優(yōu)秀班主任的事跡材料八篇

優(yōu)秀班主任的事跡材料八篇優(yōu)秀班主任的事跡材料1丁紅，女，1971年出生.畢業(yè)于沈陽(yáng)師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè).現(xiàn)任教于鐵嶺市銀州區(qū)第十三小學(xué)，擔(dān)任五年級(jí)班主任工作，從事小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)工作.丁紅老師自參加工作以來(lái)能夠忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)黨的教育方針.能依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).與同志團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教.身為班主任，她做到熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生.把自己的全身心都投入到教育學(xué)生當(dāng)中.在日常的教育中注重對(duì)學(xué)生思想道德、愛(ài)國(guó)主義、集體主義的教育.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新能力.使學(xué)生在德、智、體、美全方面得到發(fā)展.并做到經(jīng)常家訪，從而了解每一個(gè)學(xué)生.他所教的一個(gè)畢業(yè)班和現(xiàn)任的五年班都是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、有凝聚力.在各項(xiàng)活動(dòng)和比賽中都能看她班學(xué)生的身影.又育人.每天的早操、課間操，我與同學(xué)們一起出操喊口號(hào).班級(jí)衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起勞動(dòng)；教室里的門(mén)窗、桌凳壞了，我親自修；每天晚寢時(shí)，我必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難;在教室內(nèi)，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi)；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一趕到現(xiàn)場(chǎng)、精心護(hù)理并及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)時(shí)，我一直都陪著學(xué)生，我和同學(xué)們一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂(lè).多年來(lái)，我從未誤過(guò)一節(jié)課，年年幾乎全勤.自己的行為規(guī)范、以身作則是對(duì)學(xué)生無(wú)聲的教育和有力的影響，使學(xué)生感覺(jué)師生平等.這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍.由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名.二、無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿.作為一名班主任，必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生.我教的每一個(gè)班級(jí)，都奉獻(xiàn)愛(ài)心，致力構(gòu)建和諧班級(jí)，培養(yǎng)良好的班風(fēng).我時(shí)刻把學(xué)生冷暖記心頭，與學(xué)生心心相連.學(xué)生生病了、遲到了、家中有困難了等等，我一一記在心里，想方設(shè)法幫助解決.每一年、每一學(xué)期，我都自己花錢(qián)給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)用品.每一次大型考試，我都會(huì)買(mǎi)一些文具之類的東西，發(fā)給進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步.在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅(jiān)持友好、平等的立場(chǎng)，特別是對(duì)待潛質(zhì)生，能用愛(ài)心、耐心、決心、信念感化他們，激勵(lì)他們施展自己的風(fēng)采，并通過(guò)班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的暖和，消除厭學(xué)心理.近幾年來(lái)，農(nóng)村“留守兒童”現(xiàn)象越來(lái)越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響.對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到的是這樣兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”.這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使留守兒童一步步走向成功.所以，我所教的班級(jí)都是很和諧，很融洽，很有愛(ài)心的一個(gè)集體，大家在這樣的班級(jí)里能優(yōu)秀的成長(zhǎng)與發(fā)展，成績(jī)能有所提高.相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育.一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上.我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，允許有差異，耐心指導(dǎo).每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì).體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁.今年，我班學(xué)生—,以前是一個(gè)比調(diào)皮的學(xué)生，不喜歡學(xué)習(xí)，成績(jī)落后，但是個(gè)人比較聰明，屬于那種天賦好，不學(xué)習(xí)的那一種，但是對(duì)班級(jí)的熱情很高.根據(jù)這種情況，我跟他溝通幾次發(fā)現(xiàn)，他很想在班級(jí)有所貢獻(xiàn)，所以我結(jié)合幾個(gè)任課教師，給于他更多的鼓勵(lì)，配合班長(zhǎng)的工作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，他對(duì)班級(jí)工作很負(fù)責(zé)任，同時(shí)自己也能以身作則，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所改善，第二學(xué)期考試的時(shí)候，成績(jī)從倒數(shù)變成了正數(shù)，老師們都很開(kāi)心，這個(gè)同學(xué)也很有自信了，也更加認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)了.沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育.如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài).一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力.