法制教育初中漫畫教案設(shè)計(jì)精選

法制教育初中漫畫教案設(shè)計(jì)精選一、教學(xué)內(nèi)容：

應(yīng)學(xué)校安全辦要求，本節(jié)課主要是通過中學(xué)校校內(nèi)安全仿真訓(xùn)練平臺(tái)，讓同學(xué)同學(xué)了解15種安全常識(shí)，普及安全教育。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

同學(xué)了解15種安全常識(shí)

2、過程與方法：

通過同學(xué)自主學(xué)習(xí)培育同學(xué)獨(dú)立思索、分析推斷和總結(jié)概括的力量。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①利用訓(xùn)練平臺(tái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好；

②培育同學(xué)樂觀主動(dòng)、深化探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、學(xué)情分析：

同學(xué)通過嬉戲的方式學(xué)習(xí)學(xué)問樂在其中。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

15種安全常識(shí)的把握

五、素材預(yù)備：

中學(xué)校校內(nèi)安全仿真訓(xùn)練平臺(tái)

六、教學(xué)過程：

教學(xué)階段老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖備注導(dǎo)入

1、以：交通、火災(zāi)、溺水等事故

2、引出：

問題：遇到危急狀況要如何處理？

3、導(dǎo)入新課內(nèi)容：

使用：中學(xué)校校內(nèi)安全仿真訓(xùn)練平臺(tái)——虛擬體驗(yàn)相關(guān)情景思索激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

新課教學(xué)

1、演示中學(xué)校校內(nèi)安全仿真訓(xùn)練平臺(tái)使用方法

2、老師講解學(xué)習(xí)的方式和策略

3、同學(xué)根據(jù)老師的要求開頭學(xué)習(xí)。實(shí)踐、學(xué)習(xí)實(shí)踐開展小組競(jìng)爭(zhēng)。同學(xué)自主學(xué)習(xí)。提高學(xué)習(xí)的效率。

總結(jié)

1、整合各小組競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果，評(píng)出優(yōu)勝組

2、結(jié)合中學(xué)校校內(nèi)安全仿真訓(xùn)練平臺(tái)，普及安全學(xué)問，重申安全的重要性。學(xué)習(xí)實(shí)踐提升

七、教學(xué)反思：

中學(xué)校校內(nèi)安全仿真訓(xùn)練平臺(tái)中有15個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目先有嬉戲，之后依據(jù)嬉戲的內(nèi)容做題，系統(tǒng)會(huì)依據(jù)做題結(jié)果反饋成果。

為了激發(fā)同學(xué)的自主性、樂觀性和高效性。

精靈班：讓同學(xué)自主完成各模塊的嬉戲和訓(xùn)練題，都特別樂觀主動(dòng)的完成。能較好的熬煉同學(xué)的獨(dú)立完成任務(wù)和自己動(dòng)手的力量。

天使班：我首先講明嬉戲規(guī)章，然后分成四小組，并且在黑板上劃分出來(lái)；每一個(gè)組的同學(xué)在做題為一百分通關(guān)的狀況下，可以為本小組掙得1分，同時(shí)也可以為自己掙得1分。這樣，同學(xué)的樂觀性很高，學(xué)習(xí)的效率也很好，課堂的紀(jì)律也特別好。除了熬煉同學(xué)動(dòng)手力量外，還能強(qiáng)化同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三班級(jí)的兩個(gè)班級(jí)相比較之下天使班級(jí)的課堂紀(jì)律較勝一籌。

書香班、墨香班：

首先觀看ppt相關(guān)事故案例，了解現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單發(fā)生的事故及緣由與預(yù)防。其次分成四小組，講明競(jìng)爭(zhēng)規(guī)章，滿一百分通關(guān)，得一百分次數(shù)最多的小組獲勝。最終，開頭模擬體驗(yàn)中學(xué)校校內(nèi)安全仿真訓(xùn)練平臺(tái)中的15個(gè)項(xiàng)目。同學(xué)們都很樂觀動(dòng)手，不懂的同學(xué)也樂觀舉手提問。其中有幾位同學(xué)，覺得這個(gè)嬉戲無(wú)聊。這個(gè)是我預(yù)料之外的，下次得做好這方面的預(yù)備。防患于未然。

陽(yáng)光班、宏志班：

首先觀看ppt相關(guān)事故案例，了解現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單發(fā)生的事故及緣由與預(yù)防。其次分成四小組，講明競(jìng)爭(zhēng)規(guī)章，滿一百分通關(guān)，得一百分次數(shù)最多的小組獲勝。最終，開頭模擬體驗(yàn)中學(xué)校校內(nèi)安全仿真訓(xùn)練平臺(tái)中的15個(gè)項(xiàng)目。同學(xué)們都很樂觀動(dòng)手，不懂的同學(xué)也樂觀舉手提問。

安全教育教案學(xué)校(篇二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育同學(xué)遵守交通規(guī)章，留意人身安全。

2、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理，加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培育正確的安全防衛(wèi)心理。

3、把握緊急狀況下的逃命策略。

教學(xué)要求：

學(xué)問方面：了解有關(guān)學(xué)問；明確危害安全的行為。

力量方面：通過學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺做好防范工作。

覺悟方面：熟悉安全的必要性，樹立安全意識(shí)；增加安全的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

危害安全的行為，及自救措施。

教學(xué)方法：

導(dǎo)、讀、議、評(píng)相結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、遵守交通規(guī)章，留意人身安全。

自覺遵守交通法規(guī)除提高交通安全意識(shí)、把握基本的交通安全常識(shí)外，還必需自覺遵守交通法規(guī)，才能保證安全。以下兩點(diǎn)是大家必需把握并要在日常生活中嚴(yán)格遵守的。

（1）在道路上行走，應(yīng)走人行道，無(wú)人行道時(shí)靠右邊行走。走路時(shí)要集中精力，眼觀六路，耳聽八方；不與機(jī)動(dòng)車搶道，不突然橫穿公路、翻越護(hù)攔，過街走人行橫道；不闖紅燈，不進(jìn)入標(biāo)有禁止行人通行、危急等標(biāo)志的地方。

（2）乘坐交通工具。乘坐市內(nèi)公共交通等車停穩(wěn)后，依次上車，不擠不搶。車輛行駛中不得把身體伸出窗外；乘坐長(zhǎng)途客車、中巴車時(shí)不能貪圖廉價(jià)，乘坐車況不好的車，不要乘坐黑巴、摩的，由于這些車輛安全沒有保障。乘坐火車、輪船、飛機(jī)時(shí)必需遵守車站、碼頭和機(jī)場(chǎng)的各項(xiàng)安全管理規(guī)定。

（3）現(xiàn)在，隨著生活水平的提高，一些家庭有了摩托車、小車等。同學(xué)還沒有達(dá)到駕駛這些交通工具的力量，嚴(yán)禁違章違法駕駛。

二、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理，加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培育正確的安全防衛(wèi)心理。

1、當(dāng)前，在中同學(xué)中，有一部分同學(xué)缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺侮，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)我們中同學(xué)加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培育正確的安全防衛(wèi)心理特別重要。

2、害人之心不行有，防人之心不行無(wú)。

三、緊急狀況下的逃命策略

（一）地震

發(fā)生地震時(shí)：

（1）從人感覺振動(dòng)到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，假如你住的是平房，那么你可以快速跑到門外。假如你住的是樓房，跑已經(jīng)來(lái)不及了，千萬(wàn)不要跳樓，應(yīng)馬上切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后快速撤離，以防強(qiáng)余震。

（2）學(xué)校，商店，影劇院等人群聚集的場(chǎng)所如遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)馬上躲在課桌，椅子或結(jié)實(shí)物品下面，待地震過后再有序地撤離。

（3）如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，快速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要留意遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。

震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無(wú)法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力查找水和食物，制造生存條件，急躁等待救援。

（二）火災(zāi)

水火無(wú)情，人所共知。來(lái)自世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計(jì)說，近5年來(lái)，全世界平均每年有2070多萬(wàn)人在大火中喪生，受傷的就更難以計(jì)數(shù)了。

在面對(duì)大火肆虐的危險(xiǎn)時(shí)刻，必需堅(jiān)持三要、三救、三不的原則，才能夠化險(xiǎn)為夷，絕處逢生。

1、三要

（1）要熟識(shí)自己住宅的環(huán)境

平常要多留意觀看，做到對(duì)住宅的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對(duì)有沒有平臺(tái)、天窗、臨時(shí)避難層（間）胸中有數(shù)。

（2）要遇事保持鎮(zhèn)靜冷靜

（3）要警惕煙毒的侵害

2、三救

（1）選擇逃命通道自救

發(fā)生火災(zāi)時(shí)，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、放開式樓梯逃命，是最抱負(fù)的選擇。假如能順當(dāng)?shù)竭_(dá)失火樓層以下，就算基本脫險(xiǎn)了。

