家庭教育優(yōu)質(zhì)課教案

家庭教育優(yōu)質(zhì)課教案

在我們的日常生活中，丟三落四的現(xiàn)象屢見不鮮。孩子們常常會不小心把自己的物品弄丟或者亂放，給自己和家長帶來不便。但是，丟三落四并不是僅僅是孩子的問題，家長們也需要承擔(dān)一定的責(zé)任。今天，我們就來談?wù)勅绾螏椭⒆羽B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，避免丟三落四的問題。（二）分析問題孩子丟三落四的原因有很多，其中一個(gè)重要的原因是家長沒有給予足夠的培養(yǎng)和關(guān)注。在孩子成長的過程中，家長應(yīng)該逐步要求和培養(yǎng)孩子管理自己的物品，讓孩子學(xué)會分類有序地整理收放物品。然而，有些家長并沒有注重這方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子上學(xué)后仍然隨處亂放自己的物品，找不到就依賴大人找。這樣的情況會讓孩子丟三落四的次數(shù)增多，但對丟三落四導(dǎo)致的后果卻體會得很少。（三）教育故事為了幫助家長掌握幫助孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的有效對策，我們來聽一下兩個(gè)典型的教育故事。A?。盒∶鞯膵寢尶偸菐退帐胺块g，小明從來不需要自己整理自己的物品。直到有一天，小明在學(xué)校里丟了自己的鋼筆，找不到了就非常著急。后來，小明的媽媽告訴他，如果他能夠自己整理好自己的物品，就不會再出現(xiàn)這樣的情況了。B?。盒》嫉膵寢屆刻於紩退帐皶?，但是小芳總是會把自己的東西隨意亂放。有一天，小芳在學(xué)校里找不到自己的作業(yè)本，非常著急。后來，小芳的媽媽告訴她，如果她能夠把自己的物品分類整理好，就不會再出現(xiàn)這樣的情況了。（四）總結(jié)歸納通過以上兩個(gè)教育故事，我們可以看出，家長們應(yīng)該逐步讓孩子學(xué)會管理自己的物品，讓孩子學(xué)會分類有序地整理收放物品。這樣不僅可以避免丟三落四的問題，還可以讓孩子學(xué)會責(zé)任和獨(dú)立，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。五、教學(xué)反思通過本次教學(xué)活動，家長們對孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性有了更深刻的認(rèn)識，也了解了孩子丟三落四的主要原因。通過故事的講述，家長們也掌握了幫助孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的有效對策。希望家長們能夠在日常生活中，給予孩子更多的培養(yǎng)和關(guān)注，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。亞歷山大帝王的圖書館曾經(jīng)遭遇火災(zāi)，所有的藏書都被燒毀了，只有一本不太珍貴的書幸存了下來。一個(gè)識字能力有限的窮人花了幾個(gè)銅板買下了這本書。雖然書本身并不很有趣，但書頁里卻藏著一張非常有趣的羊皮紙，上面寫著點(diǎn)鐵成金石的秘密。點(diǎn)鐵成金石是一種小圓石，能夠?qū)⑷魏纹胀ǖ慕饘僮兂杉兘?。小紙片上寫著，這塊奇石可以在黑海邊找到，但奇石的外觀和海邊的石頭沒什么區(qū)別。奇石的秘密在于，它摸起來是溫的，而普通的石頭摸起來則是冰涼的。這個(gè)窮人為了尋找這塊奇石，賣掉了他所有的家當(dāng)，帶著簡單的行囊露宿于黑海岸邊。他知道，如果他隨手扔掉撿起來的冰涼石頭，那么他可能會重復(fù)地?fù)斓揭呀?jīng)摸過的石頭，無法分辨出真正的奇石。因此，為了避免這種情況的發(fā)生，每當(dāng)他撿起一塊冰涼的石頭，他就會扔到海里。他尋找了一年，兩年，三年，但仍然沒有找到那塊奇石。然而，他并沒有放棄，繼續(xù)撿起石頭，扔石頭，直到有一天，他撿到一塊溫暖的石頭，但他仍然習(xí)慣性地將它扔到了海里。小學(xué)是一個(gè)人養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。家長和老師的教育在今天會影響孩子成為何種人。習(xí)慣就像那些卵石一樣，現(xiàn)在多培養(yǎng)孩子一些好習(xí)慣，將來孩子就會擁有鉆石、綠寶石和紅寶石。所以，為什么不從今天開始為孩子多撿一些卵石呢？這些卵石將成為孩子一生的財(cái)富，讓他們幸福一生。情景劇展示了一個(gè)孩子忘記帶學(xué)習(xí)用品的情況，這在很多家庭中都是常見的問題。劇中的媽媽用簡單粗暴的方式發(fā)泄情緒，以“孩子還小”為由拖延孩子的成長，放棄了對孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，讓問題擱置。我們需要認(rèn)識到，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性，并以正確的方式引導(dǎo)他們。