(jìn)目的，不同的年段才找得到各自的教學(xué)重心。其次我們要回歸生活本質(zhì)，落實(shí)習(xí)作訓(xùn)練。作文是什么？就是用心觀察生活，一切心之所得，均于生活。因此，我們要訓(xùn)練的，便是學(xué)生留心觀察生活的敏銳。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，不能留于“要留心觀察生活”一句話的要求，按照“找準(zhǔn)學(xué)生缺什么、想清自己教什么、落實(shí)課上怎么教”三個(gè)維度考慮而是要在每一次習(xí)作教學(xué)中，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教給學(xué)生觀察些什么，怎樣去觀察，以及記筆記、寫日記等留住觀察所得的方法。明確新課標(biāo)修訂稿在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)施行過(guò)程之中的詳細(xì)途徑，老師需要從本質(zhì)上入手，從整體入手。只有從“找準(zhǔn)學(xué)生缺什么、想清自己教什么、落實(shí)課上怎么教”三個(gè)角度逐一考慮，新課標(biāo)修訂稿中所提出的“主動(dòng)性、創(chuàng)造性；理論性、綜合性；及其正確的思想導(dǎo)向、和創(chuàng)新才能、理論才能的培養(yǎng)”或許才能成為現(xiàn)實(shí)。另外，在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)和寫字教學(xué)中，知道了，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的才能，多認(rèn)少寫，先認(rèn)先寫，降低了寫字量，關(guān)注了寫字過(guò)程，注重了根本功的培養(yǎng)。還解析了識(shí)字教學(xué)中存在的問(wèn)題：枯燥單一、面面俱到、學(xué)用別離、識(shí)和寫別離。這些在教是應(yīng)該注意的問(wèn)題。只有注意了，才會(huì)讓低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)粗淺易懂，很好的效勞于教學(xué)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇4宜賓市南溪區(qū)鐘靈街小學(xué)黃波師訓(xùn)中心組織的區(qū)級(jí)骨干老師集中培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)四天緊張繁忙的學(xué)習(xí)終于順利完成。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們聆聽了教育局鄒乘貴局長(zhǎng)關(guān)于師德師風(fēng)建立的演講；教育局政工股李榮華股長(zhǎng)有關(guān)老師成長(zhǎng)的專題報(bào)告；區(qū)師訓(xùn)中心原校長(zhǎng)王宗新《中國(guó)教育開展與老師培訓(xùn)趨勢(shì)》專題；翠屏區(qū)師訓(xùn)中心主任唐元毅關(guān)于新課程改革的專題演講《課堂教學(xué)改革咱們一塊兒上路》——對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)的思與行；還有彭念平老師的班主任工作體會(huì)；王華老師的《書法與教育教學(xué)的關(guān)系》；王才春老師的《教育與科研》以及鐘曉明老師的《新知識(shí)與新技能》專題講座。師訓(xùn)中心還為學(xué)員們組織了主題討論和主題發(fā)言以及看展示課、評(píng)課等形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。在本次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，按照培訓(xùn)班老師的要求，我在認(rèn)真聆聽的根底上還比擬詳細(xì)地做了筆記。各位專家和師訓(xùn)中心的老師根據(jù)各自在教育工作前沿所積累探究出來(lái)的那么多有關(guān)教育教學(xué)的新思想、新理念，讓我有了耳目一新、眼前一亮的感覺(jué)。使我的教育觀、學(xué)生觀和教育使命感得到了增強(qiáng)?？芍^獲益良多，雖然我一時(shí)半會(huì)兒還不能完全理解和消化，到達(dá)采他山之玉為我所用的程度，但是我相信假以時(shí)日，只要我堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)對(duì)我的教育教學(xué)觀念的更新和方法的提升有著莫大的幫助。