（2）結(jié)繩下滑自救

（3）向外界求救

3、三不

（1）不乘一般電梯

（2）不輕易跳樓

（3）不貪戀財(cái)物

（三）雷電

夏天來(lái)臨，常常會(huì)有雷雨大風(fēng)，應(yīng)當(dāng)預(yù)防雷電攻擊。

1、在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說，要盡量降低自身高度，不應(yīng)當(dāng)把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過頭頂。

2、在市郊地區(qū)，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設(shè)有避雷針的建筑物內(nèi)，也可躲進(jìn)有金屬車身的汽車內(nèi)。

3、在稠密樹林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下；在大樹下躲雷雨是極擔(dān)心全的。此外，不要在高樓煙囪下、地勢(shì)高的山丘處停留，以防不測(cè)。

4、在山間旅游，如路遇山洞也可進(jìn)入避雷。

5、打雷時(shí)，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚和劃船，也不要去游泳。

6、打雷時(shí)，在平坦的開闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機(jī)。

7、打雷時(shí)，在室內(nèi)相對(duì)比較安全，但要緊閉門窗，防止危急的側(cè)擊雷和球形閃電侵入。

（四）洪水

一個(gè)地區(qū)短期內(nèi)連降暴雨，河水會(huì)猛烈上漲，漫過堤壩，沉沒農(nóng)田、村莊，沖垮道路、橋梁、房屋，這就是洪水災(zāi)難。發(fā)生了洪水，如何自救呢？

1、受到洪水威逼，假如時(shí)間充裕，應(yīng)根據(jù)預(yù)定路線，有組織地向山坡、高地等處轉(zhuǎn)移；在措手不及，已經(jīng)受到洪水包圍的狀況下，要盡可能利用船只、木排、門板、木床等，做水上轉(zhuǎn)移。

2、洪水來(lái)得太快，已經(jīng)來(lái)不及轉(zhuǎn)移時(shí)，要馬上爬上屋頂、樓房高屋、大樹、高墻，做臨時(shí)避險(xiǎn)，等待援救。不要單身游水轉(zhuǎn)移。

3、在山區(qū)，假如連降大雨，用簡(jiǎn)單暴發(fā)山洪。遇到這種狀況，應(yīng)當(dāng)留意避開渡河，以防止被山洪沖走，還要留意防止山體滑坡、滾石、泥石流的損害。

4、發(fā)覺高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折；要遠(yuǎn)離避險(xiǎn)，不行觸摸或接近，防止觸電。

5、洪水過后，要服用預(yù)防流行病的藥物，做好衛(wèi)生防疫工作，避開發(fā)生傳染病。

四、青少年要不斷增加維護(hù)安全的責(zé)任感

1、樹立安全意識(shí)。

2、努力學(xué)習(xí)、練好本事。

安全教育教案學(xué)校【篇三】

交通安全

汽車是現(xiàn)代重要的交通工具，人們?cè)谙硎芷噹?lái)的便利、快捷的同時(shí)，也不得不面對(duì)交通事故帶來(lái)的困擾。車禍，現(xiàn)在已成為人類第一殺手。一百多年來(lái)，全世界葬身于車輪之下的人數(shù)已達(dá)4000萬(wàn)，超過了其次次世界大戰(zhàn)期間死亡人數(shù)，而且每年還在以40萬(wàn)人的速度遞增，因此，人們稱交通事故是公路上的戰(zhàn)斗。

在城市交通事故中，絕大多數(shù)是機(jī)動(dòng)車撞著騎車人和行人，從而導(dǎo)致騎車人和行人死亡。因此在交通行車、行人過程中，同汽車、機(jī)動(dòng)車相比較，騎自行車人、行人總是處于交通弱者的地位。同學(xué)作為社會(huì)的組成部分，同樣不行避開地受到了交通事故的困擾。

所以，避開交通事故，維護(hù)交通安全，不僅僅是交通管理部門的事，每一個(gè)機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車駕駛員、行人、乘車人都應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)，文明行車、行路，確保交通安全。

例一，某高校討論生譚某（男，22歲）到同學(xué)處玩，在返回本校途中，某建筑公司解放牌大貨車帶掛車由后面駛來(lái)，駕駛員鳴笛示意超越。由于前方道路右側(cè)堆放大量木料占據(jù)路邊，騎車人聽到鳴號(hào)后未予理睬，連續(xù)行駛并發(fā)生搖擺，當(dāng)自行車與汽車齊頭時(shí)，前輪偏轉(zhuǎn)與汽車右前輪發(fā)生刮擦，騎車人倒入汽車與掛車之間，被掛車右前輪碾壓頭部，當(dāng)場(chǎng)死亡。

分析：機(jī)動(dòng)車在其正確行駛路線上比非機(jī)動(dòng)車有“先行權(quán)”，自行車在遇前方路障需要繞行占道時(shí)，肯定要主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車，那種“反正你不敢軋我”的僥幸心理和有意不讓車，與機(jī)動(dòng)車爭(zhēng)道搶行是特別錯(cuò)誤的，也是造成這起事故的主要緣由。

（一）.不良的交通習(xí)慣

1.不走人行橫道，不靠路右邊走。

2.不走人行橫道、天橋，隨便橫穿公路。

3.不留意道路和車輛信號(hào)，不聽從交通管理。

4.在車行道、橋梁、隧道上追趕、玩耍、打鬧。

5.穿越、攀登、跨越道路隔離欄。

6.在鐵路道軌上行走，玩耍。

7.橫穿鐵路和鉆火車。

8.不聽從鐵道口管理和信號(hào)管理。

（二）中同學(xué)騎自行車的問題

1.未滿12歲的兒童獨(dú)自騎車。

2.在人行道、機(jī)動(dòng)車道騎車，逆行騎車。

3.騎車橫沖直闖、爭(zhēng)道強(qiáng)行，與機(jī)動(dòng)車搶道。

4.轉(zhuǎn)彎不減速，不打手勢(shì)。

5.在路口闖信號(hào)。

6.騎車雙手離把。

7.追趕打鬧，三五并行。

8.手攀機(jī)動(dòng)車行駛，緊跟機(jī)動(dòng)車行駛。

（三）中同學(xué)交通事故發(fā)生的緣由

1.缺乏交通安全意識(shí)。

2.缺乏交通安全學(xué)問。

3.缺乏交通安全責(zé)任感。

4.存在麻痹思想。

5.存在僥幸心理。

（四）正常的行路常識(shí)

(1)須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路右邊行走。

(2)橫過車行道時(shí)，須走人行橫道。通過有交通信號(hào)掌握的人行橫道，須遵守信號(hào)的規(guī)定；通過沒有交通信號(hào)掌握的人行橫道，須留意車輛，不準(zhǔn)追趕、猛跑。沒有人行橫道的，須直行通過，不準(zhǔn)在車輛接近時(shí)突然橫穿。有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道。

(3)列隊(duì)通行道路時(shí)，每橫列不準(zhǔn)超過二人。須緊靠車行道右邊行進(jìn)。

(4)列隊(duì)橫過行車道時(shí)，須從人行橫道快速通過；沒有人行橫道的，須直行通過。

（五）正常的騎自行車常識(shí)

(1)轉(zhuǎn)彎前必需減速慢行，向后觀望，伸手示意，不準(zhǔn)突然猛拐；

(2)超越前車時(shí)，不準(zhǔn)阻礙被超車的行駛；

(3)通過陡坡、橫穿四條以上機(jī)動(dòng)車道或途中車閘失效時(shí)，須下車推行。下車前須伸手上下?lián)u擺示意，不準(zhǔn)阻礙后面車輛行駛；

(4)不準(zhǔn)雙手離把、攀扶其他車輛或手中持物；

(5)不準(zhǔn)牽引車輛或被其他車輛牽引；

(6)不準(zhǔn)扶身并行、相互追趕或曲折競(jìng)駛；

(7)大中城市市區(qū)不準(zhǔn)騎自行車帶人。

《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》還規(guī)定：“車輛、行人必需各行其道”。“在劃分機(jī)動(dòng)車道和非機(jī)動(dòng)車道的道路上??非機(jī)動(dòng)車、殘疾人專用車在非機(jī)動(dòng)車道行駛”?！霸跊]有劃分中心線和機(jī)動(dòng)車道與非機(jī)動(dòng)車道的道路上，機(jī)動(dòng)車在中間行駛，非機(jī)動(dòng)車靠右邊行駛”。在通過沒有交通信號(hào)或交通標(biāo)志掌握的交叉道口時(shí)，“支路車讓干路車先行”；“支、干道不分的，非機(jī)動(dòng)車讓機(jī)動(dòng)車先行”。上述這些規(guī)定，是騎車人必需遵守的交通規(guī)定，也是騎車的安全保障，不遵守這些規(guī)定就有可能付出血的代價(jià)。

