中班科學活動反思精選5篇

中班科學活動反思精選5篇中班科學活動反思一：中班科學活動?各種有用的紙?教案及反思

活動目的：

1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步理解紙的種類和特性。

2、簡要理解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。

3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得要愛惜紙張和書本。

活動準備：

1、各種不同的紙〔如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等〕

2、各種紙制品〔如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等〕

3、每人一個小水盆。

4、多媒體視頻課件一份

活動過程：

一、認識紙

師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？〔愿意〕好如今我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙？〔幼兒舉手說〕

二、探究紙的特性

1、師：這些紙，它們都一樣嗎？〔不一樣〕這些不一樣的紙都有自己特別的小機密，你想不想知道他們有什么機密呀？〔想〕好，請大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的機密最多？〔好〕

〔引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙外表的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等?！?/p>

2、如今請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣？然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！惨龑в變喊l(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬〕

3、師：如今請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣？〔引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化?！?/p>

4、師：紙的本領真多呀，如今我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢？仔細看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰觀察的最仔細。

〔引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水?！?/p>

5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙；像這種白白的較滑實的紙叫復印紙；這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙；這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

三、理解紙的用途

1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎？〔請幼兒舉手說〕

2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎？他們又有什么用呢？〔引導幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

四、簡要理解紙的制作過程

1、看錄象，介紹紙的創(chuàng)造者、造紙的過程。

師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰創(chuàng)造的呢？又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎？〔不知道〕那如今我們一起來看一段錄像，看看紙是誰創(chuàng)造的，是用什么材料怎么做出來的好不好？〔好〕幼兒看錄像

2、提問：紙是誰創(chuàng)造的？是用什么材料做出來的？是怎么做出來的？

3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎？〔請幼兒舉手說一說〕

五、懂得要愛惜紙。

師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢？

六、活動完畢

中班科學活動反思二：中班科學活動?蔬菜一家?活動反思〔844字〕

一、在科學活動中培養(yǎng)孩子語言才能。

中班幼兒的生活經(jīng)歷正在不斷積累中，由于語言的表達還較欠缺，所以在活動中不僅要學習積累經(jīng)歷，還要開展語言。但是幼兒受到經(jīng)歷的局限和自身開展的影響，詞匯比擬貧乏，往往會出現(xiàn)想說又說不出來的現(xiàn)象，因此，教師要豐富幼兒的生活經(jīng)歷，為幼兒積累語言素材，提升經(jīng)歷，多觀察使幼兒擴大眼界，增長知識，豐富幼兒語言的內(nèi)容，幼兒說起話來就會“言之有物〞?？茖W?蔬菜一家?的活動中我讓幼兒在探究中理解、認識各種蔬菜的外型特征，并在探究感知的根底上充分的給予表達的時機，激發(fā)幼兒的探究興趣，培養(yǎng)孩子想說、敢說、大膽自信的個性品質(zhì)。

二、在科學活動中培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

整個活動內(nèi)容和活動目的，教師進展了仔細考慮，適宜幼兒的認知程度。從活動的生成，活動條件的創(chuàng)造，材料的準備，問題的提出，到幼兒探究過程中切入等等，都經(jīng)過了深化細致的考慮，這樣才能組織好幼兒的科學探究活動。蔬菜是我們?nèi)粘；顒又薪?jīng)常接觸的食物，既符合幼兒的生活經(jīng)歷，又有一定的挑戰(zhàn)性，讓幼兒樂于去探究蔬菜的多樣性。情景創(chuàng)設能調(diào)動幼兒學習的興趣，教學情景有鮮明的形象。伴隨教師的抒發(fā)、渲染，調(diào)動幼兒動口、動手、動腦，多種感官參與學習活動，使幼兒主動地投入學習活動。操作活動既是幼兒主動探究的過程，又是教師引導幼兒學科學的過程。在活動中教師自身以科學探究的濃重興趣來感染幼兒，并參加幼兒的操作活動。教師的參與使幼兒感到親切，能激發(fā)幼兒積極地去探究。

三、在科學活動中培養(yǎng)幼兒對生活的熱愛。

中班的孩子對于蔬菜一詞并不陌生，在家里飯桌上家長嘴里可能說得最多的就是——孩子，蔬菜也吃一點吧，里面有維生素。在幼兒園里，中飯令教師最頭疼的也是孩子們對蔬菜也是——想說愛你并不容易。借助課程內(nèi)容，要讓孩子們對蔬菜來一個大改觀。為活動能順利展開，教師必須具有廣博的知識，搜集、積累一些常用蔬菜知識，這樣才能真正指導幼兒的活動。教師還為幼兒提供大量的物質(zhì)材料，準備多種實物蔬菜和圖片，讓幼兒真正認識和喜歡蔬菜，改變平時不愛吃蔬菜的不良習慣。

