《大自然的語(yǔ)言》課件

對(duì)下列各句運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、下定義、“立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)。本文可以分為哪幾個(gè)部分？有些植物在遭遇強(qiáng)風(fēng)或者缺水時(shí)，發(fā)出的聲音是低音調(diào)的，如同人承受到很大的痛苦一般；在植物葉片的不同位置放置兩個(gè)微型電板，電極的作用是接收植物發(fā)出的信號(hào)，再通過(guò)一種特殊的儀器將這種信號(hào)轉(zhuǎn)換成聲音，并通過(guò)增幅機(jī)進(jìn)行放大處理，形成一個(gè)完整的測(cè)試系統(tǒng)。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了什么是大自然的語(yǔ)言以及研究大自然語(yǔ)言的意義，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，探究本文是如何來(lái)說(shuō)明事理，把物候?qū)W介紹得如此淺顯易懂，饒有趣味的。說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、下定義、“燕子來(lái)”照應(yīng)“候鳥(niǎo)去雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到?！爸参锘钚苑g機(jī)”的發(fā)明，讓我們發(fā)現(xiàn)了生活中許多有趣的現(xiàn)象。了，生動(dòng)地說(shuō)明了一些普通的自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”正說(shuō)明這一點(diǎn)。熟記“翩然”的“翩”、“農(nóng)諺”的“諺”、“銷(xiāo)聲匿跡”的“匿”等字的讀音；“植物活性翻譯機(jī)”的發(fā)明，讓我們發(fā)現(xiàn)了生活中許多有趣的現(xiàn)象。決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都消聲匿跡。除這一特點(diǎn)外，本文的語(yǔ)言還有什么特點(diǎn)？請(qǐng)速讀課文，找出句子并賞析。物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。熟記“翩然”“銷(xiāo)聲匿跡”“萌發(fā)”①形容風(fēng)吹葉子等的聲音；為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校團(tuán)委今年積極開(kāi)展了八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5

大自然的語(yǔ)言第一頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。同學(xué)們，語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，我們?nèi)祟愑谜Z(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，來(lái)表情達(dá)意，五彩繽紛的大自然也有著自己的語(yǔ)言呢！

燕子呢喃，春風(fēng)拂面，告訴我們春天來(lái)了；

蟬聲聒噪，烈日炎炎，告訴我們夏天來(lái)了；

田野金黃，北雁南飛，告訴我們秋天來(lái)了；

白雪皚皚，粉妝玉砌，漫天的雪花告訴我們冬天來(lái)了……

其實(shí)，春夏秋冬、斗轉(zhuǎn)星移、草木榮枯、候鳥(niǎo)來(lái)去都是大自然的語(yǔ)言。今天，讓我們跟隨竺可楨先生一同去探究《大自然的語(yǔ)言》。第二頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。1.熟記“翩然”的“翩”、“農(nóng)諺”的“諺”、“銷(xiāo)聲匿跡”的“匿”等字的讀音；熟記“翩然”“銷(xiāo)聲匿跡”“萌發(fā)”“懸殊”等字的字形；理解“銷(xiāo)聲匿跡”“草長(zhǎng)鶯飛”等成語(yǔ)的意思；識(shí)記有關(guān)竺可楨的文學(xué)常識(shí)。（重點(diǎn)）2.篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.理清文章的說(shuō)明順序，把握課文的說(shuō)明方法。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）4.激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)第三頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介

竺可楨（1890—1974），中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，中國(guó)近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家，中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。字藕舫，浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)人。對(duì)建立和發(fā)展中國(guó)現(xiàn)代氣象事業(yè)和自然資源綜合科學(xué)考察事業(yè)有重要貢獻(xiàn)。長(zhǎng)期關(guān)注人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，是“可持續(xù)發(fā)展”思想與實(shí)踐的先行者。一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高。主要著作有《物候?qū)W》《中國(guó)近五千年來(lái)氣候變遷的初步研究》等。有《竺可楨全集》。第四頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。知識(shí)備查文體知識(shí)說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、下定義、

畫(huà)圖表、摹狀貌、引用等。按說(shuō)明對(duì)象分：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文按語(yǔ)言風(fēng)格分：平實(shí)說(shuō)明文、生動(dòng)說(shuō)明文按說(shuō)明特點(diǎn)分：自然科學(xué)說(shuō)明文、社會(huì)科學(xué)說(shuō)明文分類第五頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。背景資料知識(shí)備查