（六）乘車人交通安全

《條例》規(guī)定，乘車人必需遵守下列規(guī)定：

(1)乘坐公共汽車、電車和長(zhǎng)途汽車須在站臺(tái)或指定地點(diǎn)候車，待車停穩(wěn)后，先下后上；

(2)不準(zhǔn)在車行道上招呼出租汽車；

(3)不準(zhǔn)攜帶易燃、易爆等危急品乘坐公共汽車、電車、出租車和長(zhǎng)途汽車：

(4)機(jī)動(dòng)車行駛中，不準(zhǔn)將身體任何部分伸出車外，不準(zhǔn)跳車；

(5)乘坐貨運(yùn)機(jī)動(dòng)車時(shí)，不準(zhǔn)站立，不準(zhǔn)坐在車廂欄板上。

有下列狀況不應(yīng)乘車，以免發(fā)生危急：

第一，發(fā)覺車輛破損，聲音特別時(shí)；發(fā)覺駕駛員精神狀態(tài)不佳、酒后駕車時(shí)；發(fā)覺車輛不正常運(yùn)行、客貨混載、違章超載時(shí)；發(fā)覺客車有其他違反操作規(guī)程時(shí)。其次，惡劣天氣如大風(fēng)、大雨、大霧、大雪不坐汽車長(zhǎng)途跋涉。第三，病中無(wú)人陪伴不要乘車。

消防安全

消防安全教育的工作方針：“預(yù)防為主，防消結(jié)合”火災(zāi)是指凡失去掌握，對(duì)財(cái)產(chǎn)和生命造成損害的燃燒現(xiàn)象。

火一旦失去掌握，就會(huì)給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難，給人們的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)嚴(yán)峻的危害和威逼。大興安嶺的森林火災(zāi)、洛陽(yáng)某消遣城的火災(zāi)、新疆克拉瑪依火災(zāi)、唐山某商場(chǎng)火災(zāi)、河南焦作放映廳火災(zāi)、吉林百貨商廈火災(zāi)等都震驚全國(guó)，損失非常驚人。

（一）中同學(xué)的消防學(xué)問

發(fā)生火災(zāi)的緣由：

1.用火不慎發(fā)生火災(zāi)。

蠟燭照明、蚊煙香、用電器、液化氣灶

2.用電不慎發(fā)生火災(zāi)。

電線老化、亂拉亂接、銅線當(dāng)保險(xiǎn)絲、電熱毯、電爐故障

3.用油不慎發(fā)生火災(zāi)。

油加熱溫度過高、容器滴漏

4.燃放煙花爆竹。

5.吸煙亂扔煙頭。

6.玩火。

(二)火災(zāi)的預(yù)防：

1.家庭防火：

①安全使用爐火。

②安全使用液化器。

③安全用電。

④少年兒童不要玩火。

⑤燃放煙火爆竹要留意場(chǎng)所。

2.學(xué)校防火：

①嚴(yán)禁同學(xué)攜帶煙花爆竹入校。

②不要亂燒廢物。

安全教育教案學(xué)?！酒摹?/p>

教學(xué)目的：增加同學(xué)的安全意識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

同學(xué)們：大家好！新的一學(xué)期又悄然來(lái)臨了，歡迎大家又回到學(xué)校，開頭新的學(xué)習(xí)和生活！

“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ)；“安全”，一個(gè)多么古老的話題；“幸?！币粋€(gè)多么奇妙的境界。同學(xué)們：在一個(gè)家庭中，一人的安全更是牽動(dòng)了全家人幸福。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。在安全的問題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸；在安全的問題上，我們必需防范在先、警惕在前；在安全的問題上，我們必需人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全。只有這樣，才能為我們的生命筑起安全的長(zhǎng)城。

校內(nèi)安全與我們每個(gè)師生親密相關(guān)。它關(guān)系到同學(xué)們能否健康地成長(zhǎng)，能否順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)業(yè)。做好校內(nèi)安全工作，是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一，必需長(zhǎng)抓不懈，落到實(shí)處。為進(jìn)一步做好的安全教育工作，我現(xiàn)在提出以下幾點(diǎn)要求：

一、人人要遵守交通規(guī)章和交通秩序

到校、回家做到文明行路，不騎摩托車、電動(dòng)車，不騎自行車帶人；不乘坐農(nóng)用車輛、無(wú)牌無(wú)證車輛，不乘坐超載車輛。

二、留意課間安全

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做猛烈的活動(dòng)，避開發(fā)生各種損害事故；上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”；不追趕玩耍，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不到施工重地等擔(dān)心全的地方玩耍。

三、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣

拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的攤點(diǎn)上吃飯，不偏食，不暴食暴飲；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

四、不得攜帶易燃易爆等危急物品。

不帶火柴、打火機(jī)、汽油、爆竹等進(jìn)入校內(nèi)。封山期內(nèi)禁止進(jìn)入山區(qū)或林區(qū)活動(dòng)。

五、強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。

不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物；不隨便觸摸各種電器，不私拉電線，不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快等電器；不接受生疏人接送與來(lái)訪，遇到形跡可疑的人要準(zhǔn)時(shí)報(bào)告門衛(wèi)或老師。

六、學(xué)會(huì)自護(hù)自救，提高防備力量。

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)大事要冷靜對(duì)待；敢于批判、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護(hù)校內(nèi)安全的仆人。

七、加強(qiáng)自我防范意識(shí)。

留意公共場(chǎng)所的人身和財(cái)產(chǎn)安全，不把寶貴物品、現(xiàn)金放在教室，上學(xué)放學(xué)不要獨(dú)行，要走大路，最好由家長(zhǎng)接送，或者和同學(xué)們結(jié)伴而行。假如遇到壞人壞事要冷靜、機(jī)靈，撥打110報(bào)案。

我們?nèi)鄮熒家懈叨鹊陌踩庾R(shí)，充分熟悉到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)覺有安全隱患，要準(zhǔn)時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，防患于未然。

同學(xué)們，把安全意識(shí)化為自己的.行動(dòng)，讓危急遠(yuǎn)離我們的生活，有平安健康才有幸?；孟?！讓我們樂觀行動(dòng)起來(lái)，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)懷校內(nèi)安全”的深厚氛圍。我們肯定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增加自我防范力量，做到警鐘長(zhǎng)鳴，永記心間！

安全教育教案學(xué)校(篇五)

今年清明節(jié)的是4月4日，放假日期從4月2日—4月4日共計(jì)三天。一年一度的清明節(jié)是我們中華民族緬懷先人、祭祀祖先的傳統(tǒng)節(jié)日。

但是，在這個(gè)節(jié)日中安全問題不容忽視，清明節(jié)期間，正是森林火災(zāi)、交通事故多發(fā)時(shí)段。

清明假期即將到來(lái)，為使大家過一個(gè)文明有意義的節(jié)日，要求同學(xué)們努力做到“緬懷祖先、感恩家人、歡樂安全”，必需做到以下幾點(diǎn)：

一、崇尚文明祭祀

上山掃墓祭祖提倡用植樹、獻(xiàn)鮮花、花圈等文明祭祀方式悼念逝者；上山掃墓不要有亂砍林木行為，掃墓后要帶走全部的垃圾，不要遺留廢棄物在山上，以免破壞生態(tài)環(huán)境。每年一到清明節(jié)，處處都在燒紙錢，煙灰隨風(fēng)飄散，很污染環(huán)境，尤其是許多市民在路邊燒紙錢

碰上易燃物還簡(jiǎn)單引發(fā)火災(zāi)，特殊是有些墳?zāi)乖谏缴系模＜备?，燒完后處理不好，引起火燒山，損失更嚴(yán)峻。假如用送花代替燒紙錢，既環(huán)保又能表達(dá)自己對(duì)先輩的懷念。告知吸煙的家人和親朋不要將煙頭順手亂丟，由于這樣也會(huì)引起火災(zāi)。

二清明節(jié)加強(qiáng)安全防范

1、留意消防安全

同學(xué)掃墓時(shí)要安全用火，不玩火、不亂放火，做好防火措施，以免引起森林火災(zāi)。假如發(fā)生森林火災(zāi)，要準(zhǔn)時(shí)通知有關(guān)部門或撥打火災(zāi)報(bào)警電話，火災(zāi)報(bào)警電話是119。嚴(yán)禁動(dòng)員組織同學(xué)參與森林火災(zāi)

撲救工作，以免發(fā)生不必要的人身傷亡事故。

2、重視交通安全

清明放假期間人多、車多，要留意遵守相關(guān)交通法規(guī)，過公路留意來(lái)往車輛，走路要走人行道，靠右行，留意行路文明，到戶外掃墓時(shí)，騎車、乘車或走路都要遵守交通規(guī)章，放學(xué)上學(xué)不要乘坐超載車輛、非載客車輛。