中班科學活動反思三：活動反思：中班科學活動?玩具動起來?〔512字〕

星期二上午，我在我們班開展了科學活動——?玩具動起來?，活動目的定位為：是能發(fā)現(xiàn)慣性、發(fā)條、電池等能使玩具動起來的現(xiàn)象；初次嘗試根據(jù)玩具的不同玩法進展分類，在活動準備中，我為幼兒準備了各種不同類型的玩具，在活動開始時，我先出示了我準備好的各種玩具，有慣性的、電動的、拖拉的、機械發(fā)條的等等。這樣充分的激發(fā)了幼兒探究的欲望。初次讓孩子們自由操作怎樣讓玩具總起來時，我遇到了這樣的問題：第一次操作，請幼兒玩自己的玩具汽車，并介紹是用什么方法開起來的。由于這些玩具大多都是孩子們平時玩過的，因此介紹使玩具動起來的方法難不倒他們?？僧?shù)诙尾僮?，請幼兒互相交換玩具時，探究不同玩法時，問題就逐一出現(xiàn)了。有的幼兒不愿交換，仍然玩著自己的玩具；有的開心的玩著別人的玩具，而并沒有探究更好的開動的方法。當提問“你是用什么方法使這個玩具總起來？〞時，不知幼兒是不理解問題還是其他原因，課堂氣氛顯得有些冷場。于是，我只能找出幾種不同類型的玩具，一一演示，并讓幼兒比擬，最終得出結(jié)論。

本次活動中也存在一些缺乏之處，如在引導幼兒探究環(huán)節(jié)中，拋出每一個問題都要明確、有針對性。另外，在教師小結(jié)活動時，應防止講述過多，要引導幼兒用自己的經(jīng)歷進展表達。

中班科學活動反思四：中班科學活動?動物的尾巴?活動反思〔971字〕

動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發(fā)孩子們的探究興趣，在分享閱讀?尾巴?的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很理解。為了讓幼兒更進一步的理解動物尾巴的作用，我設計了?動物的尾巴?這一科學活動。

活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。當我拋出第一個開放性問題，教師手中的繩子像什么時，一下子激發(fā)了孩子們的想象力，有小朋友說像電線；有小朋友說像女生的長辮子；有小朋友說像動物的尾巴……孩子們的答復讓我覺得欣喜不已。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進展互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描繪了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達才能。接著我讓孩子們觀看了動畫?蒼蠅結(jié)尾巴?，在看動畫前我讓孩子們帶著蒼蠅問哪些小動物借到了尾巴和蒼蠅借到了尾巴這兩個問題去看，所以他們聽的非常認真，看完動畫后能積極的答復教師的問題，而且理解了一些動物尾巴的功用。為了加深孩子們對尾巴功用的理解，我又請孩子們猜想了其他動物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗證了他們的猜想。最后我為孩子們準備了報紙這一材料，讓他們運用平時學過的紙工技巧自己做一條尾巴，在快樂的氣氛中完畢了此次的活動。

活動完畢后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術在幼兒教育中應用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強了教學內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學習興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而進步他們的興趣，對于某些知識性較強的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識；其次增強了教學的互動性，加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學過程。

在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比擬流暢的，當然也存在著缺乏：如何抓住幼兒反響給教師的信息？在今后的活動中，課前一定要做好大量的準備工作，吃透教材，預設好活動中可能出現(xiàn)的問題；在活動中教師拋出的問題，要鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒完好的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反響給教師的信息不要草草了之，應該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的考慮問題。