在B劇中，媽媽非常關(guān)注孩子的情緒變化，并且通過一句“你心里一定很難受吧”來消除孩子交流中的情感障礙。同時(shí)，媽媽認(rèn)識到這是一個(gè)提升孩子自我管理能力的好機(jī)會，不斷引導(dǎo)、激發(fā)孩子的積極品質(zhì)。重要的是，媽媽愿意陪伴孩子成長，這不僅是對孩子發(fā)展的肯定，更是建立親密逆子關(guān)系的良方。在孩子的學(xué)習(xí)生活中，丟三落四是一個(gè)常見的行為問題。作為家長，我們需要思考孩子身上存在哪些不良習(xí)慣。在這里，我想和大家探討兩個(gè)問題：一是養(yǎng)成良好習(xí)慣是不是孩子自己的事？二是樹大就能自然直——孩子長大了就會有好習(xí)慣嗎？著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，把孩子塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍和偶然因素。家庭被列在首位，可見家庭在幼兒發(fā)展中的作用十分重要。日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，家長是習(xí)慣的教師”。因此，家長擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的責(zé)任非常必要。著名教育專家孫云曉指出，為了孩子改變成年人的世界，孩子要有好習(xí)慣，父母必須有好習(xí)慣；要孩子改變壞習(xí)慣，父母也要改變壞習(xí)慣。在孩子的成長過程中，每個(gè)家長都在自覺不自覺地影響著孩子的習(xí)慣。每個(gè)孩子都有家庭的烙印，因此習(xí)慣是家庭教育最本質(zhì)的東西。家庭是孩子生活時(shí)間最長的環(huán)境，充分的時(shí)間可以使兒童和家長朝夕相處在一起，接觸機(jī)會多。這樣家長的言談舉止、生活方式、教育態(tài)度等等都會潛移默化地影響著孩子，長時(shí)間的耳濡目染，對兒童道德觀念、行為準(zhǔn)則以及一些良好習(xí)慣的形成具有重要的影響。影響孩子形成良好習(xí)慣的因素有很多，其中父母的行為習(xí)慣是一個(gè)非常重要的因素。父母的言行舉止會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此家長需要注意自己的行為習(xí)慣，以便更好地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。正確的家庭教育對孩子的成長至關(guān)重要。家長應(yīng)該有科學(xué)的計(jì)劃、正確的指導(dǎo)和理性的措施，并且要做出良好的榜樣。孩子的生活習(xí)慣、處事方式、思維方式和價(jià)值觀都會受到家長的影響，因?yàn)楹⒆釉谛r(shí)候?qū)W習(xí)的方式主要是無意識或有意識的模仿。我的一位朋友由于事業(yè)起步比較晚，兒子比同齡人晚讀初中。由于他太寵愛兒子，從小就養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的習(xí)慣，經(jīng)常起床不疊被子，開水龍頭不關(guān)，上廁所不沖水等等。他覺得非常頭疼，卻又無法讓孩子改掉這些毛病，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。有一次，我們聊天時(shí)，他向我訴苦。我問他:“你的兒子是你的朋友嗎？”他回答說：“當(dāng)然不是，他是我的兒子?！蔽腋嬖V他，只有當(dāng)你把兒子當(dāng)作朋友時(shí)，你才能真正尊重孩子，才能更好地與孩子溝通，同時(shí)才能換位思考，聽取他的意見，從孩子的角度出發(fā)考慮問題。同時(shí)，你也要做到自己首先做到，才能要求孩子做到。我建議他把孩子帶到缺水的地方，讓他體驗(yàn)水資源的寶貴，同時(shí)帶他到一些衛(wèi)生條件不好的公廁，讓他感受到臭氣熏天的環(huán)境，然后再與他講道理。我再三囑咐他要堅(jiān)持，兩個(gè)月后，我們再次見面時(shí)，他高興地告訴我，他的兒子已經(jīng)改掉了壞習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成了許多好的習(xí)慣。這個(gè)故事告訴我們，正確的家庭教育應(yīng)該是言傳身教，家長要把“說教”變成“身教”。家長未及時(shí)有效地糾正孩子的不良習(xí)慣會導(dǎo)致其延續(xù)。分享故事《醫(yī)生將看到什么》。安德魯起得很早，今天他要和同學(xué)們?nèi)ソ加?，他穿好了衣服，洗漱完畢，?zhǔn)備吃飯。這時(shí)，媽媽叫他過來，問他昨晚脫下來的衣服在哪里，他回答在洗衣機(jī)里。媽媽發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)褲沒洗，問他為什么沒洗，安德魯說他忘了。