《大禹治水》教師教學(xué)反思3篇(大禹治水第一課時(shí)的教學(xué)反思)

《大禹治水》教師教學(xué)反思3篇(大禹治水第一課時(shí)的教學(xué)反思)《大禹治水》教師教學(xué)反思1

《大禹治水》這篇課文是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)代大禹治理洪水的故事。大禹是上古時(shí)代的治水英雄。他“三過(guò)家門(mén)而不入〞，一心一意為百姓謀美好的精神被世人仰慕，代代相傳。

在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我首先考慮的是如何讓學(xué)生了解“大禹治水的困難以及所付出的努力〞所以我確定了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受大禹治水的困難以及所付出的努力，指導(dǎo)感情朗讀。

課文生字中“治、制〞這兩個(gè)同音字，我知道學(xué)生確定要混淆的，一次我確定了本課的第二教學(xué)目標(biāo)：學(xué)寫(xiě)生字：治制

在教學(xué)新課前，我復(fù)習(xí)了課文中的生詞“滔滔、吞沒(méi)、沖倒、無(wú)家可歸;決心、治理、帶著、千辛萬(wàn)苦;制服、安定、偉大、代代相傳。〞看似簡(jiǎn)潔的三組詞，其實(shí)是統(tǒng)領(lǐng)全文主要內(nèi)容的詞語(yǔ)。接著，我又拋出這樣一個(gè)重要的問(wèn)題“大禹為什么要治水?這里的治水指的是什么水呢?〞為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生都能明白大禹治的是洪水?？蔀槭裁匆卫砗樗?學(xué)生就有點(diǎn)似懂非懂了。而我的一段洪水的視頻正好幫助學(xué)生明白了課文第一自然段的內(nèi)容。我緊扣“滔滔〞二字讓學(xué)生理解，因?yàn)楹樗拇?、洪水的兇狠，所以沖倒了房屋、吞沒(méi)了農(nóng)田，害得老百姓無(wú)家可歸。最終引出治水的英雄大禹。

在講解大禹治水經(jīng)過(guò)時(shí)，我為了讓學(xué)生體會(huì)治水的艱辛，緊緊抓住“吃盡了千辛萬(wàn)苦，走遍了千山萬(wàn)水〞“挖通了九條大河，劈開(kāi)了九座大山〞等語(yǔ)句。假如只是通過(guò)簡(jiǎn)潔的朗讀，我覺(jué)得可能學(xué)生理解的程度不深，因此，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：“山太高，禹爬不動(dòng)了，他_____。水太深，禹趟不過(guò)了，他_____。沒(méi)有吃的，禹餓得兩眼發(fā)花，他_____。天太黑，兇狠的野獸出來(lái)了，他_____。〞通過(guò)學(xué)生的口頭填空，讓學(xué)生深深的理解到大禹治水的不易，真的是吃盡了千辛萬(wàn)苦，走遍了千山萬(wàn)水。禹這樣辛苦地觀看水流和地形，他才能帶著老百姓“挖通了九條大河，劈開(kāi)了九座大山，順利的將洪水引入了大海〞。這里的兩個(gè)“九〞字又是第二自然段理解的一個(gè)難度，學(xué)生確定會(huì)一位真的只有“九條大河〞、“九座大山〞，我就告知這里指許多許多，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)禹治水的困難。最終一個(gè)填空練習(xí)“禹下決心要()，他吃盡了()，走遍了()，認(rèn)真地察看()，他帶著老百姓挖通了()，劈開(kāi)了()，引導(dǎo)洪水()。〞我采納了你填、我填、大家填的方式，讓學(xué)生對(duì)這一自然段的內(nèi)容得到了穩(wěn)固，對(duì)大禹治水的困難再一次深深地領(lǐng)會(huì)了。

在學(xué)習(xí)“三過(guò)家門(mén)而不入〞這個(gè)故事時(shí)，我本來(lái)想通過(guò)老師像講故事一樣的講解并描述，邊講解并描述邊填數(shù)字來(lái)引出這段文章，讓學(xué)生從這一組數(shù)字中來(lái)體會(huì)大禹的公而忘私的精神。可是當(dāng)我出示了填空，還沒(méi)說(shuō)完，學(xué)生就接著說(shuō)下去了，我只好轉(zhuǎn)變策略，改成提問(wèn)“看了這些數(shù)字，你有什么問(wèn)題要問(wèn)禹的?假如你是禹，你的心理是怎么想的?〞學(xué)生提了一些問(wèn)題，我又做了一點(diǎn)補(bǔ)充，我說(shuō)：“禹的兒子十多歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。同學(xué)們你們知道嗎?禹在外治水13年，那是七千四百多天哪!〞從而更好的理解大禹舍小家顧大家的奉獻(xiàn)精神，學(xué)生也對(duì)大禹的英雄壯舉尊敬不已。最終治水勝利了，老百姓又過(guò)上了安定的日子，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)假如你也是其中的一個(gè)老百姓，你會(huì)怎么感謝大禹，以此來(lái)理解為什么大禹的名字“代代相傳〞。

