農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)初探獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)初探獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：我國全面踐行教育現(xiàn)代化，最迫切需要解決的問題就是如何彌補(bǔ)農(nóng)村中小學(xué)教育信息化的發(fā)展不足?？陀^認(rèn)清農(nóng)村地區(qū)推進(jìn)教育信息化建設(shè)面臨的困境，立足素質(zhì)教育的發(fā)展需求以及農(nóng)村教育實(shí)情，因地制宜踐行農(nóng)村中小學(xué)信息化建設(shè)方案，從根本改善農(nóng)村教育環(huán)境，縮短城鄉(xiāng)教育差距。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);教育信息化;發(fā)展現(xiàn)狀;建設(shè)策略

結(jié)合農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)狀況，客觀剖析問題、找準(zhǔn)差距、彌補(bǔ)短板，從源頭改善教育信息化發(fā)展條件，加快農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)，這是我國當(dāng)前全面推進(jìn)教育信息化的重中之重，也是每一位一線教育工作者肩負(fù)的重大使命。本文立足農(nóng)村教育發(fā)展實(shí)情，探討農(nóng)村中小學(xué)信息化建設(shè)的出路。

一、農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

自我國召開十九大以來，國家高度重視教育體制改革，尤其關(guān)注基層教育的發(fā)展，將“信息化”作為建設(shè)新農(nóng)村、推進(jìn)新教育的落腳點(diǎn)，也是農(nóng)村教育從應(yīng)試教育過渡到素質(zhì)教育的重要載體。實(shí)踐表明，農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)將是未來教育改革的大勢(shì)所趨，也是從根本改善農(nóng)村教育水平的必然選擇，全面推進(jìn)信息化建設(shè)與發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義[1]。首先，信息化建設(shè)有利于提高農(nóng)村中小學(xué)教育水平，縮短城鄉(xiāng)教育差距。通過開放式、立體化的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化農(nóng)村教育的基本思路和單一方法;其次，信息化建設(shè)有利于提高學(xué)習(xí)有效性。信息化教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，從過去關(guān)注如何“教”轉(zhuǎn)為關(guān)注如何“學(xué)”，精心篩選更多適合中小學(xué)生認(rèn)知水平與發(fā)展規(guī)律的教育資源，滲透有效教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法，打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí);再有，信息化建設(shè)有利于調(diào)動(dòng)中小學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)教育的優(yōu)勢(shì)，由信息化技術(shù)手段帶來新穎的教育模式，讓農(nóng)村孩子有機(jī)會(huì)接觸更多的教育資源，感知現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，激活探索未知的欲望。

二、農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

（一）教育信息化重視力度不足

雖然我國大力倡導(dǎo)教育信息化發(fā)展，然而對(duì)于信息閉塞、發(fā)展落后的農(nóng)村地區(qū)來說，無論學(xué)校、老師還是家長(zhǎng)，都更關(guān)注孩子的考試成績(jī)，而沒有意識(shí)到發(fā)展教育信息化的重要性和必要性;再加上本身農(nóng)村教育環(huán)境欠佳，可投入教育的資金有限，所以各學(xué)科教育中沒能真正落實(shí)信息化技術(shù)，一邊是學(xué)校不重視信息化教育的投資與建設(shè)，另一方面是教師自身的專業(yè)水平不足，信息化應(yīng)用能力落后，所以學(xué)校管理、教學(xué)以及科研等各項(xiàng)工作都沒有真正享受信息化的優(yōu)勢(shì)。

（二）教育信息化設(shè)備水平落后

信息技術(shù)更新速度快，相應(yīng)的設(shè)備也要不斷投入，再加上維護(hù)費(fèi)用、耗材費(fèi)用等，這對(duì)于農(nóng)村教育無疑是一種資金壓力。很多農(nóng)村中小學(xué)只配備了簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)室，只有簡(jiǎn)單的電腦和多媒體設(shè)備，而且設(shè)備陳舊、落后，平時(shí)使用不多[2];即使政府撥付一定經(jīng)費(fèi)用于支持教育信息化建設(shè)，但是對(duì)于廣大農(nóng)村中小學(xué)的整體改造仍然杯水車薪，落后的設(shè)備水平必然阻礙了教育信息化建設(shè)。