3、加強(qiáng)出游安全

嚴(yán)禁同學(xué)結(jié)伙出游，對(duì)于家長(zhǎng)組織的春游活動(dòng)，肯定要加強(qiáng)自我防范、自我愛護(hù)意識(shí)，沒有家長(zhǎng)伴隨不準(zhǔn)單獨(dú)到溪邊、水庫(kù)和池塘、工地等危急處所玩耍，回家、返?；蚺c家長(zhǎng)出外旅游，應(yīng)留意個(gè)人財(cái)產(chǎn)及人身安全。防止發(fā)生財(cái)物遺失、人身傷亡事故。

4、遵守校規(guī)校紀(jì)，做一名合格的中同學(xué)

假期仔細(xì)完成各科作業(yè)，一切活悅耳家長(zhǎng)的支配，不私自外出游逛，不參與黃、賭、毒、非法傳*和封建迷信活動(dòng)，嚴(yán)禁任何同學(xué)參加打架斗毆和危害社會(huì)的活動(dòng)，嚴(yán)禁任何同學(xué)進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、歌廳、迪廳、嬉戲廳。

安全教育教案學(xué)校(篇六)

一、活動(dòng)目的：

使隊(duì)員了解基本的交通規(guī)章，增加交通安全意識(shí)，提高遵守交通法規(guī)的自覺性，養(yǎng)成良好的遵守交通規(guī)章的習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備常見的道路交通標(biāo)志圖案，了解行人應(yīng)當(dāng)遵守的交通規(guī)章；

2、收集交通事故案例；

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：

小伴侶們，你們好！一（4）中隊(duì)“做安全平安的小仆人”主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開頭。我們愛學(xué)習(xí)，我們愛勞動(dòng)，我們是布滿生氣的新一代，是祖國(guó)的將來(lái)。我們?cè)诟改傅募?xì)心呵護(hù)下一每天長(zhǎng)大，在老師的悉心培育下歡樂成長(zhǎng)?？墒?，我們卻常常聽到一些無(wú)端橫禍向我們學(xué)校生飛來(lái)；看到一些慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生，請(qǐng)看小品《踢球》——

1、小品表演：劇1（人物：a、b。時(shí)間：放學(xué)路上。預(yù)備：足球、書包、劃分路界線。b走在前面，a走在后面）

a：哇，好美麗的球，啥時(shí)候買的？

b：前天，是爸爸給我的生日禮物。

a：借給我踢踢吧，只踢一會(huì)兒。

b：現(xiàn)在？

a：對(duì)呀，怎么樣，舍不得嗎?

b：這可是在大路邊，不行呀。

a：沒關(guān)系，我只在這路邊踢，不往路中間踢。

b：那好吧?。╝、b踢球兩個(gè)來(lái)回）

a：看球?。ㄇ虮惶叩酱舐分虚g）

b：我的球……都怪你！

a：沒關(guān)系，我去撿回來(lái)。

b：那么多車，來(lái)來(lái)往往，太危急了……

a：怕什么，你等著。（向大路沖去，恰好一輛車路過……）

師問：小伴侶們，看了小品后你覺得他們做得對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？（指名說）

2、隊(duì)員介紹案例：

小結(jié)：是啊！這多危急啊！為了小小的足球，送上一條腿，落個(gè)終身殘廢，真惋惜！其實(shí)，在我們身邊，時(shí)常會(huì)發(fā)生一些慘不忍睹的交通事故，介紹收集到的身邊或最近發(fā)生的交通事故案例。

小伴侶們，交通安全我們可得時(shí)時(shí)留意，要做安全平安的小仆人。（出示課題）

（二）猜謎語(yǔ)：

（1）白色線條地上躺，不怕雨雪和冰霜，

行人踏在它身上，交通安全有保障。謎底（人行橫道）

（2）圓圓三只大眼睛，十字路口做衛(wèi)兵，

紅燈停，綠燈行，黃燈亮起提個(gè)醒。謎底（紅綠燈）

3、學(xué)問競(jìng)賽：辨認(rèn)交通安全標(biāo)志。

4、學(xué)習(xí)學(xué)問：聽聽交警叔叔是怎么說的。

a、行走時(shí)怎樣留意交通安全？（錄音）

隊(duì)員們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候，正是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，人多車輛多，必需非常留意交通安全。

在道路上行走，要走人行道；沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

集體外出時(shí)，最好有組織、有秩序地列隊(duì)行走；幾個(gè)小伙伴一起外出時(shí)，不要相互追趕、打鬧；行走時(shí)要用心，留意四周狀況。

在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓車輛，不與車輛爭(zhēng)道。

在霧、雨、雪天，最好穿著顏色艷麗的衣服，以便于機(jī)動(dòng)車司機(jī)盡早發(fā)覺目標(biāo)，提前實(shí)行安全措施。建議一班級(jí)學(xué)校生外出都頭戴小黃帽，集體活動(dòng)時(shí)還手持“讓”字牌，也是為了使機(jī)動(dòng)車準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、避讓。

5、嬉戲：安全過公路。

通過表演，教會(huì)隊(duì)員們把握過公路的正確方法。

6、學(xué)習(xí)兒歌：

紅燈停，綠燈行，黃燈亮?xí)r要留意；走路要走人行道，不要吵鬧不亂跑；過公路，左右看，要走人行橫道線，交通規(guī)章要記牢，要牢記！

（三）結(jié)束程序：

師：小伴侶們，我們今日進(jìn)行的“做安全平安的仆人”主題中隊(duì)會(huì)，大家增長(zhǎng)了不少交通安全學(xué)問。今后，不但要自己嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，還要向我們身邊的小弟弟、小妹妹們宣揚(yáng)，人人爭(zhēng)做做安全平安的仆人。

“關(guān)愛生命，安全出行”

英語(yǔ)學(xué)校教案設(shè)計(jì)范例1500字7篇

同學(xué)們有一個(gè)生動(dòng)好玩的課堂，離不開老師辛苦預(yù)備的教案，是仔細(xì)規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。仔細(xì)做好教案課件的工作方案，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清晰有哪些教案課件范文呢？以下是我為大家收集的“英語(yǔ)學(xué)校教案設(shè)計(jì)范例1500字7篇”盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

英語(yǔ)學(xué)校教案設(shè)計(jì)范例【篇1】

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)稱呼語(yǔ)和問候語(yǔ)

教學(xué)重點(diǎn)打招呼用語(yǔ)

教學(xué)難點(diǎn)如何正確運(yùn)用打招呼用語(yǔ)

教具多媒體、錄音機(jī)課時(shí)1

教學(xué)課程1.Greeting.

2.Warming-up

T:Class,Pleasestandup.Hello,class.

S:Hello,Ms…

T:Sitdownplease.

S:Thankyou.

3.Drills

(1)練習(xí)打招呼問好。

(2)練習(xí)感謝他人。

(3)練習(xí)告辭語(yǔ)Goodbye。

4.Practise

1)Workinpairspart7andpart8

2)Completethesentences.

Daming,____________,please(請(qǐng)坐)

_____,______(同學(xué)們好)

______(你好).Jack.

_______,_______(感謝),MissLi.

_______(再見),Lucy.

5.Conclude

6.Homework

Completepart5andpart6個(gè)人修改

課后評(píng)價(jià)

英語(yǔ)學(xué)校教案設(shè)計(jì)范例【篇2】

名詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語(yǔ)、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。把握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)。句法包括把握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，把握簡(jiǎn)潔句的五種基本句型、并列句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。

階段目標(biāo)：嫻熟的把握學(xué)問要點(diǎn)，使學(xué)問形成系統(tǒng)。老師傳授解題技巧，提高同學(xué)的綜合分析力量，提高學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效率。

詳細(xì)思路：這一階段我將語(yǔ)法分成幾大塊復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，以老師總結(jié)為輔，同學(xué)復(fù)習(xí)為主。注意同學(xué)歸納，老師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)留意事項(xiàng)。對(duì)同學(xué)已把握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)同學(xué)不夠嫻熟的要重點(diǎn)講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語(yǔ)法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使同學(xué)每天復(fù)習(xí)的學(xué)問都能夠加以鞏固。

重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容舉例：

比如在動(dòng)詞時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)中，一般現(xiàn)在時(shí)重點(diǎn)抓主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的句子變化，如將Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.變否定句和一般疑問句，作確定、否定回答，分別對(duì)主語(yǔ)，賓語(yǔ)，定語(yǔ)，頻度狀語(yǔ)和地點(diǎn)狀語(yǔ)提問等。

