部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《曹沖稱象》教案及教學(xué)反思

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《曹沖稱象》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)能夠通過(guò)閱讀熟練朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文章中的寓意。能夠理解課文的意義，能夠簡(jiǎn)單描述故事情節(jié)。能夠?qū)ξ恼轮械纳~進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋和運(yùn)用。能夠結(jié)合故事情節(jié)，思考創(chuàng)新，拓展閱讀空間。能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和技能。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)閱讀理解文章，并領(lǐng)會(huì)其中的寓意。能夠理解文章中生詞的含義，并在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)行運(yùn)用。通過(guò)對(duì)故事的了解，思考創(chuàng)新，拓展閱讀空間。提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。2.教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生理性思考，領(lǐng)悟文章中的寓意。提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。在簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述中，傳達(dá)文章中的思想和生詞含義。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題：《曹沖稱象》。向?qū)W生發(fā)出問(wèn)題：“你們知道什么是稱象嗎？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言詮釋“稱象”的含義。運(yùn)用圖片或?qū)嵨镎故境霰环Q量的物品，再次概括講解稱象的含義。2.閱讀環(huán)節(jié)教師閱讀《曹沖稱象》課文。講解生詞:稱量、伎倆、巨大。要求學(xué)生跟讀課文，感受課文中的感情。組織學(xué)生思考：為何曹沖選象為比較？教師邊讀邊讓學(xué)生在書(shū)中用不同顏色圈出生詞，理解生詞的含義。3.講解篇章結(jié)構(gòu)教師帶領(lǐng)學(xué)生一同復(fù)讀本文，領(lǐng)略文章情節(jié)。利用課堂時(shí)間，逐一闡述文中的故事情節(jié)，并引發(fā)同學(xué)們的討論。教師可給同學(xué)們講解文章中的寓意，幫助他們理解文章情節(jié)。4.小組分工合作分成小組進(jìn)行討論，閱讀文章，并闡述小組成員對(duì)文章中的理解。能夠把自己的思考結(jié)論通過(guò)小組合作交流，反復(fù)閱讀和勾畫(huà)原文中的生詞，達(dá)到鞏固記憶的效果。5.思考拓展引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考：如果自己是曹沖，你會(huì)選什么比較呢？為什么？在提示同學(xué)們要勇于創(chuàng)新的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生用新的角度來(lái)解讀文章并開(kāi)拓思路。分享和評(píng)價(jià)拓展思路，傳遞學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的價(jià)值。6.總結(jié)評(píng)估征詢同學(xué)們對(duì)課上學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)、詩(shī)文整體情感等方面的總評(píng)價(jià)。小組輸贏并不重要，重要的是大家能通過(guò)不同的角度來(lái)解釋不同的情景，從而拓寬自己的視野。四、教學(xué)反思本節(jié)課的教材設(shè)計(jì)就是要讓學(xué)生運(yùn)用自己的思辨能力，通過(guò)觀察、思考來(lái)理解具有生活化的內(nèi)容。引入環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)生詞解釋、思考拓展人生經(jīng)驗(yàn)、小組討論和反思評(píng)估，是本節(jié)課設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，能夠引導(dǎo)學(xué)生在思維活躍的過(guò)程中加深對(duì)文章知識(shí)點(diǎn)的理解與領(lǐng)悟。整堂課的敘事性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，符合學(xué)生心理特征，同時(shí)讓學(xué)生在趣味的閱讀中不斷獲取更深層次的知識(shí)。教師要在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)、及時(shí)反饋和糾正，從而更好地促進(jìn)學(xué)生思維的拓展與成長(zhǎng)。思考拓展是推進(jìn)