制造業(yè)之產(chǎn)品成本課件

制造業(yè)之產(chǎn)品成本服從真理，就能征服一切事物制造業(yè)之產(chǎn)品成本制造業(yè)之產(chǎn)品成本服從真理，就能征服一切事物第二章成本觀(guān)念與成本流程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL本章大綱第一節(jié)成本觀(guān)念第二節(jié)產(chǎn)品成本與期間成本第三節(jié)製造業(yè)之成本流程第四節(jié)七類(lèi)管理用之成本Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL現(xiàn)在是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，我們?cè)谌粘Ｉ钪信c英語(yǔ)接觸的機(jī)會(huì)是越來(lái)越多，因此，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平是社會(huì)發(fā)展的的需要。但是，我國(guó)的人口較多，農(nóng)村與城市的差距比較大，因此，在很多的農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)受到很多因素的影響，比如學(xué)習(xí)環(huán)境，師資配備、基礎(chǔ)設(shè)施等等，導(dǎo)致村初中生的英語(yǔ)水平要薄弱很多。我們現(xiàn)在就一起來(lái)了解一下，農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中“培優(yōu)補(bǔ)差、臨界生轉(zhuǎn)化”存在的現(xiàn)狀以及改變現(xiàn)狀的措施。一、農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀1.農(nóng)村初中英語(yǔ)起步遲。由于不少農(nóng)村地區(qū)的地域問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步比較晚，很多農(nóng)村地區(qū)學(xué)生都是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，同時(shí)學(xué)校對(duì)英語(yǔ)也不夠重視，加上經(jīng)濟(jì)條件比較差，專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師比較少，從而導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，長(zhǎng)此以往，初中生的英語(yǔ)水平差距比較大，層次不齊。2.缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)平時(shí)的鍛煉與學(xué)習(xí)的氛圍，而在農(nóng)村，學(xué)生平時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)近乎于零，不經(jīng)常的鍛煉導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)水平一直上不去。同時(shí)由于農(nóng)村學(xué)校師資水平比較有限，教師的英語(yǔ)能力也參差不齊，同時(shí)教學(xué)的設(shè)備又十分的有限，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境比較差。3.教師綜合素質(zhì)不高。農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)水平有限，導(dǎo)致學(xué)校的辦學(xué)條件也比較落后，因此，也不能夠引較為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師來(lái)教學(xué)，學(xué)校沒(méi)有“新血液”的流動(dòng)，更沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)方式。這些因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了最直接的影響，教師的教學(xué)方式比較死板，教學(xué)的觀(guān)念也比較陳舊，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏熱情，嚴(yán)重的產(chǎn)生了排斥現(xiàn)象。二、英語(yǔ)教學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的措施1.備課。備課是教師為了更好的教學(xué)，在上課前做的一項(xiàng)準(zhǔn)備，對(duì)于教材方面，要理解大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的各項(xiàng)分類(lèi)要求；把握教材中的重難點(diǎn)；根據(jù)每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平制定不一樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)；對(duì)于學(xué)生方面，要熟悉班上的每一位學(xué)生的英語(yǔ)水平；了解每一位學(xué)生存在的問(wèn)題，包括生活上以及學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，針對(duì)各種問(wèn)題，制定相應(yīng)的解決措施。2.上課。