也正是我對(duì)學(xué)生的信任，他們有什么事情總是能及時(shí)的跟我溝通，有什么問(wèn)題都能夠及時(shí)跟我咨詢，這樣的班級(jí)才能充滿正能量，才能更好地進(jìn)步.四、科學(xué)管理，業(yè)務(wù)突出在擔(dān)班主任工作以來(lái)，我虛心向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較合理的治班方案.配好班干部.通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核.我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性.2、建立日常家訪制度.每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話,定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合.3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系.多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理.4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案.典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖?，看得?jiàn)，摸得著.由于我的認(rèn)真負(fù)責(zé)管理，我的班級(jí)在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中都能夠名列前茅，朗誦比賽全校第二名、拔河比賽全校第一名、書(shū)法比賽全校第二名、板報(bào)評(píng)比第一名等；由于我的班級(jí)氛圍融洽，班風(fēng)良好，班級(jí)成績(jī)也一直名列前茅.同學(xué)們的成績(jī)讓我倍感欣慰，這是對(duì)我工作的回報(bào)，同時(shí)也證明了我的教育方式是一種正確的方式.在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，為國(guó)家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量.優(yōu)秀班主任的事跡材料4經(jīng)常讀到這句話，但每一次都會(huì)有不同的觸動(dòng).二十年的教學(xué)生涯，二十載的班主任經(jīng)歷，讓我真切的感受到這句話的真諦，下面擷取幾朵班主任工作中的浪花，匯報(bào)一下自己二十載的班主任之路.初出茅廬孜孜探索九九年中師畢業(yè)，我踏上三尺講臺(tái).從第一天起，我就立下宏云壯志：學(xué)生時(shí)代的我寫(xiě)滿了輝煌，教師生涯我也一定要走出一路錦繡！帶著熱情，我投入了教育教學(xué)之中，俗話說(shuō)：頭三腳難踢.剛接手的班級(jí)是一位老教師帶的，學(xué)生基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣散漫.面對(duì)這一盤(pán)散沙，我困惑過(guò)，煩惱過(guò)，怎么力、？面對(duì)困難，也曾真的想過(guò)放棄，但“天將降大任于斯人也，必先苦其心志”的古訓(xùn)在耳邊回響.于是我重新備戰(zhàn)，一定要啃下這塊硬骨頭.從此，我不再有漫步街頭的閑情逸致，不再有徜徉湖畔的浪漫抒懷，有的只是揮之不去的工作設(shè)想.埋頭案前的奮筆疾書(shū)，教育學(xué)、心理學(xué)我又重新研讀了一遍，找到適合本班孩子的良方.首先從常規(guī)入手，將日常生活學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到的編成了一首小兒歌：“四3班，大集體.愛(ài)學(xué)習(xí)，守紀(jì)律；同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)心兒齊……”教會(huì)學(xué)生唱，學(xué)生頓覺(jué)耳目一新，對(duì)我這個(gè)新老師有點(diǎn)刮目相看.緊接著，我引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把學(xué)生分成四個(gè)組，開(kāi)辟了“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”活動(dòng)，一周一評(píng)，從紀(jì)律、衛(wèi)生等方面綜合評(píng)價(jià)，優(yōu)勝的小組就跳過(guò)龍門(mén)，有待努力的小組就從中找到自己的不足，爭(zhēng)取下次的一躍（我們班沒(méi)有失敗的說(shuō)法）.班干的設(shè)定也是競(jìng)爭(zhēng).競(jìng)爭(zhēng)上崗，取代老師的指定，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性.初嘗的喜悅讓我感受到幸福，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，感受一顆顆等待滋潤(rùn)的心靈，強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生.在學(xué)生的常規(guī)進(jìn)入正軌后，我開(kāi)始狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，多少個(gè)夜晚，我挑燈苦讀，引來(lái)了母親的質(zhì)疑：“當(dāng)老師的都像你這樣嗎？我看別人不都挺清閑嗎？”正因?yàn)槲业呐颓趭^，換來(lái)了老師們的肯定，我作為全校僅有的一位老師參加了為期七天的心育培訓(xùn).繁華的上海大都市讓我望洋興嘆，先進(jìn)的教育教學(xué)理論讓我精神振奮.回來(lái)后，我將所學(xué)迫不及待付諸實(shí)踐，嘿，果然是高招，他讓我的班級(jí)管理如魚(yú)得水.所帶的四3班孩子升入了六年級(jí)，伴著他們，我也成長(zhǎng)了起來(lái).學(xué)生畢業(yè)了，最讓我感動(dòng)的是他們送給我一份平常而特殊的禮物：一支鋼筆，一瓶墨水.墨水盒上寫(xiě)著：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人.無(wú)需多言，我贏得了孩子們.追求無(wú)痕立足于人去年所帶的班級(jí)，用鄭校長(zhǎng)的話說(shuō)“是最有人情味的”，這都要?dú)w功于“立足于人”的教育理念.孩子是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，雖然活躍，但很脆弱；雖然渴望豐滿，但少不了老師的呵護(hù).任何的風(fēng)吹雨打都會(huì)在孩子的身上烙下印記.追求無(wú)痕，我在努力，下面是幾個(gè)小事例：世界杯賽讓他對(duì)老師下手記得很清楚，那是一個(gè)中午，王海兵向我請(qǐng)假：老師，我下午有事，能請(qǐng)假嗎？我讓他告訴我請(qǐng)假事由,他支支吾吾就是不說(shuō)，很顯然沒(méi)有光明正大的理由，豈能準(zhǔn)假？放學(xué)了咦？我的自行車怎么沒(méi)氣了？旁邊的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，是你們班的一個(gè)同學(xué)給你放的氣.”噢，看來(lái)我又得罪了誰(shuí).下午，王海兵沒(méi)到校，而是讓別人告訴我：“老師，王海兵放了你的車子氣，不敢來(lái).”我問(wèn)：“他為什么請(qǐng)假？”學(xué)生說(shuō)：“他想在家看世界杯，給您請(qǐng)假，您沒(méi)準(zhǔn)，他一氣之下就……他非常后悔，懇求您原諒我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你回家告訴他，我不生氣，讓他看完精彩的世界杯一定來(lái)上課呦！”