以下是我這個(gè)階段學(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì)：一、進(jìn)步了對(duì)教育事業(yè)開展方向的認(rèn)識(shí)，更新了教育教學(xué)理念。通過(guò)本次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)前飛速開展的社會(huì)需要結(jié)合眼下教育現(xiàn)狀進(jìn)展了深化反思。特別是怎樣做一個(gè)符合時(shí)代需求的老師、怎樣提升自我職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)程度這些問(wèn)題，在思想上有了一定層次的認(rèn)識(shí)和進(jìn)步。我從教至今已經(jīng)二十六年了，從開場(chǎng)對(duì)于做一名老師的不滿足〔九十年代曾經(jīng)下海經(jīng)商未果〕到無(wú)可奈何地回頭吃草，再?gòu)穆L(zhǎng)的教育工作中找到感覺(jué)、表達(dá)了自我價(jià)值，終于找到幸福感，這個(gè)過(guò)程充滿了酸甜苦辣。雖然我一直以來(lái)對(duì)自己的要求還算是比擬嚴(yán)格：師愛(ài)對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起家長(zhǎng)；師績(jī)對(duì)得起學(xué)校、對(duì)得起工資。但是，這么多年來(lái)卻無(wú)視了自己作為一名老師的成長(zhǎng)和開展。知識(shí)也是有保值期限的。作為老師，理論經(jīng)歷是財(cái)富，過(guò)于的依賴，也會(huì)成為老師自我開展的羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的理論經(jīng)歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)于新知識(shí)的承受，同時(shí)也會(huì)相對(duì)掩蓋老師新知識(shí)的缺乏。久而久之就會(huì)造成老師安于現(xiàn)狀，自我滿足的狀態(tài)。而缺乏知識(shí)更新的老師，必定會(huì)跟不上現(xiàn)代教育開展的速度，從而直接影響老師教育教學(xué)才能的開展，甚至?xí)?dǎo)致老師教育教學(xué)才能的缺失。聽了鄒局長(zhǎng)、李股長(zhǎng)以及王校長(zhǎng)和唐主任他們的演講，比照自身教育思想觀念的差距，我不由的驚出了一身的冷汗——再不學(xué)習(xí)，跟不受騙代教育的開展；再不進(jìn)步對(duì)現(xiàn)代教育的認(rèn)識(shí)，必將被將來(lái)教育事業(yè)所淘汰?。。∷?，我必須具備終身教育、終身學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)。二、明確了自身開展方向，刻苦學(xué)習(xí)，努力更新自己的教育思想理念，進(jìn)步理論程度；勤奮工作，在教育教學(xué)理論中探究成功之路。通過(guò)學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代教育思想，形成現(xiàn)代教育理念，端正自己的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。進(jìn)步教育理論素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)自我反思、自我開展才能；增強(qiáng)政治使命感、道德責(zé)任感，不斷進(jìn)步政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)；進(jìn)步學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，理解本學(xué)科課程改革與開展動(dòng)態(tài)，完善知識(shí)構(gòu)造，拓寬專業(yè)知識(shí)面，提升新課程理念下學(xué)科教學(xué)程度，形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握使用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合；把握根底教育的教育科研動(dòng)態(tài)，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問(wèn)題，積極研究學(xué)科教育教學(xué)的方式、方法和措施，推動(dòng)教育教學(xué)的改革和開展。自發(fā)投入到校本研修中，帶動(dòng)校本研修的開展，實(shí)現(xiàn)自我理論程度的提升和專業(yè)素養(yǎng)的開展。以深化課堂教學(xué)改革作為研修探究的學(xué)習(xí)主線，積極探究有效課堂和高效課堂教學(xué)形式。