媽媽告訴他現(xiàn)在已經(jīng)想起來了，應(yīng)該去換下來。安德魯卻說他已經(jīng)該走了。但媽媽態(tài)度堅(jiān)定，讓他去換內(nèi)褲。這個(gè)故事告訴我們，家長要及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣，否則會讓孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣的習(xí)慣。教師分析:家長應(yīng)該鼓勵孩子做一些力所能及的事情，讓孩子感到自己的成就感和自信心。這些事情可以是簡單的家務(wù)活、自己的學(xué)習(xí)任務(wù)或者是一些社交活動。在孩子完成這些任務(wù)的過程中，家長要及時(shí)給予肯定和鼓勵，讓孩子感到自己的努力是有價(jià)值的。2、學(xué)生應(yīng)對之策◎自我管理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣教師分析:學(xué)生應(yīng)該自我管理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如，按時(shí)起床、按時(shí)吃飯、按時(shí)休息、按時(shí)完成作業(yè)等等。這些習(xí)慣不僅有利于學(xué)生的身體健康，還有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的提高。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該注意個(gè)人衛(wèi)生，保持身體清潔，避免傳染疾病的發(fā)生?！蛑贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率教師分析:學(xué)生應(yīng)該制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排，制定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以避免學(xué)習(xí)壓力過大。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該注意學(xué)習(xí)方法的選擇，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。3、老師應(yīng)對之策◎創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境教師分析:老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。教師可以通過課堂教學(xué)、課外活動等多種方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上、互相尊重、互相幫助的教育環(huán)境。同時(shí)，老師還應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的差異性，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和支持。◎加強(qiáng)與家長的溝通教師分析:老師應(yīng)該加強(qiáng)與家長的溝通，與家長共同關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。老師可以通過家長會、家訪等方式，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育情況，為學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成提供更好的支持。同時(shí)，老師還應(yīng)該積極與家長合作，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教師分析：為了培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，我們采用了單項(xiàng)評價(jià)和綜合評價(jià)相結(jié)合的激勵方式。在單項(xiàng)評價(jià)方面，我們定期開展各種星級學(xué)生評選活動，如“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“禮貌之星”、“守紀(jì)標(biāo)兵”、“朗誦之星”、“書法之星”、“歌唱之星”、“作業(yè)之星”、“自理之星”等。在綜合評價(jià)方面，我們開展了校園“小明星”和“新三好”評選活動。評選過程中，我們注重自評、互評和班主任評價(jià)的有機(jī)結(jié)合。表彰方式也多種多樣，例如在升旗儀式上頒獎，讓獲獎明星發(fā)表感言，或在學(xué)校宣傳櫥窗展出“校級小明星”的