淺談小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接策略

淺談小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接策略小學(xué)語文教育是培養(yǎng)基礎(chǔ)的語文素養(yǎng)的重要階段，小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語言表達、閱讀技巧、文學(xué)鑒賞能力和文化品位的重要載體，促進語文的整體發(fā)展。因此，如何合理地銜接小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)是非常重要的。

一、小學(xué)語文課內(nèi)閱讀的特點

小學(xué)語文課內(nèi)閱讀是以教材為主要閱讀載體，強調(diào)文本的傳達，在文本本身的結(jié)構(gòu)中，積極尋找主線，分析事物的本質(zhì)，透析事物的內(nèi)涵及隱藏的文化信息等。小學(xué)語文課內(nèi)閱讀的特點主要有以下幾個方面：

1、圍繞教材內(nèi)容。小學(xué)語文課內(nèi)閱讀是緊緊圍繞教材內(nèi)容展開的，在教材中選擇一些經(jīng)典的語文課文，讓學(xué)生反復(fù)品讀，幫助學(xué)生逐漸領(lǐng)悟文本的表達主旨。

2、高度統(tǒng)一。小學(xué)語文課內(nèi)閱讀以教材為載體，由老師統(tǒng)一安排課程內(nèi)容及作業(yè)，時間安排和閱讀指導(dǎo)等都由老師來完成，教學(xué)統(tǒng)一規(guī)范。

3、注重實用。小學(xué)語文課內(nèi)閱讀側(cè)重于實用，即通過學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言表達能力、閱讀技巧和文化品位，以及發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識自我和探索自我等目標(biāo)。

二、小學(xué)語文課外閱讀的特點

小學(xué)語文課外閱讀是指學(xué)生在自主時間內(nèi)，通過閱讀與教材無關(guān)的內(nèi)容，拓展和加深自己的閱讀經(jīng)驗、感悟、啟發(fā)和娛樂。一些優(yōu)秀的文學(xué)經(jīng)典和名著是小學(xué)生進行課外閱讀的學(xué)習(xí)資源，小學(xué)語文課外閱讀的特點主要有以下幾個方面：

1、注重情感投入。小學(xué)課外閱讀是在學(xué)校以外的閱讀，在沒有老師監(jiān)督的情況下，更加注重情感的體驗和投入，這樣可以使學(xué)生在閱讀過程中更加深層次地體驗到文本的內(nèi)涵。

2、選擇自由、多樣。在課外閱讀上有更多的選擇權(quán)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和實際情況選擇適合自己的閱讀材料，如小說、讀者、兒童文學(xué)等..

3、Flexible時間。在課外閱讀上有更靈活的時間，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排逐漸地進行閱讀，自由度較高，學(xué)生可以在課外閱讀中體驗到更多的快樂和成長。

三、小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接策略

1、教師的閱讀引導(dǎo)：教師要掌握一些教材以外的優(yōu)秀文學(xué)經(jīng)典和名著，針對學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)興趣情況，進行有針對性的閱讀引導(dǎo)，讓學(xué)生感受閱讀的愉悅和收獲，增加對閱讀的積極性。

2、構(gòu)建“橋梁”：通過教材引領(lǐng)，將課內(nèi)課外的閱讀內(nèi)容加以有機整合或者設(shè)立相關(guān)作業(yè)，將兩者之間的聯(lián)系與差別展現(xiàn)出來，構(gòu)建內(nèi)外連通的“橋梁”，加強課內(nèi)、課外呼應(yīng)，讓學(xué)生逐漸形成全面的閱讀能力。

3、多樣化的教育資源：教育資源要多樣化，豐富多彩的知識展示，讓學(xué)生的閱讀見多識廣、知識面更加豐富，不僅學(xué)習(xí)到課本知識、還可以接觸一些其他的領(lǐng)域和知識，從而使他們的整體素質(zhì)得到充分的提高。

4、注重記錄和反思：當(dāng)學(xué)生進行課內(nèi)外閱讀時，應(yīng)讓學(xué)生記下自己的感悟，建立自己的閱讀筆記，對所讀內(nèi)容加以好好的反思，幫助學(xué)生更好地理解閱讀內(nèi)容，強化閱讀效果。

5、閱讀的啟發(fā)式引導(dǎo)：學(xué)生進行小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀時，教師可以通過啟發(fā)式引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在閱讀中，通過比較、歸納、分類等方式，更加深入地理解文本，從而增加閱讀樂趣。

6、創(chuàng)設(shè)輕松積極的學(xué)習(xí)氛圍：在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)一個輕松積極、及時正確的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松、自由、有趣，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)他們的閱讀熱情，增加閱讀的樂趣。

小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接策略，不僅能夠讓學(xué)生的閱讀水平很好地提高，也能夠幫助他們構(gòu)建個人價值觀，提高綜合素質(zhì)，為今后面對各類新的閱讀素材打下堅實的基礎(chǔ)。因