理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，選擇合適自身教育教學(xué)實(shí)際的微型課題進(jìn)展科學(xué)研究，以科學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)理論，以對(duì)教育教學(xué)理論的探究豐富和提升教育教學(xué)理論。三、樹立堅(jiān)決信念，確立奮斗目的：力爭(zhēng)三年成為骨干老師，五年成為學(xué)科帶頭人，十年成為名師。經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我樹立了對(duì)教育事業(yè)無(wú)比堅(jiān)決的信念，也對(duì)自己成長(zhǎng)為科研型老師充滿了信心。同時(shí)也為自己確立了奮斗目的：力爭(zhēng)三年成為區(qū)級(jí)骨干老師，五年成為學(xué)科帶頭人，十年成長(zhǎng)為名師。作為一名區(qū)骨干老師培養(yǎng)對(duì)象，盡管我的教書育人之路還很漫長(zhǎng)。這條路也許會(huì)充滿荊棘，也許會(huì)走得異常艱辛，但是我堅(jiān)信，我并不孤獨(dú)。在這條漫漫的探究之路上有那么多的同路人，我們會(huì)一起耕耘希望，一起收獲成功的幸?？鞓?lè)。我不一定能走在課程改革的最前沿，但我會(huì)朝著這個(gè)目的去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！薄皶?huì)當(dāng)擊水三千里，自信人生二百年。”教書育人既已成為我的最根本的職業(yè)志向，為了老去之時(shí)不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而慚愧；也為了從教之時(shí)可點(diǎn)可圈、休教之時(shí)可圈可點(diǎn)，我寧可學(xué)做鯤鵬飛萬(wàn)里，也不做燕雀戀子巢。為我熱愛(ài)的教育事業(yè)奮斗終身！這已然成為我畢生的追求。學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇5“春天的小雨淅淅瀝瀝地下……”不由自主地想到了這句歌詞，雖然已是陽(yáng)春四月，伴隨著天空中飄落的小雨，空氣中還是彌漫著冷的氣息，可是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的心卻是滾熱的，溫暖的，因?yàn)槿械慕萄袉T有幸坐在一起，共同聆聽陳大偉教授《有效觀課議課》的講座，共同聆聽六節(jié)精彩的原生態(tài)的課例，共同研究討論這六節(jié)課例，共同聆聽市教研室徐老師《讀書·寫作》的報(bào)告，我們的思維在碰撞，我們的程度在進(jìn)步。會(huì)議雖然短短兩天，卻留給我們太多的“痕跡”。成長(zhǎng)“教研員的高度決定了一個(gè)區(qū)域的高度，教研員的思想決定了一個(gè)區(qū)域的思想?！蔽疑钌畹赜涀×耸薪萄惺倚炖蠋煹倪@句話。本學(xué)期，我剛剛參加教研員的隊(duì)伍，對(duì)我來(lái)說(shuō)，一切都是新的，而市小學(xué)品德與生活(社會(huì))學(xué)科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)的活動(dòng)，真的像一場(chǎng)“及時(shí)雨”滋潤(rùn)著我干渴的心田。兩天的培訓(xùn)，帶給我的“痕跡”有：觀課議課要心中有學(xué)生，眼中有老師就像陳教授所講的那樣，我們?cè)谄綍r(shí)的聽課活動(dòng)中，往往小板凳一放，就坐在教室的后面去聽老師講課，學(xué)生詳細(xì)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無(wú)所知。聽了陳教授的講座，我才懂得這樣做的害處，我們真的應(yīng)該做到學(xué)生的中間，心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通，這樣才可能更有效地搜集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。觀課時(shí)，我們是信息的搜集者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的理解者，同時(shí)也是執(zhí)教老師的助教，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在和講課老師一起議課時(shí)，要“眼中有老師”，要相信老師，尊重老師，要和授課老師彼此之間平等的對(duì)話，不要只針對(duì)授課老師提問(wèn)，要學(xué)會(huì)互相提問(wèn)。