本堂課，在感悟文章中心的同時(shí)，我知道學(xué)生進(jìn)行了多種形式的讀，以讀促悟，使學(xué)生對(duì)人物的高尚品質(zhì)有更深刻的體會(huì)，悟又帶動(dòng)了讀。學(xué)生的情感被激發(fā)了，朗讀自然就更杰出了。

《大禹治水》教師教學(xué)反思2

禹在治理洪水中發(fā)生的感人故事，“三過(guò)家門(mén)而不入〞是其中最廣為流傳的一個(gè)。假如從煽情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛這一角度來(lái)說(shuō)，這一小節(jié)是個(gè)很好的切入點(diǎn)，于是，我采納創(chuàng)設(shè)“情景對(duì)話〞這一方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。問(wèn)學(xué)生“假如你就是禹的兒子，你想問(wèn)媽媽什么呢?〞“假如你是大禹，你會(huì)怎么說(shuō)呢?〞利用師生的溝通，來(lái)對(duì)禹的個(gè)人形象進(jìn)行概括和提升——禹一心撲在治水工作上，他舍小家顧大家，是個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

反觀自己的教學(xué)，我深有感受，我想在許多方面自己還需要不斷努力和改良：

第一，對(duì)教材分析還應(yīng)更加深入地鉆研，這樣才能使教學(xué)設(shè)計(jì)合理有效。沒(méi)有深入的討論就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，只有對(duì)文本反復(fù)鉆研，才能體會(huì)文本的精華，從而生發(fā)出屬于自己的東西。

第二，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性〞這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師肯定不能代為回答，肯定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。教師應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，表達(dá)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必需要改良的。

第三，規(guī)范教師的語(yǔ)言。說(shuō)話時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量簡(jiǎn)煉，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)盡量多元化。

第四，要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的出現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)的。

總之，這堂課帶給我許多的啟示，也為我今后的教學(xué)提供了很好的幫助和歷練，期望我能從中得到更多地提高。

《大禹治水》教師教學(xué)反思3

《大禹治水》是一個(gè)流傳千古的傳奇。大禹的精神是珍貴的，作為中國(guó)古代的神話傳奇，也是極具典型性的，可是，作為二年級(jí)的學(xué)生，理解課文所要頌揚(yáng)的大禹精神和文字表達(dá)的特點(diǎn)，還是有肯定難度的。

由于學(xué)生缺乏對(duì)洪水感知的實(shí)際閱歷，因此無(wú)法體會(huì)到百姓無(wú)家可歸的凄慘情景，情境創(chuàng)設(shè)從一開(kāi)始就有障礙。為了讓學(xué)生更直觀地感受“滔滔的洪水讓老百姓無(wú)家可歸〞這一課文內(nèi)容，我讓學(xué)生在讀完第一自然段后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情〞然后，再輔助以視頻加深、穩(wěn)固印象，讓學(xué)生從視覺(jué)上直觀的了解洪水的可怕與危害。

在禹治理洪水的過(guò)程中，教案通過(guò)“他吃盡了千辛萬(wàn)苦，走遍了千山萬(wàn)水，認(rèn)真地查看水流和地形。他帶著老百姓挖通了九條大河，劈開(kāi)九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海。〞說(shuō)明大禹為治水付出了艱苦的勞動(dòng)，以及治水工程的浩大。這是全文的關(guān)鍵句，在教學(xué)中我緊緊抓住“吃盡千辛萬(wàn)苦、走遍千山萬(wàn)水、挖通、劈開(kāi)〞等關(guān)鍵詞讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，以及個(gè)人談感受等形式，從學(xué)生感悟到禹治水的艱苦與不易。

這一教學(xué)內(nèi)容是全文中最為困難的一部分，學(xué)生不能理解“千辛萬(wàn)苦〞這個(gè)詞