四年級下冊語文教學工作總結范本（二篇）

第7頁共7頁四年級下?冊語文教?學工作總?結范本?在基礎教?育課程改?革的今天?，課堂教?學的成敗?取決于學?生是否能?主動地參?與到學習?過程中，?因此，要?提高課堂?教學質量?，就要真?正確立學?生的主體?地位，運?用多種教?育教學手?段，充分?發(fā)揮學生?的主體作?用。那么?，在教學?中如何發(fā)?揮學生的?主體作用?呢下面我?就談談一?下在這方?面的一些?做法和體?會。一?、創(chuàng)設情?境，導情?激趣。?我們常說?"萬事開?頭難"的?確如此。?一個精彩?的開場白?可以大大?的激發(fā)學?生們的學?習興趣，?使他們投?入到自主?的學習當?中。因此?我根據教?學目標，?教學內容?，教學對?象的不同?設計不同?的導入方?式激起學?生的靈性?，開啟學?生學習之?門。例如?：在上一?節(jié)口語交?際課"編?故事"時?我在課的?開始設計?了這樣的?開頭"同?學們老師?最近又有?了一項新?的愛好，?今天我把?我的作品?帶來了你?們想不想?看看。"?同學們都?好奇的期?待著，這?時老師適?時的運用?資源課件?出示用的?各種畫面?再加以相?應的配音?，聲情并?貌，生動?有趣。同?學們看得?津津有味?，這樣大?大的調動?了同學們?編故事的?興趣，他?們一個個?躍躍欲試?，求知欲?空前的高?漲，收到?了非常好?的學習效?果。如教?學《春聯(lián)?》一課時?我是這樣?設計導入?的：同學?們，我國?有許多很?有中國特?色的傳統(tǒng)?節(jié)日，大?家愿意說?說你們知?道的傳統(tǒng)?節(jié)日嗎生?：(齊答?)愿意!?有的說我?知道清明?節(jié)，中秋?節(jié);有的?說我知道?端午節(jié)，?重陽節(jié)有?的說我知?道春節(jié)。?學生說得?興勃勃時?我又問同?學們肯定?也知道這?些傳統(tǒng)節(jié)?日往往是?和一定的?風俗習慣?緊緊聯(lián)系?在一起的?，你們愿?意來說說?。在學生?說風俗習?慣時我是?這樣總結?導入的：?同學們剛?才說了很?多春節(jié)的?風俗。燃?放爆竹，?倒貼福字?等等都是?春節(jié)的風?俗。張貼?春聯(lián)也是?我國春節(jié)?特有的風?俗。每逢?春節(jié)，無?論城市還?是農村，?家家戶戶?都要精選?大紅春聯(lián)?貼在門上?，為新春?佳節(jié)增添?了喜慶，?歡樂，祥?和的氣氛?。我們對?春聯(lián)的了?解可能還?不是很多?，今天我?們就一起?來學習一?篇新課文?《春聯(lián)》?，它會向?我們介紹?許多與春?聯(lián)有關的?知識。這?一教學先?讓學生回?憶中國的?傳統(tǒng)節(jié)日?和相關的?風俗習慣?，激起了?學生學習?的興趣，?由此切入?，再學生?回憶，講?說春節(jié)及?其相關的?風俗習慣?，這樣很?自然地導?入課題，?這樣設計?，更是把?所有的教?學活動建?立在學生?已有的知?識和已有?的經驗的?基礎上，?讓學生在?原有知識?的基礎上?，自我生?成，真正?把學生看?成了學習?的主人。?二、激?發(fā)學生學?習興趣?語文是一?門充滿人?文精神，?充滿智慧?的科學，?在新課改?的大背景?中，培養(yǎng)?學生的自?主學習創(chuàng)?新能力已?成為教師?關注的熱?點，討論?，交流，?探究已成?為課堂的?主流。我?在語文課?堂教學中?力求做到?讓學生學?得興致盎?然，使學?生在語文?學習中享?受學習的?樂趣，從?而發(fā)展學?生的語文?素養(yǎng)。在?教學《九?寨溝》時?，由于大?多數學生?沒去過九?寨溝，為?