在這一過(guò)程中，很多學(xué)生由于注意力分散，導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)了很多的知識(shí)點(diǎn)，因此，教師要想辦法讓教學(xué)的過(guò)程更加的吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也讓學(xué)生通過(guò)最有效的途徑學(xué)習(xí)到最多的知識(shí)。3.作業(yè)。課后作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)也能夠讓學(xué)生意識(shí)到哪些內(nèi)容沒(méi)有真正的掌握，而且也能夠?yàn)榻處熛乱徊降慕虒W(xué)計(jì)劃提供有效的信息。三、改變農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的措施1.優(yōu)化農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。（1）英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。由于很多學(xué)生的不自信，導(dǎo)致不敢講英語(yǔ)，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，因此，教師應(yīng)該為學(xué)生英語(yǔ)交際設(shè)置相應(yīng)的場(chǎng)所，讓學(xué)生們自由的進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉和交流；在課堂上，盡量的運(yùn)用情景教學(xué)方法，為學(xué)生的語(yǔ)言交際營(yíng)造良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí)；要借助學(xué)校圖書(shū)館或者教師讀書(shū)角，為學(xué)生提供英語(yǔ)讀物，使學(xué)生的生活中隨手可接觸英語(yǔ)讀物。（2）教師要為學(xué)生提供更好的運(yùn)用英語(yǔ)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。2.優(yōu)化農(nóng)村初中英語(yǔ)教師隊(duì)伍。（1）學(xué)校的發(fā)展，教學(xué)水平的提高要爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)的支持。隨著新課程的不斷推進(jìn)，國(guó)家對(duì)英語(yǔ)教育的重視，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)農(nóng)村學(xué)校的支持，因此，學(xué)校要不斷的爭(zhēng)取資金贊助和政府的志愿，提高農(nóng)村英語(yǔ)教師的待遇，吸引優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師充實(shí)到英語(yǔ)教師隊(duì)伍中。（2）為了能夠讓英語(yǔ)教師更好的教學(xué)，需要對(duì)他們進(jìn)行定期的培訓(xùn)。要加強(qiáng)跨校師徒結(jié)對(duì)，農(nóng)村初中要加強(qiáng)與名教師的結(jié)對(duì)工作，通過(guò)各項(xiàng)政策鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校開(kāi)設(shè)示范課，促進(jìn)名校與農(nóng)村學(xué)校的結(jié)對(duì)幫扶，同時(shí)鼓勵(lì)農(nóng)村初中的教師到名校學(xué)習(xí)，促進(jìn)名校與農(nóng)村學(xué)校教師之間的互動(dòng)。3.學(xué)校樹(shù)立“以生為本”的教育理念。首先，創(chuàng)造條件，提高各位學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教學(xué)組織與設(shè)計(jì)都要從學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)發(fā)展出發(fā)，要不斷嘗試新的教育模式教學(xué)方式等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生將來(lái)在英語(yǔ)領(lǐng)域的發(fā)展。目前是一個(gè)國(guó)際化的社會(huì)，平時(shí)的生活中與英語(yǔ)的接觸越來(lái)越頻繁，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)付當(dāng)前的考試，同時(shí)也可以為將來(lái)打算，在英語(yǔ)領(lǐng)域里有一席之地，就需要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上全面的進(jìn)步。英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)每一位學(xué)生的將來(lái)都會(huì)帶來(lái)很大的幫助，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，但是由于農(nóng)村和城市的差距比較大，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)水平也有一定的差距。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較差，是每一個(gè)學(xué)校，每一個(gè)班級(jí)都不可避免的問(wèn)題，但是作為英語(yǔ)教師，要積極的幫助每一位同學(xué)，不斷的研究教學(xué)以及學(xué)習(xí)的方法，盡量縮小分?jǐn)?shù)“兩級(jí)分化”的現(xiàn)象。