第二天，我一進(jìn)教室，就看見(jiàn)王海兵老老實(shí)實(shí)坐在位上，我對(duì)他微微一笑，他不好意思地低下了頭.雖然沒(méi)有只言片語(yǔ)的批評(píng)，但效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ).愛(ài)的晴空烏云不再這件事發(fā)生在兩年前，所帶的班級(jí)中有個(gè)叫王平安的孩子.開(kāi)學(xué)第一天，剛進(jìn)教室，他就吸引了我的目光：頭上赫然頂著一撮刺眼的黃發(fā).我明白了，他就是眾所周知的刺猬頭一一王平安，看著他目中無(wú)人的肆無(wú)忌憚樣，我決定施以愛(ài)的關(guān)懷，予以情的感化.隨即我掌握了他的第一手資料：王平安祖籍安徽，七歲時(shí)，父親因盜竊被捕入獄，母子倆相依為命，因不堪生活的重負(fù)與叔伯的橫眉冷眼，母親改嫁，王平安被喪失人性的爺爺以6000元賣(mài)給我們這兒一王姓老奶奶，老奶奶只因抱孫心切，遲遲不見(jiàn)媳婦給她生個(gè)孫子，擅自給他們買(mǎi)了個(gè)兒子，熟知兒子、媳婦都不同意，老奶奶只好自己帶著他.孩子幼小的心靈歷經(jīng)了如此難以承受之痛，難怪這孩子對(duì)周圍如此戒備，如此的漠視，他將自己罩上了厚厚的保護(hù)層.這些都是因?yàn)槿鄙賽?ài)，對(duì)癥下藥，只有用愛(ài)才能融化他心中的冰山.于是我用愛(ài)的眼光注視他，以愛(ài)的行動(dòng)感化他，傾注愛(ài)的等待激勵(lì)他.不是鐵錘的敲打，而是水的載歌載舞使鵝卵石日趨完美.愛(ài)是真誠(chéng)，愛(ài)是尊重，愛(ài)是寬容，愛(ài)是理解，播撒愛(ài)的陽(yáng)光，師生間定會(huì)營(yíng)造朗朗晴空.學(xué)科滲透再辟蹊徑語(yǔ)文是傳情達(dá)意的工具，我們的語(yǔ)文教材蘊(yùn)含著豐富的德育因素.其廣闊的思想內(nèi)涵、人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的.在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，我在努力嘗試著.學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生剖析、品味課文詞句，挖掘其中蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，涵泳中誘發(fā)情感體驗(yàn)，燃?xì)鈱W(xué)生精神與靈魂的熱火，思想品德教育則水到渠成.在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育，不是單純的政治灌輸或道德說(shuō)教，他是一種人文陶冶，改造著兒童的意識(shí)與心靈，積淀著價(jià)值規(guī)范，豐富者情感體驗(yàn)，提升著道德品質(zhì)，強(qiáng)化著心理精神.一篇感恩的心讀得孩子們淚眼婆娑；螳螂捕蟬的說(shuō)理能讓孩子們思維閃爍……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，春風(fēng)化雨，潛移默化，雖有帆飄過(guò)，但求水無(wú)痕.信念支撐矢志不移要論經(jīng)驗(yàn)，在老教師們面前，我真的是滄海一粟、望洋興嘆，但是當(dāng)“堅(jiān)持”成為唯一的選擇時(shí)，我唯有全力以赴.還在上小學(xué)時(shí)，就學(xué)過(guò)這樣的比喻句：說(shuō)“老師像園丁，老師像春蠶，老師像紅燭.”就是帶著這份神圣的向往，我選擇了這個(gè)職業(yè)，但是在教學(xué)中她也是精益求精，能做到認(rèn)真研究大綱，鉆研教材，潛心進(jìn)行教育改革.在課改中走在前列，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)等.做到面向全體，因材施教.充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂形式.課堂氣氛活躍.所任的班級(jí)成績(jī)優(yōu)異.深受校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng).她本人也是勤學(xué)好問(wèn)，努力研究教育教學(xué)的藝術(shù).掌握教學(xué)規(guī)律.堅(jiān)持進(jìn)行多項(xiàng)科研課題的研究.先后承擔(dān)了兩頂市級(jí)科研課題，兩項(xiàng)省級(jí)科研課題，一項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研課題的研究，都收到了好的效果.自1989年參加工作以來(lái)獲得了如下榮譽(yù)：個(gè)人榮譽(yù)：1997年獲銀州區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人稱號(hào).20人年全區(qū)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中所任班級(jí)成績(jī)獲全區(qū)第一名.20—年獲銀州區(qū)優(yōu)秀教師稱號(hào).20—年獲鐵嶺市市級(jí)骨干教師稱號(hào).20—年被評(píng)為銀州區(qū)名師.教學(xué)方面：執(zhí)教的綠色的世界獲得語(yǔ)文市級(jí)示范課.數(shù)學(xué)自然測(cè)量獲省級(jí)優(yōu)秀課.數(shù)學(xué)課筆算除法獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀課.數(shù)學(xué)課圓的認(rèn)識(shí)在區(qū)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽上獲第一名.數(shù)學(xué)課圓的認(rèn)識(shí)獲國(guó)家級(jí)工作后，我發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了，老師像園丁，但要比園丁困難的多，園丁修剪的是花花草草，而老師塑造的是有呼吸的、有活力的生命;老師像春蠶，但遠(yuǎn)比春蠶勞碌的多，尤其是班主任老師;老師像紅燭，但比紅燭流的淚還多，哪個(gè)老師沒(méi)為工作中的困惑、委屈而掉過(guò)眼淚？但是當(dāng)堅(jiān)持成為唯一的選擇時(shí)，我們只有努力.面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜的教育環(huán)境，有時(shí)真的感覺(jué)自己的工作如履薄冰，不過(guò)鮮活的事例教會(huì)了我四個(gè)一：忍一忍，放一放，等一等，笑一笑.為什么老天爺造人時(shí)給了我們兩只眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴？就是要我們多看，多聽(tīng)，少說(shuō).我想，教育中也是這樣，多看，多聽(tīng)，少說(shuō)，工作中的經(jīng)驗(yàn)和方法才會(huì)越積越多，遇事才能柳暗花明.班主任工作是艱辛的，班主任工作是勞苦的.有困難，有難以預(yù)見(jiàn)的狀況，雖如此，但吾心不改，堅(jiān)實(shí)沉穩(wěn)地邁出每一步，腳下的路一定會(huì)越走越寬.縱然不知疲倦的跋涉會(huì)有風(fēng)雨，但青春卻能因此而厚重美麗，用如火的激情點(diǎn)燃孩子生命的航燈，還有什么比樹(shù)人更難能可貴的呢?優(yōu)秀班主任的事跡材料5在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任.我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)，與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂(lè).在快樂(lè)中我找到了自我，也從中悟出了很多.