了調動學?生的學習?興趣，首?先用遠程?課件讓學?生通過優(yōu)?美的畫面?，精彩的?錄像與九?寨溝進行?親密接觸?,猶如身?臨其境。?初步感受?了九寨溝?就象一個?童話世界?。接著學?習第三自?然段自然?風光。提?問這一段?介召種景?觀,在此?基礎上,?接著引導?學生結合?看圖,朗?讀幫助學?生感受體?會自然風?光。適時?地播放九?寨溝的風?光片,讓?學生盡情?想象如：?這些瀑布?像什么看?到這些,?你想到了?什么……?從而讓學?生真正領?悟到"由?此形成的?一道道高?低錯落的?瀑布,宛?如白練騰?空,銀花?四濺,蔚?為壯觀"?的深刻蘊?涵。在此?基礎上,?指導學生?感情朗讀?就水到渠?成了。教?學描寫珍?禽異獸的?第4小節(jié)?,則另辟?蹊徑,請?學生們選?擇自己喜?歡的動物?,讀讀描?寫這些動?物的語句?,以說代?讀,以導?游的身份?作介紹。?要求學生?能抓住這?些動物的?特點,并?把自己的?喜愛之情?表現出來?。將積累?下來的語?句進行運?用,在實?踐中進一?步鞏固。?這樣的教?學讓學生?感知了九?寨溝之美?,激發(fā)起?學習的興?趣。三?、指導點?撥,自主?探索在?觀察感知?的基礎上?,自主理?解學習內?容的基礎?上,針對?學生存在?的疑難,?充分發(fā)揮?遠程資源?的功能,?可以十分?有效的突?破課堂的?重難點。?《霧凇?》這一課?課文以生?動,形象?的語言描?繪了吉林?霧凇瑰麗?而神奇的?景象。但?學生生活?從未親眼?見過霧凇?,雖然通?過文本能?夠得到一?定了解,?但仍缺乏?感性認識?,更無法?理解吉林?霧凇形成?的特殊原?因,給教?學帶來了?困難。因?此我在教?學《霧凇?》一課時?,我決定?把網絡帶?進課堂,?把信息技?術與語文?相結合。?如,第二?自然段是?教學本課?的一個難?點,我先?解決第一?個問題：?引導學生?抓住第二?自然段中?心句"霧?凇,俗稱?樹掛,是?在嚴寒季?節(jié)里,空?氣中過于?飽和的水?汽遇冷凝?結而成"?研讀,歸?納形成霧?凇的兩大?條件：嚴?寒季節(jié);?空氣中有?過于飽和?的水汽。?接著,引?導學生解?決第二個?問題：這?是霧凇形?成的一般?條件?？?為何只有?松花江畔?的十里長?堤形成了?聞名全國?的奇觀呢?為了突破?難點,借?住網絡文?字圖片資?料及fl?ash動?畫自主探?究,并用?自己的話?說說霧凇?是怎么形?成的學生?都對霧凇?形成所需?的必要條?件及形成?過程都有?了比較清?楚的認識?,這時,?再讓學生?細讀課文?,體味字?詞的準確?與精妙,?學生就很?容易發(fā)現?"涌""?籠罩""?鍍""慢?慢地""?輕輕地"?"最初…?…逐漸…?…最后"?等詞從中?體會到文?章詞句的?準確性,?領會了作?品。這一?教學培養(yǎng)?了學生感?受,理解?,欣賞和?評價的能?力,并培?養(yǎng)學生探?究性閱讀?和創(chuàng)造性?閱讀的能?力"。將?信息技術?與課文優(yōu)?化整合,?讓學生在?學習過程?中深刻感?受,自主?探究,合?作交流,?提高了語?文素養(yǎng)。?四、重?視朗讀感?悟小學?語文課本?中的每一?篇課文都?是文質兼?美的佳作?,其語境?描述的美?妙,語言?運用的精?妙,見解?闡述的獨?到,都是?引導學生?感悟的重?要內容。?四年級?下冊語文?教學工作?總結范本?（二）?本學期期?末考試已?臨近，各?項工作將?畫上句號?。沒有、?只有更好?，取其精?華、棄其?不足，總?結過去是?為了更好?的服務于?將來，為?了本學期?語文教學?更上一個?新的臺階?，為了每?個學生的?語文水平?有一個大?的進步，?現將本學?期的語文?教學小結?：一、?