七講敘事作品上課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。七講敘事作品上七講敘事作品上61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。七講敘事作品上第七講敘事性作品(上)主要內容旨在分析敘事性作品的特點。敘事性作品是以敘事功能為主的文學作品。敘事性作品是“敘事”這一敘述活動的產物。分析敘事性作品就是對這種敘述活動全過程的分析。具體從三個層次：第七講敘事性作品(上)主要內容

旨在分析敘事性作品的特點。敘事性作品是以敘事功能為主的文學作品。敘事性作品是“敘事”這一敘述活動的產物。分析敘事性作品就是對這種敘述活動全過程的分析。具體從三個層次：分析敘事性作品的三個層次A、敘述內容（story），敘述活動與社會生活之間的關系，這是從敘事話語的內容中分析外部世界的事物進入文學話語后的形態(tài)特征。B、敘述話語(text)，對敘述文本形式特征進行分析C、敘述動作(narrative)，敘事作為活動的特征進行分析傳統(tǒng)的西方敘事理論亞里斯多德《詩學》：虛構／真實，情節(jié)賀拉斯《詩藝》：人物類型布瓦洛：理性節(jié)制情感，類型化人物狄德羅：關注社會現(xiàn)實和人物性格黑格爾：性格是現(xiàn)代藝術的中心恩格斯：典型環(huán)境中的典型人物傳統(tǒng)的中國敘事理論

特點：作品的社會內容，以人物、情節(jié)、環(huán)境三要素為中心。毛宗崗評點《三國》張竹坡評點《金瓶梅》金圣嘆的《水滸傳》、《西廂記》評點脂硯齋評點《紅樓夢》

當代“敘事學”理論

影響：俄國形式主義文學理論，法國結構主義思潮。特征：立足于現(xiàn)代語言學結構主義文化理論；注重文本及其結構，注重敘事作品的共性。

第一節(jié)

敘事的界定敘事就是講故事。故事是什么?漢語的本義就是“過去的事”。英語中的“故事”(story)一詞有“歷史”或“史話”之義，故事的這種過去時態(tài)性質表明它是人類對自身歷史的一種記憶行為。通過神話、史詩、英雄傳奇、民間傳說和童話故事等種種故事形式，人們記憶并傳播著一定社會的文化傳統(tǒng)和價值觀念，引導著社會性格的形成。從這個角度來說，故事通過對“過去的事”的記憶和講述，構建著一定社會的文化形態(tài)。一、敘事的涵義與特征

涵義：用話語虛構社會生活事件的過程?；咎卣鳎孩贁⑹碌膬热菔巧鐣钍录说男袨榧捌浣Y果情感意義的意義價值的價值事件過程的意義過程的價值一、敘事的涵義與特征②敘事的方式是話語的虛構。人物存在于敘事世界內，而不是之外。符合

生活邏輯感情邏輯一、敘事的涵義與特征敘事的構成：1、敘述內容：即講述故事，包括事件、人物、場景；2、敘述話語：既呈現(xiàn)故事的陳述語句；3、敘述行動：即敘述本身，敘述人怎么說，誰在說，以什么方式說等。倒敘

插敘

順敘

按照歷史先后邏輯，情感邏輯

武松打虎故事的精彩與其說是武松做了什么，不如說是敘事人講了什么。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮疙瘩地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力捺定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去……第二節(jié)敘述內容

敘述內容三方面：故事、結構、行動第二節(jié)敘述內容（一）事件：1、一個事件一個敘事單位：

作品中的事件可以由若干層次構成。比如《西廂記》中的故事可以說是講述了一個事件，即張君瑞與崔鶯鶯的戀愛經歷。這個總的事件中包含著一系列小的事件：兩人在前殿的邂逅、孫飛虎兵圍普救寺、老夫人賴婚、紅娘傳信等等。這些小的事件還可再分為更細小的事件，如崔張的初次相見就包括崔氏母女寄住西廂、張生游玩至此、佛殿前偶遇等等。整個總的事件就由這不同層次的小事件構筑而成。我們可以這樣切分下去，直到最小的細節(jié)，只要是對整個敘事有意義的東西，便可成為最初級的事件，也就是最小敘述單位。

對作品中人物的行為和命運不發(fā)生影響的情境事態(tài)不能構成有意義的敘述單位，因而不是故事中的事件。

第二節(jié)敘述內容2、事件作用的兩大類別：

①推動情節(jié)，使故事具有連續(xù)性；張生去見杜確

②塑造形象——使故事具有生動性。張生于訪友抒發(fā)懷才不遇之感慨。李云龍打安化，滅山木。黛玉焚稿、鐘躍民去陜北核心單位與輔助單位核心單位是故事進展線索中的必要環(huán)節(jié)，直接影響到故事發(fā)展的可能與方向；輔助單位只是在兩個必要環(huán)節(jié)之間的過渡，并不能改變故事進程，只是使故事線索得以延續(xù)和伸展。輔助性的事件不斷地觸發(fā)故事的張力，不斷地揭示已經發(fā)生的事件同將要發(fā)生的事件之間的關系，從而強化了閱讀中的期待心理，故事才因此而產生了吸引力。張生借住廂房、兵圍普救寺、隔墻酬韻、做法事第二節(jié)敘述內容（二）情節(jié)：1、