用一句我與學(xué)生們常說(shuō)的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛(ài).”這句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年.慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘.班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望.一、親近學(xué)生，研究學(xué)生.俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有愛(ài)才能教育孩子”.班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛(ài)”和“親近作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育，要學(xué)會(huì)愛(ài).就拿我們班的王淑婷同學(xué)來(lái)說(shuō)，我剛接觸她的時(shí)候，她不愛(ài)說(shuō)話，其他方面都好，就是不暗按時(shí)成家庭作業(yè)，考試成績(jī)總在60分上下晃動(dòng).我思來(lái)想去，怎么幫她改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢?我請(qǐng)她擔(dān)任小組長(zhǎng)，檢查其他同學(xué)的作業(yè).大概是肩上有了壓力，也開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了.偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí)，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“可能是有什么其他原因吧”.我邊說(shuō)邊對(duì)王淑婷看了幾眼，她心里已有了變化，因?yàn)樗男∧樢呀?jīng)通紅.從此后，她再也沒(méi)有不完成家庭作業(yè)的壞習(xí)慣.學(xué)習(xí)也有了上升.我覺(jué)得作為一個(gè)班主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的方法，那么你的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果.二、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，正確鼓勵(lì).“伸出十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短”.一個(gè)班級(jí)中也總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生.這就是班主任抓住教育的“時(shí)機(jī)”，再針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合的方法和手段，在最有效的時(shí)間段內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育.，就會(huì)取得一定的效果.我們班有個(gè)調(diào)皮的男生叫馬思龍，有一天他把我們班的大部分學(xué)生都打過(guò)來(lái)了，學(xué)生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當(dāng)我以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書(shū)，沒(méi)起多大作用.后來(lái)班里要生爐子了，誰(shuí)來(lái)管理呢？同學(xué)悄悄對(duì)我說(shuō)馬思龍?zhí)焯靵?lái)的最早，我想了想：還不如讓他來(lái)做這份工作.在班會(huì)課上，我征求他的意見(jiàn)，他聽(tīng)完后馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭，從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)他那么高興.整個(gè)冬天我們班最暖和.他在期末的得到了獎(jiǎng)品和全班同學(xué)的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績(jī)也上升了.我覺(jué)得我抓住了一次好時(shí)機(jī)，對(duì)他進(jìn)行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把.三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生.農(nóng)村的孩子，家長(zhǎng)只知道吃飽穿暖，從來(lái)都不關(guān)心孩子的書(shū)包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠(chéng)實(shí)這些現(xiàn)象，家長(zhǎng)從不關(guān)心.但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時(shí)學(xué)生的事情很難處理，無(wú)從下手，有時(shí)處理不好，也會(huì)影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時(shí)候.記得我們班剛開(kāi)始用鋼筆的時(shí)候，班里老發(fā)生丟鋼筆的事，我暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小偷”竟然是我們班的班長(zhǎng)紀(jì)強(qiáng).班長(zhǎng)變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中坂的時(shí)候，和校長(zhǎng)談起了這件事，校長(zhǎng)建議不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個(gè)班長(zhǎng)不容易.我想了想，得給他留個(gè)面子，還要想辦法改正這個(gè)壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談.我看到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)他說(shuō)：“紀(jì)強(qiáng)，你可是一班之長(zhǎng)啊，你要想個(gè)好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你.”他鄭重的點(diǎn)點(diǎn)頭，出去了.后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)是紀(jì)強(qiáng)在操場(chǎng)邊上撿到的，還給了同學(xué).班級(jí)里在沒(méi)有“小偷”出現(xiàn)了，我就覺(jué)得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯(cuò)誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人.我覺(jué)得當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師.老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作.讓我在實(shí)踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實(shí)施，使班級(jí)工作做得更好.優(yōu)秀班主任的事跡材料6李振聲老師在我校工作至今.從教三十年如一日，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng).時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī).、愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表李振聲老師從教三十年來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作.在工作中勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的信任.他把全部精力都傾注在教學(xué)之中.李老師凡是要求學(xué)生做到的，自己也首先做到，而且一定要率先做到，與學(xué)生同甘共苦.比如拾垃圾、掃廁所這些小事雖不起眼，但學(xué)生做起來(lái)不大情愿，敷衍了事，李老師就帶頭做，學(xué)生偶爾在班上嘔吐，李老師沒(méi)有怕臟，自己找來(lái)沙子鋪在地上，然后把地掃干凈.忙前忙后，噓寒問(wèn)暖.學(xué)生流鼻血、受涼、感冒、中暑等現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，李老師每次都小心翼翼守護(hù)在學(xué)生身邊.記得有一次剛下過(guò)雨，三年級(jí)班學(xué)生曾超不小心滑倒了，衣服褲子都弄臟了，李老師主動(dòng)把她送回家，再三囑咐她媽媽不要打她，說(shuō)真不是故意的，還把她的臟衣服洗干凈了，當(dāng)時(shí)她媽媽挺感激的.二、用心鉆研，辛勤耕耘對(duì)于每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，他都細(xì)心鉆研，仔細(xì)推敲，做到吃準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，并能結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇教法和學(xué)法.教學(xué)上本著“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的宗旨，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅教她們學(xué)習(xí)知識(shí)，而且讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人.教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲.特別是五年級(jí)學(xué)生成績(jī)參差不齊，好差懸殊太大，這時(shí)上課的要求不一樣，課下的作業(yè)布置也不一樣.他在教學(xué)之余經(jīng)常研究教學(xué)方法，并能經(jīng)常請(qǐng)優(yōu)秀教師聽(tīng)、評(píng)自己的課，以促進(jìn)自己不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平.他每天到校很早，從不遲到早退，這么多年來(lái)，所任教的學(xué)科，一直成績(jī)顯著.三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，正確引導(dǎo)李振聲老師至今擔(dān)任三十年班主任工作，班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的前沿陣地，是一項(xiàng)基本工作.班主任是班級(jí)教書(shū)育人的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生政治上、學(xué)習(xí)上、生活上的指導(dǎo)教師和引路人.在他看來(lái)，學(xué)生的事情無(wú)小事，學(xué)生的小事就是大事.只要是學(xué)生和家長(zhǎng)需要做的事，他一定傾注身心去做，從來(lái)不計(jì)較個(gè)人得失.他從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生.多年來(lái)，他以他的真誠(chéng)、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任，許多學(xué)生自然向他流露出快樂(lè)和煩悶.如卓巧賢同學(xué)因父母在外打工，由爺爺奶奶照顧，嬌慣成性，經(jīng)常不做作業(yè)，撒謊，有時(shí)還罵人.許多同學(xué)都厭煩她.李老師了解情況后，首先親切地與她交談，表?yè)P(yáng)她關(guān)心班級(jí)，唱歌很好等優(yōu)點(diǎn)，幫助她樹(shù)立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)還特地讓她教同學(xué)唱歌，從此，她人變得勤快多了，慢慢按時(shí)完成作業(yè)了，班上有什么事，她主動(dòng)去做，就像換了個(gè)人似的.李老師始終堅(jiān)持，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一個(gè)的過(guò)去，了解她們的家庭和周圍的環(huán)境，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā⑹侄蝸?lái)進(jìn)行教育.四、真摯奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔李老師總是這樣說(shuō)：“學(xué)生還是孩子，對(duì)生活、對(duì)人生認(rèn)識(shí)是粗淺的，她們內(nèi)心強(qiáng)烈地需要得到愛(ài)，需要陽(yáng)光般愛(ài)心的哺育和滋潤(rùn).”因此，關(guān)心她們，愛(ài)護(hù)她們乃至照顧她們是班主任應(yīng)盡的職責(zé)，他說(shuō)他要做學(xué)生的知心人，讓學(xué)生充分信任他，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能消除學(xué)生的不良情緒.2017年上學(xué)期有一名學(xué)生叫吳亮明，常在家拿很多錢(qián)，出來(lái)買(mǎi)零食，還分給同學(xué)吃，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，父母、爺爺都賣(mài)豬肉，回家忙著做農(nóng)活，顧不上管他，李老師知道后，經(jīng)常和他拉家常，談心交心，了解他的日常生活及學(xué)習(xí)情況，有時(shí)星期到他家家訪，知道他特愛(ài)漫畫(huà)書(shū)，就從家里拿幾本給他，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就在班上表?yè)P(yáng)他，從此，他的成績(jī)逐漸上升，穩(wěn)中有進(jìn)，期末考試還取得了均分第7名的好成績(jī)，多年來(lái)，這樣的例子真是不勝枚舉.總之，李振聲同志在十幾年的教育教學(xué)生涯中，愛(ài)生如子，愛(ài)校如家，扎實(shí)工作，取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生的一致好評(píng).他是我校教師的楷模，他是一名優(yōu)秀的人民教師，也是一名優(yōu)秀的班主任.優(yōu)秀班主任的事跡材料7一、永挑重?fù)?dān)，無(wú)私奉獻(xiàn)—同志被分配到—學(xué)區(qū)任教以來(lái)，一直擔(dān)任少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、級(jí)主任及語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作.1991年該同志在—小學(xué)參加工作時(shí)，因當(dāng)時(shí)教師缺乏，師資力量非常薄弱，在此情況下他毫不猶豫地承擔(dān)了三年級(jí)數(shù)學(xué)和四年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作，并擔(dān)任了四年級(jí)班主任工作，周授課量在22節(jié)以上，作業(yè)量又非常大，可他毫無(wú)怨言，埋頭工作.