初中美術(shù)-手工書設(shè)計教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計課題:《手工書設(shè)計》學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)手工書設(shè)計的基本原理與方法，提高學(xué)生對書籍設(shè)計的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。過程與方法：學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達(dá)特定的信息和意義，以自主或合作的方法進(jìn)行手工書設(shè)計和制作。情感、態(tài)度和價值觀：形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計意識，提高審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)熱愛生活，熱愛書籍的情感。教學(xué)重點與難點：重點:手工書的設(shè)計原理與方法難點:手工書的制作過程課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備:多媒體課件、課本、清代手工書一本，民國手寫本一本，手工書的素材、資料等。學(xué)生準(zhǔn)備:課本、搜集的資料、制作手工書的素材等。課時安排:一個課時教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：上節(jié)課我們漫步在書林中，學(xué)習(xí)了古代的裝幀形式。接下來我們一起觀看視頻，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（視頻導(dǎo)入），好，同學(xué)們，回顧了書籍的裝幀形式，我們一起走進(jìn)第二單元第二課手工書設(shè)計。（板書）二．新授：（1）首先我們要了解什么是書籍設(shè)計呢？（學(xué)生在書中找出答案進(jìn)行回答）書籍設(shè)計包括造型設(shè)計、封面設(shè)計、扉頁設(shè)計、插圖設(shè)計、開本設(shè)計、版式設(shè)計，以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計的系統(tǒng)工程。（2）了解了什么是書籍設(shè)計接下來仔細(xì)觀察，小組討論說說你看到的現(xiàn)代普通書籍與手工書相比，對書籍的那部分進(jìn)行了設(shè)計，又是怎樣裝飾完成的。（展示課件）普通書籍造型設(shè)計(立體式、盒子式、平裝式、卡片式等。封面設(shè)計是書的外衣，有吸引讀者的作用。包含三個部分：封面、封底、書脊內(nèi)頁設(shè)計（插圖設(shè)計、板式設(shè)計、扉頁設(shè)計）開本設(shè)計，大有大的好處，小有小的精美。裝幀設(shè)計、布藝、皮衣以及材料的運用和色彩搭配。（3）總結(jié)書籍設(shè)計的內(nèi)容，從以下幾個方面進(jìn)行（4）觀察翻閱其他同學(xué)的手工書，說說你喜不喜歡，喜歡不喜歡的理由。（5）欣賞現(xiàn)代手工書師：開始我們欣賞了中國古代的裝幀形式，在現(xiàn)代物質(zhì)文化多元的時代，同學(xué)們想不想看到現(xiàn)代手工書又發(fā)生了怎樣的變化？（音樂欣賞）師：1.口袋怪獸采用手繪，局部鏤空的手法，突出每個小怪獸個性鮮明、獨自無二。2.《觀照》獲得2020年度“世界最美的書”該書設(shè)計以深咖色為主色調(diào)，營造出東方語境的審美意趣。3.書籍裝幀的鏤空設(shè)計豐富了書籍的層次感。4.造夢者的枕邊書采用剪紙、立體式、美觀的整體藝術(shù)，營造出夢幻的世界。5.創(chuàng)意書籍引人注目，使人眼前一亮。6.德國藝術(shù)家將“廢棄舊書”雕刻出3D藝術(shù)品。7.藝術(shù)家制作了這本為hmonghumans的手工書，來探討自由這個主題。師：歌德說過這樣一句名言：讀一本好書，就像和許多高尚的人談話，所以手工書是以個人思考與創(chuàng)意，獨特的集中表現(xiàn)，不同于機器生產(chǎn)。那么在去年老師升級為一位母親，為了留住寶寶成長的美好瞬間，老師為他制作了一本手工書。大家想不想看我這本書怎么制作出來的？觀看視頻，希望大家總結(jié)出手工書制作的步驟?？偨Y(jié)：主題-開本-封面-內(nèi)頁-色彩-裝訂那我們在制作過程中應(yīng)該注意什么問題呢？紙質(zhì)不能太單薄，不然滲透的背面。裝訂粗糙相信大家有了想法和創(chuàng)意，以小組為單位，做一名手工書設(shè)計師，好，三．實踐我們來體驗手工書：1.選擇一本自己喜歡的書，根據(jù)書籍的內(nèi)容，思考采用哪種造型與裝訂形式進(jìn)行設(shè)計。2.把自己的日記、照片進(jìn)行整理，使用卡紙、彩紙等材料，嘗試制作一本有創(chuàng)意的書。3.時間為15--20分鐘，在規(guī)定時間內(nèi)完成制作，完成后集中展示。四．展示作品相信同學(xué)們在制作的過程中體會到設(shè)計的樂趣，我們將一張張普普通通的紙變成了有特點、有創(chuàng)意、有個性的手工書，沒有完成的同學(xué)課后繼續(xù)完成。有人說制作一本書需要結(jié)合美學(xué)、文學(xué)、數(shù)學(xué)等技能，那是一個豐富的過程，希望同學(xué)們在自己的設(shè)計中體會到設(shè)計的樂趣，更加喜歡手工書，愛讀書，真正和書成為朋友。