（三）教育信息化應(yīng)用能力欠佳

受到我國特殊教育情況的影響，農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的數(shù)量不足、年齡結(jié)構(gòu)失衡，尤其一些教師常年在農(nóng)村從教，缺乏先進(jìn)的教育理念和先進(jìn)的教育方法，對(duì)教育信息化建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只有讓學(xué)生在考試中取得高分，才是教育的最終目的。所以他們?cè)谡n堂上還是延續(xù)照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)手段，而沒有深入挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與作用，或者只有上公開課時(shí)才會(huì)使用多媒體“表演”，總體來看學(xué)科教育中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用不足，這也與教師個(gè)人能力有直接關(guān)系。

三、農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)的實(shí)施策略

（一）提高認(rèn)識(shí)，重視教育信息化建設(shè)

農(nóng)村中小學(xué)教育信息化是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要長(zhǎng)期不懈的推進(jìn)與實(shí)踐;而教育信息化建設(shè)不僅僅是教育技術(shù)的變革，它更是一種教育理念、教育思路的創(chuàng)新，由此帶來了課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。對(duì)此，教育信息化建設(shè)也成為落實(shí)核心素養(yǎng)教育的重要載體之一，應(yīng)將其納入農(nóng)村中小學(xué)發(fā)展規(guī)劃，從源頭加強(qiáng)重視，在農(nóng)村地區(qū)營造濃厚的信息化教育氛圍。在農(nóng)村地區(qū)加強(qiáng)教育信息化建設(shè)的宣傳力度，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師能明確教育信息化的發(fā)展目標(biāo)，切身體驗(yàn)教育信息化的優(yōu)勢(shì)作用，鼓勵(lì)他們多考察、多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，立足本土特點(diǎn)，正確引導(dǎo)教育信息化發(fā)展。

（二）加大投入，完善教育信息化設(shè)備

教育信息化建設(shè)不能紙上談兵，而是需要實(shí)實(shí)在在的投入和使用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)教育信息化建設(shè)的重視，改變過去“重硬件、輕軟件”，“重教學(xué)，輕培訓(xùn)”的觀念，樹立信息化教育意識(shí)，打造良好的信息化教育環(huán)境，為信息化技術(shù)走進(jìn)課堂打好基礎(chǔ)[3]。完善教育信息化設(shè)備，包括配備充足的計(jì)算機(jī)設(shè)備、多媒體設(shè)備、電子白板設(shè)備等，結(jié)合中小學(xué)教育內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，配備相關(guān)的系統(tǒng)軟件、學(xué)習(xí)軟件與應(yīng)用軟件，激發(fā)廣大一線教師的學(xué)習(xí)意識(shí)與應(yīng)用能力，通過做中學(xué)、用中學(xué)，讓信息化建設(shè)在農(nóng)村中小學(xué)落實(shí)到位。

（三）強(qiáng)化培訓(xùn)，提升教育信息化水平

教師是教育信息化建設(shè)的實(shí)踐者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的領(lǐng)路人。充分發(fā)揮教師在農(nóng)村中小學(xué)信息化建設(shè)中的積極作用，要加大師資培訓(xùn)力度。一方面，立足學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃加強(qiáng)校本培訓(xùn)，滲透先進(jìn)的教育理念、培養(yǎng)信息化教學(xué)技能，全面了解城市基礎(chǔ)教育的發(fā)展?fàn)顩r，自覺將中小學(xué)課堂教育與信息技術(shù)相結(jié)合;另一方面，借助信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，在線共享優(yōu)質(zhì)教育資源，教師利用碎片化時(shí)間開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)，結(jié)合自身實(shí)際情況靈活選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)，提高信息技術(shù)與學(xué)科教育整合能力，樹立終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展的意識(shí)。

總之，農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急就是提高認(rèn)識(shí)、加大投入、強(qiáng)化培訓(xùn)，從軟件環(huán)境與硬件環(huán)境兩方面著手，既要