凸輪機(jī)構(gòu)及設(shè)計(jì)教學(xué)課件2

凸輪機(jī)構(gòu)及設(shè)計(jì)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。凸輪機(jī)構(gòu)及設(shè)計(jì)凸輪機(jī)構(gòu)及設(shè)計(jì)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第5章凸輪機(jī)構(gòu)§5.1凸輪機(jī)構(gòu)的應(yīng)用與類型§5,2從動件常用運(yùn)動規(guī)律■§5.3凸輪輪廓曲線設(shè)計(jì)§5.4凸輪機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)中的幾個(gè)問題§55凸輪機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)和材料§5.1凸輪機(jī)構(gòu)的應(yīng)用與類型凸輪機(jī)構(gòu)是含有凸輪的一種高副杌構(gòu),在自動機(jī)械和半自動機(jī)械中得到了廣泛的應(yīng)用。輪是一具有曲面輪廓的構(gòu)件,一般多為原動件(有時(shí)為機(jī)架);當(dāng)凸輪為原動件時(shí),通常作等速連續(xù)轉(zhuǎn)動或移動,而從動件則按預(yù)期輸出特性要求作連續(xù)或間歇的往復(fù)擺動、移動或平面復(fù)雜運(yùn)動。高效課堂是一種教學(xué)模式，也是教學(xué)的目的所在，其實(shí)質(zhì)就是在教學(xué)中能夠達(dá)到教與學(xué)的目的，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平。實(shí)施高效課堂教學(xué)是教師提高語文教學(xué)質(zhì)量的主要方式，也是語文教師一直追求的目標(biāo)。關(guān)于如何提高農(nóng)村中學(xué)語文高效課堂教學(xué)的方式，本文在此做一下分析。一、精心導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，興趣愛好是最好的老師，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的動力，因此，教學(xué)中教師要充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，民主和諧的氛圍，聲情并茂的朗讀，恰到好處的提問……，都能激發(fā)學(xué)生的興趣?？梢哉f課堂教學(xué)初始以教學(xué)導(dǎo)語為切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語，模仿電視節(jié)目中主持人的開場白，給學(xué)生一種新奇，喚起學(xué)生們強(qiáng)烈的“樂知”“樂學(xué)”的欲望。例如在教學(xué)朱自清的《荷塘月色》時(shí)，首先給學(xué)生提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，讓后讓學(xué)生們口述自己心目中的荷塘月色是個(gè)什么樣的景象，這樣充分調(diào)動起學(xué)生的興趣，從簡單的想象教學(xué)方式直接將學(xué)生引入了教學(xué)的主題。再如，學(xué)習(xí)《荷塘月色》時(shí)可以這樣導(dǎo)入新課，首先讓學(xué)生們聯(lián)想回憶學(xué)過的課文中和荷塘月色相關(guān)的課文有哪些，這些課文的相識之初在哪，學(xué)生各抒己見眾說紛紜由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師順勢導(dǎo)入，提出了偉大文學(xué)家朱自清筆下描述的荷塘月色應(yīng)該是什么樣的。一堂課的導(dǎo)語設(shè)計(jì)可根據(jù)課文的內(nèi)容、學(xué)生的程度隨機(jī)應(yīng)變，導(dǎo)語設(shè)計(jì)的原則是注意啟發(fā)性、知識性、趣味性。二、安排好時(shí)間、指導(dǎo)好學(xué)法，努力創(chuàng)建高效型課堂我們提倡“快節(jié)奏、高效率”的語文課堂教學(xué)模式，就是要求教師在語文教學(xué)的課堂上不做無效勞動，上課要抓緊時(shí)間、用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時(shí)間不宜超過15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。真正做到向課堂40分鐘要速度、要效率。教師還應(yīng)以自己的時(shí)間觀念影響學(xué)生時(shí)間觀念，幫學(xué)生制訂時(shí)間安排，反思時(shí)間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。在這個(gè)“教”的過程中，教師要做的事情就是“授之以漁”。教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中要針對學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參合作探究，讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。三、適當(dāng)?shù)募睿瑹òl(fā)學(xué)習(xí)語文的自信心課堂要面向全體學(xué)生。既要抓優(yōu)生，又不能讓差生掉隊(duì)。大量事實(shí)表明，利用課余時(shí)間補(bǔ)課的學(xué)生，成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，尤其是“補(bǔ)差”工作尤其值得我們重視?！把a(bǔ)差”首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效地措施，一是在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會；三是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評，并嚴(yán)格處理。