高中地理-地球公轉(zhuǎn)及其地理意義（高三一輪復(fù)習(xí)）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1/7《地球公轉(zhuǎn)及其地理意義（高三一輪復(fù)習(xí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正午太陽(yáng)高度季節(jié)變化和緯度分布規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：①黃赤交角的形成及其地理意義；②正午太陽(yáng)高度角的變化規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律，解釋生活中的現(xiàn)象和問題。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)思路是以身邊的生活現(xiàn)象為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過課堂互動(dòng)，使學(xué)生形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。整個(gè)教學(xué)過程，通過構(gòu)建問題情境，學(xué)生合作討論而完成。（一）分析高考，導(dǎo)入新課【設(shè)計(jì)目的】通過近幾年對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的考察頻率統(tǒng)計(jì)分析，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的重視，對(duì)自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的重點(diǎn)突破。（二）學(xué)生演示，復(fù)習(xí)公轉(zhuǎn)的基本特征本節(jié)課第一部分內(nèi)容是地球公轉(zhuǎn)的基本特征，將結(jié)合多媒體課件進(jìn)行講解，播放地球公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫，并引導(dǎo)學(xué)生通過回答下列問題，總結(jié)地球公轉(zhuǎn)的基本情況?！緦W(xué)生活動(dòng)】演示地球公轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧地球公轉(zhuǎn)的基本特征【設(shè)計(jì)目的】這樣處理?xiàng)l理清晰，知識(shí)點(diǎn)明確，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察地理現(xiàn)象獲取信息的能力。通過現(xiàn)代技術(shù)-模擬圖，讓學(xué)生親自動(dòng)手演示、畫圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，吸引注意力，降低了學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。【學(xué)生活動(dòng)】討論思考（1）【教師指導(dǎo)、糾錯(cuò)】【過渡】其實(shí)除了我們剛復(fù)習(xí)的這四個(gè)方面，地球在公轉(zhuǎn)的過程中還有一個(gè)明顯的特征，這就是…………（地球是斜著身子轉(zhuǎn)的）。老師：傾斜了多少度呢？學(xué)生：23°26′老師：我們把這個(gè)角叫做……學(xué)生：黃赤交角老師：黃赤交角是固定不變的嗎？學(xué)生：在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持不變。（三）學(xué)生回答問題，復(fù)習(xí)黃赤交角【學(xué)生回答】【教師總結(jié)】黃赤交角的影響【典題研析】即時(shí)訓(xùn)練，學(xué)生講解，注意提醒學(xué)生講清楚解題過程，以及每個(gè)選項(xiàng)為什么錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度【過渡】地理上面有兩個(gè)維度特別重要：時(shí)間維度和空間維度。地球公轉(zhuǎn)的地理意義也是在分析“時(shí)間”、“空間”兩個(gè)維度的意義。（四）通過實(shí)例問題，突破重難點(diǎn)晝夜長(zhǎng)短的變化1.緯度變化規(guī)律（定時(shí)間，變地點(diǎn)）（空間）如，夏至日，描述全球晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律。2.季節(jié)變化規(guī)律（定地點(diǎn)，變時(shí)間）（時(shí)間）如，描述春分→夏至，北半球晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律?！緦W(xué)生活動(dòng)】討論思考（2）（1）太陽(yáng)直射20°S時(shí)，描述全球晝夜長(zhǎng)短分布情況。（2）從今天（9月5日）到國(guó)慶，描述泰安市晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律。【思維拓展】晝夜長(zhǎng)短變化【思維擴(kuò)展1】：晝夜長(zhǎng)短差值的大小【思維擴(kuò)展2】：與太陽(yáng)有關(guān)地理現(xiàn)象的對(duì)稱性【思維擴(kuò)展3】：晝夜長(zhǎng)短的關(guān)于緯度的對(duì)稱性【典題研析】即時(shí)訓(xùn)練，學(xué)生講解，注意提醒學(xué)生講清楚解題過程，以及每個(gè)選項(xiàng)為什么錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度正午太陽(yáng)高度的變化1、基本概念、計(jì)算（1）太陽(yáng)高度：是指太陽(yáng)光線與地平面之間的夾角(如圖1所示)。（2）正午太陽(yáng)高度角：一天中太陽(yáng)高度最大值出現(xiàn)在正午,稱為正午太陽(yáng)高度(如圖2所示)2.緯度變化規(guī)律（定時(shí)間，變地點(diǎn)）規(guī)律：從太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減。“近大遠(yuǎn)小”3.季節(jié)變化規(guī)律（定地點(diǎn)，變時(shí)間）規(guī)律：“來增去減”【學(xué)生訓(xùn)練】如，今天（9月5日）到國(guó)慶，泰安市正午太陽(yáng)高度變化規(guī)律?！舅季S拓展】正午太陽(yáng)高度的變化【思維擴(kuò)展1】：正午太陽(yáng)高度變化規(guī)律【思維擴(kuò)展2】：全球正午太陽(yáng)高度極值討論四季和五帶【思維擴(kuò)展1】：日出日落的方位【思維擴(kuò)展2】：太陽(yáng)周日視運(yùn)動(dòng)【思維擴(kuò)展3】：影子的朝向、長(zhǎng)短的變化在地球運(yùn)動(dòng)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，首先指導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察反映地球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)觀察中的問題和困惑，再結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)。提高學(xué)生的地理實(shí)踐力。（五）課堂總結(jié)和鞏固練習(xí)1、課堂總結(jié)設(shè)計(jì)意圖：總的設(shè)計(jì)意圖是回憶知識(shí)、強(qiáng)化記憶，形成知識(shí)體系。按照公轉(zhuǎn)特點(diǎn)的一般順序呈現(xiàn)知識(shí)，注意揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、課堂練習(xí)這些練習(xí)題確定的原則是：遵守教學(xué)大綱，突出思想性、基礎(chǔ)性和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；訓(xùn)練量適中。3、課下作業(yè)（1）整理課堂筆記（2）完成小本《課時(shí)規(guī)范練5》習(xí)題

板書設(shè)計(jì)地球公轉(zhuǎn)的地理意義一、地球公轉(zhuǎn)的基本特征1、方向：與自轉(zhuǎn)方向一致2、周期：恒星年；回歸年3、公轉(zhuǎn)軌道：近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)4、速度：線速度；角速度5、黃赤交角：（1）角度；（2）地理意義。二、地球公轉(zhuǎn)的地理意義：1、晝夜長(zhǎng)短變化（1）變化規(guī)律；（2）計(jì)算2、正午太陽(yáng)高度變化（1）時(shí)空規(guī)律；（2）正午太陽(yáng)高度年變化；（3）計(jì)算3、四季和五帶《地球公轉(zhuǎn)及其地理意義（高三一輪復(fù)習(xí)）》學(xué)情分析學(xué)生是教學(xué)的主體，為了更高效的組織教學(xué)，需要精準(zhǔn)把握高三階段學(xué)生的學(xué)情。高三階段的學(xué)生，已具備相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，如地球自轉(zhuǎn)、數(shù)學(xué)、物理知識(shí)等，為理解本節(jié)課奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。且學(xué)生日常生活中也有直接經(jīng)驗(yàn)，這就為學(xué)生提供了一個(gè)很好的儲(chǔ)備。學(xué)生長(zhǎng)期生活在泰安，對(duì)同一時(shí)間世界各地季節(jié)的差異缺少感性的認(rèn)識(shí)。正午太陽(yáng)高度的空間變化需要空間想象。空間分布與季節(jié)變化涉及變量多，學(xué)生接受有困難。本節(jié)知識(shí)具備生產(chǎn)、生活的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生具有新鮮感，積極性高。知識(shí)層面，雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)，但是并未形成清晰條理的知識(shí)框架。《地球公轉(zhuǎn)及其地理意義（高三一輪復(fù)習(xí)）》效果分析課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主陣地，教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率的學(xué)習(xí)。為提高課堂教學(xué)的有效性，我在本節(jié)課中主要運(yùn)用了以下幾種方法：（一）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師,有興趣不是負(fù)擔(dān)”，對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力和渴望，進(jìn)而全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。