班級、學?生說明?本學期我?擔任的是?四年級語?文教學工?作。教師?與學生之?間都比較?熟悉，管?理較容易?。學生的?語文基礎?一般，優(yōu)?秀學生少?，后進生?多。存在?的主要問?題是：沒?有充足的?時間進行?單獨輔導?。父母外?出打工的?很多，基?本上沒時?間管孩子?，家庭教?育比較薄?弱。二?、具體工?作(措施?)(一?)、制定?教學計劃?開學前?根據新課?程的要求?，以及教?材的編寫?特點，結?合本學生?的實際情?況，制定?了一套全?面系統(tǒng)的?教學計劃?。教學計?劃按照學?校的統(tǒng)一?時間安排?，合理設?定了教學?進度;根?據本冊教?材的訓練?重點，規(guī)?定了總的?教學目標?：培養(yǎng)學?生的語言?感受能力?，形成較?高的語言?表達能力?。學會從?內容提要?中體會思?想，分清?文章主次?。會聽、?會說、會?寫、會閱?讀。對不?同的課文?明確了重?難點。教?學計劃使?整個學期?的語文教?學在預定?的安排下?，有目的?、有計劃?、有針對?性地開展?工作。?(二)、?精心備課?。備課?是一個必?不可少、?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備學生，?又要備教?法。備課?不充分或?者備得不?好，會嚴?重影響課?堂氣氛與?積極性，?我明白備?課的重要?性，因此?，每天我?都花費大?量的時間?在備課上?，認認真?真鉆研教?材和教法?。在備課?時，我認?真了解、?分析學生?的實際情?況，具體?問題具體?分析，盡?量做到因?材施教。?(三)?、針對本?校學生普?遍存在的?語文方面?的弱點重?點突破。?1、漢?語拼音。?利用早讀?，教學生?字時等一?切可用的?時間，進?行復習、?鞏固漢語?拼音。?2、字詞?記憶。從?開學起，?堅持對課?文中的生?字新詞進?行讀寫、?聽寫。?3、課文?朗讀。課?堂上用了?大量的時?間，對學?生進行朗?讀訓練與?指導。并?多次組織?朗讀課文?、詩詞的?比賽。?4、閱讀?。從平時?上課到考?試，刻意?讓學生進?行閱讀的?訓練，多?思考，多?解決問題?，提高閱?讀水平。?為進一步?攻破這一?難點，也?為了增加?課外閱讀?量，每周?安排一節(jié)?閱讀課，?專門進行?閱讀訓練?。(四?)、針對?學困生，?我制定了?一些具體?的計劃和?目標，對?這部分學?生進行有?計劃的輔?導。我把?這批同學?分為三組?。第一?組是有能?力提高，?但平時懶?的動腦筋?不學的同?學，對這?些同學，?我采取集?體輔導，?給他們分?配固定任?務，不讓?他們有偷?懶的機會?，讓他們?發(fā)揮應有?的水平;?第二組是?肯學，但?由于能力?不強成績?不好的同?學，對這?些同學要?適當引導?，耐心教?導，慢慢?提高他們?的成績，?且多鼓勵?，讓他們?明白，只?要肯努力?，成績就?一定會提?高;第三?組是紀律?松散，學?習不認真?，基礎又?不好的同?學。對這?部分同學?我采取個?別輔導的?方法，降?低教學要?求，重點?抓基礎知?識。我相?信，只要?堅持輔導?，他們肯?定有不同?的進步。?(五)?、為了全?面提高學?生的語文?綜合素養(yǎng)?，采用了?一些個性?化的方法?。1、?每位學生?都有一本?摘抄本，?將所學課?文，課外?閱讀中看?到的優(yōu)美?詞句，喜?歡的古詩?詞，名言?警句等進?行摘抄記?錄。增加?學生的語?言積累。?2、每?周寫一篇?作文。一?般不規(guī)定?作文內容?，進行自?由作文。?充分激發(fā)?學生的寫?作熱情，?發(fā)展學生?的創(chuàng)作才?能。3?、課前朗?讀古詩詞?。提高學?生對古文?化的感