蘇教版六年級(jí)語文下冊習(xí)作教案

習(xí)作一序號(hào)：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

2、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引出話題。

“池塘邊的榕樹上，知了在……”

同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。

二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。

1、指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教師簡要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）

②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活……

三、范文引路，討論寫法。

1、讀范文《爸爸逗我玩》。

2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。

（1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫下來。

四、快速習(xí)作，教師巡視。

教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章二次備課習(xí)作一序號(hào)：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：1、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

2、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。3、讀懂本次習(xí)作的要求，能參照教師的修改意見，把這篇習(xí)作修改好，譽(yù)在自己的作文本。4、培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、簡述本次習(xí)作完成情況。1、小結(jié)此次習(xí)作的大致情況：2、表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。3、表揚(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。4、總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。二、指導(dǎo)修改1、選擇寫的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。教師側(cè)重選擇：A、條理清楚，感受談得具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。二次備課習(xí)作2序號(hào)：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：1、能按"習(xí)作要求提示"選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事,自擬問題寫下來。

2、要通過對(duì)人物的語言.動(dòng)作,神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫,把內(nèi)容寫具體,情節(jié)寫生動(dòng)。重難點(diǎn)、關(guān)鍵

借助插圖探究寫法,捕捉細(xì)節(jié)完成習(xí)作.

課前準(zhǔn)備

創(chuàng)造一個(gè)老師不在場的課堂,給予學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì).

課時(shí)2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,明確要求

1前幾天,老師有一次因故不在課堂,老師想知道沒有老師在時(shí),同學(xué)們都做過些什么。不要怕在老師面前暴露缺點(diǎn)而羞于表達(dá),大膽地說出真實(shí)的情況,無論是好事,趣事還是錯(cuò)事都可以說。

2交流

3揭示本次習(xí)作要求----寫一寫老師不在場時(shí),你和小伙伴之間發(fā)生過的故事,無論是好事,趣事還是錯(cuò)事,都可以寫下來。

二、借助插圖,探究寫法

1整體觀察插圖,感知”面”的描述。

討論:畫面上有哪些人他們在干什么當(dāng)時(shí)的情形怎么樣

2抓住局部觀察插圖,感知”點(diǎn)”的描寫

從插圖中選擇你最感興趣的某個(gè)人或幾個(gè)人進(jìn)行細(xì)致的觀察,想一想:他們在做什么由人物的動(dòng)作.表情想象出人物的語言,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

3插入突發(fā)事件添加細(xì)節(jié)。

展開想象:如果教室門猛然被推開,情況會(huì)怎樣或者突然有人說”老師來了”,情況又會(huì)怎樣

三、聯(lián)系實(shí)際，交流體驗(yàn)

1、日常學(xué)習(xí)生活中，插圖中描繪的場面大家一定也經(jīng)歷過，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想：老師不在場時(shí)，自己曾經(jīng)扮演過怎樣的角色？

2、交流、評(píng)議

引導(dǎo)學(xué)生不僅抓住自己的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)，還要把其他同學(xué)的種種表現(xiàn)都描述出來。

3、各自梳理，確定本次習(xí)作材料

四、寫法遷移，嘗試習(xí)作

1、運(yùn)用插圖探究出的寫法完成習(xí)作草稿。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作2

“面”——把握記敘文六要素

“點(diǎn)”——抓住人物活動(dòng)