竺可楨是我國(guó)物候觀測(cè)網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。早在1934年，他就曾對(duì)推動(dòng)農(nóng)作物的觀測(cè)工作做出重要貢獻(xiàn)，并致力于觀測(cè)冬小麥、棉花、水稻的物候現(xiàn)象。1961年，中科院地理研究所主持建立了全國(guó)物候觀測(cè)網(wǎng)，制定了物候觀測(cè)方法（草案），確定了國(guó)內(nèi)共同物候觀測(cè)種類。竺可楨帶頭撰寫(xiě)物候知識(shí)的科普文章《科學(xué)大眾》，1963年第1期發(fā)表了他的《一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，即本文改寫(xiě)所依據(jù)的原文。第六頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。預(yù)習(xí)檢查翩然簌簌物候載途農(nóng)諺刺槐連翹

孕育衰草連天懸殊銷(xiāo)聲匿跡草長(zhǎng)鶯飛piānhòuzàisùhuáiyùnyànqiáoshūyīnɡnìshuāi讀一讀第七頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。預(yù)習(xí)檢查jù占據(jù)jū拮據(jù)據(jù)qiáo連翹qiào翹起翹多音字第八頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。預(yù)習(xí)檢查翩piān翩然篇piān篇章犏piān犏牛匿nì銷(xiāo)聲匿跡叵pǒ心懷叵測(cè)匝zā密密匝匝形近字第九頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查【萌發(fā)】【翩然】【孕育】【簌簌】【年年如是】【農(nóng)諺】【懸殊】【衰草連天】【風(fēng)雪載途】①種子或孢子發(fā)芽；②比喻事物發(fā)生。動(dòng)作輕快的樣子。懷胎生育。比喻既存的事物中醞釀著新事物。①形容風(fēng)吹葉子等的聲音；②形容眼淚等紛紛落下的樣子。年年像這樣。是，這樣。有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語(yǔ)，是在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐里總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。相差很遠(yuǎn)。遠(yuǎn)望衰敗的草和天空相接。形容荒草遍地、極其凋敝的樣子。一路上都是風(fēng)雪交加。形容旅途艱難。載途，滿路，有遍地的意思。第十頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。預(yù)習(xí)檢查例句：春天來(lái)了，百花齊放，草長(zhǎng)鶯飛，多么美麗的景色啊!意思相近的成語(yǔ)有“春暖花開(kāi)”“萬(wàn)物復(fù)蘇”等?！局芏鴱?fù)始】一次又一次地循環(huán)。例句：雖然你沒(méi)有青松的英姿，沒(méi)有垂柳的婀娜，沒(méi)有桃李的絢爛，但你仍然這樣周而復(fù)始、不屈不撓地生長(zhǎng)著。意思相近的成語(yǔ)有“循環(huán)往復(fù)”“終而復(fù)始”等?！静蓍L(zhǎng)鶯飛】形容江南春天的景色。第十一頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分?！按笞匀坏恼Z(yǔ)言”指的是“物候現(xiàn)象”。整體感知“大自然的語(yǔ)言”在文中指什么？第十二頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。整體感知本文可以分為哪幾個(gè)部分？四部分。第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（4—5）：說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6—10）：說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。第四部分（11—12）：說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。第十三頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。第1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的？描繪四季變遷的景象草木枯榮、候鳥(niǎo)遷徙等動(dòng)植物的變化與氣候之間存在關(guān)聯(lián)這些“大自然的語(yǔ)言”就是物候精讀細(xì)研第十四頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。精讀細(xì)研讀課文，找一找決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些。緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異第十五頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。人類燃燒煤、石油、天然氣——排放CO2導(dǎo)致全球變暖（溫室效應(yīng)）造成物候現(xiàn)象差異造成古今差異的原因是什么？精讀細(xì)研第十六頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。

第7—10段說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素，采用了怎樣的說(shuō)明順序？你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮？緯度經(jīng)度高下差異古今差異影響程度由大到小空間因素時(shí)間因素按照邏輯順序排列，有條有理，容易讓人明白。精讀細(xì)研第十七頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。課文學(xué)習(xí)到這里，你能說(shuō)出本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的嗎？什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性研究物候?qū)W的意義現(xiàn)象——本質(zhì)啟示：寫(xiě)說(shuō)明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。精讀細(xì)研邏輯順序第十八頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。方法指導(dǎo)說(shuō)明文的說(shuō)明順序（1）說(shuō)明文的說(shuō)明順序是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認(rèn)識(shí)事物、事理規(guī)律的順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。正確的順序能正確地理清文章思路，能幫助讀者更好地理解文章內(nèi)容。（2）考查形式：①本文使用了什么說(shuō)明順序?有什么作用?②選文某些段落的順序能否調(diào)換?請(qǐng)說(shuō)明理由。（3）答題模式：①本文使用了……的說(shuō)明順序，對(duì)……加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解與把握。②不能調(diào)換。原文采用……的說(shuō)明順序進(jìn)行介紹，條理清晰，調(diào)換后不合邏輯（不易使讀者理解）。精讀細(xì)研第十九頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了什么是大自然的語(yǔ)言以及研究大自然語(yǔ)言的意義，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，探究本文是如何來(lái)說(shuō)明事理，把物候?qū)W介紹得如此淺顯易懂，饒有趣味的。第二課時(shí)第二十頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。速讀課文，找一找文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用?合作探究第二十一頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，介紹了物候?qū)W的內(nèi)容和目的?！疤一ㄩ_(kāi)”照應(yīng)“草木榮枯”；“燕子來(lái)”照應(yīng)“候鳥(niǎo)去來(lái)”。思維縝密，舉例典型。合作探究第二十二頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！币棉r(nóng)諺，增強(qiáng)趣味性，使說(shuō)明的事理通俗易懂。合作探究物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把生物比作物候觀測(cè)的“活的儀器”，生動(dòng)形象地突出了生物的變化在物候觀測(cè)中的重要作用和價(jià)值。第二十三頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。合作探究運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了物候記錄在時(shí)間上的差異；其中“左右”一詞對(duì)“十天”做了一個(gè)限定，表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。第二十四頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。合作探究

如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。運(yùn)用舉例子、列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明物候現(xiàn)象南北差異的天數(shù)因季節(jié)的差異而不同。第二十五頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。

根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。合作探究運(yùn)用引用、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明影響物候的第四個(gè)因素是古今的差異。第二十六頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。本文運(yùn)用大量的說(shuō)明方法，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。除這一特點(diǎn)外，本文的語(yǔ)言還有什么特點(diǎn)？請(qǐng)速讀課文，找出句子并賞析。合作探究第二十七頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。合作探究這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，展現(xiàn)出一幅春回大地、生機(jī)勃發(fā)的圖畫(huà)，使文章親切動(dòng)人，富有情趣。語(yǔ)言生動(dòng)形象第二十八頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。

杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！焙献魈骄窟\(yùn)用了擬人的修辭手法?！皞髡Z(yǔ)”“暗示”“唱歌”等詞將動(dòng)植物擬人化，把大自然中無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象寫(xiě)活了，生動(dòng)地說(shuō)明了一些普通的自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。語(yǔ)言生動(dòng)形象第二十九頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。

如果把文章的標(biāo)題改為《一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語(yǔ)言”有什么好處？

不好。

《大自然的語(yǔ)言》將大自然擬人化，把物候現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。合作探究第三十頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。文章中提到了很多“大自然語(yǔ)言”，你能說(shuō)出其他的例子嗎？合作探究示例：雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場(chǎng)。麻雀囤食要落雪，螞蟻壘窩要落雨。魚(yú)跳水,有雨來(lái)。燕子低飛要落雨。癩蛤蟆出洞,下雨靠得穩(wěn)。龜背潮,下雨兆。第三十一頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。本文把無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象比作“大自然的語(yǔ)言”，說(shuō)明了物候?qū)W研究的對(duì)象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)物候的觀測(cè)和研究，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。概括主題課堂小結(jié)第三十二頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。感悟一：大自然孕育了我們，大自然的語(yǔ)言處處可見(jiàn)：晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川……讓我們一起學(xué)習(xí)大自然的語(yǔ)言吧。感悟二：說(shuō)起大自然，人人都會(huì)神往。那里空氣清新，有柔和的輕風(fēng)、幽靜的草地、綠色的森林……過(guò)慣了城市生活的人們，有誰(shuí)不想到大自然中去放松一下？讓我們走進(jìn)大自然，融入大自然吧！學(xué)后感悟課堂小結(jié)第三十三頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。課文開(kāi)頭一段，將大自然一年四季的物候景觀寫(xiě)得生動(dòng)形象，寓說(shuō)明于描寫(xiě)之中，展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)光的畫(huà)卷?！傲⒋哼^(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)?！氨┤诨?，草木萌發(fā)”，兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的四字短語(yǔ)形成對(duì)偶，再加上后面一個(gè)稍長(zhǎng)的短語(yǔ)，勾畫(huà)出一派春色，顯得十分舒展。另外，文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性。如第3段中“古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)”一句中的“許多”一詞表示數(shù)量時(shí)，是對(duì)范圍的限制，不一概而論，措辭嚴(yán)謹(jǐn)。語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。寫(xiě)作特色第三十四頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性加強(qiáng)物候研究促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展研究物候?qū)W的意義緯度差異經(jīng)度差異高下差異古今差異大自然的語(yǔ)言板書(shū)設(shè)計(jì)第三十五頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。體內(nèi)的輸水管上，植物在缺水的情況下會(huì)發(fā)生微小的震動(dòng)。它在很多場(chǎng)景得到應(yīng)用和推廣。本文運(yùn)用大量的說(shuō)明方法，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。第二部分（4—5）：說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性?！傲⒋哼^(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)。季，這是植物yùn育果實(shí)的時(shí)期。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了什么是大自然的語(yǔ)言以及研究大自然語(yǔ)言的意義，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，探究本文是如何來(lái)說(shuō)明事理，把物候?qū)W介紹得如此淺顯易懂，饒有趣味的。加強(qiáng)物候研究促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物?！按笞匀坏恼Z(yǔ)言”指的是“物候現(xiàn)象”。熟記“翩然”的“翩”、“農(nóng)諺”的“諺”、“銷(xiāo)聲匿跡”的“匿”等字的讀音；決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。農(nóng)諺刺槐連翹孕育聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)下面詩(shī)歌中現(xiàn)象的理解。通過(guò)植物的這一特性，人們使可知曉植物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化和需求，從而進(jìn)行針對(duì)性照顧，有效地提升它們的生命力。每年暑假，有關(guān)部門(mén)都會(huì)加大對(duì)游泳池衛(wèi)生狀況的管理力“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”正說(shuō)明這一點(diǎn)。第二部分（4—5）：說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。竺可楨帶頭撰寫(xiě)物候知識(shí)的科普文章《科學(xué)大眾》，1963年第1期發(fā)表了他的《一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，即本文改寫(xiě)所依據(jù)的原文。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。1.閱讀下面的文字，完成題目。