授課老師也不要只是被動(dòng)承受詢問(wèn)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊，向觀課老師提問(wèn)。議課時(shí)，不是去建議別人怎么教，而是主動(dòng)說(shuō)“假如我來(lái)教……”因?yàn)槟愕慕ㄗh對(duì)別人未必適宜。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點(diǎn)和缺乏，而是當(dāng)成參與者需要共同面對(duì)的困惑和問(wèn)題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度考慮問(wèn)題：不僅要提出問(wèn)題，而且要考慮如何解決問(wèn)題。上課評(píng)課異彩紛呈，演繹精彩六位講課老師各顯神通，給我們上了六節(jié)異彩紛呈的課。重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)三節(jié)品德與社會(huì)課。三節(jié)課都抓住了品德與社會(huì)課的靈魂：生活性和活動(dòng)性。道德存在于兒童的生活中，講課老師都親密關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活。把真實(shí)的生活引入課堂，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中開展。謝士芹老師教授的《隨時(shí)伸出我的手》，課前，老師布置學(xué)生進(jìn)展社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生走向生活。課中，學(xué)生“尋找身邊愛(ài)的故事”。課后，老師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中堅(jiān)持做好事，并且每做一件好事就存入儲(chǔ)蓄罐，進(jìn)展愛(ài)心儲(chǔ)蓄。李利老師教授的《圓明園的訴說(shuō)》，課前，老師也布置學(xué)生搜集了有關(guān)圓明園的資料。老師也充分利用課本資，讓學(xué)生理解圓明園的歷史，理解圓明園的興亡。學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇620xx年11月我很榮幸的參加了syb培訓(xùn)班.syb是指創(chuàng)辦你的企業(yè)〔startyourbusiness〕，在這短暫的10天學(xué)習(xí)生活中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)也給的人生增添了豐富多彩的新篇章。還沒(méi)參加syb培訓(xùn)時(shí)，看到這三個(gè)字母一點(diǎn)都不知道它們意味著什么？學(xué)習(xí)這個(gè)有什么用？在我腦海里覺(jué)得創(chuàng)業(yè)只要有資金，努力去做就會(huì)成功，但是等學(xué)習(xí)了syb創(chuàng)業(yè)我才知道在沒(méi)有學(xué)習(xí)前，我腦海里對(duì)創(chuàng)辦企業(yè)的想法只不過(guò)是個(gè)皮毛，也不知道該如何去創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)，也不知道自己改去點(diǎn)什么，怎么去做?！秳?chuàng)辦你的企業(yè)》培訓(xùn)課程就是幫助我們找到了創(chuàng)辦企業(yè)思路，系統(tǒng)的掌握了創(chuàng)辦企業(yè)的十個(gè)步驟：創(chuàng)業(yè)者的自我評(píng)價(jià)；建立企業(yè)構(gòu)思；估計(jì)你的市場(chǎng)；企業(yè)的人員組織；企業(yè)的法律形態(tài)；法律環(huán)境和你的責(zé)任；啟動(dòng)資金需要你預(yù)測(cè)；制定利潤(rùn)方案；判斷企業(yè)生存。最后將寫出自己的企業(yè)籌劃書。擔(dān)任培訓(xùn)的老師根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況出發(fā)，盡量用通俗的語(yǔ)言和容易理解貼近生活的實(shí)例，耐心的給我們講解和提示，直到學(xué)員弄懂為止。通過(guò)各種案例和動(dòng)手理論不知不覺(jué)的掌握了創(chuàng)業(yè)的流程，記賬的重要性，預(yù)測(cè)市場(chǎng)，減少風(fēng)險(xiǎn)，減少損失。首先，要成為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者必須具備較高的個(gè)人素質(zhì)，品德及修養(yǎng)，當(dāng)然自身才能和對(duì)自己企業(yè)的消費(fèi)技術(shù)的理解也是不可缺少的，同時(shí)家人的支持與資金是否充分也密不可分。