教師在教師家屬座談會(huì)上的發(fā)言稿3篇

第第頁教師在教師家屬座談會(huì)上的發(fā)言稿3篇老師在老師家屬座談會(huì)上的發(fā)言稿篇1各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：??????大家下午好!??????我是__市試驗(yàn)小學(xué)的舒_，支教老師代表發(fā)言稿。今天，我特別榮幸地站在這里，作為上學(xué)年18名赴__支教老師代表，與大家共享一年的支教生活和教育感悟。??????首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體支教老師向始終關(guān)心和支持我們的區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心地感謝!??????向即將奔赴__、__參與為期一年支教援教任務(wù)的23名老師表示崇高的敬意!??????直到今天，我依舊清楚地記得，去年開學(xué)初我們一行十八人在區(qū)教育局黃局長、涂科長的帶領(lǐng)下奔赴__開啟支教征程的情景。我們18位老師分別安排到八所學(xué)校支教，多的五人一校，少的一人一校。到支教學(xué)校最近的，驅(qū)車也得兩個(gè)多小時(shí)，遠(yuǎn)的則毗鄰仙桃和漢川。盡管我們身在各處，但我們18個(gè)人的心中裝有同一個(gè)目標(biāo)：為了遠(yuǎn)城區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)自己的光和熱!??????我把一年的支教感悟總結(jié)為三句話：??????一、視艱苦為挑戰(zhàn)，樂觀應(yīng)對(duì)?????經(jīng)歷過多天的停水，也嘗過沒電的滋味。夏天酷熱難耐，冬天寒氣逼人。早餐、晚餐自理????????雖說支教生活條件有些艱苦，但艱苦條件磨練了我們的意志，培養(yǎng)了我們的樂觀主義精神。我們制泡菜，腌臘肉。比廚藝，賽球技。既有“周一大餐”又有周三“下午茶”。??????“歡樂工作，歡樂生活”的思想，讓我們將樂觀向上的精神和喜愛生活的態(tài)度留給了支教的學(xué)校。??????二、視經(jīng)歷為財(cái)富，全心投入??????依據(jù)支教學(xué)校的需要，我們?cè)S多老師必需教自己并不熟悉的學(xué)科，還有的老師需要承擔(dān)班主任工作。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們沒有遲疑和彷徨，而是盡可能以最快的速度適應(yīng)新環(huán)境和新角色。許多時(shí)候，大家邊學(xué)邊教，邊教邊學(xué)。以高度的責(zé)任感和劇烈的事業(yè)心，以付出常人雙倍的努力，圓滿完成了學(xué)校交給的任務(wù)，取得很好的反響，發(fā)言稿《支教老師代表發(fā)言稿》。??????桐湖支教的劉濤老師語文公開課獲__區(qū)教研員高度評(píng)價(jià)，侏儒中心支教的高俊老師所上的語文課和我上的體育課在__區(qū)的教學(xué)檢查中都獲得“優(yōu)秀”等級(jí)。我在學(xué)校上的一節(jié)體育公開課，除了本校的許多老師現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)外，連中學(xué)的體育同行們也慕名而至，真正達(dá)到我們支教援教的目的。??????支教期間，我為農(nóng)村孩子的質(zhì)樸、純真而感動(dòng);為農(nóng)村老師的真誠、和善而感動(dòng);更為老師們的工作態(tài)度和敬業(yè)精神而感動(dòng)。只有走進(jìn)他們的世界，你才能真正了解他們。而支教，正是走進(jìn)他們世界的平臺(tái)。??????支教生活有苦有樂，有挫折，也有勝利。有付出，也有收獲。??????由李龍和劉濤老師主編的圖文集《光輝歲月》，楊柳、周俊等老師制作的ppt《難忘的支教歲月》都是我們支教生活永久的回憶。??????短短的一年時(shí)間，我也收獲了七十余篇、五萬多字的《西行隨筆》。它真實(shí)地記錄了我們支教生活的酸甜苦辣，工作上的得失、學(xué)習(xí)的感悟、逆境中的拼搏?作為人生的經(jīng)歷，一年的支教生活必將成為我們?nèi)松凶钪匾囊还P精神財(cái)富。三、視關(guān)懷為動(dòng)力，自我鞭策??????忘不了，行前動(dòng)員會(huì)上黃局長那句語重心長的話：“支教是功德一件”，也忘不了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們無微不至地關(guān)心和幫忙。??????