立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物yùn育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都消聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。（1）給畫(huà)線字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。yùn（

）育

簌簌（

）

衰草連天（

）（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“_________”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“

”。

（3）“載”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有下面四個(gè)意思，文中“風(fēng)雪載途”的“載”意思應(yīng)為（

）

A.裝載B.運(yùn)輸工具所裝的東西

C.充滿（道路）

D.又；且孕sùshuāi銷(xiāo)聲匿跡C課堂檢測(cè)消聲匿跡第三十六頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。2.下列句子中畫(huà)線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A.歷代的國(guó)畫(huà)創(chuàng)作者更是不惜筆墨描繪草長(zhǎng)鶯飛的美妙春景。B.寒冬臘月，屋外一片衰草連天，大興西瓜種植基地的溫室大棚里卻是綠意融融。C.在風(fēng)雪載途的歷史記憶里，只有建筑始終用最直白的語(yǔ)言訴說(shuō)著城市文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。D.每年暑假，有關(guān)部門(mén)都會(huì)加大對(duì)游泳池衛(wèi)生狀況的管理力度，變化一年比一年大，周而復(fù)始。D課堂檢測(cè)第三十七頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。3.對(duì)下列各句運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（

）（1）布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！保?）物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。（3）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。（4）如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。A.舉例子作引用列數(shù)字、作比較舉例子、作比較B.作引用打比方列數(shù)字、作比較舉例子、作比較C.舉例子作引用舉例子、作比較列數(shù)字、作比較D.作引用打比方舉例子、作比較列數(shù)字、作比較B課堂檢測(cè)第三十八頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.繼美國(guó)、法國(guó)和芬蘭之后，我國(guó)成為第四個(gè)擁有“生物航油”自主研發(fā)技術(shù)的國(guó)家。B.為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校團(tuán)委今年積極開(kāi)展了“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”。C.最近，阿爾法狗與圍棋世界冠軍柯潔的對(duì)戰(zhàn)，連勝三局，再次成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。D.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，盡早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。A課堂檢測(cè)第三十九頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。傳統(tǒng)文化二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣是中國(guó)先秦時(shí)期開(kāi)始訂立、漢代完全確立的用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系。它把太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)軌跡劃分為24等份，每一等份為一個(gè)節(jié)氣，始于立春，終于大寒，周而復(fù)始，既是歷代官府頒布的時(shí)間準(zhǔn)繩，也是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指南針，日常生活中人們預(yù)知冷暖雪雨的指南針，是漢族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶。拓展探究第四十頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。二十四節(jié)氣分別為立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

為了便于記憶，人們編了一首《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。上半年逢六廿一，下半年逢八廿三。2016年11月30日，二十四節(jié)氣被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。在國(guó)際氣象界，二十四節(jié)氣被譽(yù)為“中國(guó)的第五大發(fā)明”。拓展探究第四十一頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。拓展延伸麻雀囤食要落雪。

