小學(xué)語文識(shí)字類微課資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

小學(xué)語文識(shí)字類微課資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也日益豐富。識(shí)字是小學(xué)語文教育的重要組成部分之一，也是學(xué)生語文能力發(fā)展的關(guān)鍵。班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生的識(shí)字能力不同，有些學(xué)生的識(shí)字能力十分強(qiáng)，而有些學(xué)生的識(shí)字能力較弱，需要特別重視。如何有效的提高學(xué)生的識(shí)字能力是語文教師需要思考的問題。本文將從小學(xué)語文識(shí)字類微課資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用兩方面進(jìn)行探討。

一、小學(xué)語文識(shí)字類微課資源的設(shè)計(jì)

微課是一種新型教學(xué)模式，它通過優(yōu)秀的教師精心設(shè)計(jì)，按照微課片進(jìn)行講解。微課資源具有短小精悍、容易掌握、易于學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，成為教育教學(xué)中廣受歡迎的課件形式。而小學(xué)語文識(shí)字類微課資源的設(shè)計(jì)應(yīng)該如何呢？

1.題材豐富

小學(xué)語文識(shí)字類微課應(yīng)該涵蓋各種題材，如童話故事、寓言故事、科普知識(shí)等。需要教師根據(jù)學(xué)生年齡、認(rèn)知水平來進(jìn)行選擇教材，確保學(xué)生能夠理解。微課中應(yīng)該涵蓋詞語、識(shí)字知識(shí)點(diǎn)等。

2.知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)突出

微課的時(shí)間較短，因此設(shè)計(jì)時(shí)需要將知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)突出，使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)微課后能夠獨(dú)立完成那些能夠使他們掌握或鞏固知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)和作業(yè)。

3.視覺呈現(xiàn)生動(dòng)

設(shè)計(jì)微課時(shí)需要將識(shí)字知識(shí)改造成寓言、小故事等，讓學(xué)生通過視覺得到理解，更容易掌握知識(shí)。思維導(dǎo)圖和動(dòng)畫等多媒體手段可使學(xué)生感到更直觀。

4.教材選用適中

微課教材不忌新詞、生僻字，而需求選用常見語句中一個(gè)或多個(gè)字碼不清、不認(rèn)的詞匯。針對(duì)小學(xué)生的識(shí)字方法，視覺記憶為主，與學(xué)生自己的真實(shí)感受聯(lián)系起來。動(dòng)手制作教具以及角色扮演等方法亦能很好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)語文識(shí)字類微課資源的應(yīng)用

小學(xué)語文識(shí)字類微課資源的應(yīng)用需要教師發(fā)揮重要作用。教師可以將微課融入語文課堂中，以鞏固學(xué)生的識(shí)字知識(shí)。缺少靈活的應(yīng)用可使微課的效果大打折扣，且學(xué)生們會(huì)感到無趣。接下來我將詳細(xì)闡述如何在語文教學(xué)中應(yīng)用小學(xué)語文識(shí)字類微課資源。

1.語文課堂

語文課堂是將微課資源應(yīng)用于語文教學(xué)的好地方。通過使用微課，可以大大縮短理論部分的教學(xué)時(shí)間，將更多的時(shí)間留給學(xué)生自主練習(xí)和實(shí)際操作。本著理解和掌握“古、今、外、內(nèi)”的語文教育目標(biāo)，教師可以在微課教材中加入生動(dòng)趣味的故事，讓學(xué)生感到樂趣。語文課堂通過微課資源的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)理論課的互動(dòng)和實(shí)踐操作，從而達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和文字表達(dá)能力的效果。

2.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，也能在學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文識(shí)字資源時(shí)達(dá)到更好的效果。通過設(shè)計(jì)可切換界面的自助式課件，可以為學(xué)生吸收新知識(shí)做好鋪墊。學(xué)生可以在錄音、繪畫等付出大量實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中找到切實(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3.重點(diǎn)針對(duì)性教學(xué)

不管是語音教學(xué)、閱讀理解還是寫作訓(xùn)練、作文的改進(jìn)，都離不開識(shí)字、句型、成語等基礎(chǔ)知識(shí)的把握。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在識(shí)字類微課資源中找到適當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)短期內(nèi)取得進(jìn)展的成就，建立半年或十五天達(dá)成目標(biāo)的清晰海報(bào)，從而鼓勵(lì)他們不斷前進(jìn)。

小學(xué)語文識(shí)字類微課資源是語文教學(xué)中非常重要的資源，是提高學(xué)生識(shí)字能力的有效途徑。通過教師的巧妙