語(yǔ)文新課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要注意處理好基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力的關(guān)系、思維發(fā)展過(guò)程中求同和求異的關(guān)系。要重視語(yǔ)言文字的實(shí)際運(yùn)用能力，關(guān)注語(yǔ)言文字這一特殊信息載體的人文價(jià)值導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)、審美活動(dòng)。那么，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)才能使自己的教學(xué)符合上述的要求、達(dá)到上述目標(biāo)呢？下面就以《背影》一課教學(xué)設(shè)計(jì)的一些亮點(diǎn)為例談?wù)勛约旱淖龇?。一、在《背影》這篇課文的設(shè)計(jì)中設(shè)想的幾個(gè)亮點(diǎn)設(shè)想一：在感知“四個(gè)背影”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生把第一幅看做是靜態(tài)的油畫(huà)；而第二幅主要是動(dòng)態(tài)的，可把它看成是用DV拍攝而成的動(dòng)態(tài)畫(huà)卷。這動(dòng)態(tài)畫(huà)卷形象生動(dòng)，印象深刻，終身難忘，所以是最名貴的畫(huà)卷；第三、四幅可看成是電影中的特寫(xiě)鏡頭。設(shè)想二：如果把文中描寫(xiě)的作者的四次流淚看作是“四株不同顏色的玫瑰花”，那四次的流淚可分別看做是什么顏色的“玫瑰花”？［僅供參考，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體感悟：（1）第一次流淚可看作是黑色的玫瑰花（帶有悲哀的情調(diào)）；（2）第二次流淚可看作紅色的玫瑰花（代表熱情和感動(dòng)）；（3）第三次流淚可看作是黃色的玫瑰花（帶有酸溜溜的滋味）；（4）第四次流淚可看作是紫色或白色的玫瑰花（帶有低沉和傷感的情調(diào)）］設(shè)想三：從另一種角度來(lái)看，把作者四次流淚看做是“一盤(pán)五味俱全、秀色可餐的美味佳肴”的話(huà)，那么這“四大盤(pán)佳肴”各具什么味道？［僅供參考，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體感悟：（1）第一盤(pán)主要是“苦辣”味；（2）第二盤(pán)主要是“甜”味；（3）第三盤(pán)主要是“酸”“澀”味；（4）第四盤(pán)主要是“酸辣澀”味。］二、語(yǔ)文教學(xué)的新亮點(diǎn)是拓展教學(xué)空間和前景的材料與手段在《背影》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要考慮從以下方面進(jìn)行突破：1.恰當(dāng)?shù)恼n前導(dǎo)入，可迅速提升學(xué)習(xí)溫度。在上課前五分鐘，我播放“愛(ài)的奉獻(xiàn)”這首歌讓學(xué)生欣賞。緊接著，我試唱了這首歌的最后兩句：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！辈⒏嬖V學(xué)生，我最欣賞這首歌的最后兩句。其實(shí)，在課前播放一些切題的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入課文，這并不是我的創(chuàng)新，只是我很少聽(tīng)到有老師進(jìn)行欣賞性的試唱歌曲。我覺(jué)得，教師這樣的課前試唱，是一種強(qiáng)有力的催化劑，可以迅速提升學(xué)習(xí)溫度。2.形象思維的新突破。從近幾年的考查情況來(lái)看，現(xiàn)代文閱讀主要是從理解詞句、把握文意、概括要點(diǎn)、探究?jī)?nèi)容、感受作品等方面考查學(xué)生的能力和水平，并且通過(guò)考查學(xué)生對(duì)形象、情感、語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度，評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。因此我讓學(xué)生把“四個(gè)背影”的整體形象當(dāng)作是四幅不同畫(huà)卷來(lái)重新體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)父親形象的連串動(dòng)作的詞語(yǔ)和描寫(xiě)其外貌的語(yǔ)句，感受這動(dòng)態(tài)形象的生動(dòng)性，領(lǐng)悟作者印象的深刻性，從而理解“背影”令作者終身難忘的原因。3.情感世界的新體驗(yàn)。我引導(dǎo)學(xué)生把這四次流淚看做是不同顏色的“玫瑰花”，目的是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，讓他們把各種顏色的玫瑰花所蘊(yùn)含的不同情調(diào)與作者的不同情感聯(lián)系起來(lái)，從而把課文“蒼涼”的基調(diào)具體化、形象化（因?yàn)椤昂谏薄包S色”“紫色”“白色”這些色彩主要是“冷色”），這也就可以把抽象的情感世界變成可感的視覺(jué)形象?？梢哉f(shuō)，學(xué)生如果能比較恰當(dāng)?shù)匕阉拇瘟鳒I看做是各種不同顏色的玫瑰花，那就是一種創(chuàng)造。4.情感世界的再體味。作者對(duì)父愛(ài)的深刻感受主要是通過(guò)四次流淚表達(dá)出來(lái)的。