學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感悟

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感悟篇一：學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得

語(yǔ)文——根底教育的一門必修課。然而，我們的生活中也處處有語(yǔ)文的存在，我們從小開始接觸的漢語(yǔ)就是這其中的表表者。雖然英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言，但使用人數(shù)最多的語(yǔ)言還是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)語(yǔ)——漢語(yǔ)。當(dāng)我們剛出世的時(shí)候，語(yǔ)文就已經(jīng)在我們的身旁彷徨同學(xué)們都說語(yǔ)文是一門難學(xué)的科目，其實(shí)不然，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在知識(shí)的積累和穩(wěn)固的根底，只要你多看一些課外書，多練字，多復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)我們是含花苞待放的花朵，我們是祖國(guó)的希望，我們是祖國(guó)的將來(lái)，我們是孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。〞這也就說明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。

只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)覺察其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jī)當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說是很重要的。

其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一

讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要考慮，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，程度才會(huì)進(jìn)步。

而且，閱讀量大，知識(shí)就會(huì)非常豐富，一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì)進(jìn)步，眼界就會(huì)更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)絡(luò)起來(lái)，寫作時(shí)才會(huì)思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語(yǔ)云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。〞也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜歡閱讀的并能從中得到知識(shí)的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學(xué)會(huì)閱讀，要喜歡去閱讀，當(dāng)我們看一本書或者一篇文章的時(shí)候，要去考慮它的內(nèi)涵，去考慮它的寫作方法，去考慮作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中，取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩(shī)、詞時(shí)，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，假設(shè)工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時(shí)去問教師，及地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩(shī)文，切記千萬(wàn)不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因?yàn)槿赵路e累，會(huì)使心中的疑惑越來(lái)越大。

語(yǔ)文就是一門藝術(shù)，它需要我們從讀、說、寫三方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚(yáng)，讀就是要去獲取知識(shí)，去欣賞。語(yǔ)文這門藝術(shù)，而說與寫那么是我們對(duì)語(yǔ)文的表達(dá)，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正的目的。既然就樣，我校就更應(yīng)該利用空閑的時(shí)間去練習(xí)寫作，多寫才能進(jìn)步，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己從閱讀中獲取的知識(shí)，這樣，我們就能將語(yǔ)文與生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)。懂得了這些，再來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，便不會(huì)覺得枯燥無(wú)味了，反而會(huì)覺得是一種享受，當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受時(shí)，不學(xué)好也難了！

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得〔3〕：

篇二：學(xué)習(xí)語(yǔ)文有感

學(xué)習(xí)語(yǔ)文有感

學(xué)校：登封市直屬第二初級(jí)中學(xué)

班級(jí)：八七班

姓名：史藝婷

輔導(dǎo)教師：溫水玲

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學(xué)習(xí)語(yǔ)文有感

語(yǔ)文和我們的生活嚴(yán)密相聯(lián)，給我們的生活帶來(lái)很多方便，比方和別人交談時(shí)能更流暢地把自己的思想表達(dá)出來(lái)；看文章能更快理解中心意思，到達(dá)自己預(yù)期的目的，更重要的是它是各學(xué)科學(xué)習(xí)的根底，學(xué)好語(yǔ)文，理解才能增強(qiáng)，其它學(xué)科學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)容易；因此我非常喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科，從小學(xué)一年級(jí)到如今，我的語(yǔ)文成績(jī)都是最優(yōu)秀的，新課程改革以來(lái)，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能又有了大幅度進(jìn)步，我們學(xué)校實(shí)行了自主、互助的課堂教學(xué)形式，更使我受益匪淺。下面談一下我在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴感悟和看法。

首先是教師們的思想觀念發(fā)生了很大的變化。教師通過不斷的學(xué)習(xí)、探究、實(shí)驗(yàn)，從教學(xué)方法和教學(xué)形式上嘗試著改變自己，變傳授式、灌輸式為參與式、引導(dǎo)式，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。把課堂時(shí)間更多的留給我們，讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是最重要的轉(zhuǎn)變，因?yàn)檎n堂教學(xué)最終是受教師掌控的，只有教師的思想轉(zhuǎn)變了，才有了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的空間，教師才會(huì)有意識(shí)的給學(xué)生以學(xué)習(xí)策略的幫助。自主互助課堂已不再是教師講授表演的舞臺(tái)，而是我們自主探究、合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