去年，區(qū)教育局不但給我們提高了支教生活補(bǔ)貼，還為我們每個(gè)人購買了意外傷害保險(xiǎn)。__區(qū)教育局為改善支教老師的生活條件，每個(gè)支教學(xué)校都修建了“支教樓”，給前來支教的老師使用。我們所在支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也是克服諸多困難，盡可能為我們改善和制造更好的生活、工作環(huán)境。??????各個(gè)支教老師原學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，帶著區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的囑托，先后到支教學(xué)校探望和慰問支教老師。像我們?cè)囼?yàn)小學(xué)的校長和書記曾先后兩次驅(qū)車到侏儒中心看我，讓我特別感動(dòng)。桐湖支教的劉濤老師在支教期間母親住院，十三中的校長和書記、工會(huì)主席第一時(shí)間趕到醫(yī)院探望，桐湖學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也來回顛簸五六個(gè)小時(shí)到醫(yī)院探視。??????橫龍小學(xué)支教的黃啟源老師生病，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)得知后送來了慰問金?????各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，讓異鄉(xiāng)工作的我們心中布滿了溫溫和感謝，它也成為我們工作的動(dòng)力之源。這種關(guān)懷時(shí)刻鞭策著我們以昂揚(yáng)的斗志、飽滿的工作熱忱，投入到支教工作之中。?????最終，引用我的《西行隨筆》的一段話：“五個(gè)人，或許轉(zhuǎn)變不了什么。但我們是一束光，帶給孩子們的是光明。我們有一份愛，給孩子們的是溫暖。我們是微風(fēng)，靜靜的來，又靜靜的去，不帶走什么，但留下的是整個(gè)春天。一年的時(shí)間不長，兩百多個(gè)日日夜夜不短。風(fēng)里來，雨里去，我們無怨無悔。我們付出，我們收獲?；蛟S時(shí)間會(huì)沖淡我們的記憶，但永久沖淡不了我們對(duì)支教生活的美好回憶。??????支教讓我們的人生更加絢麗多彩!老師在老師家屬座談會(huì)上的發(fā)言稿篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們:大家上午好:“教育人生，無悔選擇;學(xué)界楷模，高山仰止?！边@是對(duì)人民老師的評(píng)價(jià)。而做一個(gè)好老師，對(duì)老師來說既是一種職責(zé)，更是一種壓力。少年強(qiáng)，則祖國強(qiáng);學(xué)生是祖國的將來;讓每一個(gè)學(xué)生都能茁壯的成長，是每一個(gè)老師義不容辭的職責(zé)?！抖Y記》中說“師者，教之以事而喻之以德也”。也就是說老師既要教給學(xué)生學(xué)問，也要培養(yǎng)他們的品德。同時(shí)要教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，讓學(xué)生這個(gè)個(gè)體的獨(dú)立的人，能夠在全社會(huì)更好的生存發(fā)展。以我個(gè)人的觀點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：第一，應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問、老師基本功與學(xué)術(shù)研究的基本功。這就要求我們每一個(gè)老師都要擁有淵博的學(xué)識(shí)、高超的本領(lǐng)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，具備不斷進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的精神，這樣你才能在學(xué)生心目中樹立威信，才能使教育布滿生命力。第二，愛崗敬業(yè)。老師是一種神圣的職業(yè)，他塑造的是祖國的將來，是為社會(huì)主義建設(shè)輸送人才的職業(yè)。假如說，你連這個(gè)職業(yè)都不喜愛，就更談不上做一個(gè)好老師。