一年級語文上冊學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

—一年級語文上冊學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一班級語文上冊學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1

時間如流水，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期已將近尾聲，這學(xué)期我擔(dān)任一班級四班語文老師，在這學(xué)期里我認(rèn)真履行老師職責(zé)，現(xiàn)將本學(xué)期工作做以下總結(jié)：

一、語文教學(xué)工作成果

在教學(xué)中，我虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培育同學(xué)的良好習(xí)慣，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在備課中，依據(jù)大綱要求，從班級特點動身，抓住重點，創(chuàng)設(shè)種種情景，調(diào)動同學(xué)的主動性，堅持參與校內(nèi)外教學(xué)教研活動，不斷吸取他人珍貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。在學(xué)校進(jìn)行的公開課活動中，多聽有經(jīng)驗的老師授課，使自己明確了今后講課的方向和在今后語文課中該怎么教和怎么講。在作業(yè)批改上，我認(rèn)真按時力求做到全批全改，重在訂正，按時了解同學(xué)的`學(xué)習(xí)情況，標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、存在的問題

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)中難免有所缺陷，在工作中大膽實踐，不斷創(chuàng)新的意識不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時分多，主動創(chuàng)新時分少。授課時重點突出不夠明確，平常對優(yōu)等生的整體照料不夠。在課堂上語言平緩，不夠活潑語速有時過快。在自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。雖然平常有所學(xué)習(xí)但學(xué)得不夠深，學(xué)得也不夠好。自身教學(xué)技能根本功還要連續(xù)強(qiáng)化，做到眼到手到心到口到做工作的有心人。

三、今后努力的方向

1、在今后的工作中我要強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，使課堂活實，讓同學(xué)在歡樂的課堂中學(xué)到有效的學(xué)問。

2、連續(xù)強(qiáng)化與各位老師的精誠合作，求實創(chuàng)新。

3、在課堂上以后要語言活潑，語速慢點，多關(guān)懷后進(jìn)生。

4、強(qiáng)化自身根本功訓(xùn)練，課堂上做到精確、精練。

5、強(qiáng)化守紀(jì)方面的教育，使同學(xué)不僅在課堂上集中或下也要按班規(guī)約束自己。

6、融洽師生情感，誠意誠意地為同學(xué)提供更好的服務(wù)關(guān)懷。一學(xué)期以來，我專心去教導(dǎo)同學(xué)，用情去感化同學(xué)，我付出的同時也收獲著！下一步我還會連續(xù)努力工作，針對自己的缺乏加以改正，爭取做到更好。讓自己接下來的工作錦上添花。

一班級語文上冊學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)任一班級的語文教學(xué)工作。我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，同時努力提高自己的教學(xué)水平，注意同學(xué)全面發(fā)展。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、自身素養(yǎng)的提高

主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念浸透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育同學(xué)的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，平常，利用各種時機(jī)不斷向其他老師學(xué)習(xí)，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

一班級作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，必需要為同學(xué)的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、閱讀等方面作努力。

1、打英雄語拼音學(xué)問的基礎(chǔ)

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得活潑好玩，又能很好地把握，我與老老師們常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天激勵同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。發(fā)動同學(xué)家長與同學(xué)一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的訓(xùn)練，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的'愛好。

2、抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學(xué)"留意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"

3、培育同學(xué)的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項，所以我希望我的同學(xué)在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平常的教學(xué)中我特別留意同學(xué)讀書的指導(dǎo)。

第一，調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好。

第二，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)模擬性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而活潑。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

班上每一個孩子接受力量也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛惜，相信每一個同學(xué)都能學(xué)到自己合適的學(xué)問，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

5、存在的問題與缺乏：

（1）雖然注意了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法更重要。

（2）教學(xué)方法不夠新穎，對同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

（3）老師機(jī)智有待提高，面對課堂上同學(xué)的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備同學(xué)，留意預(yù)設(shè)和生成。

（4）留意對不同同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，縮小同學(xué)間的差異。

（5）同學(xué)語言力量的培育。培育同學(xué)語言條理性、完好性，也是一班級教學(xué)的重點。

針對自己的缺乏之處，認(rèn)真反思，爭取在今后更加努力，取得更大的進(jìn)步。

一班級語文上冊學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)任一（1）班的班主任兼語文教學(xué)工作，本班共有同學(xué)49人，其中男生27人，女生22人。轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期就要結(jié)束了，作為一名一班級的班主任語文老師，這一學(xué)期過得很勞碌很辛苦，但也很充實、很歡樂，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、抓好了同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為剛剛進(jìn)入一班級的小同學(xué)來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。在教學(xué)中我注意將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入日常學(xué)習(xí)之中，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品。