為了全面提高教育教學(xué)水平，他夜以繼日、廢寢忘食，不知犧牲了多少休息時(shí)間1994年，五年級(jí)一班班主任因身體原因無(wú)法繼續(xù)工作，但這個(gè)班是全校有名的“老大難”，而無(wú)人接替，—同志義無(wú)反顧地把此重?fù)?dān)扛在了自己的肩上.面對(duì)這樣的一個(gè)班級(jí)他從容自如，成竹在胸，由于他犧牲了自己大量的休息時(shí)間，花費(fèi)了大量的心血，不僅使這個(gè)“老大難”班級(jí)大有起色，并在—學(xué)區(qū)升初中考試中名列前茅.由于該同志的出色表現(xiàn)，20—年，他被學(xué)區(qū)抽調(diào)到中學(xué)擔(dān)任初三級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并兼任初三級(jí)（三）班班主任和級(jí)主任工作.他為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，犧牲了大量休息時(shí)間，去給“學(xué)困生”進(jìn)行補(bǔ)課輔導(dǎo)；為了徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，他經(jīng)常利用雙休日去家訪，了解學(xué)生的家庭情況并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，做到有的放矢，這樣他所帶班級(jí)在20—年畢業(yè)會(huì)考中取得了良好的成績(jī).20—年，由于經(jīng)常頭疼，大夫囑咐其需要靜養(yǎng).但因工作需要，—同志又毫不推辭地?fù)?dān)任了初三級(jí)一班和二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并兼任初三級(jí)二班班主任和級(jí)主任工作.在這一學(xué)年中，他雖然是忍著病痛邊吃中藥邊工作，可對(duì)工作卻沒(méi)有絲毫影響.他天天比學(xué)生早到，天天最后一個(gè)離開(kāi)教室，始終堅(jiān)持陪讀.并利用休息時(shí)間了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，聯(lián)系各科教師，及時(shí)反饋相關(guān)信息，促優(yōu)秀課.科研方面：參加的九五期間的加強(qiáng)小學(xué)活動(dòng)課程實(shí)施中的學(xué)生能力的培養(yǎng)和幼小銜接中的入學(xué)準(zhǔn)備教育獲市級(jí)科研成果.參加的小學(xué)閱讀教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體優(yōu)化教學(xué)過(guò)程獲省級(jí)科研成果.參加的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)探索與研究獲國(guó)家級(jí)科研成果一等獎(jiǎng).其它方面：獲優(yōu)秀教案多篇.省市級(jí)優(yōu)秀論文多篇.在讀書(shū)活動(dòng)中多次獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng).所任的兩個(gè)班級(jí)都先后被評(píng)為區(qū)級(jí)三好班級(jí)和市級(jí)三好班級(jí)的稱號(hào).優(yōu)秀班主任的事跡材料2我自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)擔(dān)任六年級(jí)班主任工作.我自擔(dān)任班主任工作以來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出.特別是近一年來(lái)，所帶六年級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一.班級(jí)成績(jī)，在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中，取得優(yōu)異成績(jī).她從現(xiàn)將自己的工作情況概述如下：、用“愛(ài)心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈使本級(jí)學(xué)生在畢業(yè)會(huì)考中取得了優(yōu)良成績(jī)，各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到了中學(xué)的最高紀(jì)錄.二、甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，用愛(ài)去鑄就生命之根“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這是—同志從事教育教學(xué)活動(dòng)特別是班主任工作的座右銘.他說(shuō)：“一個(gè)教師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教好他們”，在工作中他正是這樣用“愛(ài)”的實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋著教育博大而深刻的內(nèi)涵.班主任的工作是繁瑣的，角色是善變的，尤其是對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)講更是如此.1994年時(shí)，他所接的班級(jí)中，有位小朋友叫王小慧，有口吃的毛病.剛開(kāi)始，他并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，以為是他比較內(nèi)向，不善言辭而已.有一次上課時(shí)，同學(xué)們回答問(wèn)題，他的小手猶豫地舉了好幾次也沒(méi)舉起來(lái).—同志一貫要求孩子們舉手要自信，手臂伸直，高過(guò)頭頂.課下，—單獨(dú)和他進(jìn)行了談話，摸摸他的小腦袋，拉著他的小手，笑著對(duì)他說(shuō)：“老師知道你會(huì)回答剛才的問(wèn)題，為什么舉起來(lái)的小手又放下去呢？“小慧這下不知怎么好了，帶著有點(diǎn)害怕的眼神，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我-我-我 “，小臉憋得通紅，也沒(méi)有說(shuō)出話來(lái)，最后低下了頭，抹起了眼淚.—再次摸摸他的小腦袋，親切地說(shuō)：“不要怕，老師沒(méi)有批評(píng)你的意思，老師相信你的回答一定會(huì)比別的同學(xué)更精彩.你能告訴老師你的名字嗎？”“王一一王-王小慧.”沒(méi)有了膽怯，但聲音很小.“老師從你的名字知道，你是一個(gè)既有文化又充滿智慧的人.那你再叫一次自己的名字，這次一定能大聲地說(shuō)干脆.”果然他做到了，再?zèng)]有那份羞澀，那樣無(wú)助了.從那以后，在語(yǔ)文課上，—有意把讀課文的機(jī)會(huì)多留給他，一次讀得吃力，再來(lái)一次，讀的順暢了，全班同學(xué)會(huì)情不自禁地為他送去熱烈的掌聲.經(jīng)過(guò)不斷地練讀，小慧逐漸克服了讀書(shū)口吃的毛病，接著他又安排小慧與表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)每天在語(yǔ)文課前，站在講臺(tái)上，逐個(gè)背誦自己喜歡的好段.當(dāng)他背得卡住的時(shí)候，下面同學(xué)甚是著急，紛紛幫著猜下面的語(yǔ)句，總算背了出來(lái)，頓時(shí)，喝彩聲響徹了整個(gè)教室.最主要的是小慧的心里再也沒(méi)有膽怯、羞澀的感覺(jué)了，換回的是燦爛的笑容、自信的臉龐.