螞蟻壘窩要落雨。燕子低飛要落雨。古代農(nóng)諺選粹拓展探究第四十二頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。拓展探究第四十三頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。拓展閱讀（2019年四川涼山州中考題）植物也有語(yǔ)言夏愛(ài)蘭①語(yǔ)言是人類溝通的工具，也是相互之間交流情感的橋梁。動(dòng)物也有屬于它們自己的“語(yǔ)言”，比如通過(guò)叫聲或者肢體去表達(dá)意圖。那么，植物有“語(yǔ)言”嗎？很多人覺(jué)得植物既不會(huì)動(dòng)也不會(huì)說(shuō)話，無(wú)論周邊環(huán)境發(fā)生怎樣的變化，它們都無(wú)動(dòng)于衷，怎么可能有自己的語(yǔ)言呢？②20世紀(jì)70年代，一位澳大利亞科學(xué)家研究了植物對(duì)氣候環(huán)境的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在嚴(yán)重干早時(shí)期，植物會(huì)發(fā)出一些奇特的聲音。通過(guò)進(jìn)一步的測(cè)量和收集數(shù)據(jù)，他發(fā)現(xiàn)聲音的源頭在植物拓展探究第四十四頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。體內(nèi)的輸水管上，植物在缺水的情況下會(huì)發(fā)生微小的震動(dòng)。另一位加拿大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，植物缺水時(shí)發(fā)出的響聲大小和缺水程度是有相關(guān)性的，缺水越嚴(yán)重，發(fā)出的響聲越大。但是，當(dāng)時(shí)還無(wú)法對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。倘若是因?yàn)橹参锶彼幸獍l(fā)出這種聲音的話，這種具有意識(shí)性的表現(xiàn)實(shí)在令人驚嘆。③隨著研究的進(jìn)一步深入，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的語(yǔ)言非常奇特且魅力十足，它們所發(fā)出的聲音往往會(huì)隨著外界環(huán)境的變化而變化。為了揭開(kāi)植物發(fā)聲的奧秘，英國(guó)科學(xué)家羅德和日本科學(xué)家?guī)r尾憲三發(fā)明了一種“植物活性翻譯機(jī)”，通過(guò)連接放大器和合成器，就能夠清晰地聽(tīng)到植物的聲音。利用這臺(tái)翻譯機(jī)，他們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗之中，一旦受到強(qiáng)光的照射，會(huì)發(fā)出較高音調(diào)的聲音，如拓展探究第四十五頁(yè)，編輯于星期四：十三點(diǎn)二十五分。了，生動(dòng)地說(shuō)明了一些普通的自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。造成古今差異的原因是什么？常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順運(yùn)輸工具所裝的東西C.梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。第1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的？“載”意思應(yīng)為（）為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校團(tuán)委今年積極開(kāi)展了它把太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)軌跡劃分為24等份，每一等份為一個(gè)節(jié)氣，始于立春，終于大寒，周而復(fù)始，既是歷代官府頒布的時(shí)間準(zhǔn)繩，也是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指南針，日常生活中人們預(yù)知冷暖雪雨的指南針，是漢族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶。熟記“翩然”的“翩”、“農(nóng)諺”的“諺”、“銷(xiāo)聲匿跡”的“匿”等字的讀音；它在很多場(chǎng)景得到應(yīng)用和推廣。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。理清文章的說(shuō)明順序，把握課文的說(shuō)明方法。說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、下定義、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”正說(shuō)明這一點(diǎn)?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》將大自然擬人化，把物候現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。這是由于緯度的差異?！白x經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”。運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把生物比作物候觀測(cè)的“活的儀器”，生動(dòng)形象地突出了生物的變化在物候觀測(cè)中的重要作用和價(jià)值。但是，當(dāng)時(shí)還無(wú)法對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。下列句子中畫(huà)線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）本文可以分為哪幾個(gè)部分？同人受到驚嚇一般；有些植物在遭遇強(qiáng)風(fēng)或者缺水時(shí)，發(fā)出的聲音是低音調(diào)的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在經(jīng)歷生長(zhǎng)環(huán)境變化后聲音會(huì)產(chǎn)生較大的差異，比如突然有舒適的陽(yáng)光照射在身上或者在缺水的狀態(tài)下突然被澆灌，聲音會(huì)從刺耳變得很悅耳，這便是它們表達(dá)愉悅的一種方式。

④科學(xué)家對(duì)不同種類的植物聲音進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，物種間的聲音也會(huì)有所差