中心小學零起點教學實施方案

中心小學零起點教學實施方案

為了貫徹落實教育部、省教育廳和市教育局的減負規(guī)定，西崗鎮(zhèn)中心小學制定了“一年級實施零起點教學”的實施方案。該方案的指導思想是為了減輕小學低年級學生的課業(yè)負擔，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，使他們盡快適應小學生活。因此，嚴格執(zhí)行“零起點”教學是必要的，以防止出現盲目追趕進度的搶跑現象對學生的正常學習帶來沖擊，影響學生的身心健康。為了實施“零起點”教學，學校采取了以下工作思路：調整、完善學習準備期“綜合活動”（快樂晨間活動）實施方案，注重對一年級新生良好學習習慣的養(yǎng)成和學科學習方法的習得，讓學生學會學習。同時，開展新生及家長親子培訓活動、新生的家訪、一二年級任課教師的專題培訓、常規(guī)教學研究課、入學準備始業(yè)教育等環(huán)節(jié)，加強一年級新生的行規(guī)導行，指導學生迅速適應小學學習生活，減輕學生學習負擔。具體措施包括以下三點：一是加強學習與培訓，提高思想認識。教師要認真學習上級文件精神，端正教育思想，充分認識到“實施零起點教學”的重要意義，形成共識。二是嚴格執(zhí)行課程計劃，依法規(guī)范教學。學校要嚴格執(zhí)行國家課程計劃，按規(guī)定開齊、開足、開好課程，不得隨意增加課程和課時。同時，嚴格按照課程標準進行教學，不得自行增加教學內容、提高教學要求、加快教學進度，讓學生喜歡學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。三是強化教學研究，提高教學效益。學校要加強校本教研活動，設計豐富多樣、有趣、有意義的快樂晨間活動內容，提高孩子的學習興趣，讓他們有興致地投入到學習活動中去。1.一年級任課教師全員參與課程實施，集體備課，認真上課，做到專課專用。在備課中，要注重學生的情緒和興趣，凸顯他們的特點，關注活動的合理性，以活動、游戲、情景創(chuàng)設等形式組織教學。上課時，以學生為主體，合理安排授課時間和學生活動時間的比例，引導學生在活動中逐步掌握基本的習慣要求和行為準則。3.開展一年級課堂教學研究課、示范課教學活動，通過引領、模仿、實踐等環(huán)節(jié)提升教學實效，集中和分學科組交流、討論、合作探究，以參與式研討為主要形式，在體驗互動中切實提高教師實施“零起點”教學的能力。4.強化各科教師的溝通與交流，研究教學中的經驗與困惑，及時調整教學設計。嚴格控制學生作業(yè)量及教輔資料征訂，控制學生作業(yè)總量，試行“一頁紙精練”的學生作業(yè)內容，不準超量布置課內外作業(yè)，確保學生有自主學習時間、空間。重視幫助和促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，養(yǎng)成文明禮貌、熱愛勞動的良好習慣。5.實行動態(tài)監(jiān)管，提高執(zhí)行效益。深化“一日巡課”制度，突出值周領導、值周教師、值周中隊的巡視、督察、指導，規(guī)范學生的廣播操、眼保健操、午間活動、音體美等課程，以及學生的課堂學習行為，優(yōu)化課堂教學的執(zhí)行效益。6.豐富校園活動，充分發(fā)揮社團的作用，建設好快樂社團，讓學生結合自己的興趣愛好，自主選擇，快樂參與，為小學生提供豐富多彩的校園生活。7.優(yōu)化評價方式，引領學生發(fā)展。通過科學合理地設計練習題，形式多樣，提高練習的有效性和趣味性，不搞機械性的重復訓練。嚴格控制學生作業(yè)量及教輔資料征訂，試行分層作業(yè)研究，減輕學生負擔。重視習慣培養(yǎng)，教師應貼近學生生活，激發(fā)學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。為了改革評價方式，學校和教師需要根據課程目標內容來合理設計評價目標、內容和方式。評價結果應采用等第制和評語相結合的方式，包括學業(yè)成績、學習表現和學習動力等方面的評價，分為“優(yōu)秀、良好、合格、需努力”四個等級。此外，還應從學習態(tài)度、學習習慣、知識理解和學習能力等方面選擇若干要素進行評語描述。評價方式可以采用“課堂即時評價、親子合作評價、學校綜合評價”等多種方式，包括口頭激勵性表揚、物品評價、觀察評價、星級評價和學習之星等多元評價，以鼓勵學生的學習活動表現。同時，也應指出學生做得不理想的地方，提出希望，優(yōu)化學生的行為表現、學習興趣和情感溝通，讓學生快樂進步。此外，還可以