我們選擇了，就應(yīng)當(dāng)有職業(yè)職責(zé)感，在質(zhì)量上盡量把關(guān)，無論是授課或是教育學(xué)生、輔導(dǎo)學(xué)生，寧愿自我累點(diǎn)，都要切實(shí)的對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不走過場(chǎng)，并且隨時(shí)了解教育動(dòng)態(tài)，改善教學(xué)，盡職盡責(zé)的搞好教育工作。第三，要有愛心，要愛惜學(xué)生，用愛心影響學(xué)生的心智發(fā)展。愛因斯坦說過：學(xué)校要培養(yǎng)和諧的人，而非專家，即那種富于個(gè)性又有益于社會(huì)的人，這就離不開愛心。老師是一種與人打交道的職業(yè)，如果沒有愛心，你的才華再精彩，你也不可能成為一名好老師。當(dāng)然，假如沒有必需才華，你是不可敬的。喜愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀滅一個(gè)學(xué)生。成長中的學(xué)生需要更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。給學(xué)生一點(diǎn)陽光，他們就會(huì)燦爛;對(duì)學(xué)生動(dòng)責(zé)斥之語，會(huì)嚴(yán)峻刺傷學(xué)生稚嫩的心，使其在惶恐擔(dān)心中丟失信念，迷失自我，淪為后進(jìn)生。所以我們要真心實(shí)意地關(guān)心愛惜學(xué)生，愛護(hù)與理解學(xué)生;對(duì)學(xué)生講原則，平易近人，有親和力、號(hào)召力和凝集力。關(guān)注一些簡單被冷落，家境貧寒的學(xué)生，多進(jìn)行關(guān)心、鼓勵(lì)、幫忙、引導(dǎo)，時(shí)常對(duì)他們報(bào)以“你真行、你真棒”的暗示，讓學(xué)生感受到教育的溫暖，激起他們求知的欲望。第四，為人師表，樹立榜樣?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！崩蠋煹囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生的品德的構(gòu)成起著潛移默化的影響。老師應(yīng)把求真、向善、愛美作為奮斗目標(biāo)，并不斷地在自身行為中表現(xiàn)出來。老師要用自我崇高的夢(mèng)想和信念啟發(fā)學(xué)生，用高尚的品質(zhì)熏染學(xué)生，用完善的心靈去塑造學(xué)生心靈。給學(xué)生樹立“言行一致”“表里如一”的好榜樣。第五，要堅(jiān)持做學(xué)生的心態(tài)，常常換位思考。教育是一個(gè)逐步發(fā)覺自我無知的過程。所以，做一個(gè)好老師，先要做好學(xué)生，并且要做一輩子的好學(xué)生。僅有先做好學(xué)生，你才明白什么樣的老師才是真正受學(xué)生歡迎的好老師，才明白自我的優(yōu)勢(shì)和不足，才會(huì)常常自覺地進(jìn)行換位思考，在這樣的思考中不斷提高自我。同時(shí)也能夠向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)生的淳樸和善，盡量堅(jiān)持年輕的心態(tài)，適當(dāng)天真一點(diǎn)、幼稚一點(diǎn)，讓生活和工作布滿活力。第六，要有感恩的師生情結(jié)。一個(gè)好老師應(yīng)當(dāng)有感恩的師生情結(jié)，學(xué)生對(duì)老師很客氣或者說感恩，而老師沒有為學(xué)生做點(diǎn)什么，時(shí)間一長，老師的威信就沒有了。老師最大的歡樂應(yīng)是來自于與學(xué)生的交往，能常?？吹浇^大多數(shù)學(xué)生在提高，老師的心血與勞動(dòng)能讓絕大多數(shù)學(xué)生理解和認(rèn)同，這就夠了。我認(rèn)為，做一個(gè)在評(píng)比中的好老師不難，難的是做一個(gè)讓多數(shù)學(xué)生心里覺得“好”，并且留在某些學(xué)生的記憶深處、影響他們良性成長的老師。評(píng)價(jià)一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是在學(xué)生走入社會(huì)后依舊覺得你好，依舊值得牽掛，讓學(xué)生為在自我人生道路上擁有你這樣的好老師感到欣慰。振興中華的期望在教育，振興教育的期望在老師。老師的工作是育人性、制造性、藝術(shù)性的工作。要自覺追求高標(biāo)準(zhǔn)、高層次、高境界?！安皇情车拇驌?