復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，要把它同一般過去時(shí)作比較，為說明與現(xiàn)在完成時(shí)連用的時(shí)間狀語(yǔ)，要求同學(xué)分清持續(xù)性動(dòng)詞與非持續(xù)性動(dòng)詞的區(qū)分。

如在復(fù)習(xí)含有時(shí)間、條件狀語(yǔ)從句的復(fù)合句中，若主句的謂語(yǔ)為一般將來(lái)時(shí)，那么從句的謂語(yǔ)要用一般現(xiàn)在時(shí);在復(fù)習(xí)含有賓語(yǔ)從句的復(fù)合句中，如主句的謂語(yǔ)為過去時(shí)，那么從句的謂語(yǔ)多半用相應(yīng)的過去時(shí)形式;在復(fù)習(xí)since引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句時(shí)，要向同學(xué)強(qiáng)調(diào)只要從句用了一般過去時(shí)，那么主句則肯定要用現(xiàn)在完成時(shí);在總結(jié)歸納重點(diǎn)句子時(shí)如：Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone.要對(duì)同學(xué)說明此句前面的從句用了一般過去時(shí)，那么后面的主句就要用過去完成時(shí)。

復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句時(shí)從以下幾個(gè)方面入手：賓語(yǔ)從句的概念:賓語(yǔ)從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語(yǔ)。!賓語(yǔ)從句三要素:引導(dǎo)詞(連接詞);語(yǔ)序;時(shí)態(tài)引導(dǎo)詞：由從屬連詞that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句注：that在句中無(wú)詞匯意義，在從句中不能充當(dāng)成分，在口語(yǔ)當(dāng)中往往省略

由從屬連詞whether,if引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句“是否”，說明對(duì)陳述的事物不明確或不清晰。常用在ask,wonder,can(could)youtellme等后。

由連接代詞Who,whom,whose,which,what和連接where,how,why,when引導(dǎo)的賓從J,[代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔(dān)當(dāng)句子成分，具有肯定的意義，不行省略。

B.語(yǔ)序：陳述句語(yǔ)序即：主句+連接詞+從句(主+謂+其他)Doyouremember__(他多大歲數(shù))?C.時(shí)態(tài)：主句用現(xiàn)在時(shí)或?qū)?lái)時(shí)，從句可用任何時(shí)態(tài).

主句用過去時(shí)，從句用與過去相關(guān)的時(shí)態(tài)。(1).從句說明的是一般真理、客觀事實(shí)、自然現(xiàn)象、名言時(shí)，仍用現(xiàn)在時(shí)。2).從句中有詳細(xì)時(shí)間狀語(yǔ)，即使從句動(dòng)作發(fā)生在主句動(dòng)作前，仍用一般過去時(shí)。第三輪：

英語(yǔ)學(xué)校教案設(shè)計(jì)范例【篇3】

一、說教材

（一）教材的作用和地位

＂牛津英語(yǔ)＂教材把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言功能和主題內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，所以語(yǔ)言的信息輸入量大，選材廣泛、主體有序、內(nèi)容集中，學(xué)習(xí)內(nèi)容特別貼近同學(xué)的生活實(shí)際和思想實(shí)際。本節(jié)課的內(nèi)容是：Unit4的綜合技能訓(xùn)練（IntegratedSkills），是將聽說讀寫糅合在一起進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高同學(xué)綜合應(yīng)用英語(yǔ)的力量。我要求同學(xué)直接借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，使同學(xué)的信息量有了大大的增加，由同學(xué)的被動(dòng)的接受變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí).

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會(huì)一些表示動(dòng)物名稱的單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞smell，understand，believe，remember等。能嫻熟運(yùn)用所學(xué)句式描述、詢問奇聞?shì)W事，并對(duì)別人的描述作出反應(yīng)。

2.技能目標(biāo)：通過真實(shí)的語(yǔ)境，重點(diǎn)培育同學(xué)聽、說及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)的參加意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，激發(fā)同學(xué)對(duì)我們所處的世界的喜愛和不斷探究未知世界的愛好。

二、說教法

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

1.堅(jiān)持＂自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)＂的教學(xué)原則：

老師打破了以老師為中心，單項(xiàng)灌輸?shù)年惻f模式，在課堂教學(xué)中盡可能發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和合作精神，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，更重要的是在頻繁的溝通中，同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量提高了。

2.遵循英語(yǔ)教學(xué)的交際性原則：

交際性原則是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)指導(dǎo)性原則，教學(xué)最終的目的不僅要使同學(xué)把握學(xué)問，更重要的是使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上，在交際性練習(xí)中培育交際力量，而培育這種交際力量，就是反映在課堂教學(xué)中同學(xué)以仆人翁態(tài)度，樂觀、主動(dòng)、大膽地參加英語(yǔ)課堂練習(xí)活動(dòng)的主體意識(shí)上。

3.追求和諧的課堂活動(dòng)：

同學(xué)主體性的發(fā)揮，要在民主，公平的氛圍中體現(xiàn)，更要在科學(xué)，和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行.課堂教學(xué)不僅要處理好老師、同學(xué)、教材等關(guān)系，還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長(zhǎng)，這就是教學(xué)的化。在課堂教學(xué)中，既要有意識(shí)的讓同學(xué)去感知、理解，又要讓同學(xué)不斷地感悟。

4.拓寬同學(xué)的視野：

現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論認(rèn)為，肯定量的語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言輸出的基礎(chǔ)，即語(yǔ)言的輸出有賴于語(yǔ)言的輸入。只有在大量汲取的基礎(chǔ)上才能提高表達(dá)的技能，也只有在汲取信息和表達(dá)自己意愿的過程中才能培育語(yǔ)言交際的力量。因此，老師依據(jù)教材做了很大的擴(kuò)展，要求同學(xué)盡可能用英語(yǔ)向同學(xué)展現(xiàn)你學(xué)習(xí)后的成果，你的愛好及緣由等，使教學(xué)更趨向真實(shí)。

（二）教學(xué)手段

1、教法：運(yùn)用情景、聽說、直觀、嬉戲等方法，綻開以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的師生、生生多邊的交互式活動(dòng)。

2、學(xué)法：自主、合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使同學(xué)好學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。

3、主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體幫助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。以此期望增加直觀性和趣味性，加大課堂密度，提高教學(xué)效果。

三、說教學(xué)程序（Teachingprocedures）

第一部分：聽

Step1：聽前：（Pre-listening）

1.熱身（warmingup）：以嬉戲＂whichismissing＂讓同學(xué)快速依據(jù)圖片說出動(dòng)物的名稱，將同學(xué)的熱忱調(diào)動(dòng)起來(lái)，并了解了本課的主題與動(dòng)物用關(guān)。

2.呈現(xiàn)生詞，為下一步聽掃除障礙。

a.通過freetalk，引誕生詞bone，smell.

b.通過英文釋義，圖片連線的形式呈現(xiàn)表示動(dòng)物的4個(gè)單詞，同時(shí)鏈接了giraffe、tortoise和camel相關(guān)的信息，掃除聽的過程中的障礙。

Step2聽中。（while-listening）

1.聽整段對(duì)話，完成P66的notes。聽前要求同學(xué)先閱讀notes，讓同學(xué)了解所缺信息，以便同學(xué)聽時(shí)有重點(diǎn)的聽。

2.對(duì)話鞏固。同學(xué)獵取所缺信息后，大聲朗讀完整的句子，并進(jìn)行一分鐘的快讀競(jìng)賽。然后通過對(duì)話形式進(jìn)行pairwork，再次進(jìn)行鞏固。同時(shí)，在對(duì)話中自然呈現(xiàn)remember，believe，words等詞，并且使他們?cè)谇榫持械玫搅瞬倬殹?/p>

3.精聽。截取整段對(duì)話中的一個(gè)段落，供應(yīng)給同學(xué)進(jìn)行精聽。聽前先設(shè)疑：What＇stheuseofcamels＇eyelids，doyouunderstand？激發(fā)同學(xué)聽的愛好，培育同學(xué)通過聽獲得細(xì)節(jié)信息的力量。

Step3聽后。（post-listening）

1.運(yùn)用所聽信息完成書上短文，并嫻熟朗讀。

2.就短文中的細(xì)節(jié)綻開爭(zhēng)論：

Ifyouseeantsonyourdinnertable，

whatwillyoudo？

Howcanyoukeepantsaway？

并留以足夠的時(shí)間讓同學(xué)就這個(gè)開放型的問題發(fā)表自己不同的見解。

其次部分：說

Step1Present.

運(yùn)用書上的對(duì)話先設(shè)計(jì)了一個(gè)聽的任務(wù)：ListenanddoTorF。并且在核對(duì)答案之后通過圖片奇妙生動(dòng)的呈現(xiàn)對(duì)話中的生詞weight。

Step2Practise.

1.開書跟讀，訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2.運(yùn)用對(duì)話中的結(jié)構(gòu)：

Isthereanythingabout...？

Yes，itsaysthat....

