初中英語- This is my sister.Section A Grammar Focus教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit2Thisismysister.Period2SectionA(GrammarFocus-3c)一、Teachingobjectives【教學目標】:1.復習鞏固家庭成員的稱謂：father，mother，parents，grandfather，grandmother，grandparents，brother，sister。2.鞏固如何詢問別人的家庭成員，向別人介紹自己的家庭成員。通過練習，進一步理解和運用所學句型介紹家人和朋友：Thisis...Thatis...Theseare...Thoseare...Who'she?He’s...Who’sshe?She’s...Who’rethey?They’re...3.了解縮寫詞：that’s,who’re,who’s,they’re二、TeachingImportantPoints【教學重點】1.Keysentences:Thisis...Thatis...Theseare...Thoseare...Who'she?He’s...Who’sshe?She’s...Who’rethey?They’re...2.運用所學句型介紹家人和朋友三、TeachingDifficultPoints【教學難點】讓學生介紹自己的全家福四、TeachingAids【教學工具】multimediacourseware.五、TeachingSteps【教學過程】Step1Warming-upandLeadingin1.Greeting2.Warming-up:Enjoyavideoaboutfamily.3.Showapictureofafamily.Talkaboutthefamilymembers.Step2Presentation1.Showthefamilyphoto,andreview“Thisis...Thatis..Theseare...Thoseare...”.Thenpracticewiththepartner.Helpstudentsunderstandhowtointroducepeople.2.Lookatthefamilyphotoagain,askandanswer“Who’she?He’s..Who’sshe?She’s...Who’rethey?They’re...”Thenpracticewiththepartner.Helpstudentsunderstandhowtoknowothers’information.3.ShowthephotosofLiuXing’sfamilymembers,studentstalkingroupstoaskandansweraboutthesephotos.Thenhelpstudentspayattentionto“that’s,who’re,who’s,they’re”.4.SummarizetheGrammarFocus.Step3Practice1.Finishthetaskin3a①Completetheconversation.②Practicetheconversationwithyourpartner.Finishthetaskin3b①Lookatthepicture.Talkaboutthepeopleinthispicture.②Makesentenceswiththewordsinthethreeboxes.Forexample:Thisismy...Isthisyour...?Talkwiththepartner.Step4Extension1.Task1:Askandanswerquestionsaboutyourfamilyphoto.Askthestudentstotakeouttheirfamilyphotos.Talkabouttheirfamilyphotosingroupslikethis“Who’she?He’s...Who’sshe?She’s...Who’rethey?They’re...”Letstudentsshowtotheclass.2.Task2:Introduceyourfamilyphoto.Talkaboutthefamilyphoto,andgiveusareportlikethis:Hi!Iam...Thisisaphotoofmyfamily.Thisis...Thatis...Theseare...Thoseare...Ihaveahappyfamily.Ilovemyfamily!Step5ConsolidationDosomeexercises.Step6HomeworkIntroduceyourfamilyphototoyourgroupsafterclass.評測練習一、完成對話。一、完成對話。A:Here’saphotoofmyfamily.B:_______he?A:_______myuncle.B:_______thisgirl?A:_______mycousin.B:Are______yourparents?A:Yes,_______are.Andthese______mygrandparents.二、句型轉換1.Thatismybrother.(變?yōu)閺蛿?shù)句)________mybrothers.2.Itisanicepicture.(變?yōu)閺蛿?shù)句)_______nicepictures.3.Aretheseyoursisters?(變?yōu)閱螖?shù)句)______yoursister?4.Arethoseyourfriends?（做肯定及否定回答）Yes,________.No,__________.5.He’smyfather.（對劃線部分提問）______he?6.They’remygrandparents.（對劃線部分提問）_______they?課后反思Inthisperiod，weshouldprovidestudentswithspeakingpracticeusingthetargetlanguage.Studentshaveanopportunitytotesttheirspeakingabilityin3c.Theywilllearnhowtointroducetheirfamilyphotosbyspeakingpractice.Thisclassadoptstask-basedteachingmethodandcommunicativelanguageteaching.Achieveteachingobjectivesthroughthecompletionoftaskswell.學情分析通過小學階段的英語學習，同學們儲備了一定的英語基本知識，掌握了一定的英語學習方法和具有一定的英語交流能力。大部分同學能夠適應本節(jié)課的基本要求，同時也應當注意少數(shù)同學學習能力不足的現(xiàn)象。在分組中盡量做到均衡分組，讓每個學生都能發(fā)揮自己的長處，彌補自己的不足，并在提問中兼顧各種層次的學生。效果分析學生的能力遠遠超出我的估計，我完全可以大膽放手學生，只要我指導到位，啟發(fā)得當，完全可以取得滿意的教學效果。本課的話題是介紹家庭成員，能密切聯(lián)系學生的生活實際，學生十分感興趣。精心設計活動任務，讓學生向大家展示自己的家庭照片并充滿感情的介紹自己的家庭成員，讓學生在討論、交流、展示中深化自己的認識，掌握目標語言，同時培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。從授課效果看，學生也算學會了。教材分析本單元的主題是“家庭成員”。在這一單元里，學生將學習如何用英語介紹自己的家人和朋友，單元話題與他們的生活息息相關，他們學起來會比較輕松，也能激發(fā)他們的學習興趣。在SectionA1a-2d中，學生將學習家庭成員的名稱并學習如何介紹他們，應該掌握以下重點句子：“That’smyfamily.Thosearemyparents.Who’sshe?She’smysister.Oh,andthesearemybrothers.”在這一部分中，學生需注意this與these，that與those的區(qū)別。而在SectionAGrammarFocus-3c中，學生主要鞏固運用在第一課時中所學的目標語言，并且在這一部分中進一步對聽、說、讀、寫進行全面訓練。這節(jié)課重點復習句型“Thisis...Thatis...Theseare...Thoseare...”并歸納家庭成員的句式。課標分析本單元通過圖文將學生帶入David的家庭，并在此情境中輸入與“介紹人物和辨別人物”相關的核心句型和重點詞匯。在SectionA1a--1c的基礎上，2a--2b給出了更豐富的語境，以聽力的形式對本單元重點詞匯進行了復習，對單元重