五．小結(jié)手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)新的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書作品。學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任的初二年級的美術(shù)老師，從初一開始，我就是教的這些孩子們，為了了解同學(xué)們的美術(shù)基礎(chǔ)，每學(xué)期都對他們進(jìn)行了理論及技巧的美術(shù)基礎(chǔ)測試。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后，掌握了一定的美術(shù)技巧與理論和實踐基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中也依據(jù)學(xué)生的興趣和教學(xué)目的開展了繪畫、手工制作、剪紙、印章制作等課程。從而提高同學(xué)們對美術(shù)的興趣。一、教學(xué)中存在的問題1、學(xué)生自身美術(shù)素養(yǎng)參差不齊由于應(yīng)試教育的前提，絕大多數(shù)家長對孩子的期待更多的在于成績，所以除了專業(yè)學(xué)過美術(shù)的同學(xué)外，班級同學(xué)自身美術(shù)基礎(chǔ)差，缺乏對美好事物的賞析能力。因此除了要進(jìn)行繪畫技巧培養(yǎng)，還需要引導(dǎo)學(xué)生如何在生活中發(fā)現(xiàn)美,如何選擇美,如何用畫筆展示于紙上。2、教學(xué)中可用教具較少由于資金投放原因，教學(xué)中可用教具較少。繪畫,手工制作,剪紙，印章制作等課程都需要自行準(zhǔn)備材料。并且由于資源匱乏無法進(jìn)行實踐課程,也造成了學(xué)生對于課程了解不深，興趣低的狀態(tài),也影響到學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性。3、教學(xué)模式單一教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，都為老師在講臺上講課，學(xué)生做筆記的狀態(tài)。美術(shù)應(yīng)該多多切磋交流，美術(shù)教學(xué)更對的需要理論與實踐的結(jié)合,在實踐中檢驗理論,理論為實踐基礎(chǔ)。4、學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、積極性較差很多學(xué)生抱著無所謂的態(tài)度，覺得語數(shù)英才是應(yīng)該學(xué)的科目，課堂積極性差,作業(yè)完成情況差，課下活動參加也較少。二、解決方法對于不同年級的學(xué)生制定不同的與其興趣愛好相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，提高學(xué)生的興趣。“因材施教”：對于不同愛好興趣的同學(xué)開展不同的課程,提高學(xué)生對于美術(shù)的熱情。對于優(yōu)秀作品進(jìn)行風(fēng)采展示、學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生見識并且主動創(chuàng)作不同的制作風(fēng)格,提高自行創(chuàng)作的積極性；豐富材料準(zhǔn)備和美術(shù)授課的形式，豐富課堂模式，比如：可把廢舊物品改造加入到課程中，把自己的作文，照片，作品，做成美術(shù)作品集。課下教師多的制作教示范作品,展示給學(xué)生,提高學(xué)生想要動手制作的欲望;分組學(xué)習(xí)；采取不同的教學(xué)方式完成教學(xué)任務(wù)。效果分析這節(jié)課符合課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定和學(xué)生的實際情況，能創(chuàng)造性的整合教材，目標(biāo)明確，要求具體，堅持啟發(fā)式、合作、自主探究教學(xué)等多種教學(xué)方法，注重對學(xué)生的評價，使每個學(xué)生有不同程度的收獲，體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂，學(xué)生有積極的情感反應(yīng)，課堂氛圍良好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。課上利用大量的實物教具，增強了課堂的感染力，在提高學(xué)生對書籍和書籍設(shè)計的興趣起到很好的作用；教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過對比自己發(fā)現(xiàn)手工書的特點并給予總結(jié)，突出所學(xué)知識的鮮活性；恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，作業(yè)設(shè)置為：（1）選擇一本自己喜歡的書，根據(jù)書籍的內(nèi)容，思考采用哪種造型與裝訂形式進(jìn)行設(shè)計。（2）把自己的日記、照片進(jìn)行整理，使用卡紙、彩紙等材料，嘗試制作一本有創(chuàng)意的書。（3）時間為15--20分鐘，在規(guī)定時間內(nèi)完成制作，完成后集中展示。