小學語文聽課心得體會

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我校于10月、11月組織五六年級的骨干教師為我們新教師做示范課演示，讓我從中受到了很多啟示。如今聯絡我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。

第一、在新課改這個環(huán)境下，如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，但是要如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學，使學生得到更好的開展，卻還沒有融會貫穿。這幾節(jié)課都對此進展了不同程度的嘗試，如：郭成君教師讓學生通過自讀課文，從文中找出在月牙泡的小池塘，我怎么了，小伙伴怎么了。再通過讀自己喜歡的自然段，匯報運用句型"這個荷塘真呀!我從中體會到，應為它運用了，寫出了";。整節(jié)課的設計上都以學生為主體，讓學生自主學習、發(fā)現問題;張海榮教師將生活中的數學問題帶入課堂，又用數學的方法去解決生活中的有關問題等等。第二、如何深度挖掘教材。課程提出：科學知識應該嚴密聯絡生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學生得到充分開展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落實。在這點上，本次聽課給了我很多啟發(fā)。比方說岳秀梅教師教學百分數與小數互換時，在舊知的根底上有意設立了一個障礙，然后用小組討論的形式來解決這個問題，讓學生既學習了新知，培養(yǎng)了學生與人合作的才能，還讓學生從中獲得了成功的體驗，在新課學習中，當學生通過理論操作發(fā)現了某概念的根本性質后，又進一步用計算規(guī)律來解釋，讓學生理解得更深化?？梢姡魑唤處熂捌淠昙壗M教師在備課時對各環(huán)節(jié)都是經過再三推敲的。只有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上到達應有的目的，只有認真鉆研教材，深化挖掘教材，才能不斷進步自己的教學質量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個例題的意圖，根據學生的情況確定符合實際的教學目的，確立教學重點和教學難點。正因為這樣，我備課時應多問問自己：教材編排的意圖是什么

第三、不斷改良教態(tài)、錘煉語言。我所面對的是一年級的學生，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改良教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準確、明晰的話語把問題講清楚。

以人為鏡，可以體察自己的優(yōu)點和缺點。聽課已經完畢了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停頓，通過聽課，學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步。

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10月27日我在裕民縣二小聽了幾節(jié)語文講課，此次活動的內容有各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師參加。每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上探究前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談談我對此次活動的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位教師的優(yōu)質課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深化文本。劉媛媛教師在教學?貓?時，她首先朗讀了四首關于貓的兒歌，這樣不僅引導學生積累了詩句，又使學生在兒歌中感受到了貓不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的根底。課中，她抓住文章中比喻、擬人等說明方法，引導學生對描寫貓的句子進展分析比擬。最后，她從不同角度引導學生進展對貓的擴展，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在劉教師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位教師都充分的做到了這點。例如唐教師在上?小小的船?時，通過一個多媒體的設計，引發(fā)學生想象力;由此再激發(fā)學生的創(chuàng)造力，從而寫出了像"藍藍的大海，藍藍的天";這樣優(yōu)美生動的詞。

第三、注重引導學生朗讀。大局部教師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，例如：有一位教師在上?掌聲?這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情深華。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常明晰。第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多教師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才可以用自己的力量解決。例如季科平教師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能"讀書百遍，其意自見";。有的教師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的教師一直強調"不動筆墨不讀書";，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。幾位教師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的教師運用"你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經告訴我答案了";等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深化的認識。培養(yǎng)學生去有意識