That＇s...

來(lái)談?wù)摫菊n所消失過的amazingthings.這樣，既復(fù)習(xí)了本單元前一階段的所學(xué)的奇聞趣事，又在情境中操練了上述新授句式。

Step3Produce.

1.由書內(nèi)延長(zhǎng)到書外，為同學(xué)供應(yīng)一些usefulexpressions，并引導(dǎo)同學(xué)借助這些習(xí)慣表達(dá)談?wù)撟约簭碾娨暋V播、因特網(wǎng)上所了解到的各種各樣的奇聞趣事，這樣，就為同學(xué)制造了真實(shí)的交際環(huán)境，并讓同學(xué)通過自主的溝通，享受了合作學(xué)習(xí)的樂趣。

2.在同學(xué)小組自由溝通并在全班匯報(bào)之后，讓同學(xué)用信的形式描述自己了解的奇聞趣事。這時(shí)候，同學(xué)在前面的學(xué)習(xí)步驟中大量輸入的基礎(chǔ)上在進(jìn)行筆頭的輸出，就是輕而易舉、水到渠成了。

Step4Homework.

1.完成信，并展覽。

2.在＂講英語(yǔ)時(shí)間＂與學(xué)習(xí)伙伴溝通更多的奇聞趣事。通過這樣的作業(yè)，旨在培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神及探究精神，為同學(xué)的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7BUnit4Integratedskills

課堂教學(xué)評(píng)析要點(diǎn)

每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都從同學(xué)的愛好動(dòng)身，符合學(xué)校生的心理需求，貼近他們的生活，從而使他們整節(jié)課至始至終都愛好盎然。同學(xué)和老師在整節(jié)課中都保持了學(xué)習(xí)的激情。對(duì)于同學(xué)的回答和表述，老師準(zhǔn)時(shí)給以后續(xù)性的評(píng)價(jià)，拉近的師生間的距離，同學(xué)在獵取學(xué)問技能的同時(shí)，也享受了用英語(yǔ)溝通和被老師賞識(shí)的歡樂。課堂活動(dòng)豐富，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，同學(xué)合作、探究學(xué)習(xí)，達(dá)到了本課預(yù)定的學(xué)問、技能和情感目標(biāo)。提高了同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育了終身學(xué)習(xí)的力量。

本堂課采納任務(wù)型教學(xué)策略，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、溝通與合作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，主要呈現(xiàn)以下亮點(diǎn)：

1.注意進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)策略，培育和提高同學(xué)的創(chuàng)新精神和語(yǔ)言運(yùn)用力量。讓同學(xué)走出課堂，從網(wǎng)上、報(bào)上查找相關(guān)資料，直接接觸地道語(yǔ)言，使他們有足夠的空間和自由度，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促使同學(xué)共性進(jìn)展。

2.利用小組爭(zhēng)論溝通形式，使同學(xué)在活動(dòng)過程中，相互學(xué)習(xí)，相互溝通，培育他們團(tuán)結(jié)合作精神。

3.這堂課注意同學(xué)聽、說力量的培育，尤其能通過填表格回答問題形式讓同學(xué)對(duì)自尋資料進(jìn)行歸納，提高他們的語(yǔ)言理解力量。

4.老師本身教態(tài)自然大方，素養(yǎng)較好，整堂課結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，以同學(xué)為主體進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了二期課改精神，是一堂較為勝利的課。

英語(yǔ)學(xué)校教案設(shè)計(jì)范例【篇4】

1.乘坐何種交通工具的表達(dá)法，除了bybike/bus/car/jeep/train/boat/ship/plane外，還有byland(陸路)，byriver(水路)，bysea(海路)和byair(航空)。這些僅要求理解。

2.名詞foot的復(fù)數(shù)feet是通過元音字母的變化構(gòu)成的，復(fù)習(xí)其他名詞復(fù)數(shù)的不規(guī)章變化：man—men，woman—women，child—children。

3.本單元學(xué)習(xí)兩個(gè)轉(zhuǎn)類詞：walk由動(dòng)詞轉(zhuǎn)為名詞，clean既是形容詞，又是動(dòng)詞。讓同學(xué)聯(lián)系第一、二單元舉出幾個(gè)轉(zhuǎn)類詞來(lái)，例如：

answer,thank,work(v.+n.)home(n.+adv.)

welcome(adj.+interj.+vt.)one(num.+pron.)

there(adv.+interj.)so(pron.+conj.)

4.fifth(第五)是將基數(shù)詞five的后兩個(gè)字母ve改為f，再加上后綴-th構(gòu)成的。

eighth(第八)由于基數(shù)詞eight的最終一個(gè)字母是t，加后綴-th時(shí)，只加h。

5.parent常用復(fù)數(shù)parents，意思“雙親”、“父母親”(fatherandmother)，用單數(shù)要有上下文，如：

Tohavegoodchildrenonemustbeagoodparent.要有好孩子，你必需是個(gè)好母親或好父親。

6.Andtheairtodayisniceandclean.而且今日的空氣很清爽。

在口語(yǔ)中，連詞and可放句首，表示說話者要說的另外一件事，起承上啟下的作用。niceand在口語(yǔ)中表示“特別……，實(shí)在……”的意思。

英語(yǔ)學(xué)校教案設(shè)計(jì)范例【篇5】

一、總體目標(biāo)

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，爭(zhēng)取把課堂變成同學(xué)學(xué)習(xí)的樂園。

2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住宅有同學(xué)，不讓一個(gè)同學(xué)漏掉，鼓舞同學(xué)向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭(zhēng)取穩(wěn)中有升。

二、遵循原則

以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)討論。關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，整體提高;注意雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化同學(xué)力量。練習(xí)過程中注意精講精練，精雕細(xì)刻，決不漏掉一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。同時(shí)培育同學(xué)將所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中，提高日常交際力量，解決實(shí)際問題。

三、詳細(xì)工作措施

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專研七、八、九班級(jí)五本教材，形成固定的學(xué)問體系，討論2023和2023年的考試說明，精選13和14年的中考題。

連續(xù)大練基本功，提高自己的教學(xué)力量。實(shí)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。走進(jìn)同學(xué)家庭，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，挖掘同學(xué)的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是老師，又是家長(zhǎng)和伴侶。指導(dǎo)同學(xué)如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和爭(zhēng)論，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、總體復(fù)習(xí)思路

1、按單元復(fù)習(xí)。通覽學(xué)校教材，進(jìn)行單元學(xué)問點(diǎn)掃描。目的是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是把握各單元學(xué)問結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)，完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練;面對(duì)全體，面對(duì)基礎(chǔ)。

2、語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，進(jìn)行語(yǔ)法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬學(xué)校教材中的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，使同學(xué)從整體上把握學(xué)校教材內(nèi)容。

3、題型專練，模擬演練。根據(jù)中考題型(單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達(dá))進(jìn)行題型專練，了解同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握狀況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最終進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后老師要精講精煉，在講題上下功夫。

五、詳細(xì)復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一輪：

時(shí)間支配：3月1日----4月24日

主要內(nèi)容：學(xué)校教材課文中消失的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟記對(duì)話和課文，理解所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容。

階段目標(biāo)：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中消失的單詞、短語(yǔ)、常用句型;嫻熟把握對(duì)話和課文內(nèi)容，所學(xué)語(yǔ)法能達(dá)到肯定的應(yīng)用程度。

詳細(xì)思路：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排挨次進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前，老師布置同學(xué)仔細(xì)記憶書后單詞和短語(yǔ);課上檢驗(yàn)，然后讓大家找出本單元的學(xué)問點(diǎn)，總結(jié)用法，老師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，以老師總結(jié)為輔，同學(xué)復(fù)習(xí)為主。注意同學(xué)歸納，老師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)留意事項(xiàng)。對(duì)同學(xué)已把握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)同學(xué)不夠嫻熟的要重點(diǎn)講。同時(shí)老師要依據(jù)每單元的重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，鞏固所復(fù)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)。最終，再將本單元的學(xué)問點(diǎn)給予下一單元書后的單詞和短語(yǔ)中，進(jìn)行再一次檢測(cè)。

六、各種題型詳細(xì)解題方法：

第一、單選題肯定要把握好所學(xué)的短語(yǔ)和句型，結(jié)合語(yǔ)境將所學(xué)的語(yǔ)法應(yīng)用到合適的語(yǔ)境中。在做題時(shí)可以采納多種方法解題。教育同學(xué)留意即使一看就能看出答案，甚至不看選項(xiàng)就能胸有成竹地填上答案時(shí)，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個(gè)選項(xiàng)的題目找到它不符合題意的緣由，若找不出錯(cuò)誤，則應(yīng)回過頭來(lái)把原選項(xiàng)與找不出錯(cuò)的選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，找出他們之間的區(qū)分，看哪個(gè)更符合題干的要求;可以采納排解法、比較法、規(guī)律推理法、固定搭配法及關(guān)鍵詞法等進(jìn)行解題應(yīng)用。

