初中音樂-演唱 紅河谷 鼓聲教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計教學目標1、通過有感情的演唱《紅河谷》，能與同學合作，自信大膽的參與豎笛演奏。2、認真聆聽美國船員歌曲《遼闊的密蘇里河》，在音樂分析對比中，簡單描述兩首作品的音樂特點。3、認真聆聽《飛逝的雄鷹》，感受木笛的音色特點，認識印第安民間樂器——木笛、排簫，在體驗安第斯高原音樂的美感中，初步了解美洲音樂具有多元特點的原因。教學重點、難點：體驗、感受美洲音樂的風格特點教學過程：一、課前熱身出示哈巴涅拉節(jié)奏，帶領學生打節(jié)奏熱身，提高注意力。二、談話導入師：同學們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）旅游可以帶給你什么樣的感受？（生答）今天，老師將帶領同學們開啟一場愉快的美洲民間音樂之旅。誰發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸？（哥倫布）之后歐洲殖民者紛至沓來，同學們想一下位于北美洲的美國和加拿大，曾經(jīng)是哪些國家的殖民地？（英法）三、演唱、演奏《紅河谷》在美國，有兩條名叫紅河的河流，一條在北部，源出明尼蘇達州北部的冰川湖，流到加拿大馬尼托巴省后，繼續(xù)向北注入溫尼伯湖。另一條在南部是密西西比河最南部的一條主要支流，為了辨別它們?nèi)藗兞晳T稱北部的紅河為北方紅河，南部的紅河為南方紅河。1、今天我們的第一站就來到紅河谷（聽范唱）現(xiàn)在很多的美國人、加拿大人都是歐洲人的后裔，剛才我們聽到的這首《紅河谷》就流行于北美洲紅河一帶。接下來，老師將這首歌曲演唱一遍，你們聽一下歌曲中都描寫了什么？（生答）師：簡介歌曲《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。今天我們學習的是它最原始的版本，下面一起來唱一唱吧。2、學生隨琴有感情的演唱提示：G大調(diào)4/4拍子弱起小節(jié)一段式歌謠體共8小節(jié)3、學生隨樂演唱，教師用豎笛伴奏。同學們在演唱時我加入了課堂樂器小豎笛，使得這首歌曲有了不同的表現(xiàn)，接下來我們就用豎笛吹奏這首名曲。提示：a連線部分的旋律用連吐音，大連線里相同的音用單吐音吹奏。注意句尾換氣b學生練習,對不熟悉的樂句反復練習c分組練習比比誰吹的好，個別指導d跟伴奏合奏同學們吹奏的非常好，從你們的笛聲中我感覺美麗富饒的紅河谷仿佛就在眼前。接下來我們收起豎笛，一起來欣賞一首美國早期船員歌曲《遼闊的密蘇里河》聽聽美國船員對密蘇里河又有著怎樣的情結。四、欣賞《遼闊的密蘇里河》1、聆聽歌曲，介紹胡松華，1932年生于北京，滿族。歌唱藝術家、詞曲作家，并具書畫專長。1949年畢業(yè)于上海實驗戲劇專科學校。歷任中央民族歌舞團藝委會副主任，合唱隊長，中國交響樂團一級演員。2、介紹密蘇里河的地理位置，優(yōu)美的河畔風光。復聽樂曲3、想一想這首歌曲表達了什么樣的情感？你是怎么感受到的？（旋律、速度、力度、情緒、內(nèi)容等角度）4、對比聆聽《紅河谷》《遼闊的密蘇里河》兩首歌曲有什么共同的特點？小結：北美民間音樂具有歐洲民間音樂文化的影子。五、欣賞秘魯印第安民間音樂《飛逝的雄鷹》1、師：美洲大陸的原住居民是印第安人和因紐特人。早在公元10世紀，以南美秘魯為中心的印第安人在安第斯高原創(chuàng)造了輝煌的印加帝國。