要讓學(xué)生體驗(yàn)作者當(dāng)時(shí)的心情，還可以引導(dǎo)他們從味覺(jué)的角度來(lái)體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)的“五味俱全、秀色可餐的佳肴”就是要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，再次品味作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。我們可以讓學(xué)生從整體上來(lái)感知和理解文章，進(jìn)而表達(dá)自己的感悟，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，縱橫交錯(cuò)地欣賞和評(píng)價(jià)作品。5.老師最后的結(jié)束語(yǔ)可引起學(xué)生情感共鳴。這堂課的結(jié)束語(yǔ)主要是把老師自己對(duì)課文的整體感受以“愿世界充滿(mǎn)愛(ài)！讓愛(ài)充滿(mǎn)世界！”這兩句話(huà)歸納出來(lái)。這樣與學(xué)生心靈相碰，不僅能引起學(xué)生的情感共鳴，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納自己的感悟。從上面幾方面的設(shè)計(jì)看來(lái)，如果我們每天授課都有新的突破，語(yǔ)文教學(xué)的空間就會(huì)更為寬廣，前景將會(huì)一片光明。三、碧海藍(lán)天任翱翔，亮點(diǎn)生輝展前景教師對(duì)課文的感悟和再創(chuàng)造很重要，這直接影響學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容、思想和情感。教師要真正成為啟發(fā)學(xué)生靈感的高效優(yōu)質(zhì)的媒介，就必須高瞻遠(yuǎn)矚，發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想力，引導(dǎo)學(xué)生高屋建瓴，展開(kāi)想象和聯(lián)想的翅膀，翱翔于“文湖書(shū)?！钡拇蟠ㄋ{(lán)天，觀(guān)賞天地的滄海桑田，品嘗“山珍海味”的甜酸苦辣，感悟人間的悲歡離合。我們可以預(yù)期，如果我們每上一堂課都能有所創(chuàng)新，都能帶給學(xué)生一些新的、有啟迪的東西，語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)展現(xiàn)出美好的前景。第二章成本觀(guān)念與成本流程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL本章大綱第一節(jié)成本觀(guān)念第二節(jié)產(chǎn)品成本與期間成本第三節(jié)製造業(yè)之成本流程第四節(jié)七類(lèi)管理用之成本Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)成本觀(guān)念、成本與費(fèi)用成本未耗用已耗用資產(chǎn)費(fèi)用損失列人資產(chǎn)負(fù)債表列人損益表目圖2-1:成本與費(fèi)用之關(guān)像營(yíng)業(yè)外一項(xiàng)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL成本標(biāo)的丶成本累積與歸屬(3)成本標(biāo)的costobject)之辨認(rèn)及選擇是成本會(huì)計(jì)最基本的工作要項(xiàng)。管理人員為了決策之需’必須知悉某事物(objec的成本。會(huì)計(jì)人員將此「某事物」稱(chēng)之為成本標(biāo)的·泛指用來(lái)衡量丶累積及報(bào)導(dǎo)成本的任何單位丶作業(yè)或活動(dòng)。(一言單、一產(chǎn)品、一部門(mén)、一項(xiàng)作業(yè))成本累積(1)(costaccumulation)像指經(jīng)由成本會(huì)計(jì)制度·以有系統(tǒng)的方式蒐集及彙總成本資料之過(guò)程。成本歸屬(2)(costassignment係指將所累積之實(shí)際成本歸屬至成本標(biāo)的之程序Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL成本標(biāo)的丶成本累積與歸屬本累積部門(mén)甲成本項(xiàng)目產(chǎn)品成本項(xiàng)目產(chǎn)品Y部門(mén)丁圖2-2:成本標(biāo)的丶成本累積與歸屬之關(guān)係Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL成本歸屬之作法直接成本之追朔間接成本之分?jǐn)侻/C8.9Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二節(jié)產(chǎn)品成本與期間成本**產(chǎn)品成本:與產(chǎn)品製造活動(dòng)有關(guān)買(mǎi)賣(mài)業(yè)之產(chǎn)品成本二丶製造業(yè)之產(chǎn)品成本三、服務(wù)業(yè)之產(chǎn)品成本四、期間成本Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL產(chǎn)品成本*產(chǎn)品成本:與產(chǎn)品製造活動(dòng)有關(guān)Ex進(jìn)貨成本、生產(chǎn)線(xiàn)員工薪資未來(lái)為銷(xiāo)貨成本或存貨Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL期間成本1、行銷(xiāo)成本(sellingcost)EX.銷(xiāo)售人員薪資2、管理成本(administrativecost)Ex.辦公室租金丶保險(xiǎn)費(fèi)3、研究發(fā)展成本(research&developmentcost)Ex.研發(fā)人員薪資研發(fā)設(shè)備折舊Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEv