《走月亮》完美課件

有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。

謎底：（）猜謎語月亮2

走月亮洱海淘洗

牽著鵝卵石喲

填上莊稼風(fēng)俗跳躍潑剌葡萄汩汩稻穗成熟鍍亮田埂閃爍洱海淘洗

牽著鵝卵石喲

填上莊稼風(fēng)俗跳躍潑剌葡萄汩汩稻穗成熟鍍亮田埂閃爍

我會讀字詞學(xué)習(xí)éluǎnsúyuèsuìdùshuò穗俗卵鵝摘星星躍鍍爍我會寫淘牽鵝卵填莊俗躍葡萄稻將下列生字按結(jié)構(gòu)分類。稼熟左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)淘鵝卵填稼俗躍稻葡萄熟牽莊【潑剌】【汩汩】【澆灌】【招待】對賓客或顧客表示歡迎并給以應(yīng)有的待遇。澆水灌溉。擬聲詞，形容魚在水里跳躍的聲音。水流動的聲音或樣子。詞語解釋整體感知閱讀全文，說說本文講了一件什么事？

本文講述了“我”和阿媽在_____的夜晚______的

情形。秋天走月亮

體會文章表達(dá)的思想感情的方法還有哪些？2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議修訂通過,自2001年1月1日起施行。諸葛亮:有膽有識、知人善用、足智多謀、神機(jī)妙算、才智超群。慈母/手中線，游子/身上衣。臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。誰言/寸草心，報得/三春暉。輕快靈活墊子窗簾聳立建筑情趣駕駛操縱自如手忙腳亂（3）是父親搖著姑爹的小船把“我”帶到一個個人生的驛站，這條船承載著父親無盡的期望，體現(xiàn)了濃濃的父愛，這是紹興的烏篷船所無法比擬的。擬人：看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。2、加反問詞2.創(chuàng)作背景曉看紅濕處，花重錦官城。--杜甫《春夜喜雨》本文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理。如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。（3）前后矛盾(5)閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。課文解讀

讀課文1～3自然段，找一找月亮是從哪里升起來的？月光照亮了哪些東西？時間地點景物秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。第一段在文中有什么作用？

交代時間、地點，為下文寫“我”和阿媽走月亮做鋪墊。首段在文中的作用：（1）開篇點題；（2）總起全文；（3）引起下文，為下文做鋪墊；（4）為下文某一情節(jié)埋下伏筆；（5）渲染氣氛，烘托人物形象；（6）設(shè)置懸念，激起讀者興趣或思考。

是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。

照亮了高高的（），照亮了村頭的（），也照亮了，照亮了村間的（）和（）……點蒼山大青樹大道小路4.這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。14、茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成為相互。相互就是：走累了一起扶助；相互就是：痛苦時一起傾訴；相互就是：快樂時一起分享。慶元二年(1196年)，為避權(quán)臣韓侂胄之禍，朱熹與門人黃干、蔡沈、黃鐘來到新城福山(今黎川縣社蘋鄉(xiāng)竹山村)雙林寺側(cè)的武夷堂講學(xué)。在此期間，他往來于南城、南豐。在南城應(yīng)利元吉、鄧約禮之邀作《建昌軍進(jìn)士題名記》一文，文中對建昌人才輩出發(fā)出由衷贊美。又應(yīng)南城縣上塘蛤蟆窩村吳倫、吳常兄弟之邀，到該村講學(xué)，為吳氏廳堂書寫“榮木軒”，為讀書亭書寫“書樓”，并為吳氏兄弟創(chuàng)辦的社倉撰寫了《社倉記》，還在該村寫下了《觀書有感二首》。34、大自然的語言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量；從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；從穿石的滴水中，我們讀出了堅持的可貴；從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。小白菊的膽怯是因為經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打。天晴了，小白菊也就慢慢地抬起了頭，激怒姿勢威嚇褲襠解釋躲藏低頭注目周圍搜尋毫無所得黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。－－顏真卿或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?六.關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告——《論語》垂頭喪氣挖苦疑惑胸有成竹得意洋洋夸耀譏諷輕蔑目瞪口呆①雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

這時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著……啊，我和阿媽走月亮！幸?？鞓纺隳荏w會到“我”什么樣的心情？“我”和阿媽走月亮，走過哪些地方？溪邊走月亮田埂走月亮溪邊走月亮

讀課文第4自然段，說說“我”和阿媽在溪邊走月亮?xí)r看到了什么？聞到了什么？想到了什么？細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。作者寫香味和月光都在“流著”，這里是作者的筆誤嗎？香味在流，月光在流，怎么可能？但這正是語言的魅力所在，將本無情感的自然之物賦予甜美、歡快、幸福的情緒，如流水綿綿不絕。擬人

把月亮倒映在小水塘中的情景想象成小水塘抱著月亮，既生動又形象，詩意盎然。

灰白色的鵝卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。在溪邊走月亮?xí)r作者想到了什么？

排比句使語言顯得更有韻律感，使描寫更顯細(xì)膩、形象和生動，體現(xiàn)了人與自然交融和諧的意境。

在溪邊走月亮的時候，“我”還可能會想到些什么？拓展思維田埂走月亮

讀課文第6自然段，說說“我”和阿媽在田埂走月亮?xí)r看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？想到了什么？“我”和阿媽走月亮，看到了：村道果園稻田“我”和阿媽走月亮，聽到了：

秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……溝水汩汩，很滿意地響著。擬人“我”和阿媽走月亮，聞到了：果子的甜香紫葡萄火把梨雪梨“我”和阿媽走月亮，想到了：田園趣事

春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，飛……收了豆，栽上水稻。

看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

形象、生動地表現(xiàn)出月光下稻田的美麗景象。比喻稻田銀毯

“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃”，這是寫______?！皬墓麍@那邊，飄來果子的甜香”，這是寫_______。在這樣的背景下，文章重點寫了______，“稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯”，表達(dá)“我”___________________。聲音氣味稻田對美好生活的憧憬填一填

走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地……

運(yùn)用排比的修辭手法，寫“我”和阿媽一路上看到的美麗景致以及愉悅之情，情景交融，描繪了一美妙動人的畫面。夜晚月亮月光小路我會連果子花瓣小水塘鵝卵石柔和的村間的秋天的美麗的灰白色的可愛的新鮮的好吃的

思考：“啊，我和阿媽走月亮”這句話在文中共出現(xiàn)了

次，有什么作用？

在內(nèi)容上，抒發(fā)了”我“和阿媽走月亮?xí)r的幸福與喜悅之情，使表達(dá)的情感更加充沛；在結(jié)構(gòu)上，起到了串聯(lián)全文的作用。四結(jié)構(gòu)梳理走月亮溪邊田埂鵝卵石、小水塘、月亮村道、果園、稻田溪水聲蟲鳴、鳥飛、魚躍山草和野花的香味果子的香味田園趣事在溪邊的情景看到聽到聞到想到主旨概括

本文是一篇洋溢著詩情畫意的散文，描繪了一幅如詩、如夢、如世外田園般的月景圖，體現(xiàn)了溫馨、快樂、幸福的親情。拓展延伸

看到文中的孩子和阿媽一起度過的幸福時光，不禁也讓我們想起了和媽媽在一起的幸福時刻。讓我們一起欣賞一段視頻歌曲《母親》。隨堂練習(xí)一.在書寫完全正確的一組后打“√”。1.牽手柔和河床鵝卵石（）2.風(fēng)俗莊家填補(bǔ)招待（）3.跳躍葡萄滿義傳說（）4.稻穗淘冼甜香新鮮（）√二.將下列句子運(yùn)用的修辭手法寫在括號里。1.是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有。（）2.哦，阿媽，這不就是我們家的地嗎？（）3.溝水汩汨，很滿意地響著。（）4.稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。（）

設(shè)問反問擬人比喻課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。朗讀指導(dǎo)：本文的語言充滿詩情畫意，朗讀的總體基調(diào)是舒緩而有韻致。要邊讀邊想象文章所描繪的山村美景圖，體會散文的優(yōu)美意境，感受濃濃的親情。背誦指導(dǎo)：文章的第4自然段主要寫“我”和阿媽在溪邊走月亮，共5句話，屬于分總結(jié)構(gòu)。背誦時可先弄清楚每句話的意思，然后將它們串聯(lián)起來，按照溪水、鵝卵石、小水塘、“我”和阿媽的日常生活場景的順序理解記憶。阿媽牽著“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。……”你的頭腦中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學(xué)交流。

交流指導(dǎo)：朗讀課文，邊讀邊想象文中描繪的山村美景，想象“我”和阿媽散步時的情景，感受“我”和阿媽的快樂心情……然后選擇印象最深的跟同學(xué)交流。

交流示例：讀“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”這句話時，我的腦海中浮現(xiàn)出了這樣的畫面：秋夜，那皎潔的月光在潺潺的溪水中閃耀。山間兩岸野花在微風(fēng)里搖曳，散發(fā)著沁人心脾的香氣，彌漫在清涼的夜里。

課文中給我留下深刻印象的畫面還有：春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，飛……讀一讀，再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子，抄寫下來。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。yō

讀讀課文第6自然段，說說“我”的所見所想。你還記得月下的某個情景嗎？仿照著寫一寫。

交流示例：“我”見到了修補(bǔ)過的村道、月光下的果園、豐收的稻田，想到了曾經(jīng)勞動的情景，想到阿爸就要回來了。

仿寫示例：三亞灣的夜晚月光如水。十點多鐘，我們相約在“