其次是我們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的改變。教師們培養(yǎng)了我們的自主探究精神，我們?cè)谡n下積極地查閱各種語(yǔ)文資料，豐富了自己的知識(shí)，課堂上能主動(dòng)的提出問題，自由地展開討論和交流，敢于嘗試，學(xué)會(huì)了傾聽別人的見解，以及進(jìn)展自我反思，每一位同學(xué)都能在互動(dòng)中互幫互學(xué)，有了一定的合作意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)到了自身價(jià)值存在的重要性。在互相合作中不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)了合作的價(jià)值，對(duì)自己的價(jià)值和潛能也有了不同程度的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)同學(xué)們的創(chuàng)新才能和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，集體觀念和合作意識(shí)都有了一定的進(jìn)步。

但我覺得在自主互助學(xué)習(xí)的課堂中還存在著一些問題：教師的經(jīng)歷還不是很豐富，在設(shè)計(jì)問題和反響矯正時(shí)容易流于形式，不能很好的做到重點(diǎn)、難點(diǎn)講解，對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況理解不夠全面，不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，精講點(diǎn)撥；有的學(xué)生對(duì)教師布置的預(yù)習(xí)做的不夠充分，個(gè)別學(xué)生參與小組討論的積極性不高，小組交流與展示時(shí)參與較差，有的學(xué)生游離在小組外，課堂效果不是很好。對(duì)此，我有一些好的建議，供同學(xué)們參考，希望對(duì)大家學(xué)習(xí)有所幫助：

一、個(gè)人自主預(yù)習(xí)。根據(jù)教師設(shè)計(jì)的自學(xué)提綱，明確學(xué)習(xí)目的，并在目的的統(tǒng)領(lǐng)下，通過自學(xué)和查找資料，完成提綱中設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)，到達(dá)根底目的。這是根本前提。比方現(xiàn)代文要理解作者當(dāng)時(shí)的寫作背景，然后再理解文章的主要內(nèi)容，最后明白作者想要表達(dá)的中心思想。

二、課堂展示。確定需要展示的重點(diǎn)和疑惑問題，大家分組將需要展示的問題寫在黑板上，其他同學(xué)交流，提出自己的見解，有不同的方法、思路也展示出來(lái)。同學(xué)講述、解釋課堂展示的問題，并不斷將問題深化進(jìn)步，得出結(jié)論，再通過課堂問題變形訓(xùn)練，穩(wěn)固對(duì)知識(shí)的掌握。

三、課堂反響矯正。在自主學(xué)習(xí)、合作互助的根底上，以小組為單位進(jìn)展班內(nèi)交流展示。大家通過資源共享，使錯(cuò)誤顯現(xiàn)，使思維碰撞，使思想升華，發(fā)現(xiàn)

問題，及時(shí)解決。

四、教師要定期選出優(yōu)勝小組進(jìn)展表?yè)P(yáng)或表彰，以鼓勵(lì)我們不斷進(jìn)步，同時(shí)也帶動(dòng)其他小組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。