所以有這樣的說(shuō)法：?創(chuàng)業(yè)=德+能+家+財(cái)?，然后，我們構(gòu)思好自己的企業(yè)，并用?swot?分析^p法，分析^p我們的企業(yè)本身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，時(shí)機(jī)和威脅，從而將公司的戰(zhàn)略與公司內(nèi)部資、外部環(huán)境有機(jī)結(jié)合。因此，清楚確實(shí)定公司的資優(yōu)勢(shì)和缺陷，理解公司所面臨的時(shí)機(jī)和挑戰(zhàn)，對(duì)于制定公司將來(lái)的開展戰(zhàn)略有著至關(guān)重要的意義。要初步擬定企業(yè)。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，我們還要懂得三個(gè)流：商品流、現(xiàn)金流、信息流，所以在生活中我們要發(fā)現(xiàn)有用信息，抓住有用信息，把握有用信息，最后利用信息給自己的企業(yè)帶來(lái)更大的財(cái)富。同時(shí)培養(yǎng)自己成為一個(gè)有規(guī)劃，有目的的優(yōu)秀的?牧師?，也就是說(shuō)：當(dāng)企業(yè)到了一定規(guī)模時(shí)，我們要進(jìn)一步完善?4p：商品〔適當(dāng)考慮是否要擴(kuò)大自己的經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)?！?、價(jià)格〔根據(jù)市場(chǎng)的開展趨向，是否考慮對(duì)商品價(jià)格進(jìn)展變化〕、地點(diǎn)〔當(dāng)企業(yè)擴(kuò)大時(shí)，是否考慮將企業(yè)向開展?jié)摿Ω鼜V的城市進(jìn)軍〕、促銷〔擬定出更合適自己企業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)營(yíng)方式〕。爭(zhēng)如此劇烈且復(fù)雜的社會(huì)中，我們的經(jīng)歷缺乏，沒(méi)有很好的是非區(qū)分才能，也沒(méi)有很大的交際圈，這就造成了我們的創(chuàng)業(yè)中可能有的盲目性和隨意性。syb培訓(xùn)幫助我們?cè)缱鰷?zhǔn)備，起到一種很好的監(jiān)控效果。在培訓(xùn)期間，讓我更加的有自信心。我的自信不是天生就有的，而是在課堂上一次次答復(fù)錯(cuò)問(wèn)題的答案，在模擬企業(yè)商戰(zhàn)中一次次欠考慮，在做方案書時(shí)的一次次犯錯(cuò)，在老師和同學(xué)們面前一次次的出丑中建立起來(lái)的。。。其實(shí)每個(gè)人都一樣的，當(dāng)他說(shuō)出自己想做的事情時(shí)，他會(huì)想盡一切方法去做的，因?yàn)樗呛茏孕诺恼f(shuō)出的。當(dāng)有人說(shuō)出自己的承諾時(shí)候，有人為什么不相信能成功，為什么不相信做不到，為什么會(huì)疑心，這些都很正常的表現(xiàn)，在我們生活中，是沒(méi)有順順心事的，只有你用心去做了，認(rèn)真的去做了，你的那個(gè)諾言，你的那個(gè)許諾一定會(huì)兌現(xiàn)的。巴爾扎克說(shuō)過(guò)：遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。所以，一個(gè)人他給你承諾了，他不會(huì)失去自己的榮譽(yù)同樣他會(huì)遵守諾言。syb的老師告訴我們?贏在執(zhí)行，成功只是一步之遙。?我深知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的艱辛。創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)、有挫折、有失敗，但創(chuàng)業(yè)是偉大的。我想，在有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)心下，我們syb的學(xué)員都能干出自己的一片天地。忠心的希望海南syb有更多的人來(lái)這里實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。syb就像大地，我們就如一棵棵小草，小草把根扎在大地上，大地助小草茁壯成長(zhǎng)。在11天的培訓(xùn)中，讓我們相信，有夢(mèng)想就要努力去施行，我們也相信，隨著市場(chǎng)導(dǎo)向就業(yè)機(jī)制的健全和在就業(yè)優(yōu)惠政策的落實(shí)，中國(guó)將迎來(lái)一個(gè)新的`創(chuàng)業(yè)高潮。