下面我們一起來欣賞一首秘魯印第安民間音樂《飛逝的雄鷹》2、介紹《飛逝的雄鷹》創(chuàng)作背景3、播放音樂視頻直觀感受印第安傳統(tǒng)樂器木笛、排簫，出示圖片認識樂器4、通過欣賞完成教材30頁的體驗與表現(xiàn)，選擇合適的速度與情緒詞語填空。六、課堂小結美洲音樂的特點：1、北美音樂多元共處、色彩繽紛。2、拉丁美洲音樂是歐洲音樂、印第安音樂、非洲音樂的混合體今天我們打開了美洲音樂的一扇窗，極富韻律的節(jié)奏帶來豐富的聽覺感受，在這幾首作品中得到了淋漓盡致的展現(xiàn)，不管是北美還是拉丁美洲，它們的音樂都有許多共同之處，這正是民族大融合所帶來的音樂交融的產(chǎn)物。正如我們今天這堂課所了解到的，不管是節(jié)奏豐富的哈巴涅拉，還是神秘的印第安民間音樂，美洲的音樂文化是印第安、歐洲、非洲音樂文化的混合體，將多元文化的混血這一特性展露無疑。七、播放古巴歌曲《鴿子》在音樂聲中加入哈巴涅拉節(jié)奏結束本節(jié)課。理解多元文化，繼承并發(fā)揚本民族的優(yōu)秀音樂文化任重道遠。學情分析本冊音樂教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于文化背景、樂譜、歌譜、曲譜之中，以文化主題組織教材。演唱方面，學生們的視唱能力有了很大的提高，歌唱習慣比八年級要好，課堂樂器豎笛的吹奏也越來越熟練。隨著年齡的增長，他們漸漸地喜歡上了欣賞課，對于有些復雜的樂曲，他們慢慢也能夠從音樂要素的角度來進行分析。效果分析本節(jié)課學生學習積極性高，課堂展示欲望強，能較完整的演唱演奏歌曲《紅河谷》，對于美洲音樂的風格特點感受不夠，需繼續(xù)加強學生素養(yǎng)教學。教材分析《紅河谷》湘藝版九年級上冊第四單元中的第一首歌，這是一首北方紅河流域的民歌，在我國廣泛流傳。這首歌曲是G大調(diào)4/4拍，一段式歌謠體，共8小節(jié)。中速，其語言淳樸曲調(diào)樸實，感情真摯動人，體現(xiàn)歌曲的敘事性特點。表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往?！哆|闊的密蘇里河》又名《深南多亞》降E大調(diào)4/4拍子。旋律悠揚飄逸，起伏跌宕，表現(xiàn)了人們對“深南多亞河”無比熱愛的深厚感情以及即將離開故鄉(xiāng)的人們無限惆悵、依依不舍的情感?！讹w逝的雄鷹》歌曲為e小調(diào)A段速度徐緩，旋律悠長，沉重；表現(xiàn)人們對英雄犧牲的悲傷和懷念之情B段是第一段旋律的變化發(fā)展，速度不變，情緒比較激動，蘊藏著一股內(nèi)在的力量，C段速度加快，情緒激越奔放，象征著人民前仆后繼的精神。評測練習14/4拍子的強弱規(guī)律是（）2弱起小節(jié)又稱為（）3《飛逝的雄鷹》是（）獨奏A段的速度（）情緒（），表現(xiàn)人們對英雄犧牲的悲傷和懷念。4美洲音樂的特點：課后反思在《紅河谷》這首歌曲教學的過程中，結合中學生的心理特點，我運用了談話的形式導入新課，激發(fā)學生的好奇心；在學唱環(huán)節(jié)我采用了模唱、分組唱、歌曲處理等多種教學手段，創(chuàng)設情境，層層深入；豎笛演奏的加入讓孩子們更加深了對歌曲的體驗，同時加強了豎笛學習的延續(xù)性。音樂知識的拓展和應用在本節(jié)課中也有所體現(xiàn)；在課堂最后的聽賞，拓展學生的試聽感受，跟課前的節(jié)奏熱身首尾呼應。課標分析《世界民族之聲》作為一個了解世界民族民間音樂的單元，一般以洲為單位，分別介紹世界各地最有特色的、具有符號性的、名片式的民族民間音樂材料，本單元重點介紹的是非洲和美洲的民族民