核電質(zhì)量保證基礎(chǔ)知識課件

核電質(zhì)量保證基礎(chǔ)知識41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。核電質(zhì)量保證基礎(chǔ)知識核電質(zhì)量保證基礎(chǔ)知識41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。電質(zhì)量?；?018/8/27從四個方面學(xué)劃什么是質(zhì)量保證質(zhì)量保證的意以三,IAEA和我固核姿全法親及其導(dǎo)則介紹四,質(zhì)量保誕的實施2018/8/27學(xué)校有保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生身體健康的義務(wù)和責(zé)任，近年來，學(xué)校食物中毒和傳染病流行的事件不斷，學(xué)校的衛(wèi)生問題受到了越來越多的關(guān)注。相比于城鎮(zhèn)地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的衛(wèi)生問題更為突出。筆者在相關(guān)調(diào)查的基礎(chǔ)上，展開了對農(nóng)村中小學(xué)衛(wèi)生問題的探討。一、農(nóng)村中小學(xué)衛(wèi)生調(diào)查與分析本研究主要采取抽樣調(diào)查和訪談的調(diào)查方法，經(jīng)過相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，得出以下結(jié)論：1.農(nóng)村的飲食用水部分農(nóng)村學(xué)校仍然飲用井水或者自接自來水，水質(zhì)存在問題；學(xué)校飲用水供給不充足，飲水設(shè)施不齊全，無法為學(xué)生提供及時的飲水需要。2.農(nóng)村的廁所衛(wèi)生部分地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校仍然使用深坑排便式廁所，糞便暴露時間過長；對于采用沖水式廁所的學(xué)校，無法為沖水提供足夠的用水；學(xué)校廁所蹲位男女廁與男女學(xué)生人數(shù)不協(xié)調(diào)；廁所洗手設(shè)施缺；化糞池沒有做到無害化處理，給周圍環(huán)境和水源帶來污染。二、目前農(nóng)村中小學(xué)衛(wèi)生現(xiàn)狀與問題1.領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，制度得不到具體落實一直以來，受應(yīng)試教育觀念的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生成績的高低，而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康，在教學(xué)工作安排中甚至違背學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想意識上沒有引起對學(xué)校衛(wèi)生工作的重視，因而學(xué)校的衛(wèi)生工作的相關(guān)制度、救急措施等都不完善，與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距很大。在很多學(xué)校，衛(wèi)生管理制度流于形式，發(fā)揮不到實質(zhì)作用，學(xué)校對衛(wèi)生工作中的緊要內(nèi)容重視度不夠，沒有形成應(yīng)對突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制，這些都導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校衛(wèi)生狀況不佳。2.農(nóng)村學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施配備不足學(xué)校學(xué)生宿舍內(nèi)的排風(fēng)和洗浴設(shè)備匱乏，雖配備有沖水式廁所，但是由于學(xué)校用水緊張，當(dāng)前部分農(nóng)村學(xué)校仍配備深坑排便廁所，而且未配備洗手設(shè)施，這些都使農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生條件較差，無法提供給學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。3.農(nóng)村學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況欠佳部分農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生狀況較差，學(xué)校沒有劃撥清理校園垃圾的專項經(jīng)費(fèi)，因而校園垃圾得不到及時清理。有的學(xué)校仍飲用井水或者自接自來水，沒有經(jīng)由衛(wèi)生監(jiān)督部門的檢查，或者檢查不達(dá)標(biāo)，有可能引發(fā)節(jié)水傳染病，亟需有關(guān)部門予以重視。三、農(nóng)村中小學(xué)衛(wèi)生管理工作對策提高各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，強(qiáng)化內(nèi)部管理。