鼓勵(lì)與眾不同讀《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》心得_第1頁
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文檔簡介

鼓舞獨(dú)出心裁——讀《核心修養(yǎng)導(dǎo)向的講堂教課》心得學(xué)生說“春季不好”，老師批“癡心妄想”。今日在讀《核心修養(yǎng)導(dǎo)向的講堂教課》過程中，看到了這么一個(gè)風(fēng)趣的事例。在湖北的一所小學(xué)中，一位同學(xué)的作文《春季》與班級其余同學(xué)的作文大不同樣。其余同學(xué)的作文多數(shù)以“春季好”為主題，贊嘆春季的花紅柳綠、微風(fēng)小雨，惟獨(dú)這位同學(xué)的理解獨(dú)出心裁：“細(xì)菌生殖旺盛，易流行感冒，冷熱不均”作文上交后，這位同學(xué)遇到了責(zé)備：“有的同學(xué)不斷地在作文中寫春季的不好，是不聽老師解說、癡心妄想、跑了題的結(jié)果。從古到今，文人都夸春季好，說春季不好是動(dòng)錯(cuò)了腦子?！笨戳苏麄€(gè)事例此后，心里感覺哭笑不得。曾幾何時(shí)，天真絢麗的我們那些在大人眼中不著邊沿的想法被狠狠撕碎，憂如被扒下了外套放在炙熱的陽光下炙烤著，只感覺臉上一陣陣的熱浪襲來。此后，我們變得從眾、盲目、古板、無趣。我們老是毫無忌憚的打破孩子的童真，卻還打著培育創(chuàng)建性地旗幟強(qiáng)迫孩子依據(jù)我們的人生規(guī)劃向前。在這個(gè)過程中，我們能否考慮過孩子心里的真切想法。認(rèn)真想一想，不喜愛春季的孩子有什么錯(cuò)，他說的原由句句真實(shí)。他的錯(cuò)大體就在于他和他人不同樣，錯(cuò)在沒有依據(jù)先人的筆法表現(xiàn)，錯(cuò)在沒有依據(jù)老師給的方向書寫。這是他的錯(cuò)嗎？我在想，什么時(shí)候這個(gè)社會的容忍度變得這么低，一個(gè)孩子不過把自己見到的事物真切地再現(xiàn)出來，他哪里錯(cuò)了。錯(cuò)的是我們的固化的思想，是我們死守的教條。我們常說，社會在不斷的向前發(fā)展，人也重要隨時(shí)代的潮流。但是，此刻大家緊隨的不過不過不斷增高的花費(fèi)水平易不斷加強(qiáng)的攀比心理。我們真切該改變的是海納百川的胸襟，是交融百家之長的心態(tài)，是擅長采取不同的思想。鼓舞獨(dú)出心裁，給孩子更多體驗(yàn)世界的時(shí)機(jī)。不要試圖用成人的目光和心理去固化孩子的思想，要尊敬孩子的獨(dú)到體驗(yàn)和真切

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