課件制作的幾點(diǎn)感想

...v.課件制作的幾點(diǎn)感想□董建湘單位：XX省寧鄉(xiāng)縣金洲中?。?10639摘要：課件是現(xiàn)代教育技術(shù)很好的表達(dá)方式，是很好的教學(xué)助手，它的作用越來越大，對(duì)教師的要求也越來越高。教師只有把教育藝術(shù)、學(xué)生實(shí)際、信息技術(shù)更好地結(jié)合起來，才能發(fā)揮課件更大的作用。正文：從2002年開場(chǎng)，本人就嘗試做課件，并把電腦搬到教室里，進(jìn)展了簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)。從此開場(chǎng)，學(xué)習(xí)了很多軟件，如：幻燈片、動(dòng)畫、方正奧思、authorware、網(wǎng)頁、幾何畫板……回想八年來的課件制作及教學(xué)實(shí)際，感慨頗多。一使用課件的課堂教學(xué)效益高，富有趣味。課件能優(yōu)化課堂構(gòu)造，提高教學(xué)效率，既有利于教師的教，又有利于學(xué)生的學(xué)。課件能夠?qū)⑹谡n內(nèi)容以大綱的形式呈現(xiàn)出來，這樣在一定程度上節(jié)省了教師書寫板書的時(shí)間，以便有更多時(shí)間進(jìn)展講解、與學(xué)生交流。課件清晰地呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，許多抽象的知識(shí)、人類肉眼不能看到的微觀世界，在課件中就游刃有余了。課件能呈現(xiàn)生動(dòng)的視頻，漂亮的圖畫，優(yōu)美的音樂，使教學(xué)內(nèi)容更加形象，更加逼真，突出了重點(diǎn)，集中了學(xué)生注意力，學(xué)生心情愉快，課堂充富有趣味。二制作課件表達(dá)教師的業(yè)務(wù)能力，彰顯個(gè)性。課件是欣賞藝術(shù)、信息技術(shù)、教育教學(xué)藝術(shù)的綜合結(jié)晶。課件制作包含了很多方面的知識(shí)：軟件知識(shí)、排版知識(shí)、圖案知識(shí)、音樂知識(shí)……都是不可少的。可以說，一個(gè)課件制作者包含了教育、出版、新聞、廣告、攝像、音響等行業(yè)的工作內(nèi)容。正因?yàn)槿绱?，一個(gè)課件就能凸顯教師的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，生活個(gè)性。教師的熱忱與喜悅，傷感與痛苦，鋒芒與棱角，激情與見解都會(huì)在他的課件中X揚(yáng)出來。舉例來說，做課件要會(huì)音樂、會(huì)圖案設(shè)計(jì)、會(huì)背風(fēng)光彩的選擇。字體選擇是否搭配得當(dāng)、素材之間色彩是否協(xié)調(diào)、大小比例是否合理、按鈕是否與畫面相襯等等問題，就是審美素質(zhì)的表達(dá)。有美術(shù)素養(yǎng)的人不需要考慮這些問題，他會(huì)自然而然的做出選擇。在課件制作中，教師打破統(tǒng)一，倡導(dǎo)多樣，開展個(gè)性，形成特色，把這種特色當(dāng)作一種資源來開發(fā)，能充分挖掘教師的潛能，凸顯教師的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，促使其專業(yè)的開展。三優(yōu)化課件構(gòu)造要適應(yīng)所有學(xué)生，個(gè)性交互。制作課件往往有一個(gè)通病：使用課件進(jìn)展學(xué)習(xí)時(shí)，通常只能按照既定步驟執(zhí)行，課件各頁面之間的流動(dòng)是固定的。一旦設(shè)計(jì)好，就無法改變，且對(duì)所有學(xué)生都一視XX，缺乏適應(yīng)能力。這樣的課件其實(shí)是不合格的。我認(rèn)為：教師要掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、水平、能力等，要把學(xué)生在教室中所提問題、預(yù)想答案、學(xué)生答復(fù)后的反響信息都反映在課件中，這才是真正優(yōu)秀的課件。人機(jī)交互是課件的優(yōu)勢(shì)，但其制作過程比擬復(fù)雜，向深層次內(nèi)容進(jìn)展交互，制作時(shí)要花很多時(shí)間。所以，現(xiàn)在的課件流程較簡(jiǎn)單，學(xué)生輸入答案后，就有簡(jiǎn)單的交互。如果在交互中設(shè)計(jì)一些具有個(gè)性思維的問題進(jìn)展解答，課件的價(jià)值就更大了。四運(yùn)用課件教學(xué)要重在學(xué)生，講究藝術(shù)。目前，許多教師把過多的精力投入在制作課件上，而在運(yùn)用課件上課時(shí)，課堂難以放開，即使放開后，思路必須順著課件返回。這跟看電視有什么差異呢？其實(shí)，教育要關(guān)注人的心理的開展和完善，如：情感交流，表揚(yáng)鼓勵(lì)，關(guān)心保護(hù)等，拉近教師與學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)師生間的默契配合，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中，教師通過學(xué)生的反響，能得到許多教學(xué)效果的反響信息，改良教學(xué)。課件是教師進(jìn)展教學(xué)的工具，現(xiàn)代教育技術(shù)只是教師教學(xué)的一個(gè)手段。教師在利用課件進(jìn)展教學(xué)時(shí)，不能過分的依賴機(jī)器去到達(dá)如何好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師應(yīng)該利用課件把課講得更生動(dòng)、形象。我們的課堂是多媒體輔助教學(xué)，在課件與教師之間，學(xué)生才是真正的主體。在教的過程中，課件的輔助作用，不會(huì)超過教師。課堂教學(xué)有了課件的參與，對(duì)教師的要求也就更高了，教師的作用也就更大了。五學(xué)習(xí)課件要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，深入理解?，F(xiàn)在許多教學(xué)課件，是教師操作的，學(xué)生只是看著屏幕，聽著音響，照著課件的提示思考，過多的單向交流，造成了感官的疲勞，反而容易抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為此，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生人手一臺(tái)電腦，教師把課件發(fā)布到所有電腦，引導(dǎo)學(xué)生自己操作課件學(xué)習(xí)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的反響做出評(píng)價(jià)，反響給學(xué)生，這是運(yùn)用課件學(xué)習(xí)的一種好方法。在這種環(huán)境中，留給了學(xué)生足夠的思考與展示的空間。通過人機(jī)交互，學(xué)生很快進(jìn)入情境，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)了對(duì)教材深層次的把握。如學(xué)習(xí)?月食?，課件中教師為學(xué)生制作了太陽、地球、月亮三個(gè)星體的動(dòng)態(tài)圖片，并且給他們一些天文知識(shí)的點(diǎn)，讓學(xué)生以他們自己的理解去看每個(gè)星體的自轉(zhuǎn)情況，感受自然界的奧秘，這樣給學(xué)生的感知就足夠多了。在這個(gè)過程中，還可以讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)，通過獨(dú)立探究，合作等方式來展開他們的學(xué)習(xí)。那樣，課件的作用就更大了?？傊n件是現(xiàn)代教育技術(shù)很好的表達(dá)方式，是很好的教學(xué)助手，它的作用越來越大，對(duì)教師的要求也越來越高。教師只有把教育藝術(shù)、學(xué)生實(shí)際、信息技術(shù)更好地結(jié)合起來，才能發(fā)揮課件更大的作用，使其更好地效勞于教學(xué)。參考文獻(xiàn)：1?中小學(xué)教師信息技術(shù)培