我希望我們也是這市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)汪洋海中的一葉小船，乘風(fēng)破浪，到達(dá)成功此岸。這次培訓(xùn)課讓我獲益匪淺。我相信，我以后不管是創(chuàng)業(yè)者還是就業(yè)者，這次培訓(xùn)課都將對(duì)我有很大的幫助。在接下來(lái)的生活中我會(huì)運(yùn)用在這次培訓(xùn)課程中學(xué)到知識(shí)指導(dǎo)我的人生航向。學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇7xxxx年5月9日在縣教育局的組織下，我們有幸參加了由省研究院吳海虹老師和瓊臺(tái)附屬幼兒園丁莉園長(zhǎng)主講的《幼兒游戲和幼兒閱讀技能》的專題培訓(xùn)。通過(guò)此次的培訓(xùn)，又一次的讓我們吸收了不同的新穎知識(shí)。同時(shí)，也讓我們發(fā)現(xiàn)了在工作中存在的許多問(wèn)題。上午是由吳老師的講座《幼兒游戲》，開頭時(shí)，吳老師就指出：游戲是幼兒老師的根本功，假如一位幼兒老師不會(huì)組織游戲，那就不是一位合格的幼兒老師，因?yàn)橛螒蚴怯變鹤罡镜幕顒?dòng)?，F(xiàn)實(shí)中，大家都知道游戲是幼兒園最根本的活動(dòng)，不要小學(xué)化，可是真正的讓我們組織起游戲來(lái)，確是很多幼兒老師需要努力學(xué)習(xí)的。最根本的就是我們幼兒老師要進(jìn)步《游戲》意識(shí)，吳老師說(shuō)過(guò)貫徹《指南》首先得要從游戲做起。游戲分為兩大類：1、兒童自由自發(fā)的游戲，常見(jiàn)于我們的區(qū)域活動(dòng)。2、是老師設(shè)計(jì)的游戲，常見(jiàn)與集體游戲。吳老師對(duì)游戲的解讀，讓我們有種恍然大悟的感覺(jué)。玩，就是兒童最喜歡的方式，在玩的過(guò)程中會(huì)獲得知識(shí)、技能、情感等。區(qū)域游戲的解讀時(shí)，吳老師提到了一個(gè)問(wèn)題：“在平時(shí)兒童真的可以自由的玩嗎？”想著老師的問(wèn)題，聯(lián)絡(luò)自己的經(jīng)歷，雖然平時(shí)都說(shuō)讓孩子自由的玩，可是，一但孩子真正玩的時(shí)候，總會(huì)收到各種的阻礙，老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)，這個(gè)東西要這樣玩，不是這樣玩的，而且孩子在玩的時(shí)候也總會(huì)因?yàn)槠桨矄?wèn)題，受到老師定的一些規(guī)那么的限制，讓孩子們總是小心翼翼的玩，把戲變少了，創(chuàng)意也沒(méi)顯出來(lái)。所以，我發(fā)現(xiàn)我們自己現(xiàn)存的缺乏是，不可以真正的讓孩子自由的玩，同時(shí)，還受到了其它方面的影響：1、材料會(huì)限制孩子的玩法。2、幼兒游戲時(shí)間的長(zhǎng)度不夠，至少要一個(gè)小時(shí)以上。3、區(qū)域材料的投放也限制了孩子。吳老師在整個(gè)游戲的講解中，讓我們幼兒老師印象最深化的3句話。一、兒童從一出生開場(chǎng)就是主動(dòng)的、有才能的學(xué)習(xí)者。老師要相信孩子。二、我們眼中的兒童形象和我們的童年經(jīng)歷將深化的影響我們的課程觀、兒童觀、教育觀。三、教學(xué)就是傾聽，教學(xué)就是回應(yīng)。這是幼兒老師在組織游戲時(shí)，要做到的三點(diǎn)。下午，丁莉園長(zhǎng)的講座也很精彩，閱讀技能的培養(yǎng)一直是一個(gè)困擾我們的問(wèn)題，因?yàn)槊看伍喿x活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是不喜歡進(jìn)閱讀區(qū)，每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，閱讀區(qū)的孩子總是寥寥幾個(gè)?？墒沁@次聽了丁園長(zhǎng)的講解，她給我們帶來(lái)了許多的新方法，許多組織幼兒閱讀的新技巧，她還把她們?cè)谧鲩喿x活動(dòng)的經(jīng)歷拿出來(lái)讓我們分享。閱讀活動(dòng)時(shí)，要集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合，集體閱讀時(shí)，老師要進(jìn)展閱讀指導(dǎo)，詳細(xì)做法：讓幼兒閱讀-提出問(wèn)題-啟迪思維-尋找答案-回憶答案-復(fù)習(xí)穩(wěn)固。在講座中，丁園長(zhǎng)還對(duì)區(qū)角圖書的選擇、投放給我們提出了建議。讓我們對(duì)幼兒閱讀才能的培養(yǎng)有了一條思路，我想，我們也可以嘗試著去做一做。