動物游戲之謎教案

《動物游戲之謎》教案設(shè)計設(shè)計者：資陽中學(xué)屈小林導(dǎo)語設(shè)計：情景導(dǎo)入配樂：丹頂鶴的故事。（展示一些動物游戲場景圖片）導(dǎo)語：游戲讓我們的童年充滿了快樂，試想如果沒有游戲，我們童年的回憶是多么的蒼白，沒有游戲，我們的生活是多么的了無生趣。那動物呢？又是什么樣的？今天，我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》，一起走進(jìn)動物王國，揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗。去探尋動物游戲的奧秘。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（請同學(xué)提取關(guān)鍵詞，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1．基礎(chǔ)知識目標(biāo)：理清文章思路，體會科普說明文的語言特點(diǎn)。

2．能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力。

3．情感培養(yǎng)目標(biāo)：領(lǐng)悟豐富的人文內(nèi)涵。信息篩選一、速讀課文，了解文章大致內(nèi)容。請學(xué)生速讀文本，簡要概括文章主要內(nèi)容。（方法指導(dǎo)：說明文的概括首先圈各段的說明對象，畫出說明的要點(diǎn)或者說明對象的特點(diǎn)）明確答案：1．文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？2．科學(xué)家認(rèn)為，動物的游戲有幾種類型？3．科學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果？4．作者最終有沒有給我們呈現(xiàn)一個確定的結(jié)論呢？整體感知、把握層次：1.弄清各段落內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系；2.根據(jù)分析，列出提綱；3.由學(xué)生討論后明確其內(nèi)在聯(lián)系。明確：科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)：有待更深入的研究。在形式上是“總——分——總”式。作者展開了層層說明，由現(xiàn)象到分類，再到動物游戲的意義，邏輯嚴(yán)明，非常符合人的認(rèn)識規(guī)律。提綱如下：葉猴渡鴉動物的各種游戲行為提出問題露脊鯨單獨(dú)游戲↓戰(zhàn)斗游戲動物游戲的分類操縱游戲演習(xí)說自娛說游戲的各種假說分析問題學(xué)習(xí)說↓鍛煉說總結(jié)：有待更深入的研究解決問題二、品讀文章，合作探究——研究本文語言特點(diǎn)。（本課的重點(diǎn)，由學(xué)生自由賞析，教師適時點(diǎn)撥）1.體會描寫與說明相結(jié)合的妙處。教師：一般的說明文字總是有些枯燥的，可是本文卻充滿了趣味，為什么？請舉例說明。學(xué)生齊讀1～3自然段，請學(xué)生賞析，并總結(jié)。如：①它們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會失足墜地……分析提示：通過一系列動詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語“好像竭力”“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。②馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……分析提示：此句與上句類似，將動詞與修飾語巧妙搭配，把動物游戲的場面描寫得形象生動，使讀者如見其物，如臨其境。③一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣在現(xiàn)實(shí)生活中你熟悉哪些動物游戲？請仿照前三段寫出動物游戲的片段，要求在語言準(zhǔn)確的基礎(chǔ)之上做到生動形象性。三、課后作業(yè)：預(yù)習(xí)《宇宙的邊疆》，并找出用語準(zhǔn)確或生動形象的3個以上的句子，寫出自己賞析。板書設(shè)計動物游戲之謎周立明