中班科學活動反思五：#8203;中班科學活動：靈敏的小手教案及反思〔1869字〕

中班科學活動：靈敏的小手

活動設計背景

活動目的

1、掌握手的功能；

2、認識手指構造，理解五指名稱及保護小手的方法；

3、理解、體會小手的靈敏性及重要性。

教學重點、難點

活動重點：掌握手的功能。

活動難點：理解、體會小手的靈敏性及重要性。

活動準備

各種玩具，吃的假設干種，輕音樂一首，指偶五個，白紙一沓，水彩筆假設干盒。

活動過程

一、出示各種玩具和吃的，告訴幼兒：今天，看教師給你們帶什么了？〔玩具，吃的〕如今你們想玩就玩，想吃就盡情地吃吧！〔同時配上輕音樂〕

二、引導幼兒說說小手的作用，體會小手的重要性

1、提問：剛剛你在做什么？用什么做的？除了剛剛做的事以外，你的小手還會做什么？〔讓幼兒都積極的說一說〕

教師小結(jié)：我們的小手能做這么多的事情，這么靈敏，那么我們就一起來討論一下我們靈敏的小手吧！

2、出示冷熱兩個杯子，形狀不同的物體讓幼兒摸一摸，使幼兒理解手還可以感知事物的屬性。

3、告訴幼兒手還可以做手模?！苍谒囆g界，長的漂亮的手還可以做手模，當作藝術品供人們欣賞?！?/p>

4、手還可以變魔術，那就跟教師一起來吧！〔教準備好的手指游戲〕

小手端起是小橋，小橋立起是小山，小山合起是佛手，佛手翻開是蜜桃，蜜桃翻開是小花，小花合起是孔雀，我把小手擺一擺，擺擺，擺擺擺；我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。

二、觀察認識小手

1、我們的小手如此靈敏，能做這么多事情，還能感知事物的屬性，做手模，變魔術。手上到底有什么呢？〔讓幼兒伸出小手，仔細觀察〕

2、你的手上有什么？〔靈敏手指〕

3、介紹手指名稱。(出示指偶，用兒童化的語言介紹五指名稱。)

4、穩(wěn)固認識手指名稱。教師說手指名稱，幼兒出手指?！渤龅目煊趾玫挠變?，教師將指偶戴在誰手上?！?/p>

認識手的其它局部。手指長在哪里〔手掌〕手還可以怎么分？〔手心、手背〕教師伸出手心、手背提醒幼兒。

三、假想游戲：“假設我沒有手〞。

1、小朋友，假設我們沒有手，會怎么樣呢？

2、小結(jié)：人的生活、學習、勞動，游戲都離不開靈敏的手，手非常重要，我們要保護好我們的小手不受傷害?！参逯竻f(xié)同工作，兩手互相配合〕

四、理解保護小手的方法

勤洗手，保護手的清潔〔告訴幼兒正確的洗手方法〕，不玩刀和其它鋒利、鋒利的東西，以防傷到小手。冬天洗完手后要擦上防凍霜，外出要戴上手套。

五、如何使小手更靈敏？

自己的事自己做，假設什么事都要大人幫助做，小手就不會越來越靈敏了?！才e一些實例〕

六、總結(jié)：今天我們知道也小手的作用及其重要性，認識了手的構造及手指名稱，也獲取了一些保護小手的方法，要使我們的小手越來越靈敏，那我們一定要多鍛煉呀！

七、活動延伸。在紙上印著畫一畫自己的小手。

教學反思

對于這節(jié)課我總體感覺收獲是很大的。幼兒園是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。孩子是科學學習的主體，而孩子雖然能關注生活中的一些顯著事物和現(xiàn)象，但對一些很常見的事物，如人身體的器官那么關注不夠，在活動中，我通過各種游戲把他們的注意力轉(zhuǎn)移到這些“司空見慣〞的物體上，從平常的事物和現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)科學。我在活動中，創(chuàng)設了一個氣氛和諧、平安有效的情境，讓孩子在玩中學，從而逐漸到達培養(yǎng)熱愛科學的態(tài)度。

本次活動是一次科學探究活動，我在課堂教學中注重讓孩子的主動探究，能遵循探究活動的一般過程，從玩到想，從探究到結(jié)果表述，幼兒在其過程中養(yǎng)成了一種主動探究的良好習慣。在活動中，我的問題是開放的，孩子的思維是發(fā)散的，促使孩子形成一定的探究技能。

在組織教育教學過程中，我通過玩一玩、動一動、比一比、看一看、說一說等游戲方法讓幼兒在同伴、與教師的互動過程中積累了感性經(jīng)歷。從讓幼兒體驗手的本領到引導幼兒觀察手的特征、理解保護手的方法，再到引導幼兒探究手的靈敏變化，到達促進幼兒才能的開展和知識的穩(wěn)固，層次清楚、環(huán)環(huán)相扣。

整個活動過程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氣氛中，進展“玩中體驗，玩中交流，玩中探究〞，充分發(fā)揮了活動的教育價值。

存在的缺乏：

考慮本次活動的缺乏，在討論小手的用途時