應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生市場(chǎng)需求

PAGEPAGE1應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生市場(chǎng)需求內(nèi)容摘要：本專業(yè)培養(yǎng)與我們國(guó)家社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在電子整機(jī)生產(chǎn)、效勞、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中級(jí)專門(mén)人才。我們通過(guò)人才溝通市場(chǎng)和電子行業(yè)調(diào)查了解到，很多招工單位急需招聘電子技術(shù)專業(yè)人才，而且重要需要生產(chǎn)一線的技能型、一專多能型人才。所以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。袁陸韡本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：課程改革；技能要求G712A1006-3315〔2012〕07-117-001世界高科技競(jìng)爭(zhēng)和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)浸透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變更，構(gòu)成了很多融合機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等的新興領(lǐng)域和新型產(chǎn)業(yè)，必定需要產(chǎn)品設(shè)備裝配、維修、檢測(cè)及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位群重要為電子及相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)線上的裝配工、調(diào)試工、檢測(cè)工、維修工以及一般的管理員工等?；谝陨鲜聦?shí)，我們將電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目的定為：本專業(yè)培養(yǎng)與我們國(guó)家社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在電子整機(jī)生產(chǎn)、效勞、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中級(jí)專門(mén)人才。一、課程改革勢(shì)在必行改革舊的課程體系，保證職業(yè)教育復(fù)合型人才培養(yǎng)。必需抓好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生打好厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)；加強(qiáng)職業(yè)技能的培養(yǎng)，突出專業(yè)技能；看重素質(zhì)教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。這是我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在課程設(shè)置方面的重要根據(jù)，同時(shí)，本專業(yè)在“貼近生產(chǎn)、貼近工藝、貼近設(shè)備〞思想指點(diǎn)下，以電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、檢測(cè)及維護(hù)能力培養(yǎng)為核心，認(rèn)真分析行業(yè)發(fā)展示狀和趨勢(shì)，針對(duì)中職教育的目標(biāo)和電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)社會(huì)崗位的需求，適時(shí)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程體系。課程加強(qiáng)實(shí)用性、理論性，包括更多的現(xiàn)代技術(shù)和新技術(shù)應(yīng)用。課程改革是職業(yè)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，是進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的核心，是保證職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)特色的關(guān)鍵。電子技術(shù)專業(yè)的迅速發(fā)展，許多課程和教學(xué)資料已不適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要，應(yīng)加大課程改革的力度，應(yīng)以效勞為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)理論活動(dòng)為主線，構(gòu)建與生產(chǎn)實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合、具有鮮明職業(yè)教育特色的課程體系和運(yùn)行機(jī)制。專業(yè)課程的任務(wù)是向?qū)W生教授從業(yè)所必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)他們愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)品質(zhì)、純熟的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)根據(jù)相應(yīng)的職業(yè)崗位〔群〕的知識(shí)、能力要求設(shè)置，突出其綜合性和理論性。課程內(nèi)容的綜合性——不受學(xué)科體系的約束；課程構(gòu)造的整體性——課程之間的互相聯(lián)絡(luò)；課程形式的靈敏性——模塊化，一體化；課程實(shí)現(xiàn)方式的多樣性——顯性與隱性課程的結(jié)合。電子企業(yè)需要的大部分是生產(chǎn)一線上的裝配工、調(diào)試工、檢測(cè)工、維修工以及一般的管理員工等，這就要求學(xué)生必需具備較強(qiáng)的理論動(dòng)手能力。第二課堂活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動(dòng)手操作能力、理論能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。將學(xué)生課余時(shí)間吸引到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中來(lái)。為了使第二課堂活動(dòng)在充足安身本身專業(yè)特色的基礎(chǔ)上開(kāi)展，除了學(xué)生積極參與外，老師的主導(dǎo)作用必不可少。因而，我們將“課外活動(dòng)興趣小組〞在業(yè)務(wù)上與電子技術(shù)教研室掛鉤，而且在“老師崗位職責(zé)〞中明確規(guī)定每位老師對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行指點(diǎn)的工作量，經(jīng)過(guò)一年多的理論，效果非常突出。二、明確畢業(yè)生面對(duì)四個(gè)就業(yè)崗位群各自技能要求1．電子產(chǎn)品營(yíng)銷崗位要求熟悉電路基本理論，把握電子元器件、材料、電子產(chǎn)品的重要技術(shù)指標(biāo)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及應(yīng)用領(lǐng)域。2．電子產(chǎn)品裝配工崗位要求熟悉電路基本理論，把握常用電子元件的辨別辦法、技術(shù)參數(shù)和裝配要求，把握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產(chǎn)品的裝配工藝經(jīng)過(guò)，把握電子產(chǎn)品的調(diào)試技術(shù)，能純熟使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有較強(qiáng)的PCB板圖和元件裝配圖的識(shí)圖能力以及編寫(xiě)裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設(shè)備與裝配工藝的能力。3．電子產(chǎn)品技術(shù)維修崗位要求熟悉電路基本理論，把握單片機(jī)的工作原理及應(yīng)用技術(shù)，把握常用電子元器件的技術(shù)參數(shù)和使用要求，并能純熟分析電子產(chǎn)品的工作原理，具備運(yùn)用常用電子測(cè)量?jī)x器去測(cè)量、分析與判定電路故障的能力，把握元器件的替換與焊接技巧，把握電子產(chǎn)品的運(yùn)行操作能力與調(diào)試技巧，具備良好的電子產(chǎn)品維修技能。4．電子產(chǎn)品一線生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗(yàn)、調(diào)試、管理生產(chǎn)崗位要求熟悉電路基本理論，把握常用電子元器件的技術(shù)性能和裝配要求，把握電子產(chǎn)品的加工工藝和生產(chǎn)經(jīng)過(guò)，具有較強(qiáng)的組織、溝通與協(xié)調(diào)能力，具有現(xiàn)代化的管理意識(shí)和管理能力，較強(qiáng)的生產(chǎn)布置與調(diào)配能力，良好的自學(xué)能力以及自動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的管理要求。大幅度增長(zhǎng)理論教學(xué)的比重，加大教學(xué)設(shè)備的投入