通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)自己又收獲了不少，同時(shí)，自己在工作中一些快要忽略的細(xì)節(jié)，聽了吳老師和丁園長(zhǎng)的講解，又能重新拾起。突然發(fā)現(xiàn)自己要做的還有很多很多，要學(xué)習(xí)的方面也很多很多。我想為了我們自己，也為了孩子們，我們要不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇8在初夏的季節(jié)里，懷著滿心的沖動(dòng)與期待，我來(lái)到陜西省學(xué)前教育學(xué)院，與100位小學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，非常榮幸參加了首批陜西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人高級(jí)研修班。學(xué)院旁的歷史博物館彌漫的文化氣息，讓我對(duì)這座古城迷醉；100位小學(xué)精英會(huì)聚一堂思想流動(dòng)碰撞，教育生命的張力讓我振奮。14天的學(xué)習(xí)，我在省課程改革的前沿陣地，教育研究的繁盛之處，我被這些專家們對(duì)教育的執(zhí)著和熱情所打動(dòng)，被他們的專業(yè)精神所折服。這次高密度，高頻度的學(xué)習(xí)，是我們專業(yè)成長(zhǎng)的補(bǔ)給站，更是將來(lái)開展的導(dǎo)航塔。這次培訓(xùn)，是我將來(lái)個(gè)人開展規(guī)劃的新起點(diǎn)。在兩周的學(xué)習(xí)中我感受很深。一、聆聽精彩報(bào)告在陜西學(xué)前師范學(xué)院里，王越群、嚴(yán)華銀等教授為我們解讀了骨干老師三級(jí)體系的構(gòu)建策略，明確了學(xué)科帶頭人的角色定位，讓我明白了自己參與學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，更讓我感受到了學(xué)科帶頭人的使命感。老師的講座《名師是怎樣煉成的》、潘燏老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究—從新課標(biāo)的變化談起》讓我們認(rèn)真審視自己的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)照自身對(duì)自己有了更高的要求和期許。上海浦東教育開展研究院的章建文老師，她從理論和理論兩方面結(jié)合起來(lái)深化淺出的給了我們名師工作坊建立的方法理念。北京師范大學(xué)的吳國(guó)珍教授利用兩個(gè)時(shí)段為我們?cè)敿?xì)介紹了教育敘事的原理方法和寫作技巧。并通過(guò)沙龍的形式進(jìn)展了教育故事分享會(huì)，使每一個(gè)參與培訓(xùn)的老師靜下心來(lái)回想了發(fā)生在自己身上的教育小故事，我們?cè)诮涣髦杏辛烁铙w悟，在聆聽中有教育的共鳴。這些講座交流，或深化，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家興盛，系于教育;教育興盛，系于我身!在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。二、確定課題研究，明確工作任務(wù)。6月8日，陜西省教育規(guī)劃辦的雷守軍老師為我們做了《學(xué)科帶頭人如何做課題研究》的專題講座。著重分析^p了一線骨干老師做課題研究的困惑和有利條件，提出了“問(wèn)題即課題，工作即研究，經(jīng)歷即成果”的科研觀念，列舉了貼近一線老師教育教學(xué)實(shí)際的鮮活案例，又深化淺出的從“為什么”、“是什么”、“怎么做”和“怎么樣”等四個(gè)層面談了課題研究的根本范式，還強(qiáng)調(diào)了一線老師做的課題一定是解決自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“真問(wèn)題”，一定具有綠色、環(huán)保、草根性，切忌“假、大、空”，解決了老師們進(jìn)展課題研究的畏難心理。6月9日，各學(xué)科分別進(jìn)展了學(xué)員與各導(dǎo)師交流確定研究方向和課題的面對(duì)面溝通會(huì)。每位學(xué)員就自己選擇課題的原因，確定研究的方向，將來(lái)研究的內(nèi)容向各導(dǎo)師提出了自己的想法，在各導(dǎo)師的認(rèn)真指導(dǎo)下，我們31位數(shù)學(xué)老師紛紛確定了自己的研究課題。使課題研究開展的價(jià)值得到保障。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師。更重要的是要做一個(gè)合格的學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)身邊的一大批青年老師積極做好老師，做好學(xué)問(wèn)，做好教研，向?qū)＜倚屠蠋熯~進(jìn)。