二、抓好了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)。（1）注意漢語拼音學(xué)問的把握。

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得活潑好玩，又能很好地把握，在一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天激勵同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，我充足利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)

（1）留意新課導(dǎo)入新穎。"愛好是最好的老師"。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；有時也用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

（2）培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維力量。四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的`高深，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我既在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，又讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。五、存在的問題與缺乏

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深入。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充足提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

3、個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好了自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

一班級語文上冊學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期就結(jié)束了，作為一名班主任、語文老師，我覺得勞碌！辛苦！但也很歡樂！

已經(jīng)有好多年沒有接觸低班級的教學(xué)工作了，當(dāng)面對一群一竅不通、天真活潑的孩子時，我倍感身上的重任，該怎么帶著好這50名孩子呢既要讓他們輕松快樂的學(xué)到學(xué)問，又要培育他們良好的行為習(xí)慣，這就是我努力的方向。

一、習(xí)慣入手，養(yǎng)成重于一切。

一班級的同學(xué)可塑性強(qiáng)，有人說他們是"一張白紙"，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1、課前準(zhǔn)備。我要求同學(xué)上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。要求同學(xué)家長在家里幫他們把鉛筆削好，不能在教室里削鉛筆，一是怕傷到同學(xué)的小手，二是怕鉛筆屑弄臟了教室。了教室衛(wèi)生。

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左思右想、竊竊私語說話，培育同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到"三個一"，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

4、答復(fù)問題時，要落落大方，聲響要嘹亮，要用一般話，要求說完好的話。

5、學(xué)會傾聽。別人答復(fù)問題時，要留意聽，當(dāng)別人答復(fù)完畢時，可以補(bǔ)充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。6、老師講課時，留意聽講，不要容易打斷老師的課，有問題課后可以和老師溝通。7、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)，不敷衍老師。

二、細(xì)心設(shè)計教學(xué)，提高課堂效率。

一班級孩子剛剛從幼兒園步入小學(xué)，他們還習(xí)慣在課堂中各種游戲活動，教學(xué)中我采納同學(xué)感愛好的方法，如做游戲、講故事、猜謎語、等活動，讓同學(xué)輕松歡樂地學(xué)習(xí)學(xué)問。為了幫忙同學(xué)形象直觀的識記生字、拼音，我還制作各種卡片、圖片等教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)的效率。

班上50名孩子，學(xué)習(xí)參差不一，為了到達(dá)取長補(bǔ)短的目的，我把同學(xué)分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌，讓他們互相學(xué)習(xí)、互相商量、取長補(bǔ)短，充足發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上學(xué)習(xí)拔尖的好同學(xué)任命為"小老師"，讓他們發(fā)揮帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫忙學(xué)困的同學(xué)，小孩教小孩，學(xué)習(xí)主動性更高了，而且這個效果很好。

三、優(yōu)化作業(yè)，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。

作業(yè)布置的目的就是差缺補(bǔ)漏、訓(xùn)練、穩(wěn)固、提高。依據(jù)每天上課的內(nèi)容，我布置的.作業(yè)一般分兩類：軟性作業(yè)，就是回家要求家長參與完成的，如聽寫、背誦、讀讀、會話等。這類作業(yè)要求家長肯定要監(jiān)督、幫忙孩子完成，并要簽上名。另一類作業(yè)是硬性作業(yè)，就是要求孩子獨立完成的，如抄抄寫寫，做一做等。這類作業(yè)老師批改以后要進(jìn)行競賽、展現(xiàn)，看誰做得最認(rèn)真！另外同學(xué)的作業(yè)量肯定要掌握，一次作業(yè)不超過30分鐘。通過一學(xué)期來的努力，我班同學(xué)在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成果，雖沒出名列前茅，但50名同學(xué)參與檢測，90分以上人數(shù)人，95分以上人，XXX分人，這對我來說已經(jīng)是滿意的結(jié)果了，下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下功夫，爭取得到更好的成果！

一班級語文上冊學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5

一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

一班級是同學(xué)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，一學(xué)年來，我始終用童化的語言和形象活潑的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速接受學(xué)問。當(dāng)同學(xué)把老師當(dāng)成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了獨特的思想；當(dāng)同學(xué)的溝通成了斷線的風(fēng)箏時，老師也要按時遏制，這時老師的權(quán)威也是不容置疑的。

同學(xué)有著自己的獨特思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的時機(jī)呢在試驗教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)男〈钆渥鲗W(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

每個人都渴望著別人用欣賞的目光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱情