八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《核舟記》教案（通用5篇）教案及反思

教案系列八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《核舟記》教案（通用5篇）教案及反思八班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《核舟記》教案（通用5篇）

作為一名優(yōu)秀的訓(xùn)練工，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？下面是我?guī)痛蠹艺淼陌税嗉?jí)下冊(cè)語(yǔ)文《核舟記》教案（通用5篇），希望能夠關(guān)懷到大家。

八班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《核舟記》教案1

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)本文總-分-總的結(jié)構(gòu)方式。

2、把握文章中的文言詞語(yǔ)、句式。

3、了解我國(guó)古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越。

課時(shí)支配

兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1、字音、句讀念精確?????，讀通文章。

2、講解文章1、2段。

教學(xué)過(guò)程

一、同學(xué)各自閱讀課文。

要求：

1、借助說(shuō)明、字典，弄懂文句。

2、想一想每段主要是寫什么。

3、閱讀中有不懂之處可隨時(shí)舉手發(fā)問(wèn)。

二、同學(xué)朗讀課文。

叫三個(gè)同學(xué)各朗讀一部分。朗讀中消逝的問(wèn)題，可當(dāng)即解決，或留待串講時(shí)解決。

三、講解課文1、2段。

第1段

講解：明有奇巧人，巧，技藝高超，奇巧，技藝高超超凡。能以徑寸之木，為宮室，以，用；木，木頭，木材；為，制，這里指雕刻。木石，木，樹(shù)。罔不因勢(shì)象形。各具情態(tài)，罔ｗǎｎｇ，沒(méi)有；因，依據(jù)；具，具有。嘗貽余核舟一，本句謂語(yǔ)貽（ｙí，贈(zèng)）后的賓語(yǔ)是余核舟一，是個(gè)雙賓語(yǔ)。蓋大蘇泛赤壁云，蓋，承上文作解說(shuō)，可譯為是；泛，泛舟，泛作飄浮講；云，語(yǔ)氣詞，無(wú)義。

提問(wèn)一：這段的主要內(nèi)容是什么？

講解：這段的主要內(nèi)容是概略介紹明代雕刻匠師王叔遠(yuǎn)技藝的精湛超凡，并交代核舟的來(lái)歷。

提問(wèn)二；在概略介紹中，從幾個(gè)方面說(shuō)明匠師技藝的精湛超凡？

講解：從兩個(gè)方面說(shuō)明匠師技藝精湛超凡：一是匠師擅長(zhǎng)微型雕刻，能夠在徑寸之木上，雕刻出宮室、器皿、人物等等許多各種各樣的外形；一是匠師在小小的材料上，雕出什么像什么，無(wú)不各具情態(tài)。

第2段

講解：舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，有，ｙòｕ，用于整數(shù)與零數(shù)之間；奇，ｊī，零數(shù)，余數(shù)。中軒敞者為艙，軒，高起；敞，開(kāi)闊；為，是。啟窗而觀，雕欄相望焉，啟，打開(kāi)；而，連接狀語(yǔ)與謂語(yǔ)；望，通方，比，這里的意思是正對(duì)著。閉之，則右刻，則，連詞，就（觀看）。

提問(wèn)一：這段的主要內(nèi)容是什么？是如何具體說(shuō)明的？

講解：這段的主要內(nèi)容是說(shuō)明這個(gè)小小核舟的船艙部分是如何雕制的，都雕刻了哪些東西。

提問(wèn)二：這段主要采納什么說(shuō)明方法？

講解：這段主要采納數(shù)字說(shuō)明方法。核舟體積有多大，長(zhǎng)多少，高多少，船艙部分雕刻了多少種東西，各有其數(shù)，明白清晰，兩相對(duì)比，其意曉然。

布置作業(yè)

1、熟讀課文，讓同學(xué)背下來(lái)。

2、閱讀3-6段，弄清晰每句的意思，理解各段之意。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1、講解3-6段

2、總觀全文，了解我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的卓越超群。

3、本文簡(jiǎn)練精致。先分說(shuō)后總說(shuō)。學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ)、句式。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查作業(yè)。

先叫同學(xué)朗讀3-6段；再叫同學(xué)回答這四段各段的文意；答畢，酌情講評(píng)。

二、講解3-6段。

第3段

講解：中峨冠而多髯者為東坡，峨，é，高聳；為，是。佛印居右，居，坐落于。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背，執(zhí)，拿著；端，頭；撫，按，搭在上面。魯直左手執(zhí)卷末，末，尾部。其兩膝相比者，比，緊靠；者，表定語(yǔ)后置，定語(yǔ)還原即為相比之兩膝。各隱卷底衣褶中，省略句式，隱后省略于。佛印絕類彌勒，絕，極度；類，相像。左臂掛念珠倚之，倚，ｙǐ，靠著；之，代左膝。珠可歷歷數(shù)也，歷歷，分明可數(shù)。

提問(wèn)一：這段的主要內(nèi)容是什么？

講解：這段的主要內(nèi)容是說(shuō)明小小核舟的船頭部分是如何雕刻的，都雕刻了些什么。

提問(wèn)二：這段文章在描寫方面有哪些特點(diǎn)？

講解：有三個(gè)特點(diǎn)：

一、以形顯神。蘇東坡峨冠而多髯，飽經(jīng)世事而所好執(zhí)著，左手撫魯直背，與之共閱一手卷，多情的蘇東坡鐘情詩(shī)畫(huà)，篤于情意；黃魯直右手指卷，如有所語(yǔ)，與友同讀，傾襟吐言；佛印袒胸露乳，矯首昂視，臥右膝，豎左膝，掛念珠，現(xiàn)出超塵脫世的神情，仿佛彌勒在前。三人形貌栩栩如生，性格氣質(zhì)各呈其態(tài)。

二、對(duì)比鮮亮。蘇東坡和佛印，一為才高情篤的詩(shī)杰，一為超塵脫世的名僧，情態(tài)迥異，鮮亮的對(duì)比更顯出雕刻之工。

三、筆觸微小。卷底衣褶之縐紋都可見(jiàn)到，念珠粒粒清晰分明，可歷歷數(shù)也。微細(xì)之處都如此清晰明白，顯示了刻工之不凡。

提問(wèn)三：這段為何寫得比較多？

講解：這段的內(nèi)容緊扣核舟刻的是大蘇泛赤壁的旨意，最足以表明此旨意，所以把這段當(dāng)作全文的一個(gè)重點(diǎn)來(lái)寫，寫得比較多些。

第4段

講解：這段的主要內(nèi)容是說(shuō)明核舟船尾部分的雕刻。

提問(wèn)：從這段文章看，這條船是在行進(jìn)呢，還是已經(jīng)停下了呢？從何見(jiàn)之？

講解：這條船已經(jīng)停下了。這從兩個(gè)方面可以見(jiàn)到：一是舟尾橫臥一楫，船槳已經(jīng)放下，表明船已停了。一是兩個(gè)舟子之所為，其一是仰面朝天，左手倚靠在橫木上，右手扳弄著腳趾頭，口中還在隨情嘯叫，他沒(méi)有操槳駛船；另一是右手正拿著蒲葵扇煽火煮茶，他的整個(gè)留意力都集中在煮茶上面，他也沒(méi)有操槳駛船。

第5段

講解：這段的主要內(nèi)容是說(shuō)明核舟船頂部位的雕制。

第6段

講解：這段的主要內(nèi)容是小結(jié)總計(jì)核舟上都刻了些什么，最終直抒對(duì)王叔遠(yuǎn)雕刻技藝之奇巧的贊美以終止全文。通計(jì)一舟，為人五，通，全部，整個(gè)；為，有。為篛篷，為楫為念珠各一，各，包括篛篷、楫念珠等，不單是念珠。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之，簡(jiǎn)，選擇；為，制作。嘻，技亦靈怪矣哉，嘻，ｘī，贊美聲；靈，善，好；怪，奇異，罕見(jiàn)。

小結(jié)：

1、提問(wèn)：這篇文章寫得很好，好在什么地方？有哪些優(yōu)點(diǎn)？

講解：這篇文章有四大優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)練精致，形象逼真，層次分明，重點(diǎn)明確。（詳見(jiàn)教學(xué)設(shè)想）

2、一詞多義

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為：①制，做。為宮室、器皿，蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。②是。中軒敞者為艙，中峨冠而多髯者為東坡。③有。通計(jì)一舟，為人五。

木：①木頭，木材。能以徑寸之木。②樹(shù)。以至鳥(niǎo)獸、木石。

曰：①叫做。明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。②是。文曰初平山人。

奇：①奇異。明有奇巧人。②ｊī，零數(shù)，余數(shù)。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇

有：①動(dòng)詞，表存在。明有奇巧人，爐上有壺。②ｙòｕ，用于整數(shù)與零數(shù)之間。八分有奇，為字共三十有四。

端：①開(kāi)頭一邊。東坡右手執(zhí)卷端。

②直，正。其人視端容寂。

3、特殊句式

省略句式各隱卷底衣褶中，隱后省略于。則題名其上，名后省略于。

定語(yǔ)后置其兩膝相比者，定語(yǔ)相比在中心詞兩膝之后，者，標(biāo)志定語(yǔ)后置。

此外，文中有一個(gè)帶雙賓語(yǔ)的句子：嘗貽余核舟一。雙賓語(yǔ)是余、核舟一。

布置作業(yè)

1、熟讀全文，背誦第三段。能背誦全文者背誦全文。

2、作課文后面的練習(xí)。

八班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《核舟記》教案2

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)以空間方位為序，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、周密、生動(dòng)。

2、熟悉我國(guó)古代勞動(dòng)人民在工藝美術(shù)方面的卓越技藝，激發(fā)其喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)人民，并為適應(yīng)改革開(kāi)放，振興中華而讀書(shū)

教學(xué)設(shè)想

可運(yùn)用道具(核舟模型)或幻燈(核舟圖片)協(xié)作教學(xué)，以便同學(xué)有直觀印象，加深理解并記憶。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

我們中華民族是世界四大文明古國(guó)之一，我國(guó)古代勞動(dòng)人民是最優(yōu)秀、最勤勞、最聰慧靈活的人民，他們制造了光輝絢爛、永垂不朽、令古今世界矚目的中華文明、中華文化。其中最令人噴噴稱奇、嘆為觀止的有那源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、久盛不衰的手工雕刻藝術(shù)，尤其是微雕。一棵不起眼的樹(shù)根經(jīng)三撥兩弄可以變成一只活靈敏現(xiàn)、凌空欲飛的雄鷹，這是根雕;一塊似可廢棄的石頭經(jīng)三琢兩磨也可突然化為山水木石、鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)草，或可成