新人教部編版一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《影子》教學(xué)反思

新人教部編版一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《影子》教學(xué)反思《影子》是新人教部編版一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文，敘述了小男孩和他的影子之間的互動(dòng)，蘊(yùn)含了很多深刻的寓意和情感。在一班級(jí)這個(gè)階段，同學(xué)的思維和認(rèn)知水平還不夠成熟，閱讀內(nèi)容需要簡(jiǎn)單明白，寓意深刻。本文重要是圍圍著教學(xué)《影子》這篇課文的體會(huì)、感悟和反思，來(lái)共享一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一些閱歷和思考。一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠理解影子的基本概念，并通過(guò)影子這個(gè)幽默、趣味的寓言感悟到英勇、自信等品質(zhì)，豐富同學(xué)的人生閱歷和精神世界，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.理解影子的形成原理2.理解影子和本身的關(guān)系3.感悟影子所體現(xiàn)的人生智慧三、教學(xué)難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)同學(xué)理解影子與本身的關(guān)系2.如何幫忙同學(xué)感悟影子體現(xiàn)的人生智慧四、教學(xué)過(guò)程（一）課前預(yù)習(xí)在開始本課教學(xué)之前，老師可以通過(guò)圖片或幻燈片呈現(xiàn)一些典型的影子圖像，讓同學(xué)猜想這是什么，并詢問(wèn)他們對(duì)影子的認(rèn)知和理解。并引導(dǎo)同學(xué)思考，本身的影子是如何產(chǎn)生的，影子和本身是什么關(guān)系。（二）語(yǔ)言輸入接下來(lái)給同學(xué)敘述這篇課文的故事情節(jié)，幫忙他們理解影子和本身是有關(guān)聯(lián)的。假如孩子們對(duì)影子和本身的關(guān)系沒(méi)有清楚的認(rèn)得，可以通過(guò)手影、墻影等形式，讓同學(xué)了解影子的特點(diǎn)與本身的行動(dòng)有著密不可分的聯(lián)系。接著，老師可以引導(dǎo)同學(xué)敘述本身在某些時(shí)候與本身的影子產(chǎn)生的奇妙的互動(dòng)，從而讓同學(xué)感受到本身和影子之間的密不可分的關(guān)系，以及影子對(duì)本身的一些啟示和激勵(lì)，從而進(jìn)入“影子的世界”。（三）課文解讀1.理解篇章意義首先，老師可利用幻燈片或多媒體工具，呈現(xiàn)課文圖片，討論圖片內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入篇章情境，加深同學(xué)對(duì)篇章的理解。2.同學(xué)朗讀篇章在讀篇章之前，讓同學(xué)跟隨著老師朗讀篇章，認(rèn)真品味每一個(gè)詞語(yǔ)和句子，感受篇章所表達(dá)的情感，使同學(xué)進(jìn)入到故事情節(jié)里。3.老師解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)接著，老師可以對(duì)篇章中的緊要詞語(yǔ)進(jìn)行解釋，讓同學(xué)更好的理解篇章結(jié)構(gòu)和情感。4.閱讀分析老師進(jìn)行針對(duì)性的提問(wèn)，讓同學(xué)在閱讀課文的基礎(chǔ)上理解課文要表達(dá)的主旨。5.中心思想提取讓同學(xué)依據(jù)課文理解，提取該篇章的中心思想，并由同學(xué)本身提出一些富有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。（四）拓展活動(dòng)1.影子游戲：把全部同學(xué)分組，讓每組一個(gè)人走在前面，后面的人仿照前面人的影子行動(dòng)，這樣的游戲中可以更好的呈現(xiàn)影子和本身的關(guān)系。2.書法課堂：通過(guò)傳統(tǒng)的書法練習(xí)，來(lái)呈現(xiàn)本身的影子，從而讓同學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)本身和影子之間的聯(lián)系，同時(shí)也能提升同學(xué)的寫作和書法本領(lǐng)。（五）結(jié)束語(yǔ)在結(jié)束本堂課之前，可以總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓同學(xué)回憶本節(jié)課中學(xué)到的有關(guān)“影子”的學(xué)問(wèn)和感受。這樣可以用課堂教學(xué)來(lái)鞏固并豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)。五、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)是圍圍著《影子》這個(gè)有趣味的教材打開的，整個(gè)過(guò)程緊扣著教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)、多種教學(xué)方式和嚴(yán)謹(jǐn)而有趣味的教學(xué)過(guò)程，使同學(xué)從影子這個(gè)小小的事物中感受到自信、英勇等品質(zhì)的氣力。老師在教學(xué)過(guò)程中，需要重視在同學(xué)的時(shí)間認(rèn)知和學(xué)習(xí)增量的調(diào)整上，針對(duì)同學(xué)不同的學(xué)問(wèn)水平、教育背景、關(guān)注點(diǎn)等個(gè)人差異，進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都能在這節(jié)課中獲得應(yīng)有的收獲。另外，在本節(jié)課的教學(xué)中，還需要注意組織教學(xué)過(guò)程的次序，從簡(jiǎn)單到多而雜，從實(shí)物到抽象，從感性認(rèn)得到理性認(rèn)得，漸漸提高同學(xué)的閱讀和理解本領(lǐng)，加強(qiáng)同學(xué)的思辨本領(lǐng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。總之，本節(jié)課教學(xué)成功不僅體現(xiàn)在課堂上同