按因果關系組織的一系列事件國王死了，然后王后也死了。國王死了，然后王后因傷心而死。武俠模式孤兒—拜師—戀愛／報仇—仇報／得愛—歸隱瓊瑤模式苦命女—邂逅—定情—排擠/虐待/追殺—放棄/守護—殉情/圓滿第二節(jié)敘述內容2、情節(jié)要有沖突。黑格爾：情節(jié)應表現(xiàn)動作、反動作和矛盾的解決的一種本身完整的運動。情節(jié)不僅是按照因果邏輯組織起來的一系列事件，而且要求在事件的發(fā)展中表現(xiàn)出入物行為的矛盾沖突，由此而揭示人物命運的變化過程。第二節(jié)敘述內容（三）人物：

1、故事中的第一位要素；人物與情節(jié)的主次

2、敘事作品中人物自身的二重性特點；從故事情節(jié)發(fā)生發(fā)展的進程來看，人物的作用是推動故事的進展；而從人物自身的審美價值來看，人物則應當是具體生動的形象。這兩方面的意義構成了故事中人物的二重性：及推動故事進展的作用上講，人物是行動主體，格雷馬斯稱之為“行動素”；從構造形象的意義上講，人物是性格(也稱為“角色”)。第二節(jié)敘述內容①“行動元”功能：推動情節(jié)發(fā)展；行動的目的，意義與基本方法（情節(jié)的動因：“做什么”）雪狼湖寧靜雪胡狼玉鳳梁直母親西游記師徒妖怪神仙西廂記張生鶯鶯崔母紅娘鄭恒

第二節(jié)敘述內容②“角色”功能：顯現(xiàn)性格特征。(形象的基礎：“怎么做”）

一個行動素卻可能由幾個性格來擔任，比如《西游記》中的妖魔鬼怪雖然很多，性格怪異，都屬于同一類行動素，即阻礙取經的惡勢力。一個性格也可能成為幾個行動素，如《西游記》中的豬八戒，在前面是取經行動的阻礙者，而被唐僧降伏后則成了取經人。第二節(jié)敘述內容（四）場景場景是由人物的行為與環(huán)境組合起來的實際場面和景況。沒有情景的作品盡管可以有完整的故事線索，但卻難以產生較強的藝術感染力和審美價值。二、敘事作品的結構

1、涵義：作品中各個成份或單元之間關系的整體形態(tài)；（敘述內容的基本成分是故事，而內容的存在形態(tài)是結構。）2、內部結構的兩個向度：(1)歷時性向度：按敘述順序研究句子與句子、事件與事件等敘述單元之間的關系；（表層結構）平衡——打破平衡——追求平衡——結果二、敘事作品的結構如《陳奐生上城》的表層結構：①陳奐生天天上城賣油繩；（初始的平衡狀態(tài)）②陳奐生舍不得買帽子，受涼得生?。唬ㄆ胶獗黄茐模坳悐J生住招待所；（進入新的環(huán)境—不平衡環(huán)境）④陳奐生回家。（新的積極的平衡）上城——生病——花錢住店——折騰——回家。二、敘事作品的結構(2)共時性向度：敘述內容在敘述背后的內在的文化背景關系。（深層結構）陳奐生甚或在一個常規(guī)狀態(tài)中，性格弱點被遮蔽了，雖自得其樂，但這是一種封閉的落后的生活狀態(tài)。他一旦進入一個非常規(guī)的生活狀態(tài)，性格弱點就突現(xiàn)出來，從而使我們認識到了改造國民性的嚴峻性。常態(tài)（陳舊封閉）弱點隱蔽自得其樂非常態(tài)（新的）弱點突現(xiàn)無所適從結論：改造國民性的嚴峻性。

二、敘事作品的結構《俄狄浦斯王》第一組俄娶母安提戈涅葬兄血緣強調第二組俄弒父俄兄弟相殘血緣低估第三組俄殺死斯芬克斯殺死妖魔鬼怪第四組名字拉布達克斯（拉伊俄斯的父親）＝跛子筆直站立和走路的困難拉伊俄斯（俄狄浦斯之父）＝左撇子俄狄浦斯＝腫腳

二、敘事作品的結構第一組強調血緣，重視兩性關系；第二組低估兩性關系，第三組以第一組有關，對非血緣的自然力量的對抗，第四組與第二組有關，不能直立意味著人對土地自然力量的依賴。神話深層顯示無意識的思維，對人的起源的困惑，人究竟是從土地里生長出來的，還是兩性結合產生的？《救風塵》第一組隱瞞周舍隱瞞自己惡劣品性向宋引章求婚；趙盼兒隱瞞自己的真實意圖向周舍自薦出嫁；安秀實隱瞞從未與宋引章結婚的事實請求州官把宋引章判給自己第二組不了解真實情況宋引章下嫁周舍周舍答應娶趙盼兒州官判宋引章給安秀實第三組誠實請求安秀實向宋引章求婚周舍請求還妻第四組拒絕宋引章拒絕安秀實州官拒絕周舍

《救風塵》主人公面臨選擇的時候，會因遮蔽而選擇錯誤。莫信直中直，須防人不仁害人之心不可有，防人之心不可無

三、行動（一）行動的含義：行動是人物有目的的行為，敘述內容實現(xiàn)的根本途徑；Ａ、功能研究格雷馬斯：三對立關系主體與客體送信與受信助手與敵人三、行動Ｂ、邏輯研究布雷蒙德：三段式序列

可能性／變?yōu)楝F(xiàn)實／取得結果復合序列首尾接續(xù)中間包含左右并聯(lián)三、行動符號矩陣研究Ｘ反Ｘ非Ｘ非反Ｘ《救風塵》道義沖突拯救宋——————霸占宋｜｜機智｜｜愚蠢｜｜計策騙婚——————休妻智慧較量

請欣賞影片張藝謀的《活著》作業(yè)：從余華的《活著