地方相關(guān)教育部門和衛(wèi)生部門要組織各農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)，深入研究和學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識到學(xué)校衛(wèi)生工作的重要性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，建立健全本校的衛(wèi)生工作制度，制定衛(wèi)生工作檢查計劃，為改善學(xué)校衛(wèi)生條件做出預(yù)算，為學(xué)校衛(wèi)生工作提供經(jīng)費(fèi)保障，使農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生改善工作能夠順利進(jìn)行。四、制訂完善農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生工作制度為了改善農(nóng)村中小學(xué)衛(wèi)生現(xiàn)狀，政府要在政策上為農(nóng)村中小學(xué)衛(wèi)生提供支持，并在措施上給予保障，幫助農(nóng)村中小學(xué)解決經(jīng)費(fèi)與人員方面的問題。要明確農(nóng)村中小學(xué)衛(wèi)生問題的相關(guān)責(zé)任方（衛(wèi)生部門、教育部門與學(xué)校）的責(zé)任，使其能夠各司其職。另外，要提高教育部門的執(zhí)行力，每年與衛(wèi)生部門不定期檢查農(nóng)村中小學(xué)的衛(wèi)生工作，有效減少衛(wèi)生檢查流于形式的情況，并借以調(diào)查、訪談等方式確保督查工作的實施。要特別重視對學(xué)校公共衛(wèi)生事件的管理工作，不定期地對學(xué)校的食品衛(wèi)生安全工作進(jìn)行檢查，對檢查不達(dá)標(biāo)的學(xué)校，進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。另外，農(nóng)村學(xué)校要加大對學(xué)校衛(wèi)生工作的資金投入，改善優(yōu)化校園環(huán)境，提高學(xué)校硬件設(shè)施配置水平，按計劃逐漸接近進(jìn)而達(dá)到國家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；完善學(xué)校消毒制度，并加大消毒制度的執(zhí)行力度，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)校的衛(wèi)生檔案管理工作，使保證衛(wèi)生檔案情況屬實，且具有連續(xù)性；加大學(xué)校對食堂衛(wèi)生的管理力度，對食堂內(nèi)部工作人員進(jìn)行規(guī)范的崗前培訓(xùn)，嚴(yán)格要求食堂內(nèi)部工作人員遵守衛(wèi)生制度，使衛(wèi)生制度在農(nóng)村學(xué)校真正得到落實，發(fā)揮作用，確保在校師生的飲食衛(wèi)生和安全。五、重視健康教育農(nóng)村學(xué)校要重視健康教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)師生的健康衛(wèi)生意識，通過講座等形式向?qū)W生普及健康衛(wèi)生知識，提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生自覺地從自己做起，維護(hù)校園環(huán)境的安全。健康教育的投入費(fèi)用少，但是效果明顯，是培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生好的衛(wèi)生習(xí)慣的有效途徑，可以從根源上改變學(xué)生不良的衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式。此外，開展健康教育能夠有利于農(nóng)村學(xué)生形成健康的生活方式。建議農(nóng)村學(xué)校將健康教育納入教學(xué)規(guī)劃當(dāng)中，落實健康教育工作，在流行病盛行的時節(jié)前專門為學(xué)生安排出課時開展預(yù)防流行病和急救知識方面的知識講座，有效提高流行疾病的防御力度，使農(nóng)村的健康教育更加完善、規(guī)范，與其他學(xué)科課程一同為學(xué)生的身心全面發(fā)展提供可靠的保障。1.加快農(nóng)村學(xué)校公共場所科學(xué)合理規(guī)劃設(shè)計調(diào)查顯示，農(nóng)村學(xué)校的公共場所規(guī)劃設(shè)計不夠合理，成為造成學(xué)生衛(wèi)生健康隱患的原因之一。對于食堂的設(shè)計，應(yīng)當(dāng)考慮距離污染源場所要有足夠距離（比如距離廁所需要25米以上），食堂內(nèi)部布局設(shè)計要符合操作流程，生食熟食分開放置；洗手設(shè)施的位置是否方便合理，數(shù)量是否足夠，能否在用餐高峰期，滿足學(xué)生洗手需要。對于學(xué)校廁所設(shè)計，必須遵循實用性和人性化的原則。在廁所布局上，學(xué)生最常用的教學(xué)樓內(nèi)應(yīng)建有廁所，而且每層樓都該有；戶外（運(yùn)動場、校舍周圍）廁所布點(diǎn)要均勻，避免偏僻或遠(yuǎn)離教室，造成師生如廁不便；學(xué)校廁所應(yīng)選定通風(fēng)及采光良好的地點(diǎn)，這樣既衛(wèi)生、實用，又可減少學(xué)生如廁的恐懼心理。在廁所內(nèi)部設(shè)置上，首先應(yīng)考慮女生生理的特殊性，女廁所空間和蹲位應(yīng)根據(jù)學(xué)校男女比例適度高于男廁所，以杜絕學(xué)生視上廁所為畏途而憋尿，以及下課時女廁所前大排長龍等不利于學(xué)生身體健康和正常教學(xué)秩序的現(xiàn)象的發(fā)生。2.完善食品衛(wèi)生安全管理農(nóng)村學(xué)校要貫徹執(zhí)行學(xué)校食品衛(wèi)生安全的工作責(zé)任制與責(zé)任追究制，完善學(xué)校突發(fā)事件報告制度，嚴(yán)格登記學(xué)校突發(fā)事件的報告人，使得突發(fā)事件的責(zé)任能夠落實到人。