優(yōu)秀班主任的事跡材料8王暢，男，現(xiàn)年三十歲，畢業(yè)于瓊臺(tái)師范學(xué)院.于2002年參加工作，擔(dān)任班主任已經(jīng)有10年了，現(xiàn)任六年級(jí)的班主任.在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇.始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去.現(xiàn)將我的事跡概述如下:一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)童心教師一定要對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，才能全身心的投入到現(xiàn)實(shí)的工作中.只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能和學(xué)生做朋友，才能走進(jìn)他們的心靈.我對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待.2002年9月，我走上了教育崗位，擔(dān)任一所鄉(xiāng)下小學(xué)六年級(jí)的班主任.鄉(xiāng)下孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文困難，學(xué)生沒(méi)有幾本課外書(shū)，我跑遍文昌的書(shū)店，為學(xué)生買(mǎi)課外書(shū).學(xué)生的基礎(chǔ)不好，我利用周六上午的時(shí)間，無(wú)償補(bǔ)課.小考的成績(jī)出來(lái)了，一位學(xué)生考上了文昌中學(xué)，打破了當(dāng)?shù)?0年沒(méi)有文中生“尷尬”.學(xué)生的平均分全學(xué)區(qū)第一名，本人被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師.第二年竟然當(dāng)上了中心小學(xué)的教導(dǎo).書(shū)武是個(gè)弱智的學(xué)生，同學(xué)總是欺負(fù)他.有一天，下雨了，書(shū)武的上衣被淋濕了.看著有些發(fā)抖的書(shū)武，我說(shuō)：“住校的同學(xué)，誰(shuí)給一條衣服于書(shū)武穿？“其他學(xué)生鴉雀無(wú)聲，我沒(méi)有多說(shuō)，回到宿舍取來(lái)自己的一條運(yùn)動(dòng)外套給書(shū)武穿上.其他學(xué)生默默地底下了頭.又是一個(gè)下雨的下午，有些住校的學(xué)生沒(méi)有雨傘，不能趕過(guò)來(lái)上課.書(shū)武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘，獨(dú)自跑到宿舍，把同學(xué)接了上來(lái).當(dāng)時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了.從那以后，書(shū)武融入了同學(xué)們的游戲當(dāng)中.二、為人師表、樹(shù)立榜樣人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模”.學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大.教師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一.例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到.要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑.教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他.由于工作能深入細(xì)微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣.我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“文明我先行先進(jìn)集體”.三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建有特色班級(jí)我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī).創(chuàng)建班級(jí)書(shū)架，開(kāi)拓學(xué)生的視野.創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地.學(xué)習(xí)園地不是壁畫(huà)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見(jiàn)證.其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來(lái)粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習(xí).“榜上有名欄”每次考試前五名的同學(xué)會(huì)獲得積分.第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎(jiǎng)勵(lì)總積分前五名.有了積分作為排名，學(xué)生會(huì)更加積極.“好人好事欄”，學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，誰(shuí)被發(fā)現(xiàn)的多.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美.此欄目開(kāi)設(shè)的好，班級(jí)會(huì)其樂(lè)融融.在班級(jí)集體活動(dòng)方面，我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動(dòng).讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能.學(xué)生積極參加各種比賽，其中“零分大王”一一黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分.有自殺傾向的嚴(yán)居友，在參加班級(jí)朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六”的舞臺(tái).何瑞竹，在參加班級(jí)作文比賽中獲得第一名，其詩(shī)歌醒來(lái)吧媽媽在海南法制報(bào)上刊登.四、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的！他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩.針對(duì)這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話.并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離.比如：朱允樂(lè)是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，五年級(jí)考試的時(shí)候，從不寫(xiě)作文.要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關(guān)鍵.犯錯(cuò)的時(shí)候，我都會(huì)叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯(cuò)在哪里.周一到周五，11：30到12：30他會(huì)約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習(xí)，有時(shí)候做點(diǎn)練習(xí)，有時(shí)候他看著看著就睡著了，有時(shí)候跟我談心.