其次、閱讀理解，解答這類題目，一般采納三個(gè)步驟;

首先通讀全文，快速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最終選定答案。

(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案。

指導(dǎo)他們采納“五要”、“要”的閱讀解題技巧?！拔逡笔牵孩僖厥饬粢馕恼碌臉?biāo)題;②要快速掃瞄全文，把握主旨和大意;③要抓住文中的重點(diǎn)段、段中的重點(diǎn)句型和句中的關(guān)鍵詞;④要盡快掃瞄課文后的思索題，盡量帶著問題讀;⑤要把有關(guān)WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內(nèi)容用筆圈畫出來(lái)?！耙笔牵孩俨灰谀x時(shí)發(fā)出聲音;②不要逐字逐句分析;③不要?；匾曇炎x部分;④不要用手或筆指著一個(gè)個(gè)單詞閱讀;⑤平常訓(xùn)練時(shí)不要一遇到生詞就查詞典。同學(xué)只有把握好閱讀技巧，才能大大提高解題的速度和效率。

第三、完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。

(1)重視首句的開篇啟示作用。

(2)通讀全文，弄懂大意。

(3)符合短文內(nèi)容，遵循語(yǔ)法規(guī)章。

(4)復(fù)讀全文，核定答案。

第四、完成對(duì)話，要求同學(xué)在肯定的情景語(yǔ)境中選擇或填上所缺的選項(xiàng)，而且這個(gè)選項(xiàng)用在對(duì)話中必需符合英美人的情景溝通習(xí)慣。對(duì)于這種題目，一般所給選項(xiàng)都是完整的句子，并且句子本身是正確的;有時(shí)從漢語(yǔ)習(xí)慣上看，意思也正確，所以教育同學(xué)在做這類題時(shí)既不要考慮句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，更不能一中國(guó)的常理推斷意思，而是要依據(jù)對(duì)話的情景和上下句的句意關(guān)系，再依據(jù)英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)來(lái)完成選項(xiàng)。學(xué)校涉及到的重點(diǎn)對(duì)話有：

(1)Makingtelephones

(2)Seeingthedoctor

(3)Askingtheway

(4)Shopping

(5)goingonvacation

(6)Givingagift

(7)Talkingabouttheweather

(8)Talkingaboutthethings等等。

第五、漢譯英題則肯定要同學(xué)把握好所學(xué)的短語(yǔ)和句型，尤其是動(dòng)詞詞組，應(yīng)告知同學(xué)要仔細(xì)、認(rèn)真的分析句子應(yīng)用的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，避開麻痹大意，馬虎出錯(cuò);保證抓住基礎(chǔ)不放松，能會(huì)的不丟分。

第六書面表達(dá)題，肯定要仔細(xì)審題，端正書寫。平常讓同學(xué)寫作文，相互修改，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從自己和別人的作文中發(fā)覺錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤，同時(shí)還要對(duì)同學(xué)講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。

總之，我會(huì)盡自己的努力地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,爭(zhēng)取讓同學(xué)在中考中取得好成果，讓有升學(xué)盼望的同學(xué)都能升入抱負(fù)的高中。

英語(yǔ)學(xué)校教案設(shè)計(jì)范例【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀yellow、red、green、blue、brown這些表示顏色的單詞，發(fā)音正確。

2、能聽懂特別疑問句Whatcolour?并能依據(jù)狀況用It’s…回答，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

3、通過開展同伴學(xué)、小組學(xué)等向同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透，同時(shí)培育同學(xué)合作精神。

4、運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，鼓舞同學(xué)大膽運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)，激發(fā)同學(xué)學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)顏色單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓舞同學(xué)在生活中大膽運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師預(yù)備紅、黃、綠、藍(lán)、棕五顏色筆及相應(yīng)的單詞卡片、磁帶、放音機(jī)、彩虹圖一份、無(wú)顏色虹圖每組一份。

2、同學(xué)預(yù)備紅、黃、綠、藍(lán)、棕五顏色筆及文具。

教學(xué)過程：

一、Warmup/Revision

1、TPR.(Showmeyourpen/pencil/Englishbook/crayon…)

2、EnjoyanEnglishsong“Whoiswearingyellowtoday?”，讓同學(xué)嘗試跟唱，用中文解釋“Whoiswearingyellowtoday?”。

二、Presentation

(一)教學(xué)yellow

1、卡片出示，同學(xué)跟讀，將卡片貼在黑板上。

T:Ok,nowpleaselookhere.Whatcolour?

Ss:Yellow!

T:Yes,it’syellow.Pleasereadafterme.Yellow.

Ss:Yellow.

T:Whoiswearingyellowtoday?Standup，please.帶領(lǐng)同學(xué)指著說yellow。

(二)教學(xué)red

T:Whoiswearingredtoday?Oh，I’mwearingredtoday.帶領(lǐng)同學(xué)指著說red.

Ss:Red!(開火車讀)

T:(卡片出示，同學(xué)跟讀，將卡片貼在黑板上。)Pleasereadafterme,red.

T:Whocanshowmesomethingred?(中文解釋)

Ss:……

(三)教學(xué)green

T:(師出示英語(yǔ)書)ThisismyEnglishbook.Whatcolourisit?

(卡片出示，同學(xué)跟讀，將卡片貼在黑板。)

T:Readonebyone，訂正發(fā)音。

(四)教學(xué)blue

T:Ok,nowpleaselookatthesky.Whatcolour?

Ss:Blue.

T:Readonebyone.

(四)教學(xué)brown

T:Whoiswearingbrowntoday?Oh，I’mwearingbrowntoday.帶領(lǐng)同學(xué)指著說brown.

Ss:Brown!(開火車讀)

T:(卡片出示，同學(xué)跟讀，將卡片貼在黑板上。)Pleasereadafterme,brown.

T:Whocanshowmesomethingbrown?(中文解釋)

Ss:……

三、綜合拓展

四、Homework

英語(yǔ)學(xué)校教案設(shè)計(jì)范例【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)說Hi和Hello，能使用He、Hello相互問好。

2.會(huì)用I’m介紹自己。

3.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表演運(yùn)用。

教學(xué)預(yù)備：

Recorderandtape

教學(xué)過程：

Step1Introduction

1.師生問候;(師說英語(yǔ)，用手勢(shì)示意，上課，起立，坐下。)

2.簡(jiǎn)介英語(yǔ)的重要性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，鼓舞同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)。

Step2Presentation

Teaching‘Hi’and‘Hello’

1.師用Hi、Hello與同學(xué)問好，鼓舞同學(xué)大膽回答，適當(dāng)訂正同學(xué)的讀音。對(duì)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。

2.讓同學(xué)用Hi、Hello自由問好。

Step3Presentation

Teaching‘I’m…。’

1.師先用中文介紹自己，再用英文說I’mMissJiang，放慢語(yǔ)速反復(fù)多次。

2.鼓舞同學(xué)用I’m…。介紹自己。(每個(gè)同學(xué)說完，全班賜予掌聲鼓舞)

Step4Practice

1.師用Hi/Hello,I’mMissJiang.與同學(xué)問好，引導(dǎo)同學(xué)用Hi/Hello,I’m…作答。

2.同學(xué)分組用Hi/Hello,I’m相互自我介紹。

3.唱《找伴侶》，讓同學(xué)下位用“Hi/Hello,I’m”找伴侶。

4.指名上臺(tái)表演。

5.引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，讓他們?cè)陬愃频纳顖?chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

T:Hello,IamMissJiang.

S:Hello,IamMike.