對學(xué)校飲用水和食品衛(wèi)生要進(jìn)行重點(diǎn)督查，遵循有關(guān)規(guī)定和制度，建設(shè)學(xué)校餐廳的硬件和軟件設(shè)施，確保學(xué)校食堂衛(wèi)生達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校師生和工作人員的飲食安全得到保證。由于學(xué)校食堂的工作人員構(gòu)成復(fù)雜，文化程度高低不同，所以有必要對食堂工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。3.規(guī)范學(xué)生健康體檢工作健康體檢是維護(hù)學(xué)生健康的有效途徑，有助于監(jiān)控學(xué)生的身體健康狀況，也可以在一定程度上反應(yīng)出學(xué)校的衛(wèi)生工作的不足之處，有利于學(xué)校及時消除衛(wèi)生隱患。地方有關(guān)教育部門和衛(wèi)生部門要完善學(xué)生健康體檢制度，設(shè)立當(dāng)?shù)貙W(xué)生健康體檢中心，優(yōu)化學(xué)生健康體檢檔案的管理，實現(xiàn)體檢檔案的電子化。學(xué)校要確保體檢項目的齊全，全面了解學(xué)生的身體健康狀況，并及時進(jìn)行干預(yù)和改進(jìn)。六、結(jié)語綜上所述，學(xué)校衛(wèi)生安全對學(xué)生的身心發(fā)展有重要影響，目前，城鎮(zhèn)學(xué)校的衛(wèi)生工作比較到位，然而農(nóng)村中小學(xué)衛(wèi)生工作仍然是農(nóng)村學(xué)校工作中的一個薄弱環(huán)節(jié)，農(nóng)村學(xué)校衛(wèi)生條件較差，仍然存在很多問題，使農(nóng)村學(xué)生面臨著衛(wèi)生安全隱患，農(nóng)村學(xué)校和相關(guān)部門應(yīng)該予以重視，并及時采取措施改善學(xué)校的衛(wèi)生狀況，為學(xué)生提供良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。愉悅和諧的課堂教學(xué)環(huán)境是啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要前提和關(guān)鍵。對于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中建立愉悅和諧的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我有以下幾點(diǎn)思考：一、創(chuàng)設(shè)情景．培養(yǎng)創(chuàng)新意識創(chuàng)設(shè)情景是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。要讓學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，必須營造一種民主、寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生的思維自由奔放。只有在輕松愉快的課堂氛圍下，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能得到充分培養(yǎng)。例如：教學(xué)“圖畫應(yīng)用題”時，我通過問題創(chuàng)設(shè)寬松的情景：“同學(xué)們喜歡小鳥嗎?”(喜歡)請看：“教室里有沒有小鳥呢?”(學(xué)生有點(diǎn)失望地說：沒有)我把握時機(jī)地說：“教室里沒有小鳥，沒關(guān)系，老師把小鳥畫下來，讓同學(xué)們欣賞欣賞。”這時學(xué)生的興趣立刻來了，都焦急地等待著“小鳥”的出現(xiàn)，緊接著我把畫有“在樹上有6只小鳥”的圖和“又飛來3只小鳥”的圖貼在黑板上，讓學(xué)生欣賞。在他們心情愉悅之際，我因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)他們觀察圖畫，并用三句話表示這幅圖畫的意思。由于老師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂氛圍，學(xué)生爭先恐后地發(fā)表自己的意見。這樣，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。二、在教學(xué)過程中．鼓勵學(xué)生“我會學(xué)”創(chuàng)新意識，確切地說不是在“學(xué)會”中形成的，麗是在“會學(xué)”的基礎(chǔ)上形成的?！皩W(xué)會”是學(xué)生側(cè)重于接受知識，積累知識，以提高學(xué)生解決問題的能力，而“會學(xué)”是學(xué)生側(cè)重于掌握學(xué)法，主動探求知識，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識，提出新問題，解決新問題。“學(xué)會”是“會學(xué)”的前提?！皶W(xué)”是“學(xué)會”的創(chuàng)造。因此，我在課堂教學(xué)實踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學(xué)生被動地“學(xué)”變成主動地“學(xué)”。教師的“引”是前提，學(xué)生的“會學(xué)”是升華，是創(chuàng)新。因此，在課堂教學(xué)中十分注意“引”的設(shè)計。