因?yàn)槲覀冎溃阂粋€(gè)人走路會(huì)走得快，只有一群人走路才走的遠(yuǎn)！讓我們?cè)诮逃穆飞贤?！學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇9我在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，于20xx年8月12日參加了清華大學(xué)麻江縣教育系統(tǒng)骨干人才素質(zhì)提升高級(jí)研修班第二批的學(xué)習(xí)，清華大學(xué)是我國(guó)著名高等學(xué)府之一，也是我國(guó)高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)研究的重要基地之一。能在這所百年名校參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我倍感榮幸。同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。我非常珍惜。此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但課程安排緊湊、內(nèi)容豐富，每節(jié)課都集思想之大成，耀智慧之精華。短短的幾天培訓(xùn)，讓我獲得了一生難得的知識(shí)財(cái)富，真是受益非淺，體會(huì)頗多。一、理解清華清華大學(xué)的前身是成立于1911年的清華學(xué)堂，19___年更名為清華學(xué)校，1925年設(shè)立大學(xué)部并創(chuàng)辦研究院〔國(guó)學(xué)門〕，1928年更名為國(guó)立清華大學(xué)。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，清華大學(xué)與北京大學(xué)、南開大學(xué)南遷長(zhǎng)沙組建國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)，1938年遷至昆明改名國(guó)立西南結(jié)合大學(xué)。1946年，清華大學(xué)遷回清華園原址復(fù)校。清華校園以清華園為主體，西部還有近春園，這次學(xué)習(xí)的住宿之所便是清華接待效勞中心紫荊公寓。在清華主校門〔東門〕外的綠地正中，橫臥著一塊宏大的臥壁，正面是____手書的“清華大學(xué)”校名，反面是“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)。校訓(xùn)自19___年梁?jiǎn)⒊谇迦A的一次演講，他引用《易經(jīng)》里“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”來(lái)勉勵(lì)清華學(xué)子樹立“完好人格”，后被定為校訓(xùn)，成為清華之精神所在。二、生活清華在清華園的這段日子里，我們研修班的57位同學(xué)每天結(jié)伴騎車而行，在宿舍、教室、食堂之間來(lái)回穿梭。盡管這“三點(diǎn)一線”的生活有些單調(diào)，但在精神層面卻是異常豐富的。水木清華，鐘靈毓秀。在一個(gè)世紀(jì)的開展歷程中，清華秉承“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、追求卓越”傳統(tǒng)，遵守“自強(qiáng)不息、厚德載物”校訓(xùn)，踐行“行勝于言”校風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，弘揚(yáng)“人文日新”精神，培養(yǎng)了17萬(wàn)名優(yōu)秀人才，涌現(xiàn)出一大批學(xué)術(shù)大師、興業(yè)人才、治國(guó)棟梁。100年來(lái)，一代又一代清華人在____、建立、改革中頑強(qiáng)拼搏、真誠(chéng)奉獻(xiàn)，為祖國(guó)、為人民、為民族建立了突出攻績(jī)。面向?qū)?lái)，清華大學(xué)堅(jiān)持“中國(guó)特色，世界一流”的開展道路，改革創(chuàng)新、奮勇爭(zhēng)先，加快開展，爭(zhēng)取在本世紀(jì)中葉邁入世界一流大學(xué)的前列，為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出更大的奉獻(xiàn)。可以說(shuō)，清華園里這樣一種文明的氣息、一種人文關(guān)心，會(huì)讓你時(shí)時(shí)感到溫暖，受到教益。三、所學(xué)所思此次麻江縣教育系統(tǒng)骨干人才素質(zhì)提升高級(jí)研修班共5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，聆聽了