我們不僅要促進(jìn)學(xué)生成績的進(jìn)步，更要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵。四、和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語文課堂的前提。良好的課堂氣氛有多種要素，但最重要的是教師對學(xué)生真誠的“愛”。要樹立正確的學(xué)生觀，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的教學(xué)要做到為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)，才能是民主的，平等的；教師永遠(yuǎn)要懷著一顆愛心進(jìn)課堂，慈愛和微笑是聯(lián)系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創(chuàng)設(shè)和諧的，愉悅的教學(xué)氛圍的重要手段；教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。五、積極發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的輔助作用如今的社會，連商家都懂得通過互聯(lián)網(wǎng)來做生意，讓自己賺得缽滿盆滿。如果我們語文教師仍然固守傳統(tǒng)觀念，堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)手段，那真是教育的悲哀?！蹲哌M(jìn)新課程》一文明確寫道：“教學(xué)活動是借助一定的手段、工具展開的。教學(xué)活動的具體過程、組織方式以及質(zhì)量效益等都和教學(xué)活動中使用的工具密切相關(guān)?？梢哉f，不斷地把人類在社會生產(chǎn)與生活中創(chuàng)造出來的新技術(shù)、新設(shè)備加以改進(jìn)并運(yùn)用于教學(xué)活動中，這是人類教學(xué)進(jìn)步的重要動力，是教學(xué)效率和教學(xué)效果得以不斷提高的重要物質(zhì)保證?！庇纱丝芍?，改進(jìn)并運(yùn)用新技術(shù)、新設(shè)備是高效課堂的物質(zhì)基礎(chǔ)。《中學(xué)語文教學(xué)研究》一書把人類在社會生產(chǎn)與生活中創(chuàng)造出來的新技術(shù)、新設(shè)備稱作“現(xiàn)代教育技術(shù)媒體”。比如電影片、電視、計(jì)算機(jī)課件、無線電廣播、錄影、錄像、圖片、投影片和印發(fā)材料等。那么，怎么才是“善”于發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的作用呢？筆者以為，首先要明確現(xiàn)代教育技術(shù)媒體只是一種提高語文課堂效率的輔助性教學(xué)載體，純粹是為學(xué)科課程服務(wù)，決不能喧賓奪主；其次要根據(jù)它的優(yōu)勢與不足，讓它與語文學(xué)科有機(jī)融合。比如教學(xué)文言文《三峽》一課，教師若用傳統(tǒng)的教學(xué)方式――一本教科書、一支粉筆、一塊黑板，即使精心精意地講兩節(jié)課，累得口干舌燥，大多數(shù)學(xué)生也未必能真正理解長江三峽四季的風(fēng)光之美以及感悟出作者酈道元對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。原因是大多數(shù)學(xué)生沒去過三峽，對三峽景觀沒有形成形象認(rèn)識，加之文言文又較難理解，所以學(xué)生單憑多讀是難以領(lǐng)略三峽美的形象的。如果教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體播放長江三峽的風(fēng)光片，并配以生動的文字解說，那么隨著畫面的出現(xiàn)，音樂的響起，教師聲情并茂的朗誦，學(xué)生就會在視覺和聽覺方面獲得美的享受，學(xué)習(xí)興趣油然而生，理解和感悟也由表及里，深刻到位?？傊瑢?shí)施中學(xué)語文高效課堂，對培養(yǎng)學(xué)生能力將有重要作用，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。相信隨著我們不斷探索研究，實(shí)施高效課堂的步驟將會越來越完善，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，上好物理實(shí)驗(yàn)課有利于學(xué)生加深理解物理知識、提高學(xué)生的操作技能和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神.目前學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)課的效果值得我們思考與研究.物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行物理知識教學(xué)的主要手段，是訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的必要方法，是養(yǎng)成良好心理品質(zhì)的重要途徑，是物理教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的最佳切入口.物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可提高物理教學(xué)效果，還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力.本文就農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)障礙成因進(jìn)行分析并提出應(yīng)對策略。1傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)課中存在的問題1.1學(xué)生在操作前注意力難以集中“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”.一時(shí)間，這句話成了物理教學(xué)中的“經(jīng)驗(yàn)之談”，也成了部分教師放棄實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“理論依據(jù)”.由于學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)課是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行.有一個(gè)理想的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，如果條件具備，準(zhǔn)備充分，安排得當(dāng)，理應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，但事實(shí)并非完全如此.由于實(shí)驗(yàn)課只占物理課的一少部分.教師一提上物理實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生往往熱情高漲，表現(xiàn)出很高的積極性，一旦進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，由于好奇，學(xué)生把注意力集中到實(shí)驗(yàn)器材上，許多學(xué)生急于觀察、擺弄器材，甚至動手安裝，弱化了老師講解實(shí)驗(yàn)原理和介紹實(shí)驗(yàn)器材的效果，導(dǎo)致教師在講臺上講解示范，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)桌旁“議論紛紛”、“擺弄器材”，學(xué)生接受視聽信息相互影響，教師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的操作技巧、注意事項(xiàng)，對記錄的數(shù)據(jù)如何分析和處理等難以有效貫徹，大大降低了教師的應(yīng)有作用。1.2學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果不理想由于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的前期階段只注意器材及安裝，聽講效果不佳，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)展緩慢.例如在做“測定滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，有些學(xué)生不知道如何用細(xì)線將兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動滑輪連成滑輪組，不知道如何測量h和s，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)步驟只有一個(gè)大致的了解，操作不夠熟練，部分學(xué)生要看一步做一步，延緩了實(shí)驗(yàn)時(shí)間.實(shí)驗(yàn)必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，有些學(xué)生由于心理緊張，就主觀拼湊數(shù)據(jù)，教師也由于條件制約，難以對學(xué)生的操作和數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的反饋，失去了對錯(cuò)誤操作和錯(cuò)誤數(shù)據(jù)進(jìn)行糾正的機(jī)會.實(shí)驗(yàn)課總體表現(xiàn)為輕輕松松開始，匆匆忙忙結(jié)束，學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果不理想。2掌握認(rèn)知規(guī)律，利用電化教育設(shè)備優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)2.1教師要掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中培養(yǎng)出來的學(xué)生操作技能是有限的，我們從對學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核中得到驗(yàn)證：學(xué)生面對做過的物理實(shí)驗(yàn)不熟悉，進(jìn)而表現(xiàn)出神情緊張，不知從何做起.我們對此要做認(rèn)真的分析和總結(jié)。我們知道：人類認(rèn)識事物的方式是：認(rèn)識――實(shí)踐――認(rèn)識，即人們一開始就獲得認(rèn)識信息，通過實(shí)踐在頭腦中得到強(qiáng)化和鞏固，最后表現(xiàn)為正確的操作行為.教師掌握這一認(rèn)知規(guī)律對實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義，因此我們十分重視教師的操作示范作用，用攝像機(jī)錄制教師在實(shí)驗(yàn)中的正確操作，組織學(xué)生觀看，從而使學(xué)生形成正確的認(rèn)識；我們還錄制學(xué)生的錯(cuò)誤操作，播放時(shí)讓學(xué)生查找，使學(xué)生領(lǐng)悟到錯(cuò)誤所在.通過這些方法使學(xué)生實(shí)驗(yàn)的正確率大大提高。2.2利用電化教育設(shè)備優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)我們認(rèn)識到利用電化教育能解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中存在的問題.電化教育能使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)原理的講述、實(shí)驗(yàn)器材的介紹和實(shí)驗(yàn)步驟的演示等階段注意力高度集中.