（二）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極交往要提高課堂的教學(xué)效率，必須喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。本節(jié)課通過讓學(xué)生運(yùn)用地理道具演示地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，到黑板作圖，學(xué)生相互討論回答問題，以及通過及時(shí)誦背，讓學(xué)生參與到課堂中來，主動(dòng)的獲取知識(shí)。（三）創(chuàng)設(shè)高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率課堂中，老師注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)質(zhì)疑，讓學(xué)生在自學(xué)、質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出問題，進(jìn)而推動(dòng)課堂一起解決問題。最后，通過對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的即時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生自己來回答講解，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課問題的思考深度。《地球公轉(zhuǎn)及其地理意義（高三一輪復(fù)習(xí)）》教材分析《地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的地理意義》是選修1-1的重要基礎(chǔ)理論，本節(jié)教材內(nèi)容的組織和表述有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.注意與初中課程相同知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。高中課程的這部分知識(shí)比初中課程有了進(jìn)一步的深化，體現(xiàn)在教材中概念的表述更加嚴(yán)謹(jǐn)、圖像的選擇更加接近實(shí)際情況，注重分析說明地球運(yùn)動(dòng)的地理意義及其原因。2.注意用圖來說明問題。教材中涉及的一些知識(shí)，尤其是比較抽象的概念，注意用圖來使其形象化，便于學(xué)生理解。3.教材設(shè)計(jì)了大量的學(xué)生活動(dòng)，以期通過學(xué)生的學(xué)習(xí)探究，加深對(duì)知識(shí)的理解。這部分內(nèi)容向前承接了初中地球運(yùn)動(dòng)，高中地球自轉(zhuǎn)，向后對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)、能量交換等知識(shí)的學(xué)習(xí)都有重要意義。所以具有承上啟下的作用?！兜厍蚬D(zhuǎn)及其地理意義（高三一輪復(fù)習(xí)）》評(píng)測(cè)練習(xí)下圖為太陽(yáng)直射點(diǎn)周年變化示意圖,C點(diǎn)過后北京黑夜逐漸變長(zhǎng)。讀圖,完成下列各題。1、當(dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)到D位置時(shí),以下正確的是()A.巴西高原上草木枯黃B.南非開普敦溫和多雨C.華北地區(qū)正在收割小麥D.北印度洋的洋流呈逆時(shí)針流動(dòng)2、今天（2020年9月5日）,太陽(yáng)的直射點(diǎn)應(yīng)該在圖中的()A.AB之間 B.BC之間 C.CD之間 D.DA之間（2020年江蘇卷）2020年4月8日22時(shí)，小明在上海觀賞了“超級(jí)月亮”。據(jù)此回答下題。與此時(shí)全球晝夜分布狀況相符的是（）（2020年卷）2020年5月27日上午11點(diǎn)整，中國(guó)珠峰高程測(cè)量登山隊(duì)將五星紅旗插上世界最高峰峰頂，實(shí)現(xiàn)了四十五年后我國(guó)測(cè)繪隊(duì)員的再次登頂。從位于5200m的大本營(yíng)向上，隊(duì)員們要經(jīng)過甲、乙、丙、丁四個(gè)營(yíng)地（下圖），其中一個(gè)營(yíng)地由于空氣流通不暢，容易引起高原反應(yīng)，被稱為“魔鬼營(yíng)地”。據(jù)此完成下題。5月27日位于28°N的溫州晝長(zhǎng)為13時(shí)44分，該日珠峰頂部（28°N，87°E）日出時(shí)刻在北京時(shí)間（）A.7：20以前B.7：20—7：39C.7：40—8：00D.8：00以后（2019年江蘇卷）霧靈山位于北京與承德交界處，海拔2118米，素有“京東第一峰”的美稱，是觀賞日出和日落的理想之地。表l為“霧靈山部分日期的日出和日落時(shí)刻表”。據(jù)此回答題目。4、四個(gè)日期中，太陽(yáng)直射點(diǎn)最靠近赤道的是A．① B．② C．③ D．④5、一游客于7月某日去霧靈山旅游，當(dāng)日的太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)軌跡是(2017天津卷)我國(guó)A市某中學(xué)(下圖所示)的旗桿影子在北京時(shí)間14:08為一天中最短。冬至前后,師生們能在學(xué)校升國(guó)旗時(shí)(北京時(shí)間10:00)看到日出。結(jié)合圖文材料,完成下列各題。6、A市位于天津市(39°N,117°E)的()A.東北B.東南C.西北D.西南學(xué)生發(fā)現(xiàn),日落時(shí)旗桿影子的指向隨日期而移動(dòng)。7、下列時(shí)段中,日落時(shí)桿影的指向由排球場(chǎng)逐漸移向籃球場(chǎng)的是()A.