如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了.邢燦是個(gè)單親家庭的孩子，英語(yǔ)成績(jī)不理想.三科不平衡的學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué)，機(jī)會(huì)十分渺茫.英語(yǔ)老師怎么調(diào)，他的成績(jī)就是上不去.第一次模擬考試，英語(yǔ)還是不及格.他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的料.我讓邢燦找搭檔，找個(gè)英語(yǔ)好的，數(shù)學(xué)一般的學(xué)生，兩人互相交流.這一辦法果然見(jiàn)效，第二次模擬考試英語(yǔ)獲得七十幾分.畢業(yè)考試的那天，我問(wèn)他：“英語(yǔ)考得怎樣？”他自信地說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題！”五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通.溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作.只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長(zhǎng)的距離，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長(zhǎng)中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果.陳文龍，是從大陸來(lái)海南上學(xué)的孩子.高個(gè)子，沉默寡言.第二學(xué)期報(bào)名的時(shí)候，唯有他不來(lái)報(bào)名.有的同學(xué)說(shuō)，他不想來(lái)上學(xué)了.得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母.家長(zhǎng)說(shuō)：“他說(shuō)要去打工了，不想上學(xué)了，我們?cè)趺磩袼膊蝗?”長(zhǎng)談一番還是不起作用.第二天，我派上幾個(gè)跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他，可還是不起作用.發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學(xué)生為他送去.我再次去家訪.第三天，文龍終于來(lái)了.我就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會(huì)越做越出色！優(yōu)秀班主任的事跡材料班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人.我對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍了事，深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化.平等的對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jī)的優(yōu)劣，家庭的貧富，我都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題.如：我們班有個(gè)叫于海洋的學(xué)生，由于幾次轉(zhuǎn)學(xué)的經(jīng)歷造成了他上學(xué)經(jīng)常遲到，上課不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)拖沓甚至不做的情況，升入六年級(jí)后短短一個(gè)多月就有幾次想退學(xué).家長(zhǎng)無(wú)奈跑到學(xué)校找到我，求我?guī)兔駝窈⒆?在接到家長(zhǎng)求助后，我跟孩子促膝長(zhǎng)談，最終該生在我的耐心勸說(shuō)下表示會(huì)繼續(xù)上學(xué)并保證認(rèn)真學(xué)習(xí).但是好景不長(zhǎng)，一天中午放學(xué)后于海洋因?yàn)榕c別班的學(xué)生發(fā)生口角，那個(gè)學(xué)生領(lǐng)來(lái)了他的哥哥（無(wú)業(yè)青年，進(jìn)過(guò)監(jiān)獄）想對(duì)這個(gè)學(xué)生動(dòng)手，我發(fā)現(xiàn)，面對(duì)痞子氣十足的青年毫不畏懼挺身將學(xué)生護(hù)在身后，與青年不斷的周旋.在這過(guò)程中，青年幾次將拳頭掄到我的臉上，甚至還掐著我的脖子.但是青年的這些舉動(dòng)并沒(méi)有讓我害怕退縮，我始終擋在青年前邊沒(méi)讓學(xué)生受到傷害，直到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和民警趕來(lái).后來(lái)，我又和于海洋交心的談過(guò)，他第一次在我面前哭了，說(shuō)：“老師你是用自己的生命在保護(hù)我，我要是再不好好學(xué)習(xí)就太對(duì)不起你.老師，你就看我的實(shí)際行動(dòng)吧.”我也表示會(huì)全力的幫助他把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去.我重新給他調(diào)了座位，換了一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生作為他的同桌，同時(shí)時(shí)刻關(guān)注該生并經(jīng)常利用課間找他談心，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，守信、正直的人.經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，這孩子學(xué)習(xí)比原來(lái)積極了，成績(jī)比原來(lái)進(jìn)步了，第一次月考就比原來(lái)提高了二十多分，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變，因?yàn)樗麄€(gè)子高經(jīng)常在衛(wèi)生大掃除時(shí)爭(zhēng)著干最累最重的活，這讓我感動(dòng)不已.二、忠于職守，以身作則作為有著教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則.要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，我非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人.作為班主任，一年來(lái)我不曾曠過(guò)一天工，均為全勤，每天早到校晚回家.在教室內(nèi)，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，因此每節(jié)課我也都要求自己板書(shū)條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式.正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友.三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建特色班級(jí)在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等.通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍.充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.在班級(jí)集體活動(dòng)方面，我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自