在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，許多儀器由于尺寸太小，可見度差，影響了教學(xué)的效果.在使用多媒體手段后，則可大大地增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度，提高實(shí)驗(yàn)效果.例如，刻度尺、秤、秒表、溫度計(jì)等都是我們熟悉的測量儀器，而使用這些儀器時(shí)，都要找出它的零刻度線，最小刻度，測量范圍，同時(shí)還要記錄測量值、估計(jì)值，最后注明單位，為此我們可以將實(shí)驗(yàn)裝置，通過投影到大屏幕，讓同學(xué)們在屏幕上可以清清楚楚地看清刻度，提高了教學(xué)效果.又如在演示使用電流表測量通過導(dǎo)體的電流，使用電壓表測量導(dǎo)體兩端的電壓時(shí)，我們使用幻燈片，將表頭放大，使大家對同一現(xiàn)象能較快準(zhǔn)確地掌握儀表的讀數(shù)，以此能進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?實(shí)踐證明，電化教育技術(shù)使我們的實(shí)驗(yàn)課得到了優(yōu)化。3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于中學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們好動，喜歡實(shí)際操作.因此，在物理課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多給學(xué)生動手的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強(qiáng)對物理學(xué)的興趣.如“長度的測量”教學(xué)中，讓四位同學(xué)用同一米尺分別上臺測量教師講桌的長度，學(xué)生各自測量的結(jié)果暫時(shí)不說，當(dāng)四位同學(xué)都測量完以后，讓他們四人同時(shí)上臺在黑板上寫出自己的測量結(jié)果，由于四人的結(jié)果各不相同，必然會使學(xué)生感到驚奇.這既增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)又對多次測量取平均值教學(xué)的展開，有良好的啟迪.此外，也可以讓幾位學(xué)生同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，選一位做得好的學(xué)生進(jìn)行演示，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。操作實(shí)驗(yàn)要多作勤練，青年學(xué)生朝氣蓬勃，愛動性強(qiáng)，好奇心盛，實(shí)驗(yàn)對他們有很強(qiáng)的吸引力，在實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)們既得動手，又得動腦，不僅要想是什么？還要想為什么，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，更能激發(fā)同學(xué)們的興趣，為此學(xué)生的創(chuàng)造性思維便會得到迅速全面的發(fā)展.對于物理教師來講，除學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須全部做以外，還應(yīng)想方設(shè)法自制教具，改造實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)盡可能多地變成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動手的機(jī)會多一些，使其手之所做，目之所視，耳之所聽，鼻之所嗅，心之所想融為一體.這樣做，一可加深理解，二可增強(qiáng)記憶，三可提高興趣。4對實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，有助于進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果蘇教版初二物理教材晶體熔化實(shí)驗(yàn)做了一些改進(jìn)，以前教材這個(gè)實(shí)驗(yàn)用海波做，由于實(shí)驗(yàn)操作難度較大，教師也很難做好這個(gè)實(shí)驗(yàn).新教材用冰取代海波，可以避免這些因素的干擾.但冰的熔點(diǎn)較低，這節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間安排在秋季，筆者所在地區(qū)溫度普遍較高，而書中采用普通水浴加熱法，由于水溫不可能太低，所以幾乎看不到冰先升溫再熔化的過程，而且熔化速度又非?？欤焕趯W(xué)生觀察。筆者采用酒精水溶液取代水給冰加熱取得了良好的效果，因?yàn)榫凭芤旱哪厅c(diǎn)遠(yuǎn)低于0℃，實(shí)驗(yàn)時(shí)可預(yù)先取約50%的[JP2]酒精溶液大半燒杯及一小杯純水放入冰箱中，冷凍至零下10℃左右，實(shí)驗(yàn)前取出酒精溶液和冰塊，把冰塊敲成小塊，取一些放入到試管中，插入溫度計(jì)并攪棒，然后把試管放到盛酒精溶液的燒杯中，裝置放好以后，用酒精燈緩緩地給燒杯加熱，這樣就完整的展示出冰吸熱升溫，冰吸熱熔化、溫度不變，水吸熱升溫三個(gè)階段.當(dāng)然酒精溶液溫度不能加熱太高要確保絕對安全.第5章凸輪機(jī)構(gòu)§5.1凸輪機(jī)構(gòu)的應(yīng)用與類型§5,2從動件常用運(yùn)動規(guī)律■§5.3凸輪輪廓曲線設(shè)計(jì)§5.4凸輪機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)中的幾個(gè)問題§55凸輪機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)和材料§5.1凸輪機(jī)構(gòu)的應(yīng)用與類型