“細(xì)節(jié)”——插入突發(fā)事件二次備課習(xí)作2序號(hào)：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：能主動(dòng)修改自己的習(xí)作,逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣.教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、簡述本次習(xí)作完成情況。1、小結(jié)此次習(xí)作的大致情況：2、表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。3、表揚(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。4、總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。二、指導(dǎo)修改1、選擇寫的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。教師側(cè)重選擇：A、條理清楚，感受談得具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。二次備課習(xí)作3序號(hào)：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀教師批改過的習(xí)作，讀懂教師在“眉批”和“總批”中提了的意見，明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們一定讀過很多書吧，你最喜歡哪本書？2、腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。在閱讀中我們學(xué)會(huì)了思考，感悟了人生，提高了素養(yǎng)。今天，我們就來學(xué)習(xí)“習(xí)作3”3、板書課題：讀后感的寫作。二．讀例文，感悟?qū)懛?、張佳星同學(xué)讀了《海倫。凱勒傳》后心潮澎湃，寫下了自己讀完后的感受，下面我們就來讀一讀。自讀例文，思考：（1）例文圍繞《海倫。凱勒傳》寫了哪些內(nèi)容（2）讀完以后你有什么收獲？2、交流討論。（1）例文首先敘述了這本書的主要內(nèi)容，然后又談了自己讀完后的感受，最后以海倫。凱勒的一句話作總結(jié)。（2）全文洋溢著小作者真摯的情感，讀完以后，有種迫不及待想找來原著讀一讀的欲望。3、小結(jié)。一篇成功的讀后感就要讓人產(chǎn)生一種讀書的欲望，為了達(dá)到這一點(diǎn)，讀書時(shí)一定要邊讀邊思，邊感受：書中主要寫了什么？你從中了解了哪些知識(shí)或得到了哪些啟示？三．明確要求，完成作文1、你一定也讀過不少書，選擇一本你最喜歡的，抓住書中給你印象最深的內(nèi)容，寫出自己真實(shí)的感受和見解，題目子擬。2、確定習(xí)作材料，完成習(xí)作，在學(xué)生練寫的過程中，教師巡視指導(dǎo)。二次備課習(xí)作3序號(hào)：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂本次習(xí)作的要求，能參照教師的修改意見，把這篇習(xí)作修改好，譽(yù)在自己的作文本。2、培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、簡述本次習(xí)作完成情況。1、小結(jié)此次習(xí)作的大致情況：2、表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。3、表揚(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。4、總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。二、指導(dǎo)修改1、選擇寫的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。教師側(cè)重選擇：A、條理清楚，感受談得具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。二次備課習(xí)作4序號(hào)：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習(xí)慣，增強(qiáng)持續(xù)觀察的意識(shí)；2、能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動(dòng)作、語言和心情變化。3、激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受具體地寫下來。2、能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動(dòng)作、語言和心情變化。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激趣入題，引導(dǎo)探究樂趣。我們在科學(xué)課上，已經(jīng)做了許多實(shí)驗(yàn)，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實(shí)驗(yàn)，還記得嗎？誰愿意說給其他同學(xué)聽。二、組織活動(dòng)，攝取習(xí)作素材。1、我們現(xiàn)在到外面去做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，愿意嗎？2、組織學(xué)生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作怎樣(先……再……后……)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)說了哪些話提了哪些疑問如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周圍劃一個(gè)圈，這個(gè)圈呀稍微大一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的3、教師做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。三、創(chuàng)設(shè)情境，交流活動(dòng)發(fā)現(xiàn)。1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察?；氐浇淌遥處煵稍L學(xué)生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學(xué)生討論，教師指導(dǎo))2、反饋、評(píng)價(jià)。小組代表針對(duì)三個(gè)問題發(fā)表自己意見。引導(dǎo)針對(duì)一個(gè)問題作適當(dāng)?shù)拿鑼?。師生共同評(píng)議。3、口述練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。四、自主表達(dá)，擬定個(gè)性文題。1、自主擬題。如果以這次實(shí)驗(yàn)為題，怎么擬訂？如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？如果以這節(jié)課為題，怎么擬訂？……2、學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫全文，教師對(duì)習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。五、互批互改，提高習(xí)作素養(yǎng)。板書：記一次有趣的實(shí)驗(yàn)

