學(xué)前幼兒園-快樂的小鼴鼠教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

活動名稱：大班藝術(shù)（上）《快樂的小鼴鼠》活動目標(biāo)：欣賞感受樂曲歡快活波的旋律特點，初步了解樂曲的結(jié)構(gòu)。2.嘗試聽辨樂曲旋律的變化，創(chuàng)造性的表現(xiàn)挖一挖，看一看的動作。3.有節(jié)奏的用動作表現(xiàn)鼴鼠參加舞會的游戲經(jīng)歷，體驗同伴合作游戲的樂趣。活動重點：理解樂曲內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)，用動作表現(xiàn)音樂?；顒与y點：有節(jié)奏的用動作表現(xiàn)鼴鼠參加舞會的游戲經(jīng)歷，體驗同伴合作游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備:課件，道具，活動過程:一、完整欣賞音樂，感知理解音樂旋律的特點和內(nèi)容。1.出示小鼴鼠圖片，引發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣。2.幼兒完整欣賞音樂第一遍，了解樂曲內(nèi)容。3.出示圖譜完整欣賞音樂第二遍，感知樂曲結(jié)構(gòu)。二、深入感知音樂特點，能隨旋律用動作表現(xiàn)音樂。1.傾聽音樂前三段，表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。2.在教師的帶領(lǐng)下共同隨音樂做動作，熟悉音樂旋律。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找一找的動作。3.欣賞音樂第四段，表現(xiàn)與同伴參加舞會的情境，體驗同伴合作游戲的樂趣。幼兒自由尋找同伴合作創(chuàng)編舞蹈動作，教師細(xì)致觀察幼兒表現(xiàn)，并請個別組幼兒分享，豐富同伴合作舞蹈的動作經(jīng)驗。幼兒遷移新的動作經(jīng)驗再次合作舞蹈。完整再現(xiàn)音樂，能聽辨音樂變化與同伴合作游戲。1.教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲完整游戲，并用語言提示幼兒變換動作。2.音樂游戲：尋找鼠小弟教師講解游戲規(guī)則，選擇鼠小弟（躲藏的人），循環(huán)游戲?；顒用Q：大班藝術(shù)（上）《快樂的小鼴鼠》學(xué)情分析:大班幼兒對小鼴鼠的動物形象有一定的感知經(jīng)驗，對音樂欣賞的樂曲有較多的經(jīng)驗積累。他們思維活躍，動作發(fā)展相對協(xié)調(diào)，有一定的創(chuàng)造力和與同伴間的合作能力。此樂曲曲風(fēng)時而歡快，時而優(yōu)美舒緩，時而詼諧有趣。樂曲段落分為ABAC結(jié)構(gòu)，對大班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)。教師通過故事與電子圖譜的方式引導(dǎo)幼兒充分理解感受音樂，通過不同的動作以及動作的創(chuàng)編讓幼兒對樂曲的內(nèi)容和旋律有初步的感知。在對原教材的充分理解和挖掘上，我嘗試進(jìn)行了改編，運用了小鼴鼠和鼴鼠媽媽一起參加森林舞會等情節(jié)貫穿其中。在小鼴展挖禮物，找一找、與小舞伴參加舞會處嘗試讓幼兒進(jìn)行動作創(chuàng)編，并通過尋找鼠小弟”的游戲讓幼兒進(jìn)行快速躲藏?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨特價值。"此音樂欣賞活動采用動作表現(xiàn)和合作游戲的方式能夠較好的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的需要，培養(yǎng)了幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力?；顒用Q：大班藝術(shù)（上）《快樂的小鼴鼠》教材分析:一、本活動對幼兒發(fā)展的意義《快樂的小鼴鼠》選自《幼兒園課程指導(dǎo)一教師用書》中“多彩的秋天"次主題三《秋趣》中的一個教學(xué)活動,內(nèi)容為音樂欣賞?！犊鞓返男↓B鼠》以小鼴鼠和媽媽去參加舞會為線索，通過挖禮物、找鼠小弟、與舞伴跳舞等情節(jié)體現(xiàn)了幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的特點，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。幼兒對音樂的感受、理解與表現(xiàn)，在游戲情節(jié)的層層遞進(jìn)中展開。游戲的音樂時而歡快活潑，時而優(yōu)美舒展。樂曲分為四段，第一段表現(xiàn)小鼴鼠快樂的挖禮物，第二段表現(xiàn)鼠小弟掉隊了，大家找呀找終于找到了;第三段表現(xiàn)小鼴鼠們擦擦汗加加油繼續(xù)走;第四段表現(xiàn)小鼴鼠與舞伴跳舞的情景。幼兒在音樂欣賞、音樂表現(xiàn)和音樂游戲的過程中發(fā)展了對音樂的感受力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)理論依據(jù)與實施策略《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！被顒又薪處煘橛變禾峁┝顺浞值膭?chuàng)造表現(xiàn)的空間，幫助幼兒在活動中發(fā)展動作的舒展度和美感，體驗游戲的快樂。1.設(shè)計故事情境，感知音樂旋律與內(nèi)涵此樂曲為ABAC結(jié)構(gòu)，旋律變化豐富比較復(fù)雜。為幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)聽辨音樂做動作，教師采用“小鼴鼠和媽媽參加舞會”的故事情境貫穿整個活動，生動的再現(xiàn)了鼴鼠媽媽和小鼴鼠去參加舞會的經(jīng)歷，通過不同的故事情境幫助幼兒感受不同的音樂風(fēng)格，將抽象的音樂旋律與生動形象的情境緊密結(jié)合，便與幼兒理解與表現(xiàn)。2.提供分享空間，激發(fā)想象與創(chuàng)造陶行知先生說:我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。大班的幼兒已經(jīng)具有一定的創(chuàng)造能力，音樂欣賞的空間更是給了孩子無拘無束的創(chuàng)造空間。因此活動中教師給幼兒提供了充分創(chuàng)造、想象、分享的空間，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編挖禮物、找一找、與舞伴合作舞蹈的動作，并且共享、提升幼兒的合作經(jīng)驗，提高了幼兒的動作表現(xiàn)力。3.豐富游戲玩法,體驗合作與快樂。音樂欣賞活動不僅是一種聽覺感知的活動，更是種多感知通道協(xié)同工作的活動?；顒又薪處熯\用豐富的游戲玩法,引導(dǎo)幼兒挖禮物、玩找鼠小弟的躲藏游戲、變換領(lǐng)頭人等，充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺、語言表達(dá)、肢體動作的積極參與，使幼兒在主動的學(xué)習(xí)中欣賞音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂?；顒用Q：大班藝術(shù)（上）《快樂的小鼴鼠》課后反思一、幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展在教學(xué)活動中，幼兒興趣濃厚，積極投入到游戲中，根據(jù)音樂特點激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作，體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng)造性的重要性。二、教師的教學(xué)指導(dǎo)策略反思1.體驗性策略；在幼兒階段，音樂教育的重點是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動中，在每段音樂出現(xiàn)時，教師引導(dǎo)幼兒調(diào)動多種感官主動充分體驗音樂。從傾聽到借助動作、語言、記憶等幫助幼兒體驗音樂、增強感受。幼兒是在從感受音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編和游戲，自主體驗表現(xiàn)了對音樂的審美感受。2.情境性策略:為音樂作品創(chuàng)設(shè)一定的情境，將抽象的音樂形式以可聽的、可做的、可演的形式展示給幼兒，有利于幫助幼兒理解音樂，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)而接受它，通過身體動作，以游戲的形式表現(xiàn)它。大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動各種，通過出示小鼴鼠電子圖譜，以小鼴鼠的角色貫穿整個韻律活動。根據(jù)音樂特點創(chuàng)設(shè)情景，利用情景化的語言引導(dǎo)幼兒感受并熟悉音樂特點，根據(jù)音樂性質(zhì)匹配相應(yīng)的身體動作。如：小鼴鼠挖禮物，尋找鼠小弟，繼續(xù)趕路，參加舞會!3.角色游戲及角色互換策略:角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是活潑、可愛的小鼴鼠形象深受幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，更加激發(fā)他們大膽地參與到音樂游戲活動中。從跟著鼴鼠媽媽挖禮物，尋找鼠小弟，找一找的動作，擦汗繼續(xù)往前，同伴合作參加舞會的游戲體驗。最后尋找鼠小弟的躲藏游戲，更是讓幼兒意猶未盡。三、活動的效果或價值體現(xiàn)1.作為一個音樂游戲，活動的音樂性和游戲性同樣重要。在設(shè)計活動過程中，我借助小鼴鼠的圖片及手指游戲，在環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)的讓幼兒熟悉樂曲的特點，達(dá)成了第一一和第二條目標(biāo)。通過肢體動作、語言引導(dǎo)，使孩子們的注意力不僅僅停留在簡單的模仿上，而是激發(fā)幼兒大膽的想象大膽創(chuàng)編,讓幼兒充分體驗到集體游戲的樂趣，完成第三條目標(biāo)。2.幼兒自主性、創(chuàng)造性的體現(xiàn)。幼兒對這節(jié)音樂游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。幼兒能夠大膽創(chuàng)編手小鼴鼠挖禮物，和找一找的動作，更加深幼兒音樂的理解，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編舞蹈，為完整游戲打下基礎(chǔ)，體游戲時體驗到了音樂游戲的快樂。3.游戲角色的出現(xiàn)和扮演。在試教的過程中出現(xiàn)過各種突發(fā)情況，因此教案做了多次修改，作為執(zhí)教教師，熟記每個活動環(huán)節(jié)非常的重要，猜測幼兒會在什么情況下幼兒的興趣更加濃厚，以音樂游戲來開展,在游戲的規(guī)則上出現(xiàn)了分歧，根據(jù)各位老師提出的建議，將活動設(shè)計修改成音樂活動，活動中則體現(xiàn)游戲的規(guī)則性不在那么重要，幼兒可以根據(jù)自己的意愿躲藏在任意位置。音樂活動中重難點是幼兒在感受詼諧、歡快、跳躍的樂曲特點基礎(chǔ)上，能