文化創(chuàng)新的途徑說課稿

《文化創(chuàng)新的途徑》說課稿靖邊中學寇利利一、說教材本節(jié)課是人民教育出版社出版的高中《文化生活》第五課第二框。本課內(nèi)容為《文化生活》(人教版)第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。整個第五課是第三、第四兩課的一個延伸和升華，文化多樣性要求文化在交流中傳播，文化的繼承性則要求文化在繼承中發(fā)展。第二框題《文化創(chuàng)新的途徑》則是在第一框題社會實踐與文化的“決定與反作用”知識原理講解后，進而著重探討了文化如何在社會實踐的基礎(chǔ)上，從縱向和橫向兩個維度進行創(chuàng)新，即繼承傳統(tǒng)、推陳出新與面向世界、博采眾長。最后則分析了文化創(chuàng)新中兩種錯誤的傾向，歸納出我們文化創(chuàng)新的基本原則。根據(jù)教材，我設(shè)立一下教學目標：【知識與技能】(1)文化創(chuàng)新的根本途徑：社會實踐。(2)文化創(chuàng)新基本途徑：正確處理兩對基本關(guān)系即傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系；民族文化與外來文化的關(guān)系?！具^程與方法】(1)透過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力：通過實例的播放，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象，辨別文化呈現(xiàn)的特色與不足(2)合作學習能力：通過小范圍的合作討論，產(chǎn)生智慧的火花。⑶深入、辨證地思量問題與創(chuàng)新的能力：結(jié)合具體生活實例，感悟生活，思量生活，初步具備正確認識和處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化關(guān)系，提出富有創(chuàng)意的方案的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】(1)培養(yǎng)學生熱愛中華民族文化與本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。(2)初步具備事物不斷發(fā)展，文化需要創(chuàng)新，人生追求進步的價值發(fā)展觀和人生觀。(3)能辨證對待傳統(tǒng)文化與外來文化；堅持先進文化的發(fā)展方向，反對文化生活中的“守舊主義”、“歷史虛無主義”和“封閉主義”、“民族虛無主義”等錯誤傾向。根據(jù)以上的教學目標，我把教學重點定位在：(1)文化創(chuàng)新過程中要處理好的兩對關(guān)系。(2)文化創(chuàng)新過程中要堅持的正確方向。難點：難點無定式。同樣的教學內(nèi)容在不同班級學生中，會產(chǎn)生不同教學效果與機智，應該根據(jù)具體每一個學校甚至教學班的不同學情(上述)來設(shè)置教學難點。因此在本堂課的教學上，本人就根據(jù)每一個班級學生的基本個性和能力特點，設(shè)置難點為：正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化的關(guān)系。二、說教法(1)、主要運用情景教學法，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，主動發(fā)現(xiàn)。(2)、必要的講授法加以輔助，發(fā)揮教師的主導作用。三、學法：自主學習、合作探索四、說教學過程環(huán)節(jié)一教學流程教學內(nèi)容教學活動設(shè)計意圖多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，導入新課引入話題：照片《農(nóng)家雨后水盈盈》的創(chuàng)作來教師活動：與學生平等對話，積極在品味和感受情景的過程中，培養(yǎng)學生思量分析問照片《農(nóng)家雨后水盈盈》源?參預學生討論學生活動：感受情景,積極思量，激發(fā)討論。題的能力從情景中感受中華文化深厚的底蘊，從感性上讓學生回顧前面的知識，回顧舊知：文化創(chuàng)新與社會實踐的關(guān)系？得出文化創(chuàng)新的根本途徑是社會實踐。環(huán)節(jié)二源?參預學生討論學生活動：感受情景,積極思量，激發(fā)討論。題的能力從情景中感受中華文化深厚的底蘊，從感性上讓學生回顧前面的知識，回顧舊知：文化創(chuàng)新與社會實踐的關(guān)系？得出文化創(chuàng)新的根本途徑是社會實踐。教學流程教學內(nèi)容教學活動設(shè)計意圖多媒體課件?)賞視頻《中國話》欠思量：該作品里有哪些中國傳統(tǒng)元素哪些現(xiàn)代元素，哪些外國元素？分別運用了教師活動：引發(fā)學生討論激起課堂的第一次高潮。通過問題，引起學生的思量。得出文化創(chuàng)新的基本途徑之一。