一是引要奇異，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有趣，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣；二是引要貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到并不深奧，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；三是引要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平實際，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容，容易受到啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生勤于動腦，富于想象的氛圍；四是引的深度，廣度、坡度要適宜。從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容，喜歡從問題相關(guān)的各個方面去積極思考，尋根挖底等等。三、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)．誘發(fā)創(chuàng)新靈感在教學(xué)中，要讓學(xué)生獨(dú)立思考，放手大膽地讓學(xué)生嘗試探求新知。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不暗示，學(xué)生自己能通過自學(xué)課本掌握的，教師決不代替講解。讓學(xué)生在獨(dú)立思考中學(xué)會，促進(jìn)其思維的發(fā)展。如在教學(xué)“圓的周長”中測量圓的周長時，我先問學(xué)生：“在學(xué)習(xí)正方形、長方形時，可用直尺直接量出它們的周長，而圓的周長是一條封閉曲線，怎樣測出它的周長呢?你們可以用直尺和白布條去測量實驗桌上的幾個圓的周長，有幾種測法?”請大家實驗一下。頃刻課堂上人人動手參與，我用這種方法，你用那種方法，氣氛十分活躍。爾后。大家紛紛發(fā)表自己的實驗結(jié)果。我在肯定學(xué)生的思維方法后，因勢利導(dǎo)，說明用繩測、滾動的辦法測量圓的周長都是有一定的局限性，我們能不能找出一條求圓的周長的普遍規(guī)律呢?接著利用媒體顯示：兩個大小不同的圓，在同一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡?！澳銈兛吹降膱A的周長的長短與誰有關(guān)系?有什么關(guān)系?”大家再實驗，直到得出：圓的周長是直徑的m倍。這樣，通過操作、討論、觀察、思考，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、探索問題，既掌握了知識，又發(fā)展了思維。四、培養(yǎng)合作精神。激發(fā)創(chuàng)新思維“探究活動”就是讓學(xué)生通過這種實驗來學(xué)習(xí)的一種方式。教師要為學(xué)生的實踐活動創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，這對發(fā)展兒童科學(xué)的志趣，培養(yǎng)兒童獲取知識的能力，都是十分有利的，是符合馬克思主義實踐－認(rèn)識－再實踐的認(rèn)識路線的。兒童出于好奇心，對新異事物具有進(jìn)行探究的強(qiáng)烈心向，又能按自己的意愿動手進(jìn)行實驗、操作，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性就被充分地調(diào)動起來了。例如，教學(xué)圓錐體的體積計算時，讓學(xué)生分小組進(jìn)行實驗，采用同底等高的圓柱體和圓錐體，將圓柱體中的紅色液體倒入圓錐體中，你們會發(fā)現(xiàn)什么?再將液體由圓錐體中倒入圓柱體中，又能發(fā)現(xiàn)什么?4人組成一個小組合作，進(jìn)行實驗、交流、討論得出同底等高的圓柱體和圓錐體的體積存在著這樣的關(guān)系：圓柱體的體積=圓錐體的體積×3。由此得到了圓錐體的體積公式，學(xué)生在自己的實踐中獲得的知識更扎實，更容易理解、掌握。又如在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”中“角的大小與兩邊的長短有沒有關(guān)系”時，我讓學(xué)生拿出活動角，動手操作：1使活動角變大，邊是不是也變長?2使活動角變小，邊是不是也變短?3用剪刀把角兩邊剪短，角發(fā)生了什么變化?學(xué)生動手操作，剪活動角的邊，得出結(jié)論：角的大小跟兩邊的長短沒有關(guān)系。學(xué)生在觀察比較、動手操作中探索規(guī)律，突破難點(diǎn)，掌握知識，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實施索質(zhì)教育的主要陣地，教師在教學(xué)中必須樹立創(chuàng)新性的教育觀念，通過創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探索性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，最終在實踐活動中提高其創(chuàng)新能力。電質(zhì)量保基燃2018/8/27從四個方面學(xué)劃什么是質(zhì)量保證質(zhì)量保證的意以三,IAEA和我固核姿全法親及其導(dǎo)則介紹四,質(zhì)量保誕的實施2018/8/27什么是質(zhì)量保證2018/8/27什么是質(zhì)量你證7、質(zhì)量保證的定義為使物項或服務(wù)與視的質(zhì)要范相得令并提供是夠的怕所必須的條列計的就的活勁。2018/8/27質(zhì)量保證義的臺解物項:材料、零件、部件、系統(tǒng)、構(gòu)筑物以及計算機(jī)軟件的通稱。月的;與規(guī)定的質(zhì)量相符合,并提供足夠的置信度。>活動是一種有計劃、系統(tǒng)化的活動。2018/8/27什么是質(zhì)量保證核電質(zhì)量保證的