經(jīng)過詳細(xì)，突出“趣”意內(nèi)容具體，中心明確、描寫細(xì)致二次備課習(xí)作4序號(hào)：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂本次習(xí)作的要求，能參照教師的修改意見，把這篇習(xí)作修改好，譽(yù)在自己的作文本。2、培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、簡述本次習(xí)作完成情況。1、小結(jié)此次習(xí)作的大致情況：2、表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。3、表揚(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。4、總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。二、指導(dǎo)修改1、選擇寫的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。教師側(cè)重選擇：A、條理清楚，感受談得具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。二次備課習(xí)作5序號(hào)：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：1、能流利、完整、大方地表情達(dá)意。2、能潛移默化提高學(xué)生的口頭表達(dá)、寫作、評(píng)價(jià)、修改能力。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“成長的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作，要寫出自己的心里話。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激趣引入：1、出示大人們常說的那句話——小孩子是最無憂無慮的，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的見解。2、揭題。明確本次習(xí)作的內(nèi)容，是圍繞自己“成長的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真篩選習(xí)作的材料，想一想：你的煩惱是什么？又因?yàn)槭裁炊鵁溃克伎记宄@兩個(gè)問題，便有了自己的習(xí)作內(nèi)容，接下來就可以按照寫作要求，有條理地?cái)⑹隽?。二、明確要求，討論寫法。1、完成本次習(xí)作，要達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)是“大膽寫出自己的心里話”，即“我手寫我口，我手寫我心”，教會(huì)學(xué)生寫真人真事，抒真情實(shí)感?！俺砷L的煩惱”需要學(xué)生敞開心扇，實(shí)話實(shí)說，唯有這樣才能寫出有意義，有價(jià)值的習(xí)作。2、引導(dǎo)學(xué)生討論寫法。以某一具體的“煩惱”做例子，讓學(xué)生各抒已見，談?wù)勅绾蝸韺憽Ｈ?、學(xué)生動(dòng)筆：認(rèn)真完成習(xí)作，寫好后認(rèn)真修改，在學(xué)生完成習(xí)作的過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。二次備課習(xí)作5序號(hào)：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：能潛移默化提高學(xué)生的口頭表達(dá)、寫作、評(píng)價(jià)、修改能力。教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、分組交流，評(píng)必習(xí)作。學(xué)生完成習(xí)作后，引導(dǎo)學(xué)生分成四人一組，進(jìn)行習(xí)作交流，在交流中，認(rèn)真地聆聽別人的習(xí)作，虛心地學(xué)習(xí)別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，能向別人提出合理的修改意見。在交流中，認(rèn)真地朗讀自己的習(xí)作，虛心聽取別人的意見，能采納別人的合理意見，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。二、再讀習(xí)作。對(duì)修改后的習(xí)作再讀一遍，感悟成功之處。二次備課習(xí)作6序號(hào)：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生充分地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能有序地完成一個(gè)調(diào)查活動(dòng)。2、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)議論、說明、記敘等寫作方法基礎(chǔ)上，完成一篇調(diào)查報(bào)告。3、嘗試運(yùn)用信息技術(shù)及學(xué)科整合的方式，進(jìn)行語文寫作教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)議論、說明、記敘等寫作方法基礎(chǔ)上，完成一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、作前準(zhǔn)備，開展調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生先確定一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容要和自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密相連，要有意義，有意思，圍繞這個(gè)內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)一份簡單的調(diào)查問卷。二、聯(lián)系實(shí)際，激趣引入：1、回憶數(shù)學(xué)課中所學(xué)到的“統(tǒng)計(jì)方法”的有關(guān)知識(shí)，說說這些統(tǒng)計(jì)方法在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中的廣泛運(yùn)用。2、揭題。三、明確要求，討論寫法：1、讀第二自然段，明確本次習(xí)作的要求。2、四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。四、各自整理，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：1、把自己調(diào)查的目的、實(shí)施的步驟一一列出來。2、學(xué)生按要求各自進(jìn)行整理。3、通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來。4、指名匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。5、相互補(bǔ)充，發(fā)表見解。五、集體交流，發(fā)表建議：六、指導(dǎo)習(xí)作：同學(xué)們在寫作的時(shí)候，可以按照調(diào)查目的、調(diào)查經(jīng)過、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查結(jié)論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖表，這樣也會(huì)十分生動(dòng)。七、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。二次備課習(xí)作6序號(hào)：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、簡述本次習(xí)作完成情況。1、小結(jié)此次習(xí)作的大致情況：2、表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。3、表揚(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。4、總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。二、指導(dǎo)修改1、選擇寫的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。教師側(cè)重選擇：A、條理清楚，感受談得具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。二次備課習(xí)作7序號(hào)：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生回顧六年來老師對(duì)自己教誨的情景，選取印象深刻的情景。2、引導(dǎo)學(xué)生從例文中學(xué)習(xí)寫作的方法，力爭表達(dá)真情實(shí)感。3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作，對(duì)小學(xué)階段的老師發(fā)表自己的感想。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從例文中學(xué)習(xí)寫