取其精華，棄其糟粕，改造傳統(tǒng)打出問題一、問題二，播放視頻。文化創(chuàng)新的哪些學生活動：感受情景，積極思考，激發(fā)討論。文化；推陳出新，革故鼎新，創(chuàng)在現(xiàn)代文化。教學流程教學內(nèi)容教學活動設(shè)計意圖多媒體課思量：在在開放性嚴學章認景，產(chǎn)生問題“取其菁華,去其糟粕”、“推陳出新,革故鼎新”時要注意什么?動:引導學生思量，引起學生討論的討論中，讓學生初步領(lǐng)略一方面，我們不能離開傳統(tǒng)，空談文化創(chuàng)新為，新時期中國書法藝術(shù)的主題是改革創(chuàng)新，要提倡變“在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)環(huán)節(jié)三教學流程教學內(nèi)容教學活動設(shè)計意圖多媒體課思量：在在開放性嚴學章認景，產(chǎn)生問題“取其菁華,去其糟粕”、“推陳出新,革故鼎新”時要注意什么?動:引導學生思量，引起學生討論的討論中，讓學生初步領(lǐng)略一方面，我們不能離開傳統(tǒng)，空談文化創(chuàng)新為，新時期中國書法藝術(shù)的主題是改革創(chuàng)新，要提倡變“在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)另一方學生活動：讀面，體現(xiàn)時代環(huán)節(jié)四課本，感受情為“在創(chuàng)新的景，積極思量,激發(fā)討論。精神，是文化創(chuàng)新的重要追求?；A(chǔ)上解構(gòu)傳統(tǒng)”的創(chuàng)作觀,變”筆墨當隨時代”為“筆墨引領(lǐng)時代教學流程 教學內(nèi)教學活設(shè)計意容 動 圖賞視頻《功夫熊貓》萊塢《功夫熊貓》取得成功的原因，給我們文化創(chuàng)新有何啟示？對待外來文化，我們應該注意什么?教師活動：學生自習課本知識，教師加以歸納學生活動：學生自學課本知識，在此基礎(chǔ)上分組討論，設(shè)計實踐根據(jù)上一環(huán)節(jié)所形成的結(jié)論，通過分組討論，合作學習，并結(jié)合課本知識，探索文化創(chuàng)意設(shè)計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。并在創(chuàng)意設(shè)計的過程中，能夠思量：海納百川，吸收外來文化。博采眾長，發(fā)展民族文化。對待外來文化，我們應該注意吸收外來的優(yōu)秀文化，并以我為主。多媒體課件打出問題四、播放視頻《功夫熊貓》O環(huán)節(jié)五教學流程在文化交流、融合的過程中，對待外來文化有不同的觀點。教學內(nèi)容教學活動設(shè)計意圖上面的三種觀點哪些是正確的，哪些是錯誤的？為什么？教師活動：認真聽取學生分組討論結(jié)果學生活動：分組討論在創(chuàng)意展示的過程中，使學生進一步認識到文化創(chuàng)新應該繼承傳統(tǒng)、推陳出新；面向世界、博采眾長，堅持正確先進文化發(fā)展方向。把握好當代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化的關(guān)系。反對守舊主義、封閉主義、民族虛無主義和歷史虛無主義。多媒體課件觀點一：外來文化是先進的文化，應該照搬過來觀點二：外來文化和傳統(tǒng)文化不相容，應堅決抵制觀點三：外來文化中有優(yōu)秀的部份，也有落后的部分，我們應該根據(jù)自己的實際情況，結(jié)合自身的需要，有選擇地借鑒和吸收外來文化環(huán)節(jié)六教學流程教學內(nèi)容教學活動設(shè)計意圖多媒體課件思維的拓展拋出問題六：本屆藝術(shù)節(jié)你認為有哪些創(chuàng)新之處？你對下一屆藝術(shù)節(jié)有何建議？教師活動：積極引導學生拓展思維，總結(jié)歸納。使學生進-步明確，文化創(chuàng)新的途徑。放校園文化藝術(shù)節(jié)的照片。學生活動：結(jié)合情景，積極討論，展現(xiàn)學生思維的獨特性。環(huán)節(jié)七教學流程教學內(nèi)容教學活動設(shè)計意圖多媒體課件總結(jié)、升華。做練習教師歸納學生的創(chuàng)意展示，導入課本知識點教師活動：教師講授為主，進行知識結(jié)構(gòu)的疏理使學生理順本課的知識結(jié)構(gòu)，進一步明確，文化創(chuàng)新的根本途徑展示練習學生動：通過對情景以及整課討念的反思，理解知識點。學生動：通過對情景以及整課討念的反思，理解知識點。是社會實踐。五、說教學反思優(yōu)點：本課本人主要嘗試的是情景教學法的實踐和探討。情景教學法在教學中同樣存在著可塑性問題，如何通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生情感，讓學生主動發(fā)現(xiàn)，讓學生主動發(fā)展，這給教師提出了更高要求。作為教學活動的組織者，我們應對情景教學有更多維的理解和認知，在平時的教