Step5Act

用Hi/Hello，I’m…。Goodbye/Bye向全班同學(xué)介紹自己。

Step7Homework

回家用所學(xué)的句型與父母問好、道別。

Somethoughtsafterthelesson:

教學(xué)反思：

整堂課上下來(lái)，還是覺得有的環(huán)節(jié)之間過渡的不是很自然，教學(xué)形式還可以豐富一些，使課堂氣氛更加活躍，同時(shí)在課堂紀(jì)律方面也要加強(qiáng)管理。今后我會(huì)連續(xù)向閱歷豐富的老師取經(jīng)，彌補(bǔ)自己的不足，讓自己的英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到更好的效果。

學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思(匯總6篇)

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在專心的考慮自己的教案課件。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是我收集整理的“學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思(匯總6篇)”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思【篇1】

在我學(xué)習(xí)新課程的這段時(shí)間里，我對(duì)自我過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)以往被視為閱歷的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新端詳，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來(lái)，改正自我的不足之處：

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換主角，轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)行為

依據(jù)新課程的要求，老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者;老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，而不再是主導(dǎo)者;老師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者，師生合作學(xué)習(xí)，共同提高。

二、教學(xué)中要敬重同學(xué)已有的學(xué)問與閱歷

在我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)想想：“同學(xué)已有哪些生活閱歷和學(xué)問儲(chǔ)備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和同學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)易于為同學(xué)理解的教學(xué)方案”，“同學(xué)在理解新學(xué)問時(shí)會(huì)消失哪些情景”等。備課時(shí)，盡管老師會(huì)預(yù)備好各種不一樣的學(xué)習(xí)方案，但在實(shí)際教學(xué)中，還是會(huì)遇到一些意想不到的問題，如同學(xué)不能按方案時(shí)間回答問題，師生之間、同學(xué)之間消失爭(zhēng)議等。這時(shí)，老師要依據(jù)同學(xué)的反饋信息，反思“為什么會(huì)消失這樣的問題，我如何調(diào)整教學(xué)方案，實(shí)行怎樣有效的策略與措施”，從而順著同學(xué)的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行。

教學(xué)后，老師能夠這樣自我提問：“我的教學(xué)是有效的嗎”，“教學(xué)中是否消失了令自我驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的緣由是什么”，“哪些方面還能夠進(jìn)一步改善”，“我從中學(xué)會(huì)了什么”等，這樣才貼合新課改對(duì)老師的要求，更有助于老師教學(xué)方案的開展。

三、老師應(yīng)注意和同學(xué)的溝通對(duì)話

師生間充分的對(duì)話溝通，無(wú)論對(duì)群體的進(jìn)展還是對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)都是非常有益的。如一位老師在教學(xué)“平均分”時(shí)，設(shè)計(jì)了同學(xué)熟識(shí)的一些生活情境：分桃子、分魚、分餅干、分蘋果等。在溝通對(duì)話時(shí)有的老師提出，僅僅圍繞“吃”綻開教學(xué)好像有局限，事實(shí)上，在生活中我們還有許多東西要進(jìn)行安排，能夠適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)設(shè)計(jì)面。

這樣開放性的爭(zhēng)論能夠促進(jìn)老師更有效地進(jìn)行反思，促進(jìn)老師把實(shí)踐閱歷上升為理論。

四、老師應(yīng)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)記錄

一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出;今日我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整、改善;同學(xué)的進(jìn)取性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同學(xué)學(xué)得是否開心，我教得是否開心，還有什么困惑等。

把這些想清晰，作一總結(jié)，然后記錄下來(lái)，這樣就為今后的教學(xué)供應(yīng)了可資借鑒的閱歷。經(jīng)過長(zhǎng)期積累，我們必將獲得一筆珍貴的教學(xué)財(cái)寶。

教學(xué)反思被認(rèn)為是“老師專業(yè)進(jìn)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能構(gòu)成膚淺的學(xué)問。僅有經(jīng)過反思，老師的閱歷方能上升到必需的高度，所以，我們應(yīng)當(dāng)在平常的教學(xué)工作中，不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，讓自我取得更大的提高。

學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思【篇2】

一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，老師和同學(xué)都應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)并充分明白和精確?????把握教學(xué)大綱中對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問與潛質(zhì)的要求。

二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。應(yīng)對(duì)上千的題型，透過復(fù)習(xí)，要使同學(xué)對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到計(jì)算證明，小到詳細(xì)的學(xué)問點(diǎn)，使同學(xué)腦子中有清楚的框架和資料充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。

三是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。對(duì)于以往總復(fù)習(xí)暴露出來(lái)的問題，老師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累同學(xué)平常在各方面消失的錯(cuò)誤，逐題突破。

四、復(fù)習(xí)提示和推舉。

在復(fù)習(xí)中，老師應(yīng)要求同學(xué)學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來(lái)，特地抄寫在一個(gè)本子上，準(zhǔn)時(shí)訂正反饋。老師要加以選取，并要求同學(xué)有選取性地做基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí)，讓同學(xué)走出題海。關(guān)于閱讀明白，此刻出題資料越來(lái)越接近生活，因此，同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，廣泛接觸各種題型，拓展學(xué)問面，同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可削減中考時(shí)的答題失誤。

總之，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)能夠查漏補(bǔ)缺，能使學(xué)問到達(dá)系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐熟悉到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)同學(xué)指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿足的數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)還存在必需的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐潛質(zhì)，為同學(xué)的數(shù)學(xué)進(jìn)展和簡(jiǎn)潔應(yīng)對(duì)中考作出更大的發(fā)奮。

學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思【篇3】

思之不慎，行而失當(dāng)”反思意識(shí)人類早就有之?！胺辞笾T己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當(dāng)今社會(huì)反思已成為人們的自覺行為，何況作為老師，在教學(xué)中也應(yīng)適時(shí)反思教育的得與失，消去弊端，得教益。

今年，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作，目前學(xué)期工作已基本結(jié)束，就此，我作了以下反思。

一、課堂教學(xué)中存在的問題。

1、由于新教材數(shù)學(xué)教學(xué)的特別性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)同學(xué)想象力與制造力和發(fā)散同學(xué)思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏樂觀有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過于注意講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)、力量的關(guān)注。

2、課堂教學(xué)不能針對(duì)同學(xué)實(shí)際，缺乏“備同學(xué)”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對(duì)教材的處理和把握仍舊拘泥于教材，沒有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有真正做到對(duì)同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，同學(xué)原有的學(xué)問不能得到準(zhǔn)時(shí)、適時(shí)地活化；課堂密度要求不足，同學(xué)參加機(jī)會(huì)少、參加面??；課堂留給同學(xué)自疑、自悟、自學(xué)、自練、得意的時(shí)間非常有限。

3、對(duì)中考的討論不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視老師自身對(duì)學(xué)問框架的主動(dòng)構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)同學(xué)英語(yǔ)學(xué)問體系的方法指導(dǎo)和力量培育。

4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能準(zhǔn)時(shí)獲悉同學(xué)在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教同學(xué)什么”，課堂反饋“同學(xué)學(xué)到什么”和課后反思“同學(xué)還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。

二、同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題。

由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)消失了很多問題。

1.同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏愛好、自信念和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在數(shù)學(xué)課堂上不樂觀參加，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分同學(xué)在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。

2.同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)問的把握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分同學(xué)對(duì)書本學(xué)問不夠重視，找不到數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3.部分同學(xué)缺少老師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)支配和科學(xué)方案，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有共性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

4.基于以上狀況，我認(rèn)為作為同學(xué)中考的把關(guān)者，學(xué)校數(shù)學(xué)老師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分熟悉到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者同學(xué)學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

針對(duì)以上問題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

1、老師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高同學(xué)的參加面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中同學(xué)的學(xué)習(xí)留意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以同學(xué)如何有效獵取學(xué)問，提高力量的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于同學(xué)在課堂上樂觀參加，有助于他們有效內(nèi)化學(xué)問與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

2、數(shù)學(xué)課堂上老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)有效獵取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，老師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)同學(xué)的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。

3、注意課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要樂觀進(jìn)行教學(xué)反思，由老師自己準(zhǔn)時(shí)反省、思索、探究和解決教學(xué)過程中存在的問題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。老師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)內(nèi)容上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的計(jì)算層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。

4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升同學(xué)的成果，從方法上，要抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)分不憐憫況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)同學(xué)實(shí)際問題的討論，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的同學(xué)，采納老師定同學(xué)、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使同學(xué)隨時(shí)能得到老師的輔導(dǎo)和關(guān)心，從而切實(shí)提高同學(xué)成果。

三、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的幾個(gè)原則：

一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，老師和同學(xué)都應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)并充分理解和精確?????把握教學(xué)大綱中對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問與力量的要求。

二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的題型，通過復(fù)習(xí)，要使同學(xué)對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到計(jì)算證明，小到詳細(xì)的學(xué)問點(diǎn)，使同學(xué)腦子中有清楚的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。

三是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。對(duì)于以往總復(fù)習(xí)暴露出來(lái)的問題，老師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累同學(xué)平常在各方面消失的錯(cuò)誤，逐題突破。

四、復(fù)習(xí)提示和建議。

在復(fù)習(xí)中，老師應(yīng)要求同學(xué)學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來(lái)，特地抄寫在一個(gè)本子上，準(zhǔn)時(shí)訂正反饋。老師要加以選擇，并要求同學(xué)有選擇性地做基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí)，讓同學(xué)走出題海。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來(lái)越接近生活，因此，同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，廣泛接觸各種題型，拓展學(xué)問面，同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可削減中考時(shí)的答題失誤。

總之，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段特別重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使學(xué)問達(dá)到系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐熟悉到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)同學(xué)指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿足的數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)還存在肯定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐力量，為同學(xué)的數(shù)學(xué)進(jìn)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。

學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思【篇4】

一、課堂