驚蟄到立夏B.立夏到小暑C.白露到立冬D.立冬到小寒(2017全國(guó)Ⅲ卷)某日,小明在互聯(lián)網(wǎng)上看到世界各地好友當(dāng)天發(fā)來的信息:甲:溫暖的海風(fēng)夾著即將到來的夏天的味道撲面而來。乙:冬季臨近,金黃的落葉鋪滿了一地。丙:又一次入秋失敗了,這還是我四季分明的家鄉(xiāng)嗎?丁:又是黑夜漫長(zhǎng)的季節(jié),向北望去,小城上空的極光如彩色帷幕般掛在夜空。據(jù)此完成下列各兩題。8、以上四人所在地從北到南的排列順序是()A.甲乙丙丁B.丁乙丙甲C.丁丙甲乙D.甲丙乙丁9、當(dāng)天可能是()A.4月28日B.6月28日C.9月2日D.11月2日(2019遼寧沈陽(yáng)郊聯(lián)體期末)杭州西湖文化景觀是浙江省境內(nèi)的首例世界文化遺產(chǎn),同時(shí)也是繼江山江郎山后,浙江省內(nèi)的第二處世界遺產(chǎn)。下圖為2019年2月6日攝影師在西湖拍攝到的日出景象。太陽(yáng)從城隍閣正后方升起,金色的陽(yáng)光勾勒出城隍閣的形狀,投向湖面,呈現(xiàn)出非常優(yōu)美的景觀。讀圖,完成下列各題。10、拍攝該日出照片時(shí),攝影師位于城隍閣的什么方向?()A.東南B.西北C.東北D.西南11、下列日期中,在同一地點(diǎn)也可能拍到上圖所示日出景觀的是？()A.5月6日B.11月7日C.8月5日D.12月22日12、2016年8月21—25日,第33屆國(guó)際地理學(xué)大會(huì)在北京舉行。往屆大會(huì)曾在華盛頓、首爾等地舉辦。本屆大會(huì)期間,北京()A.適逢中國(guó)農(nóng)歷處暑節(jié)氣B.八達(dá)嶺長(zhǎng)城漫山紅葉C.比首爾正午太陽(yáng)高度大D.比華盛頓日出時(shí)間晚在地球公轉(zhuǎn)過程中,若以地球?yàn)閰⒄障?可看到太陽(yáng)在黃道上運(yùn)行。圖1是天赤道與黃道的示意圖,圖2是太陽(yáng)在黃道上的視運(yùn)行軌跡圖。讀圖,完成下列各題。13、6月初,太陽(yáng)在黃道上的位置是()A.甲 B.乙 C.丙 D.丁14、太陽(yáng)處于甲、乙位置時(shí)()A.地球公轉(zhuǎn)速度相同B.同一地點(diǎn)晝長(zhǎng)變化趨勢(shì)相同C.日地距離相同D.同一地點(diǎn)日出方位相同《地球公轉(zhuǎn)及其地理意義（高三一輪復(fù)習(xí)）》課后反思地球的公轉(zhuǎn)這部分知識(shí)的難度較大，同學(xué)們難以理解，但同學(xué)們很感興趣和學(xué)習(xí)的欲望。在思考如何讓學(xué)生們更好地理解這部分內(nèi)容的過程中，我先后想到了以下教學(xué)方法：學(xué)生親身演示地球公轉(zhuǎn)。用簡(jiǎn)單的方法演示地球公轉(zhuǎn)，用地理現(xiàn)象說明地球的公轉(zhuǎn)。所以課堂設(shè)計(jì)時(shí)將學(xué)生設(shè)置為演示的主體。演示環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：通過觀察地球公轉(zhuǎn)3D動(dòng)畫，讓學(xué)生參與演示地球的公轉(zhuǎn)，然后其他同學(xué)進(jìn)行演示點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)掌握知識(shí)就是要在動(dòng)手，動(dòng)腦，和作中得到。所以我充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生共同討論共同學(xué)習(xí)?？傊谜n，我試圖讓學(xué)生處在輕松快樂的氣氛中參與學(xué)習(xí)，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過本次的執(zhí)教，我歸納了以下幾個(gè)注意點(diǎn)：1．由于學(xué)生的空間想象和思維能力還相當(dāng)有限，因而必須盡量以形象生動(dòng)的形式進(jìn)行演示，讓學(xué)生充分理解地球公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)過程。2．以啟發(fā)式的問題強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，并讓學(xué)生在解決問題的過程中養(yǎng)成良好的思維方式和習(xí)慣。3．在課堂教學(xué)過程中，以學(xué)生活動(dòng)為主，老師講解適時(shí)進(jìn)行，以彌補(bǔ)學(xué)生在其它知識(shí)方面的不足，從而讓學(xué)生能夠全面準(zhǔn)確地掌握本節(jié)的內(nèi)容。《地球公轉(zhuǎn)及其地理意義（高三一輪復(fù)習(xí)）》課標(biāo)分析《普通高中2017級(jí)地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》對(duì)本章的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：結(jié)合相關(guān)示意圖，說出地球運(yùn)動(dòng)的基本特征；結(jié)合實(shí)例，說明地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。根據(jù)新課標(biāo)選修1-1自然地理基礎(chǔ)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求和教學(xué)內(nèi)容建議：本節(jié)在教學(xué)過程中，要注意運(yùn)用實(shí)例、相關(guān)示意圖，來解釋、解決相關(guān)知識(shí)