，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善?！奔偃绯姓J(rèn)教育是師生心靈和諧共振，互相感染、互相影響、互相觀賞的精神制造過程的話，我們不能只看到老師的教育藝術(shù)讓學(xué)生臻于完善，也應(yīng)當(dāng)看到來自于學(xué)生心靈的泉水也在洗滌、滋潤著我們的心靈，讓我們的人格、讓我們的教育事業(yè)臻于完善。從這個(gè)意義上說，教育不可是一項(xiàng)人生的壯麗事業(yè)，也是一首心靈的秀麗詩篇!總之。好老師應(yīng)把學(xué)問當(dāng)幸福傳播。應(yīng)教出一點(diǎn)底氣，教出一點(diǎn)品位，教出一點(diǎn)屬于自我的價(jià)值和尊嚴(yán)。老師在老師家屬座談會(huì)上的發(fā)言稿篇3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師：大家好!金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美好時(shí)刻，我們共同迎來了第25個(gè)老師節(jié)。能在這樣一個(gè)特殊?????的日子里，作為老師代表發(fā)言，我感到非常榮幸，心情也特殊?????激動(dòng)。在這里我用最純真、最真摯、最熱情的心，祝教職員工節(jié)日歡樂、幸福安康!選擇老師這一職業(yè)，我無怨無悔。記得童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：老師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。今天我也成為了一名老師，我明白了教好書，是我的天職，育好人，才是我追求的目標(biāo)!回想四年前，我剛從師范學(xué)院藝術(shù)系畢業(yè)到這片民風(fēng)淳樸的熱土?xí)r，我擔(dān)當(dāng)了音樂教學(xué)工作，雖然沒有教具幫助教學(xué)，但工作的熱忱讓我充分利用聲音這一最好的最便利的樂器，從最簡潔的基本音符開始教，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問的同時(shí)，放松心境，陶冶情操，讓開心的歌聲環(huán)繞在校園上空。其次，每年我還承擔(dān)了音樂特長生輔導(dǎo)的工作，無論是平常輔導(dǎo)還是帶學(xué)生外出參與專業(yè)考試，我都感受到了沉重的責(zé)任感和使命感，使我常常徹夜無眠。面對(duì)教學(xué)中的種.種困難和沉重的壓力，我遲疑過，也彷徨過，但每當(dāng)看到學(xué)生童真的笑顏或在考試中取得優(yōu)異成果時(shí)，我都感到無比的欣慰，我全部艱苦的付出都得到了回報(bào)。每當(dāng)聽到高一級(jí)的藝術(shù)學(xué)校里，有我手把手輔導(dǎo)的特長生時(shí)，我也變得更加自信!因此，在這四年的教學(xué)事件中，我真切地感受到：孩子們的心靈是純凈的，孩子們的情感是真摯的!孩子們的天空是浩瀚的!老師始終是他們的仿照的榜樣!老師始終是他們尊敬的楷模!老師始終是他們成才的基石!老師永久是他們?nèi)松拿鳠?老師是宏大的，可我并不是一個(gè)偉人!我只是教育戰(zhàn)線上的一名船工，無論春秋冬夏，無論烈日風(fēng)暴，我——不能后退!我只能在這塊溪流上把我的學(xué)生一個(gè)又一個(gè)地送往彼岸!我只能在自己這方土地上一次又一次地耕耘我的人生!老師其實(shí)是平凡的，平凡的，就如一顆小小的鋪路石，他也只是社會(huì)中的滄海一栗。老師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人仰慕;老師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳，流芳千古;老師不是明星，不能像明星一樣光線四射，婦孺皆知……相比之下，我們老師所做的一切，是那么平凡，那么平凡，那么瑣碎!大多數(shù)的老師，都只是悄悄地在自己的崗位上，耗盡了自身全部的光和熱，再靜靜地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。然而，無論是在過去還是現(xiàn)在或是將來，無論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數(shù)不清的老師們?cè)跓o怨無悔的堅(jiān)守著這個(gè)崗位，用自己的青春和熱血來捍衛(wèi)著這個(gè)職業(yè)的神圣!也正是他們，堅(jiān)決