在自主互助的學(xué)習(xí)型課堂中，作為小組長(zhǎng)的我，逐漸培養(yǎng)了幾種意識(shí)，如今和大家交流分享：首先是效勞意識(shí)。小組長(zhǎng)首先要有為小組各成員效勞的意識(shí)，因?yàn)樾〗M長(zhǎng)在小組學(xué)習(xí)中要做很多工作，比其他同學(xué)多操很多心，如組織小組各成員進(jìn)展自主學(xué)習(xí)、合作交流、合作中的分工、檢查作業(yè)、收交作業(yè)、對(duì)小組成員及時(shí)做出評(píng)價(jià)和引領(lǐng)等，沒有為同學(xué)效勞的思想是干不好小組長(zhǎng)的；其次是團(tuán)結(jié)意識(shí)。一個(gè)個(gè)小組構(gòu)成了班集體，一個(gè)個(gè)小組是班集體中的小集體。這些小集體之間互相學(xué)習(xí)借鑒，互相競(jìng)爭(zhēng)，尤其在小組評(píng)價(jià)機(jī)制下，我們?yōu)榈玫浇處熀推渌〗M的認(rèn)可，在小組長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)下，小組成員擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，各顯神通，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人學(xué)習(xí)效益的最大化。第三是引領(lǐng)意識(shí)。小組長(zhǎng)是一組之長(zhǎng)，是小組里的領(lǐng)頭雁。在小組學(xué)習(xí)中，我們要帶著小組成員一起分工、合作、探究、交流、質(zhì)疑、補(bǔ)充提煉、總結(jié)、反思、升華。小組長(zhǎng)的引領(lǐng)，決定著小組成員學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。引領(lǐng)意識(shí)強(qiáng)的小組長(zhǎng)，小組內(nèi)的任務(wù)完成得快，并且質(zhì)量高。

希望在以后的學(xué)習(xí)中，教師能進(jìn)一步解放學(xué)生的頭腦，開發(fā)學(xué)生的潛能，構(gòu)建起多元開放、充滿合作與交流的小組，自主互助小組充分發(fā)揮其互助的作用，小組長(zhǎng)帶動(dòng)本小組成員真正參與到互助學(xué)習(xí)中去，讓每一位學(xué)生都能自主的參與到學(xué)習(xí)中，走向講臺(tái)，發(fā)表自己的見解，使課堂變成思想交鋒的陣地，課堂不再讓我們感到枯燥無(wú)味。讓我們的自主探究精神得到進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，重樹自信心，拓展我們的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大大進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效益。也使我們更可以施展自己的才能。最后希望我們?cè)谡n改的道路上越走越好。

評(píng)語(yǔ)：本文結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，談出了自己的見解和看法，提出了自己的一些建議，作為小組長(zhǎng)，結(jié)合親身經(jīng)歷，談了自己的收獲和感悟，真正理解了自主互助的課堂理念，并付諸行動(dòng)，從而收獲頗多。而我也因此有了新的感悟：第一、教師要進(jìn)一步理解自主互助學(xué)習(xí)型課堂的教育理念，純熟引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主互助學(xué)習(xí)。教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程是師生合作、互動(dòng)的過程，不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的才能，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。第二、深化認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)小組建立的重要性，其中小組長(zhǎng)在小組建立中起到至關(guān)重要的作用。第三、課程內(nèi)容與學(xué)生生活及社會(huì)生活相聯(lián)絡(luò)，設(shè)計(jì)的為題要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。總之，“自主互助學(xué)習(xí)型〞課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)是：“擠水分，去虛套，實(shí)在在課堂教學(xué)效益上下功夫〞。我們應(yīng)該在理論中探究，在探究中完善，進(jìn)一步完善“自主互助學(xué)習(xí)型〞課堂教學(xué)形式，真正到達(dá)“自主、互助、快樂高效〞。

篇三：學(xué)習(xí)語(yǔ)文：感知_感受_感悟

感知·感受·

第10期

在積極推行“新課標(biāo)、新課程、新課堂〞的大背景下，2022年高考語(yǔ)文上海卷以其前瞻的閱讀理念成為今年高考的一道亮色。它對(duì)全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化、進(jìn)步國(guó)民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)起到了積極的導(dǎo)向作用。它啟發(fā)我們必須從感知、感受、感悟三個(gè)層面構(gòu)建全新的閱讀教學(xué)序列，以全面提升學(xué)生的閱讀程度和才能。一、感知

感知，是客觀事物通過感覺器官在人腦中的直接反映。閱讀教學(xué)中的“感知〞是一個(gè)認(rèn)知的過程，它是整個(gè)閱讀活動(dòng)的前提和根底。高中學(xué)生的感知才能必須從以下三個(gè)方面去進(jìn)展培養(yǎng)：

