幼兒園中班數(shù)學優(yōu)質課教案《小動物搬新房》含反思

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)質課教案《小動物搬新房》含反思幼兒園中班數(shù)學優(yōu)質課教案《小動物搬新居》含反思幼兒園中班數(shù)學優(yōu)質課教案《小動物搬新居》含反思

幼兒園中班數(shù)學教案小動物搬新居

活動名稱小動物搬新居

設計意圖

小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為生疏，彼此之間交往也較少。

通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由生疏漸漸相熟起來，有許多孩子在班里都有了好伴侶，大家在一起做嬉戲，學本事，其樂融融。

一次自由活動時，王蕾對張希源說源源，今日下午吃好飯了到我家玩吧。

源源聽了很快樂，就問王蕾說你家住在哪里呀？住在6樓。

6樓的哪個房間呀？6樓呀，就是6樓呀。

王蕾很焦急，可越焦急越說不清晰。

我們家住201，可你們家住六零幾呀？源源有些不耐煩了。

王蕾急得臉上通

紅，可就是說不清晰，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。

那天晚飯后，張希源的確去王蕾家了，兩人玩得很快樂，以后在幼兒園里更加形影不離了。

隨著年齡的增長，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而熟悉門牌號碼無疑給孩子的交往供應了一個工具，使孩子在交往中更便利，更自信。

因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的閱歷，促進幼兒在交往方面的進展。

活動目標

1.在理解5以內序數(shù)的基礎上，依據(jù)門牌號碼找到相應的房間。

2.在活動中體驗關心小動物搬新居的歡樂。

3.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

4.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動流程:情景導入鞏固閱歷幼兒爭論幼兒嘗試操作老師講評體驗關心小動物的歡樂

重點指導:理解門牌號碼的實際意義

活動預備:

學問預備1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域嬉戲中玩過此類嬉戲，有肯定的閱歷積累。

材料預備

1、老師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（依據(jù)不同層次的幼兒供應不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，力量不同則供應給不同的材料。

這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿意了不同幼兒的進展，使不同幼兒在體驗勝利歡樂的基礎上閱歷都得到肯定的提升）；身上寫有

門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

活動過程:

1、情景導入許多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？原來小猴告知大家今日我去城里玩了，發(fā)覺那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！好呀，好呀!小動物們都歡呼起來。

2、鞏固閱歷（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新居子（出示有五間房子的平房）1）、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子2)、小兔問什么要住在這里？（此處要鞏固的閱歷是從左往右數(shù)房間，依次是第一間，其次間以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷）（2）、小兔覺得新居子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商議?了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖樱缹又挥幸粋€房間的高樓）1）、請幼兒幫某個小動物們搬進其次座房子。

2）、小豬為什么住這里？原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層（此處要鞏固的閱歷是從下往上來數(shù)樓層，依次是第一層，其次層以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的閱歷）3、幼兒爭論小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不便