學(xué)前幼兒園-誰(shuí)住在皮球里教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中班科學(xué)活動(dòng):誰(shuí)住在皮球里活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。通過(guò)觀察、操作、比較,知道皮球里裝的是空氣，探索皮球內(nèi)空氣的多少與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT,故事課件《誰(shuí)住在皮球里》2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針若干枚3、輕音樂(lè)活動(dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。2、難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣，了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。活動(dòng)過(guò)程：1、出示皮球，說(shuō)說(shuō)并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。（1）教師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)禮物，師從箱子里拿出—皮球，問(wèn)：你們喜歡玩皮球嗎？誰(shuí)來(lái)給大家演示一下你平時(shí)是怎樣玩皮球的呢？（拍皮球）小朋友們，皮球是怎樣動(dòng)起來(lái)的？（會(huì)跳）你們能用自己的身體來(lái)模仿皮球蹦跳的動(dòng)作嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球跳動(dòng)的樣子。（2）師：你們說(shuō)這個(gè)皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢？誰(shuí)來(lái)試試？請(qǐng)小朋友來(lái)演示皮球的不同玩法。我們班的小朋友還真是玩球的高手！師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，會(huì)飛嗎？皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰(shuí)住在皮球里呢？先讓幼兒大膽猜測(cè)（可能是小動(dòng)物、小鳥(niǎo)、空氣……）2、欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》（1）幼兒完整欣賞故事，師問(wèn)：現(xiàn)在故事欣賞完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)故事中的皮球里住著誰(shuí)呢？（PPT）（2）師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？看哪位小朋友能想出好辦法，讓大家知道皮球里住著誰(shuí)。3、了解是空氣住在皮球里。（1）幼兒自主探索皮球里面住著誰(shuí)。啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰(shuí)？請(qǐng)部分幼兒講講自己的探索過(guò)程。師：這個(gè)球里面我們看不見(jiàn)，聽(tīng)不到，也摸不著，那我們用什么辦法來(lái)驗(yàn)證皮球里到底住著誰(shuí)？(給科學(xué)家打電話)引導(dǎo)幼兒找到皮球房子的門(mén)(圓圓的小門(mén))，并用鑰匙(氣針)打開(kāi)門(mén)。（PPT）師示范，提問(wèn)：聽(tīng)到了什么聲音，是誰(shuí)從里面跑出來(lái)了?(空氣)原來(lái)這個(gè)皮球里住的是空氣，那其他皮球呢？請(qǐng)小朋友們兩人一組到后面試一試。規(guī)則：兩個(gè)小朋友合作，先把氣針插進(jìn)球門(mén)里，一個(gè)小朋友用力擠皮球，另一個(gè)小朋友靠近小皮球，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，感覺(jué)一下是誰(shuí)從球里跑出來(lái)了？誰(shuí)愿意把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家？小結(jié)：是的，原來(lái)是皮球房子的門(mén)太小了，小動(dòng)物們都進(jìn)不去，只有空氣才能住到里面。（2）理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。提問(wèn)：癟了的皮球房子還會(huì)像以前那樣蹦起來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒嘗試。提問(wèn)：怎樣才能讓癟了的皮球房子跳起來(lái)呢?（3））比較、操作、探索皮球充滿氣的過(guò)程。幼兒通過(guò)自己的操作——給皮球充氣，與充滿空氣的皮球進(jìn)行比較，自主探索皮球充滿氣的過(guò)程。誰(shuí)會(huì)用打氣筒，你來(lái)給大家演示一下，其他小朋友愿不愿意給皮球充氣？好，我們兩人一組，充氣的時(shí)候仔細(xì)看看球有什么變化？充完氣后再玩一玩，放回框里。師找充足氣的和氣不夠滿的兩個(gè)球放到框里，找個(gè)小朋友來(lái)拍一拍，比一比那個(gè)球的本領(lǐng)大，進(jìn)而探索皮球內(nèi)空氣的多少與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。（拍，摸，按）小朋友們真的愛(ài)動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大了一定能成為科學(xué)家，小結(jié)：小朋友們，通過(guò)剛才的探索我們知道皮球房子只有住滿了空氣才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來(lái)。空氣真了不起！6、延伸：小朋友，除了皮球需要空氣，你知道還有哪里需要空氣嗎？回到家里和爸爸媽媽一起繼續(xù)探索空氣的秘密好嗎？《誰(shuí)住在皮球里》學(xué)情分析中班幼兒年齡雖小，但求知欲強(qiáng)，對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇心，特別是對(duì)那些和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的，周?chē)?jīng)?？