1．文化積淀文化積淀是學(xué)生閱讀的“底氣〞，“厚積而薄發(fā)〞準(zhǔn)確地闡釋了它在整個(gè)閱讀過程中所起的作用。從今年的高考語(yǔ)文上海卷來(lái)看，它主要由三方面構(gòu)成：①文學(xué)常識(shí)的儲(chǔ)藏

高中學(xué)生文學(xué)常識(shí)的儲(chǔ)藏必須緊扣“文學(xué)開展的大致脈絡(luò)、作家作品、文學(xué)體裁〞三條主線，建構(gòu)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。它能幫助學(xué)生站在“文學(xué)史〞的高度去審視文學(xué)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)手法和創(chuàng)作個(gè)性。如：

第1題：文中提到了莎士比亞的兩個(gè)悲劇?漢姆雷特?和?麥克佩斯?。請(qǐng)?jiān)賹懗鲆徊克谋瘎∽髌罚?/p>

對(duì)莎士比亞的理解，從外國(guó)文學(xué)開展脈絡(luò)的角度，應(yīng)知曉他是文藝復(fù)興時(shí)期出色的戲劇家、詩(shī)人；從作家作品角度，應(yīng)知曉他的國(guó)籍、代表作；從文學(xué)體裁角度，應(yīng)知曉他的悲劇、喜劇、十四行詩(shī)。

注重感受學(xué)會(huì)感受

作者陸耀娟

感受，是人對(duì)客觀世界產(chǎn)生的一種情感反響與體驗(yàn)。感受是寫作的重要前提，心有所感才能行之于文，寫文章往往是從感受開始的。巴爾扎克就曾說過：“寫作之前，作家應(yīng)該分析過各種性格，體驗(yàn)過全部風(fēng)俗時(shí)尚，跑遍整個(gè)世界，感受過一切激情。〞那么我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)感受、培養(yǎng)一顆善感的心靈呢？

A、感受生活，開掘?qū)懽髦慈?/p>

“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。〞這是蘇東坡中秋對(duì)月的矛盾感受。

“江濱清秋，晨起春竹，煙光、日影、露氣，窗浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃，遂有畫意。〞這是鄭板橋晨起看竹時(shí)的創(chuàng)作沖動(dòng)。

“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山!〞這是杜甫身處破漏茅屋、長(zhǎng)夜難眠之際的天下之憂。

包羅萬(wàn)象、廣闊深遠(yuǎn)的大自然給予我們無(wú)限神奇、無(wú)比豐富的感受。

社會(huì)生活中人的夢(mèng)幻、追求、理想、親情、愛情……構(gòu)成了人間萬(wàn)種風(fēng)情。

藝術(shù)世界的多姿多彩更是撥動(dòng)我們的心弦。

生活的廣闊性，引起感受的無(wú)限豐富。這種感受，便成為源源而來(lái)的“寫作活水〞。有了強(qiáng)烈深化的感受，才會(huì)產(chǎn)生寫作沖動(dòng)，萌生某種立意，急于表達(dá)某種微妙的情緒，感受成為傳情的基點(diǎn)。閱讀整篇文章0.10元

試論寫作主體的感受才能

摘要：感受在寫作中具有非常重要的作用，是寫作主體必備的一種才能。本文著重分析了感受對(duì)寫作作用的主要表達(dá)，提出了在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感受才能的措施。

關(guān)鍵詞：寫作；感受才能；作用；培養(yǎng)

在作文教學(xué)中，教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)作文題目理解的較好，寫作思路也很明晰。但真正動(dòng)筆寫作時(shí)。往往又覺得無(wú)話可說，無(wú)理可講，究其原因，其中非常重要的一點(diǎn)就是學(xué)生對(duì)寫作對(duì)象缺乏深化的感受。感受才能是寫作主體應(yīng)當(dāng)必備的一種才能。

一、感受在寫作中的作用

感受是在感覺的根底上對(duì)客觀事物所產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)活動(dòng)。它是由單一的