充分體現(xiàn)本節(jié)課的教育作用，提高學(xué)生對書籍的鑒賞能力和對書籍設(shè)計的創(chuàng)新意識。本節(jié)課通過問題和活動設(shè)計，學(xué)生主動思考獲得知識。不管書籍的內(nèi)容還是書籍設(shè)計都是以一條時間軸貫穿始終。無論是古今中外手工書的欣賞，還是最后作業(yè)題目的設(shè)計，都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，最大程度的提高學(xué)生對書籍設(shè)計的鑒賞能力與審美情趣，激發(fā)了創(chuàng)新意識，并且學(xué)生能用有創(chuàng)意的形式來表達(dá)了特定信息和意義，以自主或合作的方法進(jìn)行手工書設(shè)計和制作，形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計意識，激發(fā)了學(xué)生熱愛生活、熱愛書籍的情感。教材分析本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人民教育出版社八年級上冊第二單元讀書、愛書的情結(jié)第二課手工書設(shè)計。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計與制作。通過了解書籍裝幀形式的演變過程，從而學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計。書籍設(shè)計發(fā)展到今天，其結(jié)構(gòu)形態(tài)在不斷發(fā)展變化著，多元化的書籍形式已成為書籍設(shè)計的發(fā)展前景。了解古代傳統(tǒng)線裝手工書，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，對學(xué)生實踐、動手能力的培養(yǎng)起了重要的作用，對以后加強學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會感悟、美化生活作了較好的鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：1、了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識,學(xué)習(xí)手工書設(shè)計的基本原理與方法。2、學(xué)會制作手工書,提高動手能力。3、提高學(xué)生對書籍設(shè)計的鑒賞能力和審美情趣,激發(fā)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點與難點：重點:手工書的設(shè)計原理與方法難點:手工書的制作過程課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備:多媒體課件、課本、自制手工書一本，學(xué)生制作手工書六本，手工書的素材、資料等。學(xué)生準(zhǔn)備:課本、搜集的資料、制作手工書的素材等。課時安排:一個課評測練習(xí)體驗手工書小組合作：（1）選擇一本自己喜歡的書，根據(jù)書籍的內(nèi)容，思考采用哪種造型與裝訂形式進(jìn)行設(shè)計。（2）把自己的日記、照片進(jìn)行整理，使用卡紙、彩紙等材料，嘗試制作一本有創(chuàng)意的書。（3）時間為15--20分鐘，在規(guī)定時間內(nèi)完成制作，完成后集中展示。請注意：安全使用刀具，保持環(huán)境衛(wèi)生課后反思1.本課是第二單元“讀書、愛書的情結(jié)”中的第二課，整體的課程設(shè)計圍繞讓學(xué)生感受書籍的魅力，熱愛讀書。教學(xué)過程中的四個環(huán)節(jié)的設(shè)計也都是能夠展現(xiàn)書籍和書籍設(shè)計的魅力，以求達(dá)到最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、提高學(xué)生熱愛生活、熱愛書籍的情感。由于本著這一主題，所以在課程設(shè)計上并沒有像平常手工課，從具體的制作工藝上進(jìn)行講授，可能會造成學(xué)生對具體的裝訂形式，書籍外部結(jié)構(gòu)等知識的不清晰。但是就對學(xué)生作品的完成情況來看，本課著重提高了學(xué)生對書籍設(shè)計的鑒賞能力與審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識上。2．本課的課程容量過大。為了能使書籍設(shè)計的歷史有所連貫也為了使學(xué)生明確看到古今中外手工書設(shè)計的對比，加了一些第一節(jié)課的內(nèi)容。3．學(xué)生的作品有些沒有很好的完成，能夠準(zhǔn)備的材料也有限。時間上不能使每個學(xué)生表達(dá)自己地想法和創(chuàng)意。4．自己本身的語言表達(dá)能力還是欠缺，普通話有待加強，語言使用不規(guī)范。課表分析美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。初中義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身奠定基礎(chǔ)新課標(biāo)中在課程性質(zhì)與價值中提到要形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一，美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)