吹降氖挛铮茖W(xué)對(duì)他們而言就是生活中好玩的事情，是他們覺(jué)得好奇的現(xiàn)象，是他們?yōu)橹信d趣的東西。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)是要抓住孩子的興趣，引發(fā)幼兒的想象，激起幼兒探索欲望,讓幼兒在做中學(xué)，在玩中體驗(yàn)。《指南》中明確提出:支持和鼓勵(lì)幼兒在探索的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。空氣是我們?nèi)粘＝佑|最多的事物之一，也是孩子熟悉的東西，但同時(shí)，空氣又是“看不見(jiàn)、摸不著”的東西，《誰(shuí)住在皮球里》這節(jié)課契合幼兒的興趣點(diǎn)，對(duì)于皮球里面有什么，每位幼兒的表述不盡相同，有的幼兒篤定皮球里面是空氣，而也有一部分幼兒如同故事里的男孩一樣，認(rèn)為皮球里有奇妙的動(dòng)物或玩具，中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，能根據(jù)觀察結(jié)果回答教師提出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案?；谝陨嫌變旱膶?shí)際學(xué)習(xí)情況結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了玩一玩、猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)，試一試等環(huán)節(jié)，讓幼兒從玩入手，大膽猜測(cè)，動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)，尋找皮球會(huì)跳會(huì)滾會(huì)飛的小秘密，增加活動(dòng)興趣，鼓勵(lì)幼兒自己解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增加幼兒自信心。中班科學(xué)《誰(shuí)住在皮球里》課后反思在幼兒的眼中，“空氣”是看不到、摸不著的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，熟悉又陌生。“空氣”里隱藏著許許多多的“小秘密”，而這些“小秘密”總所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，是他們最感興趣的，最樂(lè)于去探究的?！墩l(shuí)住在皮球里》的活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。2、通過(guò)觀察、操作、比較,知道皮球里裝的是空氣，探索皮球內(nèi)空氣的多少與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。在整個(gè)活動(dòng)中，我以幼兒為主體，以游戲?yàn)橹骶€，組織孩子們輕松愉悅的運(yùn)用觀察法、操作法、嘗試探究法、體驗(yàn)交流法等方法達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，各個(gè)環(huán)節(jié)清晰、緊湊：首先讓幼兒玩一玩，知道皮球的多種玩法，由探索會(huì)跳、會(huì)滾、會(huì)飛的皮球的秘密，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，并引出故事，接著讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，教師利用課件完整講故事理解故事內(nèi)容，然后探索發(fā)現(xiàn)皮球里的奧秘，并與科學(xué)家通話，誘發(fā)幼兒探究的欲望，幼兒在整個(gè)過(guò)程中能大膽表述自己的想法，興趣濃厚。在玩癟皮球與充足氣的皮球的過(guò)程中，幼兒更直觀地感受了空氣存在的重要性，延伸到生活中的其他需要空氣的地方，培養(yǎng)孩子們繼續(xù)探究科學(xué)的信心，整體感覺(jué)較好。但在執(zhí)教過(guò)程中，教師的有些語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確和精煉，這也是我在日常教學(xué)中常常出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，也是我今后需要著重加強(qiáng)和提升的。中班科學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)住在皮球里》教材分析《誰(shuí)住在皮球里》選自省編教材中班下學(xué)期主題四《尋找小秘密》次主題一《空氣的秘密》中的一節(jié)教育活動(dòng)。在幼兒的眼中，“空氣”是如影隨行，但又是看不到，摸不著的，“空氣”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，熟悉又陌生?！翱諝狻崩镫[藏著許許多多的“小秘密”，而這些“小秘密”總所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，是他們最感興趣的，最樂(lè)于去探究.依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力?！墩l(shuí)住在皮球里》，通過(guò)玩皮球，學(xué)動(dòng)作與具體情境相聯(lián)系，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)與探究的欲望；通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、大大激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力；與此同時(shí)，幼兒通過(guò)觀察、比較、操作的方法，將充滿空氣的皮球與癟皮球的比較，了解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。中班年齡段的幼兒，能對(duì)事物和現(xiàn)象進(jìn)行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。能根據(jù)觀察結(jié)果提出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案.《誰(shuí)住在皮球里》這一科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)為幼兒提供具體的活動(dòng)情景、活動(dòng)形式與探索環(huán)境，既符合指南的要求又符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，