初中語(yǔ)文-課堂實(shí)錄教學(xué)課件設(shè)計(jì)

湖心亭看雪張岱滕州：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元白居易說“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，這是楊柳依依生機(jī)盎然的西湖；楊萬(wàn)里說“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，這是明艷妖嬈的西湖。那么，寒冬大雪后的西湖又是一番怎樣的景象呢？新課導(dǎo)入湖心亭看雪張岱dài狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路了解作者及本文的寫作背景，積累文言詞語(yǔ)，感知課文的主要內(nèi)容。(重點(diǎn))掌握文章運(yùn)用的白描手法，學(xué)習(xí)本文敘事、寫景、抒情于一體的寫作特色。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)

崇禎（Chóngzhēn）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日更(gēng)定矣，余拏（ná）一小舟，擁毳(cuì)衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對(duì)坐，一童子/燒酒/爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！便?/p>

碭鋪氈

喃喃更定更有此人強(qiáng)飲

讀一讀字音hàngzhāndàngnángènggēngqiǎngchóngzhēn()

cuì（）衣

余ná（）一小舟

霧sōng（）

寫一寫字形崇禎毳凇拏（1）學(xué)生自讀課文，疏通文句并質(zhì)疑。（2）同桌之間討論交流，質(zhì)疑解難，教師巡視酌情指導(dǎo)。細(xì)讀，感知意境美當(dāng)堂檢測(cè)1.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1)大雪三日（2)湖中人鳥聲俱絕（3)余拏一小舟（4)霧凇沆碭（5)焉得更有此人（6)余強(qiáng)飲三大白而別（7)客此（8)及下船下雪消失撐（船)白汽彌漫的樣子哪能古人罰酒時(shí)用的酒杯客居等到2、下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（)A.余強(qiáng)飲三大白而別/上下一白B.及下船/及郡下C.湖中焉得更有此人/是日更定矣D.客此/遷客騷人B【解析】A.酒杯/雪白；B.等到；C.還/計(jì)時(shí)單位；D.客居/官員。當(dāng)堂檢測(cè)3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音全都消失了。(2)湖中焉得更有此人?想不到在湖中還能遇見你這樣有(閑情雅致)的人。當(dāng)堂檢測(cè)

1、快速默讀課文，請(qǐng)你找出一個(gè)詞來概括張岱的性格特點(diǎn)?！鞍V”怎么解釋：“癡”呆。傻。笨，行為古怪。賞讀，感悟癡心（一）觀“癡行”，初悟癡心2、閱讀第一段，說說你發(fā)現(xiàn)張岱有哪些“癡”的表現(xiàn)。在文中找出相關(guān)句子。天寒地凍冬日夜晚獨(dú)往“是日更定”“獨(dú)往湖心亭看雪”“湖中人鳥聲俱絕”“癡”賞讀，感悟癡心3、“獨(dú)往湖心亭看雪”與“舟中人兩三粒而已”之間是否矛盾？“獨(dú)”到底怎么理解？明確：不矛盾。作者去賞雪，帶著閑情雅致去了，在作者心里，這里只有他自己，他忘記了一切俗念，只想著賞雪，這是一種脫俗的想法，所以“獨(dú)”字表現(xiàn)他的超凡脫俗。他認(rèn)為舟子不可能跟他志趣相投，也進(jìn)不了他的內(nèi)心，舟子對(duì)“相公”的行為和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“獨(dú)”字表現(xiàn)他的孤傲清高。賞讀，感悟癡心

1、孤獨(dú)的張岱，去湖心亭看到了怎樣的雪景呢？請(qǐng)找出文中描寫雪景的句子。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。(學(xué)生讀，讀出韻味。)（二）品“癡景”，再悟癡心賞讀，感悟癡心2、“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。”一句中，三個(gè)“與”顯得拖沓應(yīng)去掉，你認(rèn)為呢？明確：三個(gè)“與”字寫出天、云、山、水萬(wàn)物融為一體，難以分辨的浩大景象。去掉的話，仿佛物與物之間有了界線似的，分開了，沒有那種天地蒼茫的意境。賞讀，感悟癡心3、作者寫雪景運(yùn)用了怎樣的手法？運(yùn)用這種手法的好處是什么？明確：作者運(yùn)用了白描的手法。

“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！保鹑缰袊?guó)畫中的寫意山水，寥寥幾筆就包含了諸多變化，長(zhǎng)與短，點(diǎn)與線，方與圓，大與小，動(dòng)與靜，簡(jiǎn)潔概括人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫面，悠遠(yuǎn)脫俗，物我合一。賞讀，感悟癡心白描渲染白描寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如身臨其境。天凈沙秋思

馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，

斷腸人在天涯。

作者只是利用白描手法對(duì)景物進(jìn)行了排列，就勾勒出一幅“天涯游子圖”，成就一首千古絕唱。1．清高孤傲、癡迷自然的張岱寒夜去看雪，卻沒想到湖心亭竟還有兩人客游于此，此時(shí)作者的心情是怎樣的？為何會(huì)有這樣的心情？明確：作者的心情是十分喜悅的，“強(qiáng)飲三大白而別”，“強(qiáng)飲”說明作者本不能喝，但現(xiàn)在因?yàn)樾那橹吲d不得不喝，正所謂“酒逢知己千杯少”。（三）議“奇遇”，三悟癡心賞讀，感悟癡心齊讀：“到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此?！辟p讀，感悟癡心2、作者為何要在開篇點(diǎn)明“崇禎”年號(hào)呢？在此又為何點(diǎn)出客是金陵人呢？這樣寫有什么深意嗎？提示：金陵是南京，明朝開國(guó)之都。明確：作者在文中除了表達(dá)出自己的孤傲高潔，也含蓄地表達(dá)了故國(guó)之思。賞讀，感悟癡心

張岱曾在西湖一帶生活了40年，本文是作者離開當(dāng)年居住的西湖至少15年后的夢(mèng)中追憶，“湖心亭看雪”事件在崇禎五年（1632年）;崇禎十七年明朝滅亡，清朝建立；（1644年）張岱反清復(fù)明失敗后入山著書；本文寫于明朝滅亡后，大約1647年。作者追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點(diǎn)，表現(xiàn)了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷懷念故國(guó)的情懷。背景鏈接23張岱1、如何理解文中“莫說相公癡”中的“癡”？他的“癡”表現(xiàn)在哪些方面？明確：(1)“癡”于行：“是日更定矣，余拏一小舟，獨(dú)往湖心亭看雪”(2)“癡”于景：(3)“癡”于情：

“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”——與眾不同、不隨流俗。不尋常的天氣，不尋常的時(shí)間，不尋常的行蹤。

——混沌一片的冰雪世界，人生天地間如“滄海一粟”，既癡迷，又備感孤寂落寞?！l(xiāng)遇知己，天涯遇知音。“湖中焉得更有此人”悟讀，評(píng)點(diǎn)張岱2、我們通過找“癡行”、品“癡景”、議“奇遇”，已經(jīng)體會(huì)到了張岱的癡心，他是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)你用“好個(gè)______的張岱”的句式評(píng)點(diǎn)張岱其人。

如：好個(gè)孤獨(dú)的張岱。悟讀，評(píng)點(diǎn)張岱好個(gè)清高的張岱。好個(gè)癡人張岱。好個(gè)超凡脫俗的張岱。好個(gè)癡迷自然的張岱。好個(gè)思戀故國(guó)的張岱。好個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)