職業(yè)核心能力學(xué)習(xí)總結(jié)

...v.職業(yè)核心能力學(xué)習(xí)總結(jié)2012年12月21日至24日，我們參加了全國第73期職業(yè)核心能力師資培訓(xùn)和測(cè)評(píng)師認(rèn)證培訓(xùn)，國家職業(yè)核心能力專家團(tuán)隊(duì)分別講授職業(yè)核心能力培養(yǎng)的理論，示范課程教學(xué)，介紹院校推廣經(jīng)歷，，中華群星培訓(xùn)師研究訓(xùn)練機(jī)構(gòu)副總裁關(guān)天皓講師解讀企業(yè)解決問題能力訓(xùn)練內(nèi)涵，在短短的三天時(shí)間里承受專家們傳達(dá)的新理念、新方法，收獲甚大?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、職業(yè)核心能力1、職業(yè)核心能力的概念職業(yè)核心能力是人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的根本能力，它適用于各種職業(yè)，適應(yīng)崗位的不斷變換，是伴隨終生的可持續(xù)開展的能力。職業(yè)核心能力在德國、新加坡、澳大利亞稱為“關(guān)鍵能力〞，在美國稱為“根本能力〞，在全美測(cè)評(píng)協(xié)會(huì)的技能測(cè)評(píng)體系中被稱為“軟技能〞，**稱之為“根本技能〞。1998年，我國勞動(dòng)和社會(huì)保障部在?國家技能振興戰(zhàn)略?中把職業(yè)核心能力為了八項(xiàng)，分別為與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用等。職業(yè)核心能力還可以分為職業(yè)方法能力和職業(yè)社會(huì)能力兩大類：職業(yè)方法能力是基于個(gè)人的能力，主要指獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)技能、處理信息的能力。職業(yè)方法能力包括自我學(xué)習(xí)、數(shù)字應(yīng)用、信息處理等能力。職業(yè)社會(huì)能力是指與他人交往、合作、共同生活和工作的能力。它是一個(gè)勞動(dòng)者在一個(gè)開放性的社會(huì)中必須具備的根本素質(zhì)。職業(yè)社會(huì)能力主要包括與人交流、與人合作、解決問題、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用等能力。2、職業(yè)能力體系的構(gòu)造和特征在?國家技能振興戰(zhàn)略?中把人的職業(yè)能力分為職業(yè)特定能力、行業(yè)通用能力、職業(yè)核心能力三個(gè)層次。職業(yè)特定能力是每一種職業(yè)自身特有的能力，它只適用于這個(gè)職業(yè)的工作崗位，適應(yīng)面很窄，但是一種職業(yè)就有一種特定的能力，在1999年，我國在?國家職業(yè)分類大典中?細(xì)分有1838個(gè)職業(yè)，目前，新的職業(yè)還在不斷的產(chǎn)生，因此，特定職業(yè)能力的總量是很大的。行業(yè)通用能力是以社會(huì)各大行業(yè)為根底，從一般職業(yè)活動(dòng)中抽象出來的可通用的根本能力，它的適應(yīng)面比擬寬，可適用這個(gè)行業(yè)內(nèi)的各個(gè)職業(yè)與工種，它是按行業(yè)或者專業(yè)性質(zhì)不同來分類，行業(yè)通用能力的總量比特定職業(yè)能力的總量小。職業(yè)核心能力是從所有職業(yè)活動(dòng)中抽象出來的一種最根本的能力，具有普遍性等主要的特點(diǎn)。它適用于所有行業(yè)的所有職業(yè)，雖然各國對(duì)職業(yè)核心能力的表述有所不同，但是，職業(yè)核心能力的總量是最少的。3、培養(yǎng)職業(yè)核心能力的意義對(duì)于勞動(dòng)者，掌握職業(yè)核心能力，可以適用適用就業(yè)需要，在工作中調(diào)整自我、處理難題、更好的與他人相處，在變化了的環(huán)境中重新獲得新的職業(yè)技能和知識(shí)。對(duì)于企業(yè)，人力資源是第一資源，提升員工的核心能力是增強(qiáng)企業(yè)核心競爭了的根底。對(duì)于學(xué)校，提高學(xué)生的職業(yè)核心能力就是提高學(xué)生的就業(yè)競爭力?？梢?，培養(yǎng)職業(yè)核心能力是為就業(yè)效勞，為企業(yè)開展效勞，為終身教育、全面開展效勞。二、新的教學(xué)理念1、做中學(xué)的職業(yè)教育原那么以行動(dòng)為導(dǎo)向，工程引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法。2、6個(gè)主要的教學(xué)原那么3、課堂的教學(xué)組織形式教師為中心的課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂4、教學(xué)形式與手段1〕教學(xué)形式1〕教學(xué)手段5、行為導(dǎo)向教學(xué)法〔語文教學(xué)案例〕三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力1、學(xué)習(xí)方法的奧秘2、學(xué)習(xí)的普遍方法3、學(xué)習(xí)的策略4、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式5、提高學(xué)習(xí)效率的起始步驟四、提高解決問題的能力1、實(shí)干型人才的四個(gè)善于2、提高解決問題能力的好習(xí)慣3、解決問題的32字真經(jīng)四、學(xué)習(xí)心得、體會(huì)與建議通過職業(yè)核心能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深深體會(huì)到培養(yǎng)職業(yè)核心能力的重要性與必要性。建議學(xué)校開設(shè)職業(yè)核心能力專題講座，讓學(xué)生理解職業(yè)核心能力的內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，